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乡村教育高质量发展助力教育强国建设——结构—功能的理论视域
被引量：
4
1
作者
周晔
彭宇
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第3期100-110,共11页
教育强国具有结构与功能的统一性,是教育系统结构优化与其功能强化的一体两面。在结构维度,教育强国体现为国家高质量教育体系的建立;在功能维度,教育强国表达为教育促进现代化强国建设。在教育强国建设的时代主题下,乡村教育应实现适...
教育强国具有结构与功能的统一性,是教育系统结构优化与其功能强化的一体两面。在结构维度,教育强国体现为国家高质量教育体系的建立;在功能维度,教育强国表达为教育促进现代化强国建设。在教育强国建设的时代主题下,乡村教育应实现适应、目标达成、整合、潜在模式维持四项关键功能。然而,乡村教育存在适应不足、目标不准、整合不力、维模不稳的现实困境,掣肘教育强国建设。依据结构—功能理论,乡村教育高质量发展是教育强国建设的应有之义与必然要求。当前和今后一段时期,乡村教育必须明确公平优质取向,促进人现代化发展,协调主、客体要素,发挥乡土文化功能,才能走上高质量发展道路,进而实现高质量发展。只有高质量发展的乡村教育,才能适应教育强国的使命要求,为教育强国建设提供人才支撑、筑牢社会基础以及厚植文化根脉,从而助力教育强国建设。
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关键词
乡村教育高质量发展
教育强国建设
结构—功能
人才支撑
文化根脉
原文传递
关系正义视角下乡村教育的优质化发展
被引量：
3
2
作者
杨建朝
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第28期23-27,共5页
乡村地区教育发展的物质条件困境已基本解决,但仍长期面临着效果不佳、质量低迷、师生流失的困境。除了继续在配置正义视角下给予各种政策支持、加大帮扶力度外,还应当基于关系正义的理论视角,秉承"文化承认与自主发展"的理念...
乡村地区教育发展的物质条件困境已基本解决,但仍长期面临着效果不佳、质量低迷、师生流失的困境。除了继续在配置正义视角下给予各种政策支持、加大帮扶力度外,还应当基于关系正义的理论视角,秉承"文化承认与自主发展"的理念,在资源配置的多元需求满足课程的乡土化重构与教学体系的适切化等方面,消解乡村地区教育发展的障碍性因素,提升乡村地区教育优质发展的能力,追求适合乡村地区现状和社会发展实际需要的教育优质化发展路径。
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关键词
关系正义
乡村教育
乡村教育优质化发展
教育资源配置
课程乡土化
乡村教学体系适切化
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职称材料
数字化驱动乡村基础教育高质量发展的机理、困境及优化路径
被引量：
2
3
作者
姚聪莉
胥晚舟
《渭南师范学院学报》
2024年第1期6-18,共13页
作为教育高质量发展的一个有机组成部分,乡村基础教育高质量发展有利于提升乡村振兴战略所需人力资本素质。党的二十大强调,要在“办好人民满意的教育”的目标中“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会和学习型大国”。基于根...
作为教育高质量发展的一个有机组成部分,乡村基础教育高质量发展有利于提升乡村振兴战略所需人力资本素质。党的二十大强调,要在“办好人民满意的教育”的目标中“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会和学习型大国”。基于根本尺度、核心目标和时代需求,剖析乡村基础教育高质量发展的核心意蕴,通过资本深化、规模经济、范围经济以及技术创新效应阐释数字化驱动乡村基础教育高质量发展的理论机理。以西安市乡村学校为例,结合面向师生的问卷调查,发现西安乡村数字化基础设施数量优于质量、乡村数字化教育资源供给数量与质量尚未满足教学需求、乡村教师采用数字化教学方式意愿较强以及乡村数字化教学管理与评估方式较为普及。针对驱动过程中存在的组织、资金、资源和能力障碍,提出发挥政府引领作用、促进供需精准匹配、提升师生数字素养以及以智慧教育带动教育理念和形态更新等发展路径。
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关键词
乡村基础教育高质量发展
数字化
驱动机理
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职称材料
“位育”视域下乡村儿童文化认同教育的现实困境与突破路径
4
作者
赵名扬
李旭
杨金宇
《陕西学前师范学院学报》
2023年第9期36-42,共7页
乡村教育高质量发展是乡村教育振兴的应有之义,是乡村振兴战略的重要环节,乡村教育高质量发展离不开乡村儿童文化认同。因此,乡村儿童文化认同教育对乡村振兴战略的实现就显得尤为重要。研究以“位育”为理论视角,聚焦乡村儿童,基于其...
乡村教育高质量发展是乡村教育振兴的应有之义,是乡村振兴战略的重要环节,乡村教育高质量发展离不开乡村儿童文化认同。因此,乡村儿童文化认同教育对乡村振兴战略的实现就显得尤为重要。研究以“位育”为理论视角,聚焦乡村儿童,基于其身处乡村的内在感受,以乡村儿童文化认同教育中存在的乡村衰落、本地文化缺失、离农教育等问题作为切入点,利用环绕在乡村儿童身上的各种关系,从“教育之外”和“教育之内”两条道路出发,分别从城乡一体化、乡村文化振兴与乡村文化教育、乡村儿童本土生长出发,构建乡村儿童文化认同教育路径。
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关键词
文化认同教育
乡村教育高质量发展
乡村教育振兴
乡村儿童
“位育”
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职称材料
题名
乡村教育高质量发展助力教育强国建设——结构—功能的理论视域
被引量：
4
1
作者
周晔
彭宇
机构
西北师范大学教育科学学院
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第3期100-110,共11页
文摘
教育强国具有结构与功能的统一性,是教育系统结构优化与其功能强化的一体两面。在结构维度,教育强国体现为国家高质量教育体系的建立;在功能维度,教育强国表达为教育促进现代化强国建设。在教育强国建设的时代主题下,乡村教育应实现适应、目标达成、整合、潜在模式维持四项关键功能。然而,乡村教育存在适应不足、目标不准、整合不力、维模不稳的现实困境,掣肘教育强国建设。依据结构—功能理论,乡村教育高质量发展是教育强国建设的应有之义与必然要求。当前和今后一段时期,乡村教育必须明确公平优质取向,促进人现代化发展,协调主、客体要素,发挥乡土文化功能,才能走上高质量发展道路,进而实现高质量发展。只有高质量发展的乡村教育,才能适应教育强国的使命要求,为教育强国建设提供人才支撑、筑牢社会基础以及厚植文化根脉,从而助力教育强国建设。
关键词
乡村教育高质量发展
教育强国建设
结构—功能
人才支撑
文化根脉
Keywords
the
high
-
quality
development
of
rural
education
the
building
of
a
powerful
country
in
education
structure-function
talent
support
cultural
root
分类号
G521 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
关系正义视角下乡村教育的优质化发展
被引量：
3
2
作者
杨建朝
机构
信阳师范学院教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第28期23-27,共5页
基金
国家社科基金项目“配置正义与关系正义双重视域中云南民族地区教育均衡发展研究”(项目编号:15XMZ066)的阶段性研究成果。
文摘
乡村地区教育发展的物质条件困境已基本解决,但仍长期面临着效果不佳、质量低迷、师生流失的困境。除了继续在配置正义视角下给予各种政策支持、加大帮扶力度外,还应当基于关系正义的理论视角,秉承"文化承认与自主发展"的理念,在资源配置的多元需求满足课程的乡土化重构与教学体系的适切化等方面,消解乡村地区教育发展的障碍性因素,提升乡村地区教育优质发展的能力,追求适合乡村地区现状和社会发展实际需要的教育优质化发展路径。
关键词
关系正义
乡村教育
乡村教育优质化发展
教育资源配置
课程乡土化
乡村教学体系适切化
Keywords
relationship
justice
rural
education
high
-
quality
development
of
rural
education
allocation
of
education
al
resources
localized
curriculum
adaptive
rural
teaching
system
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
数字化驱动乡村基础教育高质量发展的机理、困境及优化路径
被引量：
2
3
作者
姚聪莉
胥晚舟
机构
西北大学高等教育研究中心
西北大学公共管理学院
出处
《渭南师范学院学报》
2024年第1期6-18,共13页
基金
陕西高等教育教学改革研究项目:高校优质教学资源共建共享体制与机制的研究(23ZG013)
陕西省哲学社会科学研究项目:中国式现代化背景下陕西高等教育现代化发展的路径优化研究(2023ZD1104)。
文摘
作为教育高质量发展的一个有机组成部分,乡村基础教育高质量发展有利于提升乡村振兴战略所需人力资本素质。党的二十大强调,要在“办好人民满意的教育”的目标中“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会和学习型大国”。基于根本尺度、核心目标和时代需求,剖析乡村基础教育高质量发展的核心意蕴,通过资本深化、规模经济、范围经济以及技术创新效应阐释数字化驱动乡村基础教育高质量发展的理论机理。以西安市乡村学校为例,结合面向师生的问卷调查,发现西安乡村数字化基础设施数量优于质量、乡村数字化教育资源供给数量与质量尚未满足教学需求、乡村教师采用数字化教学方式意愿较强以及乡村数字化教学管理与评估方式较为普及。针对驱动过程中存在的组织、资金、资源和能力障碍,提出发挥政府引领作用、促进供需精准匹配、提升师生数字素养以及以智慧教育带动教育理念和形态更新等发展路径。
关键词
乡村基础教育高质量发展
数字化
驱动机理
Keywords
high
-
quality
development
of
rural
basic
education
digitalization
driving
mechanisms
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“位育”视域下乡村儿童文化认同教育的现实困境与突破路径
4
作者
赵名扬
李旭
杨金宇
机构
贵州师范大学教育学院
出处
《陕西学前师范学院学报》
2023年第9期36-42,共7页
基金
2018年度国家社会科学基金项目(18XSH001)。
文摘
乡村教育高质量发展是乡村教育振兴的应有之义,是乡村振兴战略的重要环节,乡村教育高质量发展离不开乡村儿童文化认同。因此,乡村儿童文化认同教育对乡村振兴战略的实现就显得尤为重要。研究以“位育”为理论视角,聚焦乡村儿童,基于其身处乡村的内在感受,以乡村儿童文化认同教育中存在的乡村衰落、本地文化缺失、离农教育等问题作为切入点,利用环绕在乡村儿童身上的各种关系,从“教育之外”和“教育之内”两条道路出发,分别从城乡一体化、乡村文化振兴与乡村文化教育、乡村儿童本土生长出发,构建乡村儿童文化认同教育路径。
关键词
文化认同教育
乡村教育高质量发展
乡村教育振兴
乡村儿童
“位育”
Keywords
cultural
identity
education
high
quality
development
of
rural
education
rural
education
revitalization
rural
children
“orientation
education
”
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
乡村教育高质量发展助力教育强国建设——结构—功能的理论视域
周晔
彭宇
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
4
原文传递
2
关系正义视角下乡村教育的优质化发展
杨建朝
《教育理论与实践》
北大核心
2020
3
下载PDF
职称材料
3
数字化驱动乡村基础教育高质量发展的机理、困境及优化路径
姚聪莉
胥晚舟
《渭南师范学院学报》
2024
2
下载PDF
职称材料
4
“位育”视域下乡村儿童文化认同教育的现实困境与突破路径
赵名扬
李旭
杨金宇
《陕西学前师范学院学报》
2023
0
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