三全育人背景下广东省医科高校课程思政教学现状及思考 被引量：12

1

作者 钟文浩 夏欧东 朱汉祎 《中国卫生事业管理》 北大核心 2022年第9期684-690,共7页

目的:了解当前广东省医科高校课程思政教学现状,发现存在的问题,为促进医科高校课程思政教学改革提供参考。方法:采取分层随机抽样的方法选取广东省内三所独立医科大学2777名学生和132名教师为研究对象,进行问卷调查,采用描述性统计、... 目的:了解当前广东省医科高校课程思政教学现状,发现存在的问题,为促进医科高校课程思政教学改革提供参考。方法:采取分层随机抽样的方法选取广东省内三所独立医科大学2777名学生和132名教师为研究对象,进行问卷调查,采用描述性统计、方差分析和卡方检验对数据进行统计推断。结果:从课程思政建设情况看,医科高校积极落实,大部分教学单位采取各种措施来推进和保障课程思政教学;从师生对课程思政认知和接受情况看,不同专业、不同年级的学生对课程思政的认知差异有统计学意义,低年级的学生比高年级的学生更接受和支持(P<0.05),不同职称的教师对课程思政的认知程度有统计学差异(P<0.05);从医科高校教师课程思政教学实践情况看,不同类型教师在课程思政教学内容占比上差异有统计学意义(P<0.05),“教学过程中难以找到切入点”“医学专业课程本身难以挖掘思政元素”“教学方式、方法设计的困惑”等问题是当前教师最主要的困难。结论:应从学校、教师和学生三个层面出发,完善医科高校课程思政顶层设计,加强师资队伍建设和考评机制建设,同时在了解学生需求的基础上开展课程思政教学。 展开更多

关键词 课程思政 医科高校 教学现状

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高校思政课VR虚拟仿真实践教学探究———以安徽工程大学为例 被引量：4

2

作者 杨孝旭 刘德军 鲍小会 《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第1期138-144,共7页

VR虚拟仿真实践教学既是高校思政课理论教学的延伸和深入,又是落实立德树人根本任务的创新内容。本文从理念诉求、实践要求和现实旨归等方面论述了VR虚拟仿真技术融入高校思政课实践教学的必要性,探讨了VR虚拟仿真技术融入思政课实践教... VR虚拟仿真实践教学既是高校思政课理论教学的延伸和深入,又是落实立德树人根本任务的创新内容。本文从理念诉求、实践要求和现实旨归等方面论述了VR虚拟仿真技术融入高校思政课实践教学的必要性,探讨了VR虚拟仿真技术融入思政课实践教学的思想性与政治性、人文性与科技性、虚拟性与现实性相统一的三重原则。发现,在实际教学中,存在思政主体重视不够,VR虚拟仿真技术与思政课教学契合度不高,对其支撑度欠佳等问题。并以安徽工程大学为例,立足于思政主体信息化素养、源动力、深度融合、机制保障等维度,提出优化路径。 展开更多

关键词 虚拟仿真技术 高校思政课教学 创新 “以生为本”

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中华民族共同体意识教育融入高校思政课教学探析 被引量：5

3

作者 孙兰英 张艺歆 《贵州民族研究》 北大核心 2023年第3期207-212,共6页

高校思政课作为大学生铸牢中华民族共同体意识的坚强阵地,发挥思政课政治引导的基本功能,培养学生的国家意识、公民意识、中华民族共同体意识,增强“五个认同”。依托思政课价值塑造的关键作用,旗帜鲜明反对分裂国家图谋和破坏民族团结... 高校思政课作为大学生铸牢中华民族共同体意识的坚强阵地,发挥思政课政治引导的基本功能,培养学生的国家意识、公民意识、中华民族共同体意识,增强“五个认同”。依托思政课价值塑造的关键作用,旗帜鲜明反对分裂国家图谋和破坏民族团结的言行。借助思政课实践转化的重要指向,自觉投身于共同团结奋斗、共同繁荣发展的伟大实践。为促进中华民族共同体意识教育更好地融入高校思政课教学,高校既应当科学规划教学内容,促进高校各门思政课的中华民族共同体意识教育知识串成系统连贯的“珍珠链”,又应当守正创新教学实践方式,形成理论滋养、价值铸魂、行动自觉互促共进的“动力链”,形成中华民族共同体意识教育高质量融入高校思政课教学的生动图景。 展开更多

关键词 中华民族共同体意识教育 思政课教学 高校 融合

原文传递

马克思教育观融入高校思政课教学的逻辑理路 被引量：7

4

作者 安秀荣 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期157-162,共6页

马克思教育观是马克思思想中的重要组成部分。马克思教育观融入高校思政课教学,是推进高校思想政治教育工作守正创新、落实立德树人的现实需要。马克思教育观融入高校思政课教学的过程中,在逻辑取向上,马克思教育观是高校思政课教学的... 马克思教育观是马克思思想中的重要组成部分。马克思教育观融入高校思政课教学,是推进高校思想政治教育工作守正创新、落实立德树人的现实需要。马克思教育观融入高校思政课教学的过程中,在逻辑取向上,马克思教育观是高校思政课教学的政治内定力、理论内生力和情感内动力;在逻辑困境上,呈现教学主体不足、教学内容不明和教学方式不新;在逻辑行动上,需要强化价值认同、增加理论自信和激发教学方式方法创新。 展开更多

关键词 马克思教育观 高校思政课 理论认知 问题发生 实践转化

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高校思政课教学现状、问题及对策探析 被引量：7

5

作者 邱双成 《高教学刊》 2019年第24期156-158,共3页

高校思政课教学是一项涉及面广的系统工程。有效组织与实施高校思政课教学,不但要求投入人力、物力以及财力,还要得到社会和学校等各方面的积极配合。对高校思政课教学现状、问题及对策进行深入研究对提升高校思政课教学效果具有积极的... 高校思政课教学是一项涉及面广的系统工程。有效组织与实施高校思政课教学,不但要求投入人力、物力以及财力,还要得到社会和学校等各方面的积极配合。对高校思政课教学现状、问题及对策进行深入研究对提升高校思政课教学效果具有积极的理论与实践意义。 展开更多

关键词 高校思政课教学 现状 问题 对策

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议题式教学在高校思想政治教学中的应用

6

作者 周灵 《黑河学院学报》 2024年第4期123-126,138,共5页

当前,高校思想政治教育存在教材内容以及教学方法单一、学生参与度以及积极性不高、学生思辨能力以及创新精神不足等问题。议题式教学作为一种全新的教学方法,通过设置有挑战性的议题来引起学生的兴趣以及参与,并培养他们的思辨能力、... 当前,高校思想政治教育存在教材内容以及教学方法单一、学生参与度以及积极性不高、学生思辨能力以及创新精神不足等问题。议题式教学作为一种全新的教学方法,通过设置有挑战性的议题来引起学生的兴趣以及参与,并培养他们的思辨能力、创新精神、团队合作能力以及沟通能力。根据议题式教学的概念与特征,提出议题选择、教学活动与任务设计以及评价策略等实施策略。通过实证研究以及效果评价,验证议题式教学在高校思想政治教育中的有效性,包括学生成绩与学习动力的改善、学生思辨能力以及批判思维的提升,以及学生团队合作以及沟通能力的培养。 展开更多

关键词 议题式教学 高校思想政治教学

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沂蒙精神融入高校思政课教学对策研究

7

作者 曲彦 李文斐 《菏泽学院学报》 2024年第4期52-58,共7页

沂蒙精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是马克思主义中国化在沂蒙乃至齐鲁大地伟大实践的集中凝练。将沂蒙精神融入高校思政课教学,有利于深化大学生对马克思主义中国化的理解,有利于强化社会主义核心价值观的引领,有助于推动... 沂蒙精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是马克思主义中国化在沂蒙乃至齐鲁大地伟大实践的集中凝练。将沂蒙精神融入高校思政课教学,有利于深化大学生对马克思主义中国化的理解,有利于强化社会主义核心价值观的引领,有助于推动沂蒙优秀传统文化的传承与创新。沂蒙精神之所以能够融入高校思政课教学,关键在于其核心价值观念与思政课教育目标的高度契合。这一契合有益于促进教学内容的深入挖掘与延伸,激发教学改革的积极探索与创新,以及增进师生间情感与认知的深度共鸣。思政课教师可以通过结合时代议题与社会热点问题、创新教学方式与手段、强化实践育人环节、加强师生互动与交流、融入国际视野与跨文化交流等具体路径,推动沂蒙精神与高校思政课教学有机融合。 展开更多

关键词 沂蒙精神 高校思政课教学 实践育人

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党史学习教育融入高校思政课教学的三重向度 被引量：2

8

作者 王琦 何孟飞 《白城师范学院学报》 2023年第3期92-97,共6页

党史是最生动、最有说服力的思政课教学资源。推动党史学习教育融入高校思政课教学,在价值向度上,有利于学史明理、增强思政课立德树人实效,促进大学生树立正确的“三观”;在逻辑向度上,需要把握好“单一化与多元化、知识性与价值性、... 党史是最生动、最有说服力的思政课教学资源。推动党史学习教育融入高校思政课教学,在价值向度上,有利于学史明理、增强思政课立德树人实效,促进大学生树立正确的“三观”;在逻辑向度上,需要把握好“单一化与多元化、知识性与价值性、学理化与大众化”之间的关系;在实践向度上,应以党史为中心,理论联系实际,进行理论阐释,开展“四个自信”教育、道德教育,引导学生明理、增信、崇德、力行,成为赓续红色血脉的时代新人。 展开更多

关键词 党史学习教育 高校思政课教学 多元化 实践路径

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移动教学平台在高校思政课教学中的应用探究 被引量：5

9

作者 江南 孙晓雷 《白城师范学院学报》 2021年第3期105-111,共7页

移动教学平台应用于高校思政课教学具有十分重要的价值,有利于真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人。实现这些价值,需要正确处理好移动教学平台应用中各方面的关系。在利用移动教学平台重构的高校思政课教学形态下,只有使教学中... 移动教学平台应用于高校思政课教学具有十分重要的价值,有利于真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人。实现这些价值,需要正确处理好移动教学平台应用中各方面的关系。在利用移动教学平台重构的高校思政课教学形态下,只有使教学中不同要素和环节之间相互协调、相互促进,才能切实增强高校思政课教学的实效性。 展开更多

关键词 高校思政课教学 移动教学平台 实效性

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高校网络安全课程思政建设路径探析 被引量：1

10

作者 罗琳 《白城师范学院学报》 2023年第3期106-110,共5页

高校对于计算机专业学生的培养,要努力使得他们成为政治强、业务精、作风好的网络信息人才。文章通过分析高校网络安全课程思政建设的重要意义,深入挖掘网络安全课程的思政元素,提出以提升课程思政意识、科学修订培养目标、丰富课程教... 高校对于计算机专业学生的培养,要努力使得他们成为政治强、业务精、作风好的网络信息人才。文章通过分析高校网络安全课程思政建设的重要意义,深入挖掘网络安全课程的思政元素,提出以提升课程思政意识、科学修订培养目标、丰富课程教学内容、改革创新教学模式、构建科学评价体系的整体课程建设思路,以期为高校开展网络安全课程思政建设提供借鉴。 展开更多

关键词 课程思政 高校 网络安全 路径

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党的二十大精神融入高校思政课的逻辑遵循、结合要点与实践路径

11

作者 苗振宇 余在海 《湖南广播电视大学学报》 2023年第3期54-60,共7页

将党的二十大精神全方位融入高校思政课教学,是一项重要的政治工作和育人工作。可通过善用“大思政课”并明确思政课的实践教学导向,建设“大课堂”以实现思政小课堂与社会大课堂的有机结合,善用新教学载体搭建“大平台”,在专兼职教师... 将党的二十大精神全方位融入高校思政课教学,是一项重要的政治工作和育人工作。可通过善用“大思政课”并明确思政课的实践教学导向,建设“大课堂”以实现思政小课堂与社会大课堂的有机结合,善用新教学载体搭建“大平台”,在专兼职教师队伍协同合作中建好“大师资”,推动高校学生深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,促进党的二十大精神入脑、入心、入行。 展开更多

关键词 党的二十大 高校思政课 大思政课 教学融入

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新经济时代高校思政教学的创新

12

作者 黄锴 《山西财经大学学报》 北大核心 2023年第S01期115-117,共3页

在新经济时代,中国的政治、经济、社会与文化都在经历理念、状态、结构和趋势的深刻变化。在这样的大环境下,大学生的价值观将面临更多的思潮冲击,高校思政教学也将面临新的机遇与挑战。为抓住时代赋予的机遇,本文分析了新经济时代高校... 在新经济时代,中国的政治、经济、社会与文化都在经历理念、状态、结构和趋势的深刻变化。在这样的大环境下,大学生的价值观将面临更多的思潮冲击,高校思政教学也将面临新的机遇与挑战。为抓住时代赋予的机遇,本文分析了新经济时代高校思政教学面临的困难及其形成原因,最后提出了解决这些困难的创新对策,以期为新经济时代高校思政教学发展尽绵薄之力。 展开更多

关键词 新经济时代 高校思政 教学创新

原文传递

从信息不对称角度分析高校思政课堂教学效果的提升

13

作者 梁阿莉 《湖北开放职业学院学报》 2023年第15期91-92,95,共3页

随着科技的发展,手机、平板等电子设备正广泛地应用于人们的生活中。网络上的各种思潮也通过这些电子设备影响着大学生的思想,在这种情况下,高校的思政教学就变得尤为重要,然而信息不对称问题已经成为阻碍提升高校思政教学效果的重要原... 随着科技的发展,手机、平板等电子设备正广泛地应用于人们的生活中。网络上的各种思潮也通过这些电子设备影响着大学生的思想,在这种情况下,高校的思政教学就变得尤为重要,然而信息不对称问题已经成为阻碍提升高校思政教学效果的重要原因。本文将在概述信息不对称理论与高校思政工作的基础上,深入分析信息不对称问题对高校思政教学效果的影响,进而提出提升建议,以期从整体上提升高校思政教学的教育效果,帮助大学生形成健康的人格和坚定的理想信念。 展开更多

关键词 信息不对称 高校思政教学 问题分析 提升策略

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课程思政视域下高校教师角色定位与调适

14

作者 徐晋华 《教育探究》 2023年第1期35-39,共5页

课程思政对高校教师的教育教学工作提出了新的要求,要求其能够承担马克思主义的信仰者与传播者、主流意识形态的宣传者和捍卫者、学科发展研究的探索者和开拓者、学生健康成长的指导者和引路人等多重角色,因此,部分高校教师容易产生角... 课程思政对高校教师的教育教学工作提出了新的要求,要求其能够承担马克思主义的信仰者与传播者、主流意识形态的宣传者和捍卫者、学科发展研究的探索者和开拓者、学生健康成长的指导者和引路人等多重角色,因此,部分高校教师容易产生角色负担超荷问题。建立“三位一体”的调适体系可有效应对该问题,即高校教师自身要做好主动适应、提升能力的自我调适,高校应为其做好减压赋能、多元奖励的调适工作,社会应为其做好优化环境、加强交流的调适工作。 展开更多

关键词 课程思政 高校 教师 定位 马克思主义

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高校思政课教学话语体系建构微探 被引量：4

15

作者 陈林辉 刘柳 张帆 《萍乡学院学报》 2019年第5期102-104,109,共4页

党和国家空前重视高校思政课教学,思政课教学话语体系的有力建构是提升思政课教学实效性的内在需求。目前思政课教学话语还存在价值引领缺失、形式过于单一、内容支撑不足、实践根基薄弱等教学话语体系偏移现象,尝试构建“价值为先、形... 党和国家空前重视高校思政课教学,思政课教学话语体系的有力建构是提升思政课教学实效性的内在需求。目前思政课教学话语还存在价值引领缺失、形式过于单一、内容支撑不足、实践根基薄弱等教学话语体系偏移现象,尝试构建“价值为先、形式为引、内容为王、实践为本”的新时代思政课话语体系尤为重要。 展开更多

关键词 高校思政课教学 话语体系 建构 “00后”大学生

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内化于心·外化于行·知行合一——课程思政供给侧理念的探索与实践 被引量：3

16

作者 田建学 朱郑州 张珏 《榆林学院学报》 2021年第6期79-84,共6页

2020年5月教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任。而作为课堂教学供给侧角色的教师则需具备良好的育人素质,包括丰富的理论知识、深厚的文化内涵、高尚的道德情操和润物无... 2020年5月教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任。而作为课堂教学供给侧角色的教师则需具备良好的育人素质,包括丰富的理论知识、深厚的文化内涵、高尚的道德情操和润物无声、春风化雨的教学技巧,且做到学高身正才能更好地落实课程思政教学改革,承担好立德树人责任。本文从对课程思政的认识、落实中的困难、存在的常见问题等方面进行了分析和探索,并构建了“两个主体一个环节”的课程思政教学模型,提出了量规和实践两种考核方法,并在教学实践进行检验,取得了一定的效果。 展开更多

关键词 课程思政 课程思政教学模型 高等学校 立德树人 教学改革

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基于大学生核心价值观培养思维的高校思政教学的实践方法研究 被引量：2

17

作者 丁菱 贾冰 《湖北开放职业学院学报》 2022年第17期87-89,共3页

本文聚焦于大学生核心价值观培养的重点问题,尝试探究高校思政教学的具体实践方法。本文首先认为应该着重关注大学生核心价值观的培养问题,关注大学生精神世界的教育,强化高校思政教学力度。其次,可以分别从构筑大学生核心价值观养成的... 本文聚焦于大学生核心价值观培养的重点问题,尝试探究高校思政教学的具体实践方法。本文首先认为应该着重关注大学生核心价值观的培养问题,关注大学生精神世界的教育,强化高校思政教学力度。其次,可以分别从构筑大学生核心价值观养成的主渠道、坚持“教学风气为先”来优化核心价值观教育、坚持以“双实践”的紧密结合培养路径、不断贯彻“严格管理”的思政教育理念四个维度强化大学生核心价值观的养成,聚焦于大学生个体精神世界的构筑问题,从思想理论维度充盈他们的头脑,武装他们的观念。 展开更多

关键词 大学生教育 核心价值观 高校思政教学 实践方法

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对进一步加强和改进高校思想政治理论课教学的几点思考 被引量：3

18

作者 周亚萍 《现代教育论丛》 2008年第10期56-58,65,共4页

面对高校思想政治理论课教学中存在时代性不够、针对性不强、实效性不高的现状,高校思想政治理论课必须不断解放教育思想,深化教学改革,不断提高思想政治理论课的张力,不断强化思想政治理论课的解释力,不断增强思想政治理论课的亲和力,... 面对高校思想政治理论课教学中存在时代性不够、针对性不强、实效性不高的现状,高校思想政治理论课必须不断解放教育思想,深化教学改革,不断提高思想政治理论课的张力,不断强化思想政治理论课的解释力,不断增强思想政治理论课的亲和力,不断加强思想政治理论课的吸引力。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 实效性 张力 解释力 亲和力 吸引力

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儒家友善思想融入高校思政教学探析 被引量：2

19

作者 侯静 《江苏工程职业技术学院学报》 2019年第1期107-109,共3页

友善观教育是高校思政教学的重要内容之一。以"仁爱"为核心的儒家友善思想是中华优秀传统文化的主流思想和典型代表。挖掘儒家友善思想,通过课堂教学、实践教学、新媒体传播等途径将其融入思政教学,对继承和发展中华优秀传统... 友善观教育是高校思政教学的重要内容之一。以"仁爱"为核心的儒家友善思想是中华优秀传统文化的主流思想和典型代表。挖掘儒家友善思想,通过课堂教学、实践教学、新媒体传播等途径将其融入思政教学,对继承和发展中华优秀传统文化及提高思政教学的实效都具有重要意义。 展开更多

关键词 儒家友善思想 高校思政教学 友善教育 传统文化

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论高校思政课“讲好中国故事”的意义、困境与突破 被引量：2

20

作者 马世磊 《哈尔滨学院学报》 2021年第11期140-142,共3页

在高校思想政治课中“讲好中国故事”,对于加强和巩固高校马克思主义意识形态阵地建设、提升高校思政教师的教学感召力和培育大学生“四个自信”具有重要意义。文章针对当前部分高校教师在思政课中“讲好中国故事”存在的动力及能力不... 在高校思想政治课中“讲好中国故事”,对于加强和巩固高校马克思主义意识形态阵地建设、提升高校思政教师的教学感召力和培育大学生“四个自信”具有重要意义。文章针对当前部分高校教师在思政课中“讲好中国故事”存在的动力及能力不足、缺乏必要的情感代入、教学方法创新不足等问题,从“讲好中国故事”的重大意义、现实困境和实践突破三个方面提出了解决路径,以实现高校思政课“讲好中国故事”的重大突破。 展开更多

关键词 “讲好中国故事” 高校思想政治教学 实效性 路径策略

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