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大众化过程中大学教学理念的变革 被引量：64
1
作者 项贤明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期75-79,共5页
在高等教育大众化过程中,由于招生规模扩大带来高等教育精英色彩消褪,大学的办学理念、师生关系、大学与社会的关系,以及大学与大学之间的关系,都发生了一系列变化,大学教学理念也正在发生着深刻变革。如从单纯的高深学问向高深学问与... 在高等教育大众化过程中,由于招生规模扩大带来高等教育精英色彩消褪,大学的办学理念、师生关系、大学与社会的关系,以及大学与大学之间的关系,都发生了一系列变化,大学教学理念也正在发生着深刻变革。如从单纯的高深学问向高深学问与高深技能并重扩展,从单纯的知识学习向复合型学习转变,学术旨趣与职业取向渐趋融合,以及"有教有类,各类分享"教学理念的形成等。为保障我国高等教育大众化的健康发展,积极稳妥地推进大学教学理念变革具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 高等教育 大众化 教学理念
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实验教学创新的研究与探索 被引量：52
2
作者 李海燕 赵汗青 +1 位作者 高兴海 刘训涛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第8期115-117,共3页
通过实践教学体系,对实验教学的内容和形式进行了研究,用以推进教学理念、机制和体系的创新,形成有利于多样化创新人才成长的培养体系。研究了实验教学过程中创造性的所在,及其在实验教学中的体现。研究了培养学生创新能力、动手能力、... 通过实践教学体系,对实验教学的内容和形式进行了研究,用以推进教学理念、机制和体系的创新,形成有利于多样化创新人才成长的培养体系。研究了实验教学过程中创造性的所在,及其在实验教学中的体现。研究了培养学生创新能力、动手能力、科学实验能力的思想,设计了一些综合性设计性实验,采用开放性实验教学。 展开更多
关键词 实验教学 创新研究 教学理念 教学质量
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线性代数是蓝色的——大学非数学专业《线性代数》的课程设计 被引量：30
3
作者 邬学军 唐明 《大学数学》 北大核心 2008年第6期12-16,共5页
线性代数不仅是处理多元问题的有力工具,而且具有强烈的思辨性.大学本科教育应该是"泛专业的高等素质教育",作为公共基础课之一的《线性代数》,也应着眼于学生综合科学素质的培养,注意对学生进行思维训练.本文提出线性代数的... 线性代数不仅是处理多元问题的有力工具,而且具有强烈的思辨性.大学本科教育应该是"泛专业的高等素质教育",作为公共基础课之一的《线性代数》,也应着眼于学生综合科学素质的培养,注意对学生进行思维训练.本文提出线性代数的教学理念:"提出处理多元问题的新要求,沿着多元整合的集成化思路推进,逐步把学生引上线性变换和线性空间的思维平台."为此,本文进行了"五模块、两阶段、三层次"的课程设计,希望对讲授该课程的教师有所裨益. 展开更多
关键词 线性代数 集成化思维 “块状元素” 教学理念 五模块 两阶段 三层次
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基于建构主义的英语课堂教学研究 被引量：13
4
作者 李镜 庞江夏 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2005年第6期85-86,共2页
基于建构主义理论英语课堂教学应注意提倡“基于问题学习”的教学方式,鼓励学生合作与交流,强调探索与创新能力的培养。
关键词 建构主义 英语课堂教学 教学观 学习观
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普通物理实验教学中的“提出问题” 被引量：17
5
作者 王震 丁永文 杜木 《物理实验》 北大核心 2010年第4期18-21,共4页
应用认知心理学中的"问题"概念,依据教育心理学原理,构建了普通物理实验教学中以"提出问题"为主的教学策略.在普通物理实验教学中,教师把提出问题作为一种有效的教学手段,有意识地提出问题,让学生思考和解决.提出... 应用认知心理学中的"问题"概念,依据教育心理学原理,构建了普通物理实验教学中以"提出问题"为主的教学策略.在普通物理实验教学中,教师把提出问题作为一种有效的教学手段,有意识地提出问题,让学生思考和解决.提出问题充分地调动了学生思维的积极性,促进了思维的层层深入,有利于学生对思维的监控及问题意识的形成,推动认知成分中思维的发展. 展开更多
关键词 普通物理实验 思维 提出问题 教学观念
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体育高等教育观念变革论略 被引量：12
6
作者 汤起宇 周贤江 程序 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1998年第4期5-9,共5页
体育高等教育应在不断端正办学指导思想、明确办学方向和明晰办学思路上强化现代办学观念；在拓展专业概念和加强人才综合素质培养中进行人才观念的变革；在尊重学生地位、倡导人才培养模式的多样化和加强实践性教学环节方面确立科学的... 体育高等教育应在不断端正办学指导思想、明确办学方向和明晰办学思路上强化现代办学观念；在拓展专业概念和加强人才综合素质培养中进行人才观念的变革；在尊重学生地位、倡导人才培养模式的多样化和加强实践性教学环节方面确立科学的教学观念，并将之作为促进体育高等教育改革与发展的先导。 展开更多
关键词 教育思想 观念变革 体育高等教育 办学观 人才观 教学观念
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少数民族器乐专业课程教学的问题及对策 被引量：5
7
作者 王红艳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第9期54-56,共3页
少数民族器乐专业是以民族器乐学科的办学模式和教学思路,以教授少数民族乐器为主要方向的新兴器乐教学学科。但是,少数民族器乐专业课程教学存在教学方法陈旧、教材缺失与教学资源单一匮乏等问题。当前,少数民族专业应立足于少数民族... 少数民族器乐专业是以民族器乐学科的办学模式和教学思路,以教授少数民族乐器为主要方向的新兴器乐教学学科。但是,少数民族器乐专业课程教学存在教学方法陈旧、教材缺失与教学资源单一匮乏等问题。当前,少数民族专业应立足于少数民族文化传统,架设少数民族音乐教学思维,建立新型、系统、相对完善的少数民族器乐教学体系,藉此提高少数民族器乐专业课程教学的整体水平与层次,培养出更多少数民族器乐优秀人才。 展开更多
关键词 少数民族器乐专业 课程教学 教学思维 少数民族文化传统 教学资源
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新课程与新观念 被引量：3
8
作者 典韶丽 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第20期59-60,共2页
素质教育在我国已提出多年,但效果并不十分明显。为了从根本上解决长期以来教育领域严重存在的高分低能的状况,新课程改革势在必行。新课程对教师提出许多新的和更高的要求,首先,教师必须转变观念,树立新的学生观、教学观和教学方法论,... 素质教育在我国已提出多年,但效果并不十分明显。为了从根本上解决长期以来教育领域严重存在的高分低能的状况,新课程改革势在必行。新课程对教师提出许多新的和更高的要求,首先,教师必须转变观念,树立新的学生观、教学观和教学方法论,只有这样,才能适应飞速发展的形势的需要。 展开更多
关键词 新课程 学生观 教学观 教学方法论
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体育院校学生学习风格的研究 被引量：3
9
作者 侯卫东 《体育成人教育学刊》 2004年第6期7-9,共3页
采用KOLB的《学习风格调查表》对体育院校学生与普通院校学生进行了比较与分析。结果显示 :男生在视觉、动觉反应方面强于女生 ,而女生在听觉反应方面强于男生 ;体育院校学生学习风格主要是顺应型和发散型 ,普通大学生主要集中在发散型... 采用KOLB的《学习风格调查表》对体育院校学生与普通院校学生进行了比较与分析。结果显示 :男生在视觉、动觉反应方面强于女生 ,而女生在听觉反应方面强于男生 ;体育院校学生学习风格主要是顺应型和发散型 ,普通大学生主要集中在发散型风格上。了解学生学习风格上的特点与差异 ,有助于提高学习效率。 展开更多
关键词 体育院校 学习风格 教学观念 体育教学
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论建构主义教学模式如何改变学生“纸上谈兵”的学习方式 被引量：3
10
作者 范定慧 《黑龙江教育学院学报》 2009年第1期71-73,共3页
现在学生学习总是擅长于书本知识,而忽视了知识的应用,于是出现了现代"纸上谈兵"的现象。要想解决学生的这种学习方式,应该从教师的教学模式入手,首先教师要树立建构主义教学理念,转变传统教学方式;其次教师应在建构主义教学... 现在学生学习总是擅长于书本知识,而忽视了知识的应用,于是出现了现代"纸上谈兵"的现象。要想解决学生的这种学习方式,应该从教师的教学模式入手,首先教师要树立建构主义教学理念,转变传统教学方式;其次教师应在建构主义教学思想指导下进行教学实践,这就要求教师要熟悉建构主义的学习特点和教学特点,以及如何在这一思想指导下进行教学设计;最后,建构主义对传统教学来说是一个挑战,实施起来比较困难,这不能不引起我们对建构主义教学模式进行反思。 展开更多
关键词 建构主义 教学理念 学习方式 教学模式
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体育教师的教育理念与主体性教学 被引量：2
11
作者 徐飞鹏 《广东技术师范学院学报》 2004年第6期105-107,共3页
传统的客体性教学导致青少年对体育课产生厌烦情绪 ,进而影响到他们参加体育活动的积极性 ,致使青少年的身心素质逐年下降 ,要改变这种情况 ,必须进行主体性体育教学 ,即能在学习过程中体现学生的主体性(自主性、能动性和创造性 )的教... 传统的客体性教学导致青少年对体育课产生厌烦情绪 ,进而影响到他们参加体育活动的积极性 ,致使青少年的身心素质逐年下降 ,要改变这种情况 ,必须进行主体性体育教学 ,即能在学习过程中体现学生的主体性(自主性、能动性和创造性 )的教学 .要实现这一点 ,体育教师必须具备学习是学生自己的事情、平等教育、使学生体验成功的三种教学理念 . 展开更多
关键词 主体 主体性体育教学 教学理念
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中学数学教学的说课活动 被引量：1
12
作者 王红芳 《铜仁师范高等专科学校学报》 2005年第2期77-79,88,共4页
针对目前中学数学教研中"说课"环节薄弱,不少人错误地将"说课"与"复述教案"、"简介教学过程"混为一谈的现状,阐明了说课的科学涵义与类型,结合实例讨论了数学说课的内容及实践意义,指出了培养... 针对目前中学数学教研中"说课"环节薄弱,不少人错误地将"说课"与"复述教案"、"简介教学过程"混为一谈的现状,阐明了说课的科学涵义与类型,结合实例讨论了数学说课的内容及实践意义,指出了培养数学说课能力所应遵循的原则。 展开更多
关键词 说课 教材 教法 学法 过程 教学构思
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关于信息通讯技术对大学教学影响的理论分析 被引量：2
13
作者 赵国栋 《北京大学教育评论》 2003年第3期97-102,共6页
本文从大学教学的理论基础和教学理念的角度 ,深入分析了信息通讯技术在大学教学中应用时所存在的一系列理论和实际问题。文章阐明 ,在信息科技时代 ,以计算机网络等为代表的信息通讯技术确实对大学教学的组织和实施产生了多方面的重要... 本文从大学教学的理论基础和教学理念的角度 ,深入分析了信息通讯技术在大学教学中应用时所存在的一系列理论和实际问题。文章阐明 ,在信息科技时代 ,以计算机网络等为代表的信息通讯技术确实对大学教学的组织和实施产生了多方面的重要影响 ,并为其改革和发展开拓了一条新途径。但是 ,大学作为一个具有悠久历史和深厚文化传统的教育机构 ,其在“高深学问研究”基础上所产生的旨在追求知识发展和精神解放的教学宗旨 ,即所谓的“大学教学理念” ,是影响和制约大学教学改革和发展的重要因素。那种认为由于信息技术教学方法的应用而可能使未来大学教学演变为一种虚拟电子过程的观点 。 展开更多
关键词 信息通讯技术 大学 教学组织 教学理念 教学改革 教学方法
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论当前我国教育传媒视野中教学观的思维方式——以近五年《中国教育报》选文为例 被引量：2
14
作者 曹周天 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第10期100-105,共6页
选取近五年刊登在《中国教育报》上有关教学问题的讨论文章作为样本展开研究。将研究视角伸向这些选文背后的内在逻辑,归纳、提升并总结出三种最为显著的思维方式,即转型观、武断论和否定说。"转型观"居于核心地位,"武断... 选取近五年刊登在《中国教育报》上有关教学问题的讨论文章作为样本展开研究。将研究视角伸向这些选文背后的内在逻辑,归纳、提升并总结出三种最为显著的思维方式,即转型观、武断论和否定说。"转型观"居于核心地位,"武断论"侧重倡导,"否定说"侧重批判。"转型观"将"转型前"和"转型后"的教学看作是水火不相容的对立面,缺乏学理上的逻辑合理性,割裂了"教"与"学"的辩证统一关系。"武断论"常常旗帜鲜明地表达出个人所倡导的观点和主张,但却在叙述中表现出较强的个人主观臆断的色彩和绝对化倾向。"否定说"表现出一种"历史虚无主义"倾向,它不加任何限制条件地去否定过去,但缺乏缜密的逻辑推导,更多充斥的只是一些"情绪表达"。理性的教育教学研究应当追求科学的表达与合乎学理逻辑的思维方式。 展开更多
关键词 教育传媒 教学观 思维方式 中国教育报
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变“等待”为“期待”——建筑设计基础教学思路重构与实践
15
作者 吴涌 王宇洁 赵淑红 《建筑与文化》 2016年第6期81-83,共3页
本文结合浙江工业大学教学实践,针对建筑设计基础课程教与学的脱节现象,剖析了悬念型和抽象型教学模式的弊端,提出要根据初学者的学习规律对现有的教学进行逆向重构。新的思路确定以建筑设计为主线串联所有教学环节,主动将问题抛向学生... 本文结合浙江工业大学教学实践,针对建筑设计基础课程教与学的脱节现象,剖析了悬念型和抽象型教学模式的弊端,提出要根据初学者的学习规律对现有的教学进行逆向重构。新的思路确定以建筑设计为主线串联所有教学环节,主动将问题抛向学生,帮助其尽早接触建筑设计并带动相关训练的推进,用以提高其学习主动性,并增强课程的整体性和实效。 展开更多
关键词 建筑设计基础 教学思路 悬念型教学 抽象型教学 设计主线 学习主动性
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浅薄化时代的高等教育
16
作者 陈嘉 《昆明师范高等专科学校学报》 2008年第2期86-88,共3页
当前高等教育的发展趋势出现了浅薄化的倾向,主要表现在理想信念和价值取向的浅薄化、教学观念和行为取向的浅薄化以及学生职业取向上的浅薄化。大学理念的浅薄化决定了大学教学观念和行为的浅薄化,最终也必然导致学生职业选择上的浅薄... 当前高等教育的发展趋势出现了浅薄化的倾向,主要表现在理想信念和价值取向的浅薄化、教学观念和行为取向的浅薄化以及学生职业取向上的浅薄化。大学理念的浅薄化决定了大学教学观念和行为的浅薄化,最终也必然导致学生职业选择上的浅薄化取向。这种浅薄化倾向尽管是社会倾向的一种表现,但高等教育应该尽快走出这种浅薄化的包围圈,坚定地走出迈向崇高的一步,重塑大学在社会和公众中的良好形象。 展开更多
关键词 高等教育 浅薄化 大学理念 教学观念 职业取向
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超越体育课程的改革
17
作者 陈萍 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2005年第6期81-83,共3页
通过文献资料法、理性分析法对体育选项课教学的理念进行了分析,认为体育选项课程是打破几十年来传统体育课程并真正体现学生为主体的一种超越体育课程的改革;同时提出了促进体育选项课程在持续性发展过程中有关体育教师的发展和学生自... 通过文献资料法、理性分析法对体育选项课教学的理念进行了分析,认为体育选项课程是打破几十年来传统体育课程并真正体现学生为主体的一种超越体育课程的改革;同时提出了促进体育选项课程在持续性发展过程中有关体育教师的发展和学生自身的发展问题。 展开更多
关键词 体育课程 选项课 教学理念 课程发展
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从翻译课堂到翻译工作坊——翻译精品课程建设的启示 被引量：96
18
作者 张春柏 吴波 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2011年第2期70-73,共4页
本文以华东师范大学汉译英精品课程的建设为例,从教学理念、教学模式和教学方法的角度讨论翻译课程建设问题,提出翻译教学必须以学生为中心、采用注重过程的教学模式。本课程教学改革努力把传统的课堂转变为翻译工作坊,在教学内容上则... 本文以华东师范大学汉译英精品课程的建设为例,从教学理念、教学模式和教学方法的角度讨论翻译课程建设问题,提出翻译教学必须以学生为中心、采用注重过程的教学模式。本课程教学改革努力把传统的课堂转变为翻译工作坊,在教学内容上则以汉英对比为经、以各种不同类型的文本为纬,让学生在讨论与互动中提高翻译能力和英语水平。 展开更多
关键词 教学理念 教学模式 教学内容 汉英对比 翻译工作坊
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反思·定位·回归:论“教学认识论” 被引量：17
19
作者 张广君 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2002年第5期37-42,共6页
教学本体观是进行具体教学理论建构、评价与讨论的理论基础 ,也是教学实践的预设前提或“缄默的知识”。基于教学存在的建构交往观 ,作者对近期有关教学认识论的研究所涉及的若干重要理论问题进行了剖析与讨论 ,指出并论证了现存教学本... 教学本体观是进行具体教学理论建构、评价与讨论的理论基础 ,也是教学实践的预设前提或“缄默的知识”。基于教学存在的建构交往观 ,作者对近期有关教学认识论的研究所涉及的若干重要理论问题进行了剖析与讨论 ,指出并论证了现存教学本质“特殊认识说”及其衍生理论“教学认识论”所存在的重大理论缺陷 ,分析了其所存在问题的性质、理论失误的根源和学科发展的未来取向 ,认为其根本出路在于现存理论的合理定位和向本体论的回归。 展开更多
关键词 教学认识论 教学本体论 教学本体观 建构交往观 教学存在
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网络在线教学的价值及其限度 被引量：16
20
作者 李志超 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第9期61-64,共4页
网络在线教学引发了学校教育数字式学习体验的教育变革,体现了实现学生学习需求的个性化、注重知识的生成性和关注学习资源的非结构化等特点。然而,在实际应用中,却存在着师生教学情感渗透的缺少、文本思考深度的匮乏和信息认知负荷的... 网络在线教学引发了学校教育数字式学习体验的教育变革,体现了实现学生学习需求的个性化、注重知识的生成性和关注学习资源的非结构化等特点。然而,在实际应用中,却存在着师生教学情感渗透的缺少、文本思考深度的匮乏和信息认知负荷的依赖等局限。在校师生需要理性地审慎对待网络在线教学这一新介质,进而形成学校正确的教育教学观念,建立科学合理的评价监控制度,培育数字信息素养。 展开更多
关键词 网络在线教学 学生学习需求 知识的生成性 学习资源的非结构化 教育教学观念 评价监控制度 数字信息素养
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