治理体系和治理能力现代化与高等教育现代化的关系 被引量：73

1

作者 别敦荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期29-33,共5页

高等教育治理是解决高等教育的利益相关组织、公民群体和个人参与办学和管学问题的举措。治理体系和治理能力是高等教育治理的两个主要构成要素,具有各自不同的内涵,但二者高度相关、相辅相成。治理体系包括高等教育体制改革中建立起来... 高等教育治理是解决高等教育的利益相关组织、公民群体和个人参与办学和管学问题的举措。治理体系和治理能力是高等教育治理的两个主要构成要素,具有各自不同的内涵,但二者高度相关、相辅相成。治理体系包括高等教育体制改革中建立起来的参与办学、参与管学和参与治学的所有组织及其结构关系,治理能力是对高等教育治理主体的要求。治理体系和治理能力现代化是高等教育现代化的基础工程,治理体系现代化既是高等教育体制改革的核心任务,又能为高等教育现代化提供更充分的物质基础;治理能力现代化能够引导高等教育现代化的方向,支持高等教育持续健康发展。 展开更多

关键词 治理 治理体系 治理能力 高等教育现代化

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国家重大战略转换期高等教育现代化的定位与思路 被引量：34

2

作者 刘国瑞 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期1-9,共9页

中国高等教育现代化始终是经济社会发展现代化的重要组成部分,背负着国家使命,承担着民族重任。即将开始的"十四五"时期是中国全面建成小康社会、开启现代化新征程的重大战略转换期,高等教育现代化面临复杂的外部环境。新的... 中国高等教育现代化始终是经济社会发展现代化的重要组成部分,背负着国家使命,承担着民族重任。即将开始的"十四五"时期是中国全面建成小康社会、开启现代化新征程的重大战略转换期,高等教育现代化面临复杂的外部环境。新的形势要求我们在更高层次上找准高等教育现代化的定位,将贯彻新发展理念、实现高质量发展作为推进高等教育现代化的战略性任务,着力转变发展方式,优化高等教育空间布局,推进大学集群与城市集群、产业集群协同发展,拓展高等教育模式与功能,构建新的高等教育开放格局,提升教育信息化水平,推进大学治理体系现代化。 展开更多

关键词 国家战略 高等教育现代化

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“顶层设计”、“基层创新”与“中层担纲”——试论高等教育现代化的责任担当 被引量：26

3

作者 龚放 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期11-15,共5页

谁是中国高等教育现代化的责任承担者?除了"顶层设计"和"基层创新"外,"中层担纲"尤其重要。所谓"中层担纲",就是一批把握高等教育发展趋势和大局而又扎根高等教育实践的大学校长,以及省市政府... 谁是中国高等教育现代化的责任承担者?除了"顶层设计"和"基层创新"外,"中层担纲"尤其重要。所谓"中层担纲",就是一批把握高等教育发展趋势和大局而又扎根高等教育实践的大学校长,以及省市政府领导及教育主管部门的官员,能够真正解放思想,锐意变革,敢为人先,在中国高等教育现代化进程中勇于克难攻坚,有所突破。"中层担纲"的必要性和重要性,是由中国高等教育发展现状的不平衡性、复杂性和多样性决定的。它的实现,有赖于中央下放权力和解除框框,有赖于"中层"提振精神状态。 展开更多

关键词 高等教育现代化 责任主体 中层担纲

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提升一流人才培养与创新能力——基于《中国教育现代化2035》的解读 被引量：25

4

作者 周海涛 乔刚 +6 位作者 廖苑伶 景安磊 李健 胡万山 刘永林 王新凤 郑淑超 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期9-17,共9页

当今全球体系格局和国际高等教育发展进程正发生巨变,未来的高等教育现代化大变局将走向何方?我们身在何处?又应当何为?时代的大变局呼唤我们理性的预判和进取的谋划。面向2035年教育现代化,聚焦加快推进一流大学和一流学科建设,分类推... 当今全球体系格局和国际高等教育发展进程正发生巨变,未来的高等教育现代化大变局将走向何方?我们身在何处?又应当何为?时代的大变局呼唤我们理性的预判和进取的谋划。面向2035年教育现代化,聚焦加快推进一流大学和一流学科建设,分类推动高等学校特色发展,加快发展现代职业教育,优化调整高等教育结构布局,全面优化人才培养结构,加强高校创新体系建设,提高高校哲学社会科学研究水平,推进高校科研体制改革与创新,充分发挥高校在人才培养、知识创新和科技创新中的核心作用,是推进教育现代化的应有之意,也是关键之举。唯有如此,方能在新一轮科技革命和产业革命孕育兴起的时代,赶上潮流,提升我国高等教育和科学技术水平,实现从跟跑向并跑、领跑的战略性转变。 展开更多

关键词 中国教育现代化2035 高等教育现代化 人才培养 创新能力

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高等教育现代化视域下慕课的批判性分析 被引量：21

5

作者 张继明 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期66-71,共6页

慕课在理念和技术等层面上同教育现代化的指向具有高度契合性。但正如我国高等教育现代化本身亟需深刻反思一样,"慕课热"背后亦隐藏着某些潜在的威胁,正反映了我国高等教育现代化进程中的"现代性"危机。要充分发挥... 慕课在理念和技术等层面上同教育现代化的指向具有高度契合性。但正如我国高等教育现代化本身亟需深刻反思一样,"慕课热"背后亦隐藏着某些潜在的威胁,正反映了我国高等教育现代化进程中的"现代性"危机。要充分发挥慕课正向价值,就需要在科学的教育现代化思想指导下,深刻发掘慕课所隐含的负向因子,并加以克服和加强规范。反思我国高等教育现代化实践,确立高等教育现代化"以人为本"的核心价值观,以此为理论工具,对慕课背后"遮蔽高等教育质量危机之实质"、"抑制教师自主性与创造性"、"加速教育世界‘去生活化’"、"强化教育与学术发展的依附性"及"导致市场权力挟持教育"等诸多问题进行批判性分析,进而提出慕课建设应遵循的基本原则及路径,对于优化慕课功能,推进我国高等教育现代化建设有着重要意义。 展开更多

关键词 高等教育现代化 慕课 人本主义 文化自觉 批判性

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中国高等教育现代化指标体系研究的回顾与展望 被引量：12

6

作者 杨小峻 王毅 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第2期1-10,共10页

自20世纪80年代兴起的高等教育现代化指标体系研究,从作为社会发展指标的研究,已发展为独立的现代化指标的研究,呈现出强调区域化指标、突显监测功能、强化学科立场等研究趋势。现有研究渗透于国家整体现代化指标体系中,融合于教育现代... 自20世纪80年代兴起的高等教育现代化指标体系研究,从作为社会发展指标的研究,已发展为独立的现代化指标的研究,呈现出强调区域化指标、突显监测功能、强化学科立场等研究趋势。现有研究渗透于国家整体现代化指标体系中,融合于教育现代化指标体系中,并以高等教育自身为主体。未来趋势是:继续推进高等教育现代化指标体系研究的区域化,加快高等教育现代化指标体系导向和监测机制的研究,在研究中更多体现学科立场。 展开更多

关键词 现代化 教育现代化 高等教育现代化 指标体系 区域化指标

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建设高等教育强国 加速高等教育现代化:提升高等教育国际话语权的必须选择 被引量：11

7

作者 眭依凡 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期6-8,12,共4页

高等教育国际话语权是一个国家高等教育国际影响力的重要象征,是以高等教育实力为基础的高等教育竞争力体现。高等教育的高层次人才培养和知识创新的属性使其成为国家实力的重要组成,对国家竞争力具有决定性作用。"建设高等教育强... 高等教育国际话语权是一个国家高等教育国际影响力的重要象征,是以高等教育实力为基础的高等教育竞争力体现。高等教育的高层次人才培养和知识创新的属性使其成为国家实力的重要组成,对国家竞争力具有决定性作用。"建设高等教育强国"及"加速高等教育现代化"尤其是"加速高等教育国际化"是提升我国高等教育国际话语权的必然选择。 展开更多

关键词 高等教育话语权 高等教育强国 高等教育现代化 高等教育国际化

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高等教育治理问题探究 被引量：8

8

作者 陈琼英 曾波 《重庆高教研究》 2015年第2期45-50,共6页

教育的现代化首先要解决的是治理现代化,高等教育现代化必然绕不过高等教育治理问题。溯源高等教育治理问题,发现国内外高等教育治理研究的取向不同。我国高等教育治理的核心是理顺内部治理和外部治理的关系,厘清治理与管理、领导、共... 教育的现代化首先要解决的是治理现代化,高等教育现代化必然绕不过高等教育治理问题。溯源高等教育治理问题,发现国内外高等教育治理研究的取向不同。我国高等教育治理的核心是理顺内部治理和外部治理的关系,厘清治理与管理、领导、共治等概念,弄清高等学校内部学术权力与行政权力的关系,把握高等学校自主办学与政府管理之间的关系。以总体论和三点论为新视角,探究高等教育内部治理问题,明确在学术权力与行政权力之外还应存在综合权力或者监督与制约的第三种权力。通过对《高等教育法》高校办学自主权相关条款的剖析,找到解决外部治理问题的关键是做到管办评分离。 展开更多

关键词 高等教育现代化 治理 学术权力 行政权力 办学自主权

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高等教育现代化:本质内涵、时代特征与实现路径 被引量：8

9

作者 尹达 徐凤 《山东高等教育》 2015年第11期19-23,共5页

高等教育现代化从根本上来说就是以人性回归为核心的"人"的现代化,人性回归是高等教育现代化的根本标志,是高等教育现代化之现代性的最鲜活内涵。高等教育现代化的本质要求是改革、创新与发展,具有国际趋向性、历史延续性和... 高等教育现代化从根本上来说就是以人性回归为核心的"人"的现代化,人性回归是高等教育现代化的根本标志,是高等教育现代化之现代性的最鲜活内涵。高等教育现代化的本质要求是改革、创新与发展,具有国际趋向性、历史延续性和法治敦促性,而中国特色是我国高等教育现代化最鲜明、最突出、最重要、最深刻的时代特征。立足我国国情,借鉴国外成功经验是实现我国高等教育现代化的现实途径,而贯彻落实党的教育政策、方针,提升硬件建设和软件修炼,理顺高校内外关系,提高人才培养质量,加强国际合作与交流,建构和谐、民主、公平与效益的素质教育文化,是我国高等教育现代化的现代选择与必然要求。 展开更多

关键词 高等教育现代化 本质内涵 时代特征 人性回归 现实路径

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人口变化格局下中国高等教育现代化:需求指向、内在逻辑与实践进路

10

作者 陈亮 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2024年第3期5-16,共12页

人口持续负增长以及少子老龄化已成为全球面临的共同挑战,这一人口变化格局为高等教育现代化增添了不确定性,同时也为其发展带来新的需求,即满足人民群众对优质高等教育的需求、回应高等教育可持续发展的需求、关照经济社会高质量发展... 人口持续负增长以及少子老龄化已成为全球面临的共同挑战,这一人口变化格局为高等教育现代化增添了不确定性,同时也为其发展带来新的需求,即满足人民群众对优质高等教育的需求、回应高等教育可持续发展的需求、关照经济社会高质量发展的需求。高等教育现代化进程与人口变化格局的需求相互交融,均需以关照人口规模为逻辑起点、以优化人口结构为逻辑线路、以提升人口质量为逻辑旨归。面向未来,人口格局将持续变化,高等教育现代化需直面挑战并把握机遇。在把握高等教育现代化需求指向与内在逻辑的同时,重新构想实践进路:构建“数智融合”新生态,持续完善数字治理体系,加快实现高等教育数字化转型;优化高等教育资源配置,探索人才培养创新模式,持续培育并输出新质生产力;关照全球共同利益,提升高等教育国际化水平;构建现代终身教育体系,释放老年人口质量红利。以实践进路为指导,实现多元主体协同,形成推动高等教育现代化进程的倍增效应,在不确定性中完成我国高等教育现代化从优秀到卓越的跨越。 展开更多

关键词 人口变化格局 中国式现代化 高等教育现代化 需求指向 内在逻辑

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传统文化与中国高等教育现代化 被引量：5

11

作者 黄水林 田芝健 《扬州大学学报（高教研究版）》 2004年第3期20-22,共3页

在世界范围内实现现代化的今天,中国的高等教育也在不断地向现代化推进。要实现中国高等教育现代化,必须正确理解现代化的本质含义,从中国的国情出发,特别是从中国深厚底蕴的传统文化中汲取精华,扬长补短,走自己的道路。

关键词 高等教育现代化 中国传统文化 教育与文化

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论中国高等教育现代化进程中的理论认识与实践选择 被引量：6

12

作者 李国仓 《江苏大学学报（社会科学版）》 2015年第3期56-60,72,共6页

关于高等教育现代化本质、目的及功能等有关问题的理论认识,影响和决定着高等教育现代化的实践选择,只有将理论认识与实践选择有机统一起来,才能达致目的的顺利实现。高等教育现代化的本质是实现人的现代化,实践中必须以此为根据选择、... 关于高等教育现代化本质、目的及功能等有关问题的理论认识,影响和决定着高等教育现代化的实践选择,只有将理论认识与实践选择有机统一起来,才能达致目的的顺利实现。高等教育现代化的本质是实现人的现代化,实践中必须以此为根据选择、组织和开展教育实践活动。但是,理论和实践之间间隔的伴生性决定了我国的高等教育现代化进程不可能完全按照理论认识的预定轨道平稳前行,它必然在理论认识和实践选择的张力中呈现出波浪形、螺旋状发展态势。 展开更多

关键词 高等教育现代化 理论认识 实践选择

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基于高等教育现代化视角的学科评估思考 被引量：6

13

作者 张炜 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期1-5,46,共6页

高等教育现代化需要现代化的学科评估体系。学科是按照学问的性质而划分的门类,有不同的分类目的和方法,但对学科实施评估已是国际上通行的做法。经过20多年的探索与实践,我国学科评估制度已逐渐成熟、具有特色,但仍需要不断总结和完善... 高等教育现代化需要现代化的学科评估体系。学科是按照学问的性质而划分的门类,有不同的分类目的和方法,但对学科实施评估已是国际上通行的做法。经过20多年的探索与实践,我国学科评估制度已逐渐成熟、具有特色,但仍需要不断总结和完善,坚持坚定正确的政治方向、立德树人的核心任务、分层定位与分类评价、多元多维与减负易行、科学发布与分析服务,积极构建中国特色学科评估话语体系,为高等教育现代化作贡献。 展开更多

关键词 高等教育现代化 学科评估 中国特色 话语体系 分层分类 多元多维

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以五大理念引领高等教育现代化 被引量：5

14

作者 石健壮 沈曦 +3 位作者 赵丽 黄志兵 伍宸 赵聪环 《重庆高教研究》 2016年第3期118-120,共3页

以创新、协调、绿色、开放、共享5大理念引领高等教育现代化,既是我国经济社会发展的外在要求,也是高等教育发展的内在逻辑。以创新推动高等教育现代化,要释放内生育人功能,发挥好文化发展、社会服务等外衍功能;以协调推进高等教育现代... 以创新、协调、绿色、开放、共享5大理念引领高等教育现代化,既是我国经济社会发展的外在要求,也是高等教育发展的内在逻辑。以创新推动高等教育现代化,要释放内生育人功能,发挥好文化发展、社会服务等外衍功能;以协调推进高等教育现代化,要协调好区域高等教育、高等教育内外关系以及培养和谐发展的人;以绿色促进高等教育现代化,要以人的发展为核心,营造文明生态环境,创新体制机制;以开放提升高等教育现代化,要重点推动高等教育国际化战略;以共享助推高等教育现代化,要实现资源的共享和配置优化、创建学术共同体、追求"个性化"的教育、完善评价机制等。 展开更多

关键词 五大理念 高等教育现代化 策略

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英国高等教育治理现代化的道路选择及思想基础

15

作者 胡娟 徐鑫悦 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2023年第3期10-18,共9页

高等教育治理现代化是一个循序渐进的过程,需要根据外部环境条件权宜应变,任何一个国家的高等教育治理模式都要与本国的国情和文化相适应,扎根于本国的社会土壤和基本国情,在传承与创新中实现高等教育治理的现代化。近代英国走了一条具... 高等教育治理现代化是一个循序渐进的过程,需要根据外部环境条件权宜应变,任何一个国家的高等教育治理模式都要与本国的国情和文化相适应,扎根于本国的社会土壤和基本国情,在传承与创新中实现高等教育治理的现代化。近代英国走了一条具有本土特色的高等教育治理现代化之路,其治理变革以不断做增量的渐进模式、间接控制与软性治理、多元共存的权变做法为主要特征,通过有秩序的改良和有节制的政府参与来实现。英国高等教育治理现代化的道路选择根源于英国近代以来的自由主义和保守主义社会思潮以及将之结合起来的法治基础。当前,我国正处于以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的新时代,高等教育现代化肩负着重要使命,中国特色的高等教育治理现代化之路是与我国所处历史阶段的国情密不可分的,是一条与我国的法治基础、制度框架和文化思想相结合的独特之路,是在传承与创新中发展的具有国际话语权的中国特色的高等教育现代化道路。 展开更多

关键词 高等教育治理 高等教育现代化 大学治理 英国

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现代化进程中地方高校内部管理体制转型路径 被引量：4

16

作者 黄志兵 《宁波教育学院学报》 2014年第3期1-4,12,共5页

地方高校作为高等教育的重要机构,其内部管理体制伴随着高等教育现代化的进程而进行变革与转型。高等教育现代化进程中,重构组织目标、构建地方现代高校制度、创新管理体制机制等是地方高校内部管理体制转型的重要路径。

关键词 高等教育现代化 地方高校转型 高校内部管理体制 现代高校制度

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我国高等教育现代化建设路径探析 被引量：1

17

作者 毛会想 吴越 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2017年第1期82-84,共3页

我国高等教育现代化的发展是我国向高等教育强国发展的必经之路和必要手段,在分析高等教育现代化及其内涵的基础上,结合我国高等教育现代化的发展现状,探讨我国高等教育现代化的基本建构,并探索实施高等教育现代化的可行性路径,为我国... 我国高等教育现代化的发展是我国向高等教育强国发展的必经之路和必要手段,在分析高等教育现代化及其内涵的基础上,结合我国高等教育现代化的发展现状,探讨我国高等教育现代化的基本建构,并探索实施高等教育现代化的可行性路径,为我国高等教育现代化的长远发展做出规划,找准我国向高等教育强国迈进的关键。 展开更多

关键词 高等教育现代化 发展现状 实施路径

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高等教育现代化背景下高校教学方法的革新 被引量：1

18

作者 夏兰 《科教文汇》 2014年第32期17-18,共2页

随着社会的发展与科学技术水平的提高,我国教育现代化进程也在不断加快。高等教育现代化作为教育现代化的重要组成部分和突出标志,其作用日益凸显,人们想实现高等教育现代化的愿望也愈加强烈。教学质量决定着一所高校的水平,高校里的一... 随着社会的发展与科学技术水平的提高,我国教育现代化进程也在不断加快。高等教育现代化作为教育现代化的重要组成部分和突出标志,其作用日益凸显,人们想实现高等教育现代化的愿望也愈加强烈。教学质量决定着一所高校的水平,高校里的一切工作几乎都是围绕着教学质量的提高而开展的。而在促进高等教育现代化的众多举措里面,教学方法的革新无疑是推动和深化教学改革,提高高校教学质量的突破口和切入点。 展开更多

关键词 高等教育现代化 高校 教学方法 教学质量

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普及化时代高等教育现代化发展观的转变——基于内涵与外延关系的视角

19

作者 田贤鹏 姜淑杰 《扬州大学学报（高教研究版）》 2022年第6期1-8,共8页

不同发展阶段面临不同矛盾,高等教育现代化实际是一个不断解决旧矛盾、迎接新矛盾的动态发展过程。外延发展与内涵发展既是高等教育现代化必然要面对的矛盾统一体,也是推进高等教育现代化的两种不同发展观。当前,我国高等教育已经越过... 不同发展阶段面临不同矛盾,高等教育现代化实际是一个不断解决旧矛盾、迎接新矛盾的动态发展过程。外延发展与内涵发展既是高等教育现代化必然要面对的矛盾统一体,也是推进高等教育现代化的两种不同发展观。当前,我国高等教育已经越过大众化阶段,进入普及化的新时代,面临从生产到消费、从标准到特色、从规模到质量的多重关系矛盾新挑战。普及化时代的高等教育现代化需充分回应这种矛盾变化的新要求,在价值取向、动力机制、内容重心等方面做出及时调整,以期实现内涵发展,办好人民满意的高等教育。 展开更多

关键词 高等教育现代化 后大众化 内涵发展 外延发展

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高等教育现代化:校企合作向企业大学转型 被引量：1

20

作者 鲁晓峰 《贵阳学院学报（社会科学版）》 2016年第4期73-75,共3页

高等教育现代化的本质就是通过教学、科研和服务社会等实践活动来促成"人"的现代化。大学和企业两大组织相互渗透与合作,从根本上促进高等教育现代化的实现。当前的校企合作存在理念肤浅、合作层次不深以及文化差异等原因而... 高等教育现代化的本质就是通过教学、科研和服务社会等实践活动来促成"人"的现代化。大学和企业两大组织相互渗透与合作,从根本上促进高等教育现代化的实现。当前的校企合作存在理念肤浅、合作层次不深以及文化差异等原因而导致发展受阻。企业大学通过打造学习型组织,全方位、多层次合作模式以及渗透共生共赢的企业文化,从而超越了校企合作模式。我国应从宏观法律、资金和激励政策鼓励企业大学发展,并通过树立终身教育理念、建立互利共赢的合作机制,营造良好的企业文化从而促进企业大学的内涵式发展。 展开更多

关键词 高等教育现代化 校企合作 企业大学

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