黄土地上的精神守望——《厚土》价值取向新论 被引量：1

1

作者 王艳云 《平顶山师专学报》 2003年第1期23-27,共5页

　对《厚土》进行了回顾并重新解读,指出它的立意在于"土",并分析了"土"的表现形态:民间文化传统和民间生活方式。在此基础上看到作者表现出的大爱。

关键词 李锐 民间 温情 大爱

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野蛮·爱·文明——评析《呼啸山庄》 被引量：2

2

作者 王喆 《保山师专学报》 2008年第1期63-65,共3页

分析哈里顿和凯蒂的爱情历程,得出文明的过程是一个不断否定野蛮,最终和野蛮和解的过程;以伟大的爱为桥梁,野蛮能被驯服,文明最终得以胜利。

关键词 野蛮 文明 伟大的爱 否定 和解

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大爱无涯,乡愁满天——论琦君散文的母题抒写 被引量：2

3

作者 戴勇 《哈尔滨学院学报》 2009年第10期100-105,共6页

琦君是传统文化滋养出来的一个典型作家,其散文在母题书写上具有很大的民族特色。高扬大爱旗帜,抒写乡愁是琦君乐此不疲要表达的中心。在大爱表达上,由人及物,并最终从佛理中得到阐释。琦君散文具有一种浅愁美学,通过故乡民俗经验,以及... 琦君是传统文化滋养出来的一个典型作家,其散文在母题书写上具有很大的民族特色。高扬大爱旗帜,抒写乡愁是琦君乐此不疲要表达的中心。在大爱表达上,由人及物,并最终从佛理中得到阐释。琦君散文具有一种浅愁美学,通过故乡民俗经验,以及文化记忆抒写达到对乡愁母题的诠释。 展开更多

关键词 琦君散文 母题 大爱 乡愁

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大爱精神在突发性公共事件中的塑造及意义 被引量：2

4

作者 龚平 龚雄亭 王富秋 《四川大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期128-132,共5页

公共危机时,大爱精神成为举国上下通力合作抗灾救灾的生动写照,成为推进公民道德建设和弘扬社会主义核心价值观的生动载体。弘扬大爱精神,是与时代相适应的社会实践,也是弘扬抗震救灾精神和推进公民道德建设的重要途径,具有十分重要的... 公共危机时,大爱精神成为举国上下通力合作抗灾救灾的生动写照,成为推进公民道德建设和弘扬社会主义核心价值观的生动载体。弘扬大爱精神,是与时代相适应的社会实践,也是弘扬抗震救灾精神和推进公民道德建设的重要途径,具有十分重要的现实意义。 展开更多

关键词 大爱精神 突发性 公共事件

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探析社会主义“大爱”之“大”

5

作者 王少安 周玉清 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2009年第1期18-21,共4页

爱,含有爱护、爱惜、珍爱、敬爱、慈爱之意,是指人们的一种意识趋向和感性表达,既是人的一种心理的精神的状态,也是人的一种感性方式或行为方式。社会主义的大爱之大在于:大爱是爱人之爱,是深远之爱,是用心之爱,是持久之爱。

关键词 爱 大爱 深远之爱

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走进圣贤 学会关心——杜甫的人格之美对大学生精神成人的启示

6

作者 蔡继莲 孙玉清 《白城师范学院学报》 2007年第5期32-35,共4页

本文从杜甫的诗歌和平生的经历来分析杜甫身上所体现的最核心品质:面对现实的大勇,关心社会的大仁,投入生活的大爱,从而挖掘这种人格之美对当代大学生精神成人的启示,那就是当代大学生必须学会:关心自己、关心社会、关心世界,成为一个... 本文从杜甫的诗歌和平生的经历来分析杜甫身上所体现的最核心品质:面对现实的大勇,关心社会的大仁,投入生活的大爱,从而挖掘这种人格之美对当代大学生精神成人的启示,那就是当代大学生必须学会:关心自己、关心社会、关心世界,成为一个堂堂正正的人。 展开更多

关键词 大勇 大仁 大爱 精神成人

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郁达夫小说“情爱”与“死亡”释读

7

作者 徐安辉 《青海师专学报》 2005年第3期56-59,共4页

文章从深层心理学的视角着眼,探讨了郁达夫小说故事的潜文本。其所叙写的追逐性爱,或因爱而不可得,追求死亡,本质上是藏匿在作家潜意识中的寻求博大母爱,以及在“无爱人间”痛苦挣扎,陷入绝望困境时,渴望返回母体(原始自由状态),摆脱生... 文章从深层心理学的视角着眼,探讨了郁达夫小说故事的潜文本。其所叙写的追逐性爱,或因爱而不可得,追求死亡,本质上是藏匿在作家潜意识中的寻求博大母爱,以及在“无爱人间”痛苦挣扎,陷入绝望困境时,渴望返回母体(原始自由状态),摆脱生存苦难,重获“安全”与“肯定”的现实投射,在小说文本的深层结构中,透现出作家对充满爱的人类美好生存环境的呼唤与期待。 展开更多

关键词 情爱 死亡 自然

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大爱的隐喻与转喻——浅论《何西阿书》的叙事策略

8

作者 贺权宁 黄宗贤 《北京第二外国语学院学报》 2011年第6期43-47,共5页

《何西阿书》是《圣经.旧约》里十二小先知书中极具特色的篇章,其以独具一格的叙事策略著称,具有很高的艺术价值。然而,正是其叙事的特殊性使得很多读者在理解该书意旨的过程中产生了极大的困惑。本文尝试从《何西阿书》的叙事策略分析... 《何西阿书》是《圣经.旧约》里十二小先知书中极具特色的篇章,其以独具一格的叙事策略著称,具有很高的艺术价值。然而,正是其叙事的特殊性使得很多读者在理解该书意旨的过程中产生了极大的困惑。本文尝试从《何西阿书》的叙事策略分析入手,考察该作品中隐喻性叙事和转喻性叙事对于推动叙事发展和深化主题产生的作用,同时揭示在隐喻性叙事和转喻性叙事穿插作用下《何西阿书》隐含的大爱意旨。 展开更多

关键词 隐喻性叙事 转喻性叙事 大爱

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宋儒民族思想研究

9

作者 宋丽 《玉溪师范学院学报》 2010年第11期29-32,共4页

宋儒坚信以礼教为代表的汉族文化具有至上性,坚决抵制外族文化。为维护宋王朝代表的汉族利益,他们从传统和经典之中寻找宋王朝政治合法性的理论依据,同时又迫切要求平息民族间的敌视情绪,把仁爱、和平共处作为处理民族关系的理想法则。

关键词 宋儒 民族 正统 大爱 礼教

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赤诚至爱在国民,以国为家天地心——苏东坡家国情怀之粹言及其诗词举隅评析 被引量：1

10

作者 余彦文 《黄冈职业技术学院学报》 2023年第3期7-13,共7页

苏东坡的国家观是天下之本在国,国之本在民,民之本在万众之家,万众之家以食为天,而农民、农乡、农事又是国家重中之重。是故爱国、爱民、爱大家、爱三农,竭力为之谋利。隅无论在朝、在野、乃至遭贬,受尽折磨亦坚贞不渝。苏东坡这种思想... 苏东坡的国家观是天下之本在国,国之本在民,民之本在万众之家,万众之家以食为天,而农民、农乡、农事又是国家重中之重。是故爱国、爱民、爱大家、爱三农,竭力为之谋利。隅无论在朝、在野、乃至遭贬,受尽折磨亦坚贞不渝。苏东坡这种思想品行出自无私欲的忠心报国、一心为民的天地之心。苏东坡的家国情怀值得研究和学习,应该得到传承和弘扬。 展开更多

关键词 以国为家 以民为本 以农为重 爱国爱民 大爱公心

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大爱精神的哲学解读 被引量：2

11

作者 周玉清 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2009年第4期549-554,共6页

爱的意识、大爱精神是对社会存在的反映。爱是普遍的又是历史的具体的,大爱精神既是人类社会普遍存在的人道精神,又在不同的历史条件下、不同的利益关系中,表现为特殊的具体的形式,有着各自不同的特点。大爱实践是大爱精神的源泉、动力... 爱的意识、大爱精神是对社会存在的反映。爱是普遍的又是历史的具体的,大爱精神既是人类社会普遍存在的人道精神,又在不同的历史条件下、不同的利益关系中,表现为特殊的具体的形式,有着各自不同的特点。大爱实践是大爱精神的源泉、动力、出发点和归宿;大爱行为是检验和区分"真爱"与"假爱"的惟一标准。 展开更多

关键词 大爱精神 哲学 大爱实践

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弘扬大爱精神 建设大爱文化 被引量：1

12

作者 王德军 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2008年第4期412-414,共3页

《大爱精神与大学文化建设》一书通过对大爱精神和大学文化建设的研究,为社会主义文化建设作出了有益的探索,特别是关于大爱精神的理论创新,鲜明地折射出大爱精神在引领文化建设中的重要地位和作用,从根本上为大爱文化建设提供了科学的... 《大爱精神与大学文化建设》一书通过对大爱精神和大学文化建设的研究,为社会主义文化建设作出了有益的探索,特别是关于大爱精神的理论创新,鲜明地折射出大爱精神在引领文化建设中的重要地位和作用,从根本上为大爱文化建设提供了科学的理论依据和方法论指导。 展开更多

关键词 大爱精神 大学文化 大爱文化

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沂蒙精神的历史地理文化渊源研究 被引量：3

13

作者 曲筱鸥 《临沂大学学报》 2016年第5期5-9,共5页

从地域环境看,"大山文化"赋予沂蒙人民不显山露水而在关键时刻能够顶天立地的品格。从思想文化看,儒家的"仁爱"思想和墨家的"尚义"思想是沂蒙精神"大爱大义"的哲学基础。从政治文化看,"... 从地域环境看,"大山文化"赋予沂蒙人民不显山露水而在关键时刻能够顶天立地的品格。从思想文化看,儒家的"仁爱"思想和墨家的"尚义"思想是沂蒙精神"大爱大义"的哲学基础。从政治文化看,"家国同构"的观念对沂蒙精神有着重大的影响。从社会文化看,沂蒙传统文化是沂蒙精神产生的历史基础,沂蒙革命根据地的建立和红色文化是沂蒙精神产生的催化剂。沂蒙精神既是历史的,又是发展的;既有区域性,又是开放性的价值体系,反映着与时俱进的内在品质。沂蒙精神主要有警世、导向、支撑和聚合等方面的社会功能。强化这些社会功能的最终目的是要把民族精神内化到民族品格中去,内化为民族发展的动力,锻造出整个民族昂扬向上的精神脊梁。 展开更多

关键词 沂蒙精神 山地文化 家国同构 大爱大义

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以大爱精神为导向 加强大学班级建设——论大学班主任在新时期班级软文化建设中的作用 被引量：3

14

作者 程敢 谢玉芬 +2 位作者 司东永 张云飞 冉明翰 《教育教学论坛》 2016年第47期219-221,共3页

大爱是大学的根本,是大学文化的精髓和核心。营造健康、和谐、优雅的班级文化氛围是实现学生成长成才的有效途径。以大爱精神为导向,加强大学班级软文化建设,就是以学生为根本,关注学生的身心健康,促进学生全面发展。论文阐述了大爱精... 大爱是大学的根本,是大学文化的精髓和核心。营造健康、和谐、优雅的班级文化氛围是实现学生成长成才的有效途径。以大爱精神为导向,加强大学班级软文化建设,就是以学生为根本,关注学生的身心健康,促进学生全面发展。论文阐述了大爱精神与大学班级文化之间的关系,分析了大学班主任在班级文化建设中的作用,从四个方面论述了班级管理工作中采取的措施,并针对班主任工作中存在的问题提出了解决方法。 展开更多

关键词 班主任 大爱精神 大学生

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文明的追忆——论杨志军的长篇系列小说《藏獒》 被引量：3

15

作者 孙德喜 《西藏研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期58-64,共7页

杨志军的长篇系列小说《藏獒》让我们在人格化的藏獒世界中看到了伟大的藏獒精神和人类大爱。藏獒时代的藏文明产生于严酷的环境,它在给早期的高原人们提供了一个精神家园的同时,也给今天的我们以深刻的自省与自律。

关键词 藏獒精神 人类大爱 文明

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浅析高职市场营销专业人才培养模式创新 被引量：3

16

作者 曹成喜 《泰州职业技术学院学报》 2010年第2期15-17,共3页

在市场营销专业的不断改革与发展过程中,必须坚持素质与能力一体化的教育理念,以培养德才兼备人才为目标,积极推进人才培养模式的创新,实现市场营销专业的可持续发展,培养适应市场发展需要的创新型市场营销人才。

关键词 创新 市场营销专业 人才培养模式

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弘扬中华民族优秀文化传统——大爱精神——评《大爱精神与大学文化建设》 被引量：2

17

作者 储朝晖 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2008年第4期409-411,共3页

在汲取中国古代思想特别是儒家仁爱思想精华的基础上,《大爱精神与大学文化建设》一书科学地阐释了"爱"的本质,系统地探讨了大爱精神与中华民族优秀传统文化的关系。为新时期弘扬中华民族大爱传统,践行大爱精神,构建社会主义... 在汲取中国古代思想特别是儒家仁爱思想精华的基础上,《大爱精神与大学文化建设》一书科学地阐释了"爱"的本质,系统地探讨了大爱精神与中华民族优秀传统文化的关系。为新时期弘扬中华民族大爱传统,践行大爱精神,构建社会主义和谐社会,在大学教育事业中树立大爱育人理念提供了深刻的启示。 展开更多

关键词 大爱精神 大学文化 和谐社会 优秀文化传统

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浅谈大爱理念与高职校园精神文化建设 被引量：2

18

作者 李芳 《岳阳职业技术学院学报》 2010年第1期14-17,共4页

大爱的内涵是爱教育、爱人、爱智慧,其核心是责任与爱心,是大学文化之灵魂。我国高职教育是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。在新形势下,不仅要提高学生的专业知识和专业技能,更需要在高职... 大爱的内涵是爱教育、爱人、爱智慧,其核心是责任与爱心,是大学文化之灵魂。我国高职教育是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。在新形势下,不仅要提高学生的专业知识和专业技能,更需要在高职校园精神文化中融入大爱理念,加强学生的劳动观教育,这是高职院校的办学特色,也是其旺盛生命力的源泉。 展开更多

关键词 大爱理念 高职 精神文化 劳动教育

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大爱育人与高职院校校园文化建设略论 被引量：1

19

作者 韩小卫 《泰州职业技术学院学报》 2010年第2期18-20,共3页

随着经济社会以及高职院校自身的不断发展,"大爱"精神越来越成为支撑高职院校健康运转亟需的力量源泉。文章将以高职院校校园文化建设的实践为出发点,探讨"大爱育人"校园文化建设的传统与创新相结合之路——"... 随着经济社会以及高职院校自身的不断发展,"大爱"精神越来越成为支撑高职院校健康运转亟需的力量源泉。文章将以高职院校校园文化建设的实践为出发点,探讨"大爱育人"校园文化建设的传统与创新相结合之路——"戒、定、慧"。 展开更多

关键词 大爱育人 高职院校 校园文化

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弘扬大爱精神,做好“立德树人”教育工作 被引量：1

20

作者 张义顺 廖建国 《佳木斯职业学院学报》 2014年第4期56-57,共2页

本文从党的十八大提出的"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"出发,指出大爱精神是立德树人的根本,只有以大爱精神教育学生,才能培养学生德智体美全面发展。并指出,搞好和谐校园建设... 本文从党的十八大提出的"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"出发,指出大爱精神是立德树人的根本,只有以大爱精神教育学生,才能培养学生德智体美全面发展。并指出,搞好和谐校园建设,才能创造立德树人的氛围,才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。 展开更多

关键词 大爱精神 立德树人

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