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工程测量“课程思政”探索 被引量:20
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作者 朱胜兰 章志琴 《北京测绘》 2021年第6期828-832,共5页
为了落实全员育人、全过程育人、全方位育人,选取建筑类专业课《工程测量》进行课程思政教学探索,以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观为引领,以全面提高人才培养能力为关键,将价值引领、能力培养和知识传授进行融合,挖掘其中的思... 为了落实全员育人、全过程育人、全方位育人,选取建筑类专业课《工程测量》进行课程思政教学探索,以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观为引领,以全面提高人才培养能力为关键,将价值引领、能力培养和知识传授进行融合,挖掘其中的思政元素,发挥其思想政治教育功能,调整课程教学内容,形成以培养具有家国情怀、职业道德的高素质人才课程思政体系。为其他专业课的课程思政教学改革提供新的思路。 展开更多
关键词 工程测量 课程思政 教学改革 思政融合 工匠精神
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ADDIE教学模式在基础医学课程思政中的应用 被引量:8
2
作者 易伟阳 刘惠君 +1 位作者 秦晓群 刘持 《高教学刊》 2022年第20期128-131,共4页
立德树人一直是我国高等教育发展的核心环节,随着我国基础医学教育水平的不断提升,培养德才兼备、高层次创新型人才已经成为现阶段我国高校基础医学教育的重中之重。基础医学作为一门重要的基础学科,在基础医学的教学过程中进行课程思... 立德树人一直是我国高等教育发展的核心环节,随着我国基础医学教育水平的不断提升,培养德才兼备、高层次创新型人才已经成为现阶段我国高校基础医学教育的重中之重。基础医学作为一门重要的基础学科,在基础医学的教学过程中进行课程思政建设具有强烈的必要性和迫切性,更是当下基础医学拔尖创新人才培养的重点。目前基础医学课程中开展的课程思政还存在一定的问题,亟需寻找新的教学模式以提高教学质量和效率。ADDIE教学模式作为一种新型教学方式已在教育培训等多个领域取得了明显成果。文章提出基于ADDIE教学模式进行基础医学课程思政的教学改革,将基础医学专业课程与思政教育相互融合,设计开发“专业+思政”双向融合式课程思政教学模式,实践并评估双向融合式课程思政教学效果,最终实现专业教学与思政育人1+1>2的教学目标。 展开更多
关键词 基础医学 课程思政 ADDIE教学模式 立德树人
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课程思政在“生物化学”课程中的探索与实践 被引量:9
3
作者 魏炜 鲍锦库 张年辉 《科教导刊》 2021年第14期127-129,141,共4页
为实现全程、全员和全方位育人的目标,通过在"生物化学"课程中深入发掘思想政治理论教育资源,积极探索与实践课程思政,初步构建了思想政治、综合素养、专业知识"三位一体"的生物化学课程思政体系,使学生树立正确的... 为实现全程、全员和全方位育人的目标,通过在"生物化学"课程中深入发掘思想政治理论教育资源,积极探索与实践课程思政,初步构建了思想政治、综合素养、专业知识"三位一体"的生物化学课程思政体系,使学生树立正确的人生观、价值观、生命观,促进学生的社会担当与社会责任感,真正做到知识传授与价值引领有机结合,立德树人润物无声。 展开更多
关键词 思想政治教育 课程思政 生物化学
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“课程思政”建设之“思政”元素刍议 被引量:7
4
作者 樊学艺 《吕梁学院学报》 2020年第3期36-39,共4页
“课程思政”已经从最初思想政治理论课有益延伸的探索期进入了升级改造的关键期。“课程思政”之“思政”元素的取舍,应遵循“1234”基本原则,即坚持立德树人一项根本任务,培育民族精神和时代精神,切中对马克思主义信仰、对中国特色社... “课程思政”已经从最初思想政治理论课有益延伸的探索期进入了升级改造的关键期。“课程思政”之“思政”元素的取舍,应遵循“1234”基本原则,即坚持立德树人一项根本任务,培育民族精神和时代精神,切中对马克思主义信仰、对中国特色社会主义信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦信心的“三信”指引,抓住政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个“核心素养”。 展开更多
关键词 课程思政 思想政治理论课 思想政治教育 元素
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“工匠精神”培养目标导向下《交通规划原理与设计》课程思政教学融合
5
作者 罗紫宇 赵海霞 +1 位作者 游宇 程牟娟 《时代汽车》 2024年第5期49-51,共3页
坚持课程立德树人理念,融入课程思政建设,短期是工作,长期是育人。目前“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是我国教育事业的根本问题,落实立德树人根本任务是高等院校第一要务。正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调... 坚持课程立德树人理念,融入课程思政建设,短期是工作,长期是育人。目前“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是我国教育事业的根本问题,落实立德树人根本任务是高等院校第一要务。正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”。《交通规划原理与设计》在课程建设与实施中落实“立德树人”根本任务,结合“工匠精神”融入对学生社会主义核心价值观、社会主义道德观念的教育。本文从课程建设目标、思政元素挖掘进行分析,提出了融合“工匠精神”的课程思政教学体系,以期为交通运输专业相关课程思政建设提供思路,从而为发展高素质人才打下坚实基础。 展开更多
关键词 交通规划原理与设计 课程思政 工匠精神 教学设计与实施
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原子物理学课程思政教学探究
6
作者 任恒峰 王鹏 王清亮 《忻州师范学院学报》 2023年第2期22-25,共4页
为了深入推进专业课的课程思政教学,提出了原子物理学课程思政体系化建设的主体思路:第一,在原子物理学的课堂教学中将专业内容与马克思唯物主义哲学观点相结合,提升学生的思政认知水平;第二,宣传我国物理学家的重大贡献,厚植大学生爱... 为了深入推进专业课的课程思政教学,提出了原子物理学课程思政体系化建设的主体思路:第一,在原子物理学的课堂教学中将专业内容与马克思唯物主义哲学观点相结合,提升学生的思政认知水平;第二,宣传我国物理学家的重大贡献,厚植大学生爱国主义的家国情怀。在此基础上,深入挖掘给出了一系列原子物理学专业知识与思政元素的映射点,并通过具体案例分析如何在课程教学中具体地进行实施,从而通过原子物理学的教学,使学生切身体会到物理学习与思政建设内涵不可分割的联系。 展开更多
关键词 原子物理学 课程思政 爱国情怀 思政认知
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《小学教育学》课程思政教学的研究与实践
7
作者 谢桂新 《惠州学院学报》 2023年第2期52-58,共7页
《小学教育学》课程是小学教育专业的专业基础课程,也是提升师范生理论素养、启迪师范生实践智慧、培养师范生专业情感、塑造师范生正确世界观、人生观、价值观的主要课程。根据《小学教育学》课程的知识特征和教学特征,其蕴含的思政元... 《小学教育学》课程是小学教育专业的专业基础课程,也是提升师范生理论素养、启迪师范生实践智慧、培养师范生专业情感、塑造师范生正确世界观、人生观、价值观的主要课程。根据《小学教育学》课程的知识特征和教学特征,其蕴含的思政元素主要可归于八大维度:政治认同、文化自信、社会责任、法治意识、道德规范、教育情怀、教育思维、终身学习。教师可以通过调查分析、层层推进、教育叙事、案例教学、正反对比、作业分享、学思结合、比较分析等方式来挖掘和利用《小学教育学》课程思政元素,使思想政治教育内容动人动情、入脑入心,实现《小学教育学》课程思政的教学目标。 展开更多
关键词 《小学教育学》 课程思政 教学目标 思政元素
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基于“四维度”的风险投资学课程思政元素体系构建
8
作者 张立娟 何平均 《对外经贸》 2023年第5期137-140,共4页
构建课程思政元素体系是进行课程思政建设的前提条件,更是实现立德树人根本任务的关键环节。以风险投资学课程为例,基于“融资、投资、管理、退出”四个维度,结合内容分析法和访谈法,深入挖掘风险投资学课程思政元素,并按照类属关系进... 构建课程思政元素体系是进行课程思政建设的前提条件,更是实现立德树人根本任务的关键环节。以风险投资学课程为例,基于“融资、投资、管理、退出”四个维度,结合内容分析法和访谈法,深入挖掘风险投资学课程思政元素,并按照类属关系进行归类和整合,提炼出风险投资学课程思政元素,构建风险投资学课程思政元素体系。 展开更多
关键词 风险投资学 课程思政 思政元素体系
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基于豪恩斯坦教育目标分类法的外语专业文学课程思政探究
9
作者 宋欢 《语言与文化研究》 2023年第3期75-80,共6页
《国标》与大思政教育对外语专业课程思政指明了改革的明确方向,在这场改革中文学课程由于其与课程思政的相适性应成为改革的主体课程。如何将传统外语专业文学课程从教学单一、认知与观念培养脱离等问题中解救出来,豪恩斯坦的教育目标... 《国标》与大思政教育对外语专业课程思政指明了改革的明确方向,在这场改革中文学课程由于其与课程思政的相适性应成为改革的主体课程。如何将传统外语专业文学课程从教学单一、认知与观念培养脱离等问题中解救出来,豪恩斯坦的教育目标分类法是很有效的理论武器。基于其在教学内容、教学活动和评价体系上给予的指导意义,外语专业文学课程将有效构建以情感领域目标为主体、结合认知与动作技能培养的课程思政。 展开更多
关键词 豪恩斯坦 教育目标分类法 外语专业 文学 课程思政
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“光伏技术与工艺”的课程思政探索与实践
10
作者 吴熳 《当代教育理论与实践》 2023年第5期33-38,共6页
在专业课领域,坚持把立德树人作为根本任务,坚持将塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观放在首位,坚持将大学生培养为社会主义的优质建设者和接班人作为最终目标。为全面推进高校专业课课程思政建设,将价值引领融于相应的前沿专业知... 在专业课领域,坚持把立德树人作为根本任务,坚持将塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观放在首位,坚持将大学生培养为社会主义的优质建设者和接班人作为最终目标。为全面推进高校专业课课程思政建设,将价值引领融于相应的前沿专业知识传授中,课程思政改革需要不断地探索与持续改进。以“光伏技术与工艺”这门课程为例,从深度学习的角度出发,深入剖析其思政价值,探索其思政路向和实践路径,实现专业教育和思政教育的深度融合,推动专业育人和思政育人在专业课程中的有机统一。 展开更多
关键词 专业课 课程思政 深度学习 立德树人 光伏技术
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基于“12345”课程思政建设模式实施路径探索——以电能计量装置安装与检查课程为例
11
作者 宁艳花 蔡锌如 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2023年第10期146-148,共3页
根据教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《高等学校课程思政建设指导纲要》,以电能计量装置安装与检查专业课程为例,深入探索在专业课程中融入思政的教学改革路径,形成“一个引领、二个结合、三个递进、四位一体、五维... 根据教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《高等学校课程思政建设指导纲要》,以电能计量装置安装与检查专业课程为例,深入探索在专业课程中融入思政的教学改革路径,形成“一个引领、二个结合、三个递进、四位一体、五维评价”的“12345”课程思政建设模式,真正实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。 展开更多
关键词 课程思政 电能计量 高校
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改革生态文明教育课程,培育乐山乐水情怀 被引量:3
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作者 陈根红 《湖南生态科学学报》 CAS 2020年第1期68-72,共5页
辩思了“课程思政”与“乐山乐水”之间关系;分析了生态文明教育课的困境:“孤岛效应”、将“课程思政”局限于“课堂思政”和“课内思政”;提出改革生态文明教育课程的建议:吃透“课程思政”核心要义、服务乐山乐水培育,厘清“乐山乐... 辩思了“课程思政”与“乐山乐水”之间关系;分析了生态文明教育课的困境:“孤岛效应”、将“课程思政”局限于“课堂思政”和“课内思政”;提出改革生态文明教育课程的建议:吃透“课程思政”核心要义、服务乐山乐水培育,厘清“乐山乐水”培育思路、组建优质师资团队,把握“乐山乐水”培育实质、优化课程体系内涵,以及彰显“乐山乐水”培育实效、类型化生态文明教育实践. 展开更多
关键词 生态文明教育 课程思政 乐山乐水
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课程思政在英语课程教学中的应用研究 被引量:3
13
作者 王亮 《湖北开放职业学院学报》 2021年第21期160-161,共2页
课程思政对英语课程教学具有教育推动作用,教师要了解课程思政的应用价值,研究英语课程教学所要实现的学生能力培养和学生教育功能,提出英语课程教学的思政教育需求和重点应用方向,对课程思政教育要实现的应用方向进行阐述,围绕如何实... 课程思政对英语课程教学具有教育推动作用,教师要了解课程思政的应用价值,研究英语课程教学所要实现的学生能力培养和学生教育功能,提出英语课程教学的思政教育需求和重点应用方向,对课程思政教育要实现的应用方向进行阐述,围绕如何实现课程思政在英语课程教学中的教育功能,指出课程思政的多种应用路径以及路径实现方法。 展开更多
关键词 课程思政 思政教育教学 英语课程教学
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“双元制”高等教育模式下课程思政教育探索——以“控制技术”课程为例 被引量:2
14
作者 甄冒发 李秀娟 +1 位作者 徐振峰 胡学友 《合肥学院学报(综合版)》 2022年第2期135-138,共4页
“双元制”高等教育模式是发源于德国的应用型人才培养创新模式。合肥学院“双元制”高等教育“大陆集团创新班”是培养机械制造及其自动化专业应用型人才的有益尝试。由于中德双方校企联合举办,需要更加注重融思政元素于人才培养全过... “双元制”高等教育模式是发源于德国的应用型人才培养创新模式。合肥学院“双元制”高等教育“大陆集团创新班”是培养机械制造及其自动化专业应用型人才的有益尝试。由于中德双方校企联合举办,需要更加注重融思政元素于人才培养全过程。以“控制技术”专业必修课程为例,探索多方合作育人背景下“控制技术”课程有效融入思政元素,更好地促进“双元制”高等教育模式与国情有机结合,提升应用型人才的工程素养和综合素质。 展开更多
关键词 “双元制”高等教育 合作育人 课程思政
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体教融合视域下的体育课程思政建设:难点与突破点 被引量:1
15
作者 魏征 蒋国勤 《体育科技文献通报》 2022年第7期181-185,189,共6页
本文运用文献资料法、逻辑分析法对体育课程思政建设进行研究,认为在体教融合时代背景下,体育课程思政建设不仅呼应了培养综合性体育人才的诉求,还为其他课程探索思政融合教育提供了部分参考。本文基于育人为本、德育在先的理念,对体育... 本文运用文献资料法、逻辑分析法对体育课程思政建设进行研究,认为在体教融合时代背景下,体育课程思政建设不仅呼应了培养综合性体育人才的诉求,还为其他课程探索思政融合教育提供了部分参考。本文基于育人为本、德育在先的理念,对体育课程思政建设的难点和突破点进行分析,认为:在体思融合过程中,学校如何进行顶层设计、教师怎样提升职业自信以及学生如何坚守文化自觉这三大难点决定了体育课程思政教育的基本走向,而在这一体系之中,解决问题的关键点在于体育教师,因此如何有效发挥体育教师特殊作用决定了体育课程思政教育的发展水平;体育课程与思政教育有着天然的融合基础,在坚定体育育人自信时,要大胆创新,在课程的形式与内容、结构与层次上积极探索,突破点至少涵盖空间的拓展性——教学场域的突破,时间的延长性——课内外一体化,系统的整合:学校—家庭—社会一体化教育这三方面。 展开更多
关键词 体教融合 课程思政 思政教育 体育课程思政
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“课程思政”建设中的学生参与现状分析与理念启示 被引量:2
16
作者 吴庆 《科教导刊》 2020年第34期185-186,共2页
"课程思政"是一种新时代高等教育理念,大力促升我国高校育人水平。本文结合高校开展"课程思政"实践,基于实证研究的视角,分析大学生对"课程思政"的认知状况和参与度等情况。基于"学生参与"的... "课程思政"是一种新时代高等教育理念,大力促升我国高校育人水平。本文结合高校开展"课程思政"实践,基于实证研究的视角,分析大学生对"课程思政"的认知状况和参与度等情况。基于"学生参与"的理念启示,对促进课程思政建设提出对策建议。一是"参与式教学"是对传统教学模式的有益补充;二是"参与式学习"是知识获取的本质隐喻;三是"主体参与"是实践育人的必要环节。 展开更多
关键词 课程思政 学生参与 对策分析
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新文科视域下商务英语写作关键能力“创合”课程思政探究 被引量:1
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作者 翁林颖 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2022年第3期96-103,共8页
中国的新文科建设是一场在中国传统文科合理基础上主动“创合”异质元素,实现重构文科知识体系和人才培养模式的大变革。新文科建设背景下,重识商务英语专业人才培养目标,发现商务英语写作关键能力和课程思政“创合”既是商务英语专业... 中国的新文科建设是一场在中国传统文科合理基础上主动“创合”异质元素,实现重构文科知识体系和人才培养模式的大变革。新文科建设背景下,重识商务英语专业人才培养目标,发现商务英语写作关键能力和课程思政“创合”既是商务英语专业人才培养的现实和社会需求,也契合了语言学科逻辑和课程发展的内在规律。两者“创合”使得写作课程的教学愿景呈现出三层含义:明德立德、语言服务和商务交际。两者“创合”的教学设计围绕着教学愿景在执行层面产生了“复合”、“联合”与“结合”策略。“复合”教学素材实现了语言、文化、商务知识的跨界融合,又响应了爱国情怀、人文素养与职业伦理等明德立德的诉求。“联合”促使共性教与个性学互补协作,触发深度学习真实发生,实现语言能力、思维品质、沟通技能、文化意识等关键能力的培养。“结合”多元评改策略,鼓励师生互动互进,教学互促。 展开更多
关键词 新文科 商务英语写作关键能力 课程思政 创合
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基于OBE理念的大学物理课程思政元素探索与研究 被引量:2
18
作者 支鹏伟 胡轶 +3 位作者 方向明 潘婧 游秀芬 朱建华 《青海师范大学学报(自然科学版)》 2021年第4期92-96,共5页
课程思政建设关系到立德树人人才培养目标的实现,OBE教育理念为实现立德树人人才培养目标提供了一种值得探究的方法渠道.大学物理课程是课程思政建设的重要载体之一,讲授教师在培养学生科学思维,塑造学生科学精神的同时,还需深入挖掘课... 课程思政建设关系到立德树人人才培养目标的实现,OBE教育理念为实现立德树人人才培养目标提供了一种值得探究的方法渠道.大学物理课程是课程思政建设的重要载体之一,讲授教师在培养学生科学思维,塑造学生科学精神的同时,还需深入挖掘课程的思政元素.基于OBE理念,通过将《大学物理》知识内容与中国优秀传统文化思想内涵相结合,培养学生的文化自信;通过将课堂教学与时事时政相结合,践行社会主义核心价值观;通过对科学规律的总结运用,培养学生马克思主义的立场观点和方法论,是文章主要探究的几个方面.在此基础上,将课程思政元素有机融合在课程教学过程中,有利于更好地落实立德树人的人才培养目标. 展开更多
关键词 OBE 大学物理 课程思政
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将叙事医学融入人体解剖学课程思政的探索
19
作者 曹珍珍 张祥 +4 位作者 于洋 詹东 白永 孙威 于建云 《叙事医学》 2022年第6期416-419,共4页
为探索将叙事医学融入人体解剖学课程思政的方法,提升医学生的共情能力。本研究团队要求参与人体解剖学课程的昆明医科大学2020级临床专业本科生撰写操作后心得体会,鼓励参与遗体捐赠志愿工作的医学生志愿者撰写随笔,共收到心得体会129... 为探索将叙事医学融入人体解剖学课程思政的方法,提升医学生的共情能力。本研究团队要求参与人体解剖学课程的昆明医科大学2020级临床专业本科生撰写操作后心得体会,鼓励参与遗体捐赠志愿工作的医学生志愿者撰写随笔,共收到心得体会1293篇、随笔23篇。提取并分析心得体会和随笔中出现的高频词汇:“感谢”“标本”“实践”“无语良师”“生命”“家属”“奉献”,可知此举有助于提升医学生的共情及负面情绪调节能力。因此,在基础医学教学阶段,将叙事医学引入人体解剖学课程思政教学十分有必要,并在基础医学与临床医学结合领域拥有广阔前景。 展开更多
关键词 叙事医学 人体解剖学 课程思政
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“任务型”理念下的思政教学改革——以《环境工程微生物学》为例
20
作者 刘沙沙 吴贤格 +1 位作者 戴洪文 林伟雄 《广东化工》 CAS 2021年第21期183-183,168,共2页
在阐述目前高等院校课程思政改革中存在的问题的基础上,以《环境工程微生物学》为例,探讨如何挖掘专业知识中的思政元素,并将其融入到课程的教学过程中。以中国特色社会主义的政治理念和先进思想引导学生,培养学生的脚踏实地、刻苦钻研... 在阐述目前高等院校课程思政改革中存在的问题的基础上,以《环境工程微生物学》为例,探讨如何挖掘专业知识中的思政元素,并将其融入到课程的教学过程中。以中国特色社会主义的政治理念和先进思想引导学生,培养学生的脚踏实地、刻苦钻研、勇于探索、与时俱进的精神品质,提升学生的民族自豪感和社会责任感,落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 课程思政 改革 环境工程微生物学
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