期刊文献+
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
外语课程思政育人体系的构建及其教学路径 被引量:4
1
作者 殷鸯 张健 《绍兴文理学院学报》 2021年第12期41-47,共7页
外语课程思政建设是大思政育人格局下,外语教育落实“立德树人”根本任务的最佳途径和手段。基于外语课程思政内涵,从价值、知识和行为三个模块构建外语课程思政育人体系,旨在形成语言知识传授、语言能力培养和价值塑造的育人合力。植... 外语课程思政建设是大思政育人格局下,外语教育落实“立德树人”根本任务的最佳途径和手段。基于外语课程思政内涵,从价值、知识和行为三个模块构建外语课程思政育人体系,旨在形成语言知识传授、语言能力培养和价值塑造的育人合力。植根外语教学实践,从提炼、内化、外化、升华四个环节探讨了外语课程思政教学路径,贯穿教育教学全过程,落实外语课程思政教育目标。 展开更多
关键词 外语课程思政 立德树人 育人体系 教学路径
下载PDF
公安院校外语课程思政建设的着力点、原则及实施路径
2
作者 王文哲 《北京警察学院学报》 2024年第1期119-124,共6页
在全球化不断深入发展的背景下,公安院校外语课程如何在开拓学生国际视野同时,引导学生自觉坚定国家认同和理想信念,是对“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”等一系列问题的最好回答。公安院校外语课程思政有其自身特殊性,应通... 在全球化不断深入发展的背景下,公安院校外语课程如何在开拓学生国际视野同时,引导学生自觉坚定国家认同和理想信念,是对“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”等一系列问题的最好回答。公安院校外语课程思政有其自身特殊性,应通过重构课程价值目标,将国家意识与国际视野培育纳入其中,坚守忠诚警魂育人底色,站稳政治立场,保持开放心态,坚定国家和民族认同,从学校、教师和课堂三个维度畅通实践路径,充分发挥课程的育人价值,提升育警育人实效。 展开更多
关键词 公安院校 外语课程思政 着力点 原则 实施路径
下载PDF
课程思政背景下大学外语课程建设研究
3
作者 于志学 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第7期106-109,共4页
外语课程涉及语言、文化、意识形态等方面的内容,本身具备良好的思政融合教学条件。在大学外语课程中强化课程思政,是新时代我国外语教学目标的内在要求,也是帮助学生树立正确“三观”的有效途径。本文从大学外语教学课程思政研究的必... 外语课程涉及语言、文化、意识形态等方面的内容,本身具备良好的思政融合教学条件。在大学外语课程中强化课程思政,是新时代我国外语教学目标的内在要求,也是帮助学生树立正确“三观”的有效途径。本文从大学外语教学课程思政研究的必要性着眼,深入挖掘教学过程中存在的问题,探索推进大学外语课程思政研究的有效途径,为实现专业知识传授与思想政治教育的有机统一提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 大学外语 课程建设
下载PDF
课程思政视阈下外语混合式教学“云壤连接”模式探索——以英语语言学课程为例 被引量:3
4
作者 鞠晶 《大庆师范学院学报》 2023年第4期100-109,共10页
混合式教学融合了传统课堂教学和在线网络教学优势,将成为未来教学新常态。基于探究社区模型(CoI)的三大要素即认知临场感、社会临场感和教学临场感,以全人教育理念为主线,充分发挥在混合式教学中开展课程思政的优势,尝试构建“课前自... 混合式教学融合了传统课堂教学和在线网络教学优势,将成为未来教学新常态。基于探究社区模型(CoI)的三大要素即认知临场感、社会临场感和教学临场感,以全人教育理念为主线,充分发挥在混合式教学中开展课程思政的优势,尝试构建“课前自主学习+课中互动内化+课后拓展巩固+思政元素融入”的上下贯通、虚实结合、无缝对接的外语混合式教学“云壤连接”模式,以促进学习者的深度学习,强化教育体验,发展元认知意识,实现全面发展。该模式有助于形成外语教学与思政教育的同频共振,是课程思政建设在“互联网+”时代的新尝试。 展开更多
关键词 课程思政 外语混合式教学 “云壤连接”模式 英语语言学课程
下载PDF
新时代外语课程思政三维探析 被引量:3
5
作者 张丽红 阮东彪 《湖南第一师范学院学报》 2020年第4期64-69,共6页
新时代外语课程思政研究应把握三维着力点,理念是关键,方法是手段,实践是落脚点,外语教师在外语课程教学中,要从宏观到微观、从理论到实践提升外语课程思政理念、掌握方法、深化实践,从而更好地推进外语课程思政,落实立德树人教育根本... 新时代外语课程思政研究应把握三维着力点,理念是关键,方法是手段,实践是落脚点,外语教师在外语课程教学中,要从宏观到微观、从理论到实践提升外语课程思政理念、掌握方法、深化实践,从而更好地推进外语课程思政,落实立德树人教育根本任务。 展开更多
关键词 课程思政 外语课程 立德树人
下载PDF
韩国语教材中的课程思政元素探究--以《新经典韩国语精读教程》1、2为例 被引量:2
6
作者 于美灵 《东北亚外语研究》 2022年第3期38-49,共12页
韩国语教材作为韩国语专业课程思政建设的重要载体,如何在传授韩国语专业知识的同时,将课程思政元素有效融入教材体系之中,是高校韩国语专业课程思政建设亟需探索的重要课题之一。本文以《新经典韩国语精读教程》1、2为例,探究新时代韩... 韩国语教材作为韩国语专业课程思政建设的重要载体,如何在传授韩国语专业知识的同时,将课程思政元素有效融入教材体系之中,是高校韩国语专业课程思政建设亟需探索的重要课题之一。本文以《新经典韩国语精读教程》1、2为例,探究新时代韩国语初级精读教材如何在传授韩国语专业基础知识的同时,将中华优秀传统文化、跨文化思辨意识等课程思政元素有机融入教材之中。本文旨在为课程思政背景下韩国语专业的教材建设提供可资借鉴的参考路径。 展开更多
关键词 外语课程思政 韩国语教材 课程思政元素 中华优秀传统文化 跨文化思辨意识
下载PDF
试论建构主义与外语课程思政的兼容并蓄--以“跨文化交际”课程为例 被引量:2
7
作者 黄绮 《河北开放大学学报》 2022年第3期81-85,共5页
当今高校借助建构主义理论改革教学模式,提高课堂教学质量,能够更好地履行其科学研究与社会服务的基本功能。建构主义与外语课程思政是兼容并蓄、相辅相成的,能够促进思想文化内涵元素与思想政治教育元素的有机融合。将高校建构主义理... 当今高校借助建构主义理论改革教学模式,提高课堂教学质量,能够更好地履行其科学研究与社会服务的基本功能。建构主义与外语课程思政是兼容并蓄、相辅相成的,能够促进思想文化内涵元素与思想政治教育元素的有机融合。将高校建构主义理论与外语课程思政教学理念深度融合,能够更好地推动“跨文化交际”课程的教学改革与教育实践,促进学生语言能力与跨文化交际能力的提升,实现多元文化互动交流与中外文明互鉴。 展开更多
关键词 建构主义 外语课程思政 兼容并蓄 跨文化交际课程
下载PDF
产出导向法与对分课堂结合下的外语课程思政教学设计——以《英语视听说》课程为例 被引量:1
8
作者 李迺茜 《现代英语》 2022年第19期17-20,共4页
“产出导向法+对分课堂”新教学模式是推动外语课程思政的有效途径之一。文章以“产出导向法+对分课堂”融合课程思政的形式,探索其在大学《英语视听说》课程中的适用性。研究表明,新教学模式在学生英语听说技能的提升、语言运用能力的... “产出导向法+对分课堂”新教学模式是推动外语课程思政的有效途径之一。文章以“产出导向法+对分课堂”融合课程思政的形式,探索其在大学《英语视听说》课程中的适用性。研究表明,新教学模式在学生英语听说技能的提升、语言运用能力的提高和课程思政目标达成等维度助力《英语视听说》课程教学。 展开更多
关键词 外语课程思政 产出导向法 对分课堂 《英语视听说》
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部