目的导向型的大学计算机公共课教学模式探索 被引量：7

1

作者 于汪洋 庄典 《教育教学论坛》 2018年第48期107-108,共2页

随着受教育对象的多样化与复杂化,传统教学模式下大学计算机基础课程的教学已不足以适应新形势需求。因此,如何让学生能够在课堂上理解相关理论和知识,进行因材施教,是计算机公共课教学工作者面临的巨大挑战。结合我校实际情况,本文以... 随着受教育对象的多样化与复杂化,传统教学模式下大学计算机基础课程的教学已不足以适应新形势需求。因此,如何让学生能够在课堂上理解相关理论和知识,进行因材施教,是计算机公共课教学工作者面临的巨大挑战。结合我校实际情况,本文以目的导向为出发点,研究教与学的辩证关系,在教学模式上进行探索和讨论。通过分析各个专业的实际业务需要,有针对性地进行教学,从而增加学生学习的积极性和目的性,在课堂上提升教学质量,保证学习效果。 展开更多

关键词 目的导向 教学模式 计算机基础课程

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目标导向性教学在重症医学科带教中的应用研究 被引量：6

2

作者 王仟陆 邢伟 《中国继续医学教育》 2020年第17期108-110,共3页

目的分析目标导向性教学运用于重症医学科带教中的意义。方法选定本院2017年6月-2018年3月重症医学科住院培训医师48例,以"随机数字表法"作为分组原则,分对照组(24例,予以传统教学)、研究组(24例,予以目标导向性教学),比较技... 目的分析目标导向性教学运用于重症医学科带教中的意义。方法选定本院2017年6月-2018年3月重症医学科住院培训医师48例,以"随机数字表法"作为分组原则,分对照组(24例,予以传统教学)、研究组(24例,予以目标导向性教学),比较技能操作考核成绩、理论考核成绩、学习能力(临床思维、思辨能力、动手能力、独立思考能力)、带教质量。结果研究组技能操作考核成绩与对照组相比P> 0.05,研究组理论考核成绩显著比对照组高,P <0.05。研究组学习能力、带教质量显著比对照组高,P <0.05。结论目标导向性教学可显著提高重症医学科住院培训医师学习效果、质量以及带教老师综合能力,弥补了传统带教呆板、单调、枯燥等不足。 展开更多

关键词 传统教学 目标导向性教学 重症医学科 技能操作 理论考核 带教质量

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基于思维导图的目标教学在口腔专业实训课教学中的应用研究

3

作者 邱艳芬 王梦溪 +3 位作者 刘志杰 吕艳超 牛玉梅 张晓丹 《中华医学教育探索杂志》 2024年第8期1092-1096,共5页

目的探讨基于思维导图的目标教学在口腔专业实训课教学中的应用效果。方法2022年9月至2023年9月,哈尔滨医科大学口腔医学专业52名本科大四学生被分为试验组与对照组进行实训课教学,每组26例。试验组采用基于思维导图的目标教学,对照组... 目的探讨基于思维导图的目标教学在口腔专业实训课教学中的应用效果。方法2022年9月至2023年9月,哈尔滨医科大学口腔医学专业52名本科大四学生被分为试验组与对照组进行实训课教学,每组26例。试验组采用基于思维导图的目标教学,对照组采用传统教学,均教学20学时。对比分析两组学生一般资料、理论及临床实践考核成绩,比较两组学生实训课培训前、培训结束后自我导向学习能力[中文版自我导向学习评定量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL)]及批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)],比较两组学生对实训课教学活动的满意度。采用SPSS 25.0进行t检验或卡方检验。结果实训课教学结束后,试验组理论[选择题(16.85±1.39)分、填空题(17.21±1.98)分、简答题(17.47±2.27)分、案例分析题(34.36±2.79)分]及临床实践考核成绩[(84.69±4.73)分]均高于对照组理论[选择题(15.33±2.21)分、填空题(16.01±2.02)分、简答题(15.23±2.45)分、案例分析题(32.57±3.02)分]及临床实践考核成绩[(80.57±4.21)分],差异有统计学意义(P<0.05);实训课教学结束后,两组SRSSDL评分及CTDI-CV评分均升高,且试验组SRSSDL评分[(215.29±10.42)分]及CTDI-CV评分[(357.49±17.80)分]高于对照组[(200.23±11.42)分、(342.23±17.26)分],差异有统计学意义(P<0.05);实训课教学结束后,试验组学生对教学活动的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相较传统教学,基于思维导图的目标教学在口腔专业实训课教学中具有更好的教学效果,可提高学生自我导向学习能力及批判性思维能力,增加其对理论知识的掌握程度,提高临床实践能力,增加学生对教学活动的满意度。 展开更多

关键词 思维导图 目标教学 口腔医学 教学 自我导向学习能力

原文传递

以简化ABO-OGS为导向的正畸托槽粘接教学在口腔正畸学教学中的应用 被引量：1

4

作者 苏杰华 刘佳莉 +2 位作者 黄静 许潾于 张端强 《中华医学教育杂志》 2023年第3期190-194,共5页

目的探讨以简化美国正畸学会客观定量评分系统(American Board of Orthodontics-Objective Grading System,ABO-OGS)为导向的正畸托槽粘接教学(简称为简化ABO-OGS教学)应用效果。方法2019年5月和2021年5月,选择参与福建医科大学本科口... 目的探讨以简化美国正畸学会客观定量评分系统(American Board of Orthodontics-Objective Grading System,ABO-OGS)为导向的正畸托槽粘接教学(简称为简化ABO-OGS教学)应用效果。方法2019年5月和2021年5月,选择参与福建医科大学本科口腔医学专业直丝弓矫治器粘接实验课程的200名学生为研究对象。以2017级99名学生为试验组,实施简化ABO-OGS教学;2015级101名学生为对照组采用传统石膏模型教学。教学结束后学生和教师分别填写调查问卷,对2种方法进行评价。组间评分比较采用独立样本t检验。结果在实验教学方法新颖性方面,试验组学生评分高于对照组,其差异具有统计学意义[(5.32±0.80)分比(4.99±0.90)分,P=0.006]。教师对简化ABO-OGS教学的评分高于传统教学,如掌握托槽粘接操作[(5.63±0.49)分比(5.17±0.70)分]、学生对托槽准确度认识清晰[(5.58±0.58)分比(5.00±0.78)分]、可增强临床粘接托槽的信心[(5.42±0.78)分比(5.08±0.78)分]等,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论简化ABO-OGS教学改进了正畸托槽定位教学器具,教学方法新颖,有助于建立客观的评价体系,受到学生和教师的欢迎。 展开更多

关键词 正畸学 托槽粘接 美国正畸学会客观评分系统 目标引导教学

原文传递

目标教学法在肝病科临床带教中的应用 被引量：4

5

作者 李华龙 曲伟 +2 位作者 张冰 张蕾 蔡楠 《中国中医药现代远程教育》 2021年第2期44-46,共3页

目的研究在肝病科临床带教中采用目标教学方式的价值。方法我院肝病科自2018年1月1号开始实施目标教学临床带教模式,并选择52名临床实习生作为研究对象。统计实施前(2016年2月1日—2017年12月31日)与实施后(2018年1月1日—2019年10月1日... 目的研究在肝病科临床带教中采用目标教学方式的价值。方法我院肝病科自2018年1月1号开始实施目标教学临床带教模式,并选择52名临床实习生作为研究对象。统计实施前(2016年2月1日—2017年12月31日)与实施后(2018年1月1日—2019年10月1日)临床实习生综合能力考核评分与教学满意情况,并对这52名临床实习生所服务的231例乙肝后肝硬化患者对实习生满意情况进行调查。结果目标教学实施后的实习生理论知识、实践操作及病例分析考核得分均高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05);目标教学实施后实习生对于激发学习兴趣、提高学习效率、提高自学与实践能力及提高分析与解决问题能力教学满意度分别为100.00%(52/52)、94.23%(49/52)、96.15%(50/52)、98.08%(51/52)高于实施前的90.38%(47/52)、80.77%(42/52)、82.69%(43/52)、86.54%(45/52),差异有统计学意义(P<0.05);目标教学实施后患者对临床实习生的服务态度、专业水平、健康教育及心理关怀满意评分高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肝病科临床带教中采用目标教学方式具有重要意义。 展开更多

关键词 乙肝后肝硬化 临床实习生 目标教学法 教学满意度 肝病科

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目标教学联合双向评价在重症医学科护理带教中的应用 被引量：1

6

作者 彭江琼 唐晓铃 章海燕 《中国继续医学教育》 2022年第1期60-64,共5页

目的探讨目标教学联合双向评价在提高重症医学科护理带教中的应用效果。方法选取2019年3—11月在我院重症医学科实习的40名护生为对照组,2020年7月—2021年3月在我院重症医学科实习的38名护生为观察组。对照组采取传统带教方法,观察组... 目的探讨目标教学联合双向评价在提高重症医学科护理带教中的应用效果。方法选取2019年3—11月在我院重症医学科实习的40名护生为对照组,2020年7月—2021年3月在我院重症医学科实习的38名护生为观察组。对照组采取传统带教方法,观察组采用目标教学联合双向评价进行带教,比较两组护生出科理论考试成绩、操作考试成绩、综合能力评价及教学满意度。结果观察组出科理论考试成绩、操作考试成绩、综合能力评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标教学联合双向评价有利于提高重症医学科实习护生教学效果、提升护生综合能力,有助于提高教学满意度和教学质量。 展开更多

关键词 目标教学 双向评价 重症医学科 临床护理 带教 教学质量

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市场营销专业目标导向教学改进策略研究 被引量：2

7

作者 陈瑞义 《办公自动化》 2018年第19期19-21,24,共4页

在互联网与大数据等信息技术快速发展与广泛应用的当下,高校市场营销专业人才培养与教学改革仍然面临诸多挑战。论文从当前高校市场营销专业人才培养困境与目标导向教学的内涵出发,剖析其目标导向教学存在的问题与困境,进而给出基于目... 在互联网与大数据等信息技术快速发展与广泛应用的当下,高校市场营销专业人才培养与教学改革仍然面临诸多挑战。论文从当前高校市场营销专业人才培养困境与目标导向教学的内涵出发,剖析其目标导向教学存在的问题与困境,进而给出基于目标导向的市场营销专业教学实施效率提升的总体思路与四大具体策略。 展开更多

关键词 目标导向教学 教学改革 市场营销专业

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目标导向理论在体育院系背越式跳高教学中的应用研究

8

作者 吴斌 《体育科技文献通报》 2007年第2期27-28,40,共3页

教学实验对比:目标导向教学组教学设计规范、教学目标明确,教学过程和教学方法合理配置,从而便于导教、导学,以利于学习的发生。实验结果显示:目标导向教学组教学效果显著,学生在技术学习中的成果表现、动机评价、学习方法等均优于常规组。

关键词 目标导向教学 背越式跳高 技术学习 教学法 体育院系

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关于高职国际贸易实务课程目标导向教学的研究 被引量：1

9

作者 左武荣 《天津电大学报》 2011年第1期72-74,共3页

国际贸易实务课程是高职院校经济贸易专业的核心课程,对培养学生的专业素养与专业技能非常重要。从国际贸易实务课程的内容特点及教学目标出发,分析当前教学模式中存在的问题,提出进行目标导向教学改革的思路,对提高教学效果、实现人才... 国际贸易实务课程是高职院校经济贸易专业的核心课程,对培养学生的专业素养与专业技能非常重要。从国际贸易实务课程的内容特点及教学目标出发,分析当前教学模式中存在的问题,提出进行目标导向教学改革的思路,对提高教学效果、实现人才培养目标具有一定的积极意义。 展开更多

关键词 高职院校 国际贸易实务课程 目标导向教学

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目标导向策略在大学生篮球选项课中的应用研究

10

作者 曹垚 《合肥师范学院学报》 2020年第3期77-80,共4页

将普通高校的篮球选项课通过“目标导向策略”和传统教学两种方法选择中所展现出的教学效果的不同及其背后不同的原因进行对比实验,主要使用了文献资料法、专家访谈法、教学实验法及数理统计法;实验结果显示实验组学生的篮球技术评定成... 将普通高校的篮球选项课通过“目标导向策略”和传统教学两种方法选择中所展现出的教学效果的不同及其背后不同的原因进行对比实验,主要使用了文献资料法、专家访谈法、教学实验法及数理统计法;实验结果显示实验组学生的篮球技术评定成绩和达标成绩均好于对照组,成绩的不同结果主要来源于教师在备课、上课以及课后说课的过程。 展开更多

关键词 目标导向策略 篮球选项课 研究

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目标教学理论在老年护理学课程设计及教学中的应用 被引量：20

11

作者 张勇勤 杨巧菊 +3 位作者 潘兰霞 井晓磊 邹晓燕 宋晓燕 《护理学杂志（综合版）》 2012年第2期57-59,共3页

目的更好地完成老年护理学课程培养目标,缩短护生毕业后从事老年护理工作的适应期。方法参照目标教学理论对老年护理学课程进行设计,将2007、2008级278名本科护生按等同原则将2个年级的一班140人归为观察组,二班138人归为对照组;对照组... 目的更好地完成老年护理学课程培养目标,缩短护生毕业后从事老年护理工作的适应期。方法参照目标教学理论对老年护理学课程进行设计,将2007、2008级278名本科护生按等同原则将2个年级的一班140人归为观察组,二班138人归为对照组;对照组采用传统方式教学;观察组采用设计后的课程方案教学。课程结束后进行效果评价。结果理论、实践能力考核成绩,观察组显著优于对照组(均P<0.01);对课程设置及学习效果12个条目的肯定评价观察组为41.43%～91.43%,对照组为6.52%～78.99%。结论目标教学理论在老年护理学课程设计中的应用,增强了护生对老年人的服务意识,提高了服务技能,实现了课程培养目标。 展开更多

关键词 老年护理 本科教材 课程设计 目标教学理论 护生 教学实施

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目标教学在护理实习带教中的应用 被引量：13

12

作者 张英 陈清清 戴晓洁 《解放军医院管理杂志》 2012年第4期386-387,共2页

目的探讨周目标教学在脊柱外科护理实习带教中的应用效果。方法将周目标教学运用于脊柱外科护理实习生中,按临床实习要求制定周目标后,带教老师和护士长按照周目标实习要求,指导学生实习并认真管理。结果护理实习生对理论知识、操作技... 目的探讨周目标教学在脊柱外科护理实习带教中的应用效果。方法将周目标教学运用于脊柱外科护理实习生中,按临床实习要求制定周目标后,带教老师和护士长按照周目标实习要求,指导学生实习并认真管理。结果护理实习生对理论知识、操作技能的掌握,临床思维能力的训练,对教学的满意度较对照组差异有统计学意义(P<0.01),学生学习目标明确,学习积极性、主动性增强。结论周目标教学管理可提高教学效果,提高学生对教学的满意度。 展开更多

关键词 目标教学 临床实习 教学管理

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文献阅读课合作式目标教学方法初探 被引量：7

13

作者 肖中银 《电气电子教学学报》 2010年第5期68-69,72,共3页

通过对社会互动理论和教育目标分类理论的分析,我们认为把合作式教学和目标教学方法结合起来,应用于教学实践,能更有效地实现教学目标。这种教学方式非常适合在文献阅读课中使用,它能够充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学... 通过对社会互动理论和教育目标分类理论的分析,我们认为把合作式教学和目标教学方法结合起来,应用于教学实践,能更有效地实现教学目标。这种教学方式非常适合在文献阅读课中使用,它能够充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。我们在研究生文献阅读课中采用合作式目标教学方法,这种教学方法不仅具有明确的教学目标,而且通过教师和学生、学生和学生之间的合作互动,进一步提高了学生识别、分析和解决某一具体问题的能力。 展开更多

关键词 社会互动 教育目标分类 合作式目标教学

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目标导向教学法在单片机技术教学中的应用研究 被引量：2

14

作者 李关华 《科教导刊》 2023年第5期83-85,共3页

文章通过深入分析“单片机技术”课程特点,结合本校学生学习现状,尝试在教学中运用目标导向教学法展开教学。根据课程标准,对教学内容进行重构,每个教学内容都以一个具体设计实例为目标,根据设计过程对总体教学目标进行分解,分解后的教... 文章通过深入分析“单片机技术”课程特点,结合本校学生学习现状,尝试在教学中运用目标导向教学法展开教学。根据课程标准,对教学内容进行重构,每个教学内容都以一个具体设计实例为目标,根据设计过程对总体教学目标进行分解,分解后的教学目标环环相扣,由简单到复杂,逐级深入。目标导向教学法能让学生清楚自己要做什么,明确学习目标,根据设计步骤一步一步进行下去。实践证明,采用目标导向教学法可以有效激发学生的学习兴趣,减少学生的畏难情绪,使教学效果得到有效改善。 展开更多

关键词 目标导向教学法 单片机 设计方案

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目标导向教学法在“电子线路板设计”教学中的应用

15

作者 李攀 《科教导刊》 2024年第20期132-134,共3页

文章通过探究“电子线路板设计”课程特点,结合高职学生学习状态,在教学实施过程中运用目标导向教学法展开课程教学。根据“电子线路板设计”课程标准,对教学内容进行重构,各教学内容以完成具体设计实例为目标,根据具体设计实例对总体... 文章通过探究“电子线路板设计”课程特点,结合高职学生学习状态,在教学实施过程中运用目标导向教学法展开课程教学。根据“电子线路板设计”课程标准,对教学内容进行重构,各教学内容以完成具体设计实例为目标,根据具体设计实例对总体教学目标进行分解,分解后的教学目标环环相扣,由简单到复杂,从具体到抽象,逐级深入。目标导向教学法使学生明白每节课具体的任务是什么,自己要完成何种任务,目标明确,根据设计步骤一步步进行。实践证明,目标导向教学法可有效激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,降低学生的畏难情绪,教学效果得到明显改善。 展开更多

关键词 目标导向教学法 电子线路板设计 设计方案

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体育课学习目标定向教学法对小学生基本动作技能的影响——基于不同运动负荷组合 被引量：2

16

作者 武海潭 王文娟 《体育学刊》 CAS 北大核心 2023年第2期114-121,共8页

探究体育课中至大强度体力活动时间下和学习目标定向教学法对四年级学生基本动作技能的影响。以小学四年级5个班237名学生为研究对象,采用5×2的双因素实验设计,根据体育课采用学习目标定向教学法和不同累积中至大强度体力活动时间... 探究体育课中至大强度体力活动时间下和学习目标定向教学法对四年级学生基本动作技能的影响。以小学四年级5个班237名学生为研究对象,采用5×2的双因素实验设计,根据体育课采用学习目标定向教学法和不同累积中至大强度体力活动时间的实验实施方案,所有班共进行8周实验干预。结果发现:(1)体育课学习目标定向教学法对学生移动技能、持物技能和粗大动作技能改善具有促进作用。体育课30%或50%MVPA累积时间下,学习目标定向教学法班学生粗大动作技能改善情况显著好于其他班。相同运动负荷干预下,学习目标定向教学法班女生改善情况好于男生。(2)30%MVPA累积时间班粗大动作技能改善情况显著好于对照班学生,50%MVPA累积时间班学生移动技能、持物技能和粗大动作技能显著好于对照班。30%或50%MVPA累积时间和学习目标定向教学法班学生移动技能、持物技能和粗大动作技能显著好于对照班学生。体育课MVPA累积时间越大,学生基本动作技能改善情况越好。结果表明:体育课采用学习目标定向教学法和50%MVPA累积时间对学生基本动作技能发展具有显著促进作用。 展开更多

关键词 体育课 学习目标定向教学法 基本动作技能 中至大强度体力活动 小学生

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目标导向教学法在窝沟封闭技术实验课教学中的应用 被引量：4

17

作者 刘波 吕长海 +3 位作者 周妮 张栩 陈梅红 朱红 《昆明医科大学学报》 CAS 2015年第6期174-176,共3页

目的探讨目标导向教学法在口腔预防医学窝沟封闭技术实验室教学过程中的应用效果.方法将昆明医科大学口腔医学院2008级本科学生68人中随机抽20为实验组,在窝沟封闭技术的实验室教学中采用目标导向教学法教学,20人为对照组,采用传统教学... 目的探讨目标导向教学法在口腔预防医学窝沟封闭技术实验室教学过程中的应用效果.方法将昆明医科大学口腔医学院2008级本科学生68人中随机抽20为实验组,在窝沟封闭技术的实验室教学中采用目标导向教学法教学,20人为对照组,采用传统教学方法进行,在两种教学方法后进行窝沟封闭技术实验室操作和相关窝沟封闭技术问卷调查的比较.结果实验组学生在窝沟封闭技术实验室操作和相关窝沟封闭技术问卷调查对结果优于对照组(P<0.05,检验有差异性).结论目标导向教学法在口腔医学临床技能实验室教学中可巩固口腔医学生的理论基础,同时与临床技能有机结合。 展开更多

关键词 目标导向教学法 窝沟封闭技术 实验课教学

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目标导向教学法在护理技能教学中的应用 被引量：3

18

作者 黄秋杏 翟丽玲 《现代临床护理》 2005年第4期65-66,72,共3页

目的探讨目标导向教学法在护理技能教学中的应用效果。方法将2000级中专护理专业学生作为实验组在5项基础护理技能教学中采取目标导向教学法教学;并以1997级学生作为对照组,对照组在护理技能教学中不采取目标导向教学法教学。比较两组学... 目的探讨目标导向教学法在护理技能教学中的应用效果。方法将2000级中专护理专业学生作为实验组在5项基础护理技能教学中采取目标导向教学法教学;并以1997级学生作为对照组,对照组在护理技能教学中不采取目标导向教学法教学。比较两组学生5项技能考核成绩和其他技能考核成绩。结果实验组学生,除生命体征测定的操作成绩与对照组学生比较,无统计学意义外,其余4项技能操作成绩和未经强化的技能考核成绩都高于对照组学生。结论目标导向的教学法能激励学生主动学习,提高技能教学效率和质量水平。 展开更多

关键词 目标导向教学法 护理技能 护理教学

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“三维目标导向”教学模式改革与实践 被引量：3

19

作者 熊德兰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第5期207-210,共4页

"三维目标导向"教学模式以三维人才培养目标为基础,突出学生职业能力培养,改革传统课程教学模式。"信息技术概论"是信息时代开展大学生信息素养教育的基础和普及课程,该课程内容设置、实践能力培养、培养途径、考... "三维目标导向"教学模式以三维人才培养目标为基础,突出学生职业能力培养,改革传统课程教学模式。"信息技术概论"是信息时代开展大学生信息素养教育的基础和普及课程,该课程内容设置、实践能力培养、培养途径、考核评价等方面的改革探索具有特别重要的示范作用。连续3年的教学实践对比表明,"三维目标导向"教学模式对于学生自我认知能力、学习创新能力、明辨性思维能力及信息素养的提高具有十分明显的效果。 展开更多

关键词 三维目标导向教学模式 职业能力 教学改革 信息技术

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高职AUTOCAD教学的几点创新思路 被引量：2

20

作者 吴鸣 《武汉冶金管理干部学院学报》 2007年第2期46-47,共2页

在AUTOCAD教学中使用传统教学法存在一些缺陷,笔者结合自身教学实践,介绍了在高职生AUTOCAD课程教学中总结的三点新经验,即目的教学法、联合教学、技巧教学。

关键词 高职 AUTOCAD 目的教学法 联合教学 技巧教学

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