儿童心理折叠能力的发展 被引量：9

1

作者 施建农 周林 +1 位作者 查子秀 徐凡 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1997年第2期160-165,共6页

本研究主要考察儿童心理折叠能力的发展。结果表明：（１）一般情况下，学生的心理折叠能力随年级（年龄）的上升而提高；（２）智力高的学生的心理折叠能力显著高于常态学生，而且，智力与年级之间存在较强的交互作用说明，智力是影响... 本研究主要考察儿童心理折叠能力的发展。结果表明：（１）一般情况下，学生的心理折叠能力随年级（年龄）的上升而提高；（２）智力高的学生的心理折叠能力显著高于常态学生，而且，智力与年级之间存在较强的交互作用说明，智力是影响心理折叠能力发展的主要因素；（３）在本文所涉及的条件下，就总体而言，男生的心理折叠成绩高于女生。但这种性别差异主要不是来自常态组，而来自超常组；（４）不同被试组儿童的心理折叠能力具有不定全一致的发展曲线。 展开更多

关键词 空间表征 心理折叠 超常儿童 儿童心理学

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超常儿童也需要教育公平 被引量：17

2

作者 景晓娟 程黎 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第9期60-65,共6页

在创新驱动、人才强国的背景下,发展超常儿童教育、促进有质量的教育公平是保障超常儿童发展权利以服务国家发展利益的必由之路。我国超常儿童教育目前还处在探索发展阶段,需正视并重视超常儿童的特殊性以促进差异性教育公平,需改善超... 在创新驱动、人才强国的背景下,发展超常儿童教育、促进有质量的教育公平是保障超常儿童发展权利以服务国家发展利益的必由之路。我国超常儿童教育目前还处在探索发展阶段,需正视并重视超常儿童的特殊性以促进差异性教育公平,需改善超常儿童的不利处境以促进补偿性教育公平,需厘清超常儿童教育内在的不均衡、不充分问题以促进平等性教育公平。建议通过给予基础保障、落实融合教育、推动科学普筛、教育全域参与、启动专业建设、强化科学研究等措施来促进超常儿童教育的规范化、科学化和专业化发展,进而促进超常儿童教育高质量公平发展。 展开更多

关键词 公平 超常儿童 教育

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澳大利亚英才教育的历史、实践与经验 被引量：7

3

作者 姚林 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2021年第9期80-91,共12页

独特的社会文化使得澳大利亚英才教育发展相对滞后。面对日益激烈的国际竞争以及在国际大型标准化测试表现不佳的状况,澳政府正逐步超越公平与卓越的二元论争,各州(领地)政府近期陆续发布多项英才教育政策,对英才教育的目标、基本模式... 独特的社会文化使得澳大利亚英才教育发展相对滞后。面对日益激烈的国际竞争以及在国际大型标准化测试表现不佳的状况,澳政府正逐步超越公平与卓越的二元论争,各州(领地)政府近期陆续发布多项英才教育政策,对英才教育的目标、基本模式、项目内容以及英才儿童的甄别等方面做出规定。当前,澳大利亚英才教育分为两种基本模式:(1)新州模式,即重点学校与重点班;(2)南澳州模式,即普通班级学习,辅之以差异化课程。澳政府从重视师资培养与专业发展、保障教育公平避免歧视、积极开发网络教育资源等三方面着手发展英才教育。借鉴澳大利亚英才教育之经验,我国应充分认识英才教育的战略意义,保障教育公平,消除公众对英才教育的误解与疑虑,并建立科学与公平兼备的甄选机制,推进本土英才教育研究,重视英才教育师资的培养,借鉴南澳州英才教育模式逐步推动英才教育不断发展。 展开更多

关键词 英才教育 澳大利亚 教育政策 英才儿童

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从混沌走向共识:中国义务教育教师英才教育积极态度的塑造——基于全国8540位教师的实证数据 被引量：1

4

作者 蒋洁蕾 赵忠平 《教育发展研究》 北大核心 2023年第15期32-45,共14页

教师的英才教育态度关系到英才儿童需求能否得到充分满足,深刻影响着教师的英才教育行为选择。基于我国8540名义务教育教师对英才教育态度的分析发现:当前义务教育教师对英才教育的态度充满了“矛盾”和复杂性,并受到性别、年龄、职称... 教师的英才教育态度关系到英才儿童需求能否得到充分满足,深刻影响着教师的英才教育行为选择。基于我国8540名义务教育教师对英才教育态度的分析发现:当前义务教育教师对英才教育的态度充满了“矛盾”和复杂性,并受到性别、年龄、职称、任教学段、任教科目以及学校所在区域和城乡等因素的显著影响,总体呈现“混沌”样态。为更科学满足英才儿童教育需求,提高英才教育质量,迫切需要教师对英才教育达成共识性态度,由此英才教育积极态度塑造刻不容缓。通过构建“立法-组织-研究”三位一体的英才教育保障体系,研制“教育-教师”一体两翼的英才教育系列国家标准,开展“职前-职后”一体化的英才教育师资培养与研修,推进“U-G-S联动”“评建一体”的英才教育实验项目等措施将有效塑造义务教育教师的英才教育积极态度,对英才教育形成共识的认知。 展开更多

关键词 英才教育 英才儿童 积极态度 中国义务教育教师

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新加坡天才教育的现状及特色 被引量：5

5

作者 王寅枚 冯超 程黎 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期12-21,共10页

20世纪70年代以来,新加坡的经济能够保持迅猛发展势头,关键在于该国对教育尤其是天才教育的重视。总体上看,新加坡的天才教育突出强调了对学生态度、意志、情感和道德等方面的教育与培养。同时,新加坡在天才儿童的定义与鉴别、教育安置... 20世纪70年代以来,新加坡的经济能够保持迅猛发展势头,关键在于该国对教育尤其是天才教育的重视。总体上看,新加坡的天才教育突出强调了对学生态度、意志、情感和道德等方面的教育与培养。同时,新加坡在天才儿童的定义与鉴别、教育安置、教师选拔与培训、教育政策与法规的制订等具体措施方面也形成了比较系统的经验。 展开更多

关键词 天才教育 天才儿童 新加坡

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包容理念下的天赋与天才教育——南非天才儿童教育研究

6

作者 夏雪景 马早明 《基础教育参考》 2023年第4期62-70,共9页

随着国际竞争的加剧,人才培养成为各国提升国力的重要途径,天才儿童的选拔和培养也成为各国教育的重要内容。在此背景下,南非积极探索构建天才儿童教育体系的有效路径。经过梳理文献发现,南非天才儿童教育始于20世纪20年代,1994年之后... 随着国际竞争的加剧,人才培养成为各国提升国力的重要途径,天才儿童的选拔和培养也成为各国教育的重要内容。在此背景下,南非积极探索构建天才儿童教育体系的有效路径。经过梳理文献发现,南非天才儿童教育始于20世纪20年代,1994年之后纳入主流教育体系。南非政府主要通过制定法律法规、政策适度引导、支持教师专业建设三个方面保障天才儿童教育的实施。在培养体系上注重选拔工具多样化,培养课程差异化,升学途径多元化。但由于过于强调教育的包容性,加之天才儿童教育本身的复杂性和艰巨性,南非天才儿童教育仍面临较大的困难和挑战。 展开更多

关键词 南非 天才儿童 全纳教育 差异化教学 人才评估

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教育公平下的精英培养——墨西哥天才儿童教育研究

7

作者 曾佳 常甜 马早明 《基础教育参考》 2023年第4期33-42,共10页

墨西哥天才儿童教育基本上形成了一套完整的精英教育培养模式。梳理文献发现,墨西哥将天才儿童教育归属于特殊教育体系,在秉承教育公平的理念下,经过多年的发展,墨西哥天才儿童教育形成了政府主导,学校、地方机构等多元主体共同参与,多... 墨西哥天才儿童教育基本上形成了一套完整的精英教育培养模式。梳理文献发现,墨西哥将天才儿童教育归属于特殊教育体系,在秉承教育公平的理念下,经过多年的发展,墨西哥天才儿童教育形成了政府主导,学校、地方机构等多元主体共同参与,多维度选拔与多样性培养模式构建,良好的师资保障体系等特色。对天才儿童的早期识别和有效培养是提升国家科技创新人才储备,推动社会经济发展的战略举措。 展开更多

关键词 墨西哥 天才儿童 精英教育 培养模式 特殊教育

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有关天才儿童的定义的研究综述 被引量：10

8

作者 李莉 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2003年第3期81-88,共8页

本研究旨在总结国内外学者关于超常儿童定义的一些研究成果。本文从探讨超常儿童的名称入手 ,以纵向和横向两个角度 ,对超常儿童的定义进行了归类和分析。从纵向角度 ,主要是分析了超常儿童定义的发展 ,从单纯的智商定义到现在的多元智... 本研究旨在总结国内外学者关于超常儿童定义的一些研究成果。本文从探讨超常儿童的名称入手 ,以纵向和横向两个角度 ,对超常儿童的定义进行了归类和分析。从纵向角度 ,主要是分析了超常儿童定义的发展 ,从单纯的智商定义到现在的多元智能。从横向角度 ,主要根据定义的出发点和定义取向 ,将超常儿童的定义进行了简单分类。 展开更多

关键词 天才儿童 定义 研究综述 智商 多元智能 教学计划 非智力因素

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超常儿童教育与杰出人才培养 被引量：17

9

作者 施建农 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第9期54-55,共2页

笔者亲历我国大陆超常儿童教育30余年的曲折发展,分析指出我国超常儿童教育存在缺乏法律保障、师资力量不足、基础研究起步晚且力量弱等问题。并提出正确认识超常儿童教育的目的是开展超常儿童教育的基础。基于此,着重辨析了超常儿童教... 笔者亲历我国大陆超常儿童教育30余年的曲折发展,分析指出我国超常儿童教育存在缺乏法律保障、师资力量不足、基础研究起步晚且力量弱等问题。并提出正确认识超常儿童教育的目的是开展超常儿童教育的基础。基于此,着重辨析了超常儿童教育与拔尖创新人才培养间的关系。强调开展超常儿童教育是为了尽到健康社会对下一代发展的责任和义务。并呼吁要为我国数量庞大的超常儿童开发一套适宜的课程体系并为其提供充足的师资保障。 展开更多

关键词 超常儿童教育 杰出人才 课程体系 师资培养

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我国超常儿童教育中的几个基本问题 被引量：11

10

作者 刘正奎 陈雅茹 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第9期56-59,96,共5页

针对我国当前超常儿童教育存在的主要争议,文章从超常儿童心理发展需求和社会发展对人才要求的角度,阐述了开展超常儿童教育的理论基础和社会价值。在此基础上,文章对超常儿童教育中几个常见的概念进行了辨析,以澄清超常儿童教育中的一... 针对我国当前超常儿童教育存在的主要争议,文章从超常儿童心理发展需求和社会发展对人才要求的角度,阐述了开展超常儿童教育的理论基础和社会价值。在此基础上,文章对超常儿童教育中几个常见的概念进行了辨析,以澄清超常儿童教育中的一些认识问题。 展开更多

关键词 超常儿童教育 心理发展特点 因材施教

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关于我国超常教育的若干问题反思 被引量：10

11

作者 孟现志 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期72-75,共4页

自 1978年中国科学技术大学少年班招生以来 ,超常教育作为一种特殊的教育形式 ,逐渐成为中国社会各界关注的焦点。本文探讨了中国超常教育发展过程中 ,必须反思的五个方面的问题 :(1)超常教育的本质 ;(2 )超常儿童的选拔标准 ;(3)超常... 自 1978年中国科学技术大学少年班招生以来 ,超常教育作为一种特殊的教育形式 ,逐渐成为中国社会各界关注的焦点。本文探讨了中国超常教育发展过程中 ,必须反思的五个方面的问题 :(1)超常教育的本质 ;(2 )超常儿童的选拔标准 ;(3)超常教育的目标定位 ;(4)超常教育的运作模式 ;(5 )超常教育的文化支持。 展开更多

关键词 超常教育 超常儿童 培养目标 教育模式 文化生态

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我国超常儿童教育的政策、法律法规现状及思考 被引量：9

12

作者 温慧卿 张春莉 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第9期66-72,共7页

近年来,虽然我国超常儿童教育政策、法律法规建设有所发展,但仍有不足。为了实现超常儿童教育的进一步发展,加快其政策和法律法规建设十分必要。本研究借鉴国外立法经验,以《宪法》的受教育权和《未成年人保护法》的"最有利于未成... 近年来,虽然我国超常儿童教育政策、法律法规建设有所发展,但仍有不足。为了实现超常儿童教育的进一步发展,加快其政策和法律法规建设十分必要。本研究借鉴国外立法经验,以《宪法》的受教育权和《未成年人保护法》的"最有利于未成年人"原则为法理依据,建议将超常儿童教育纳入特殊教育体系,尽快建立健全超常儿童教育法律制度:在立法模式上以法律为本,以政策为辅;在立法原则上坚持"因材施教"与"全面发展";在立法内容上对超常儿童教育的法律地位、超常儿童甄别、教育活动管理、支持体系以及权利维护等方面予以细化规定;在立法路径上采取完善相关立法和制定专门性规定并举的方法。 展开更多

关键词 超常儿童教育 教育公平 政策 法律法规

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超常儿童健康成长的主客观条件 被引量：7

13

作者 查子秀 《中国特殊教育》 CSSCI 2000年第2期1-4,共4页

通过整理和总结 2 0年来对 14 0余名超常儿童进行的追踪研究 ,概括出了超常儿童成长过程的五种不同的类型 ;分析了造成不同类型的原因 ;讨论了超常儿童健康成长的主客观条件 ,以及两者的相互作用 ;并提出了对教育的建议。

关键词 超常儿童 成长 主客观条件

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美国超常儿童教育教师准备标准解析及启示 被引量：6

14

作者 程黎 陈啸宇 张嘉桐 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期62-71,共10页

在梳理美国天才儿童协会与美国特殊儿童委员会联合颁布的《超常儿童教育教师准备标准》和《高阶超常儿童教育教师准备标准》内容构成基础之上,从专业知识、教学技能、社会沟通以及职业价值观等方面对其内涵进行深入解读与利弊分析。基于... 在梳理美国天才儿童协会与美国特殊儿童委员会联合颁布的《超常儿童教育教师准备标准》和《高阶超常儿童教育教师准备标准》内容构成基础之上,从专业知识、教学技能、社会沟通以及职业价值观等方面对其内涵进行深入解读与利弊分析。基于此,结合我国超常儿童教育发展现状与需求,为我国超常儿童教育教师培养提出以下建议:(1)重视教师的职前教育质量,促进融合教育环境中普通班教师超常儿童教育专业素养的提升;(2)大力培养超常儿童教育专职教师,为开展超常儿童教育教学储备高质量的教师资源;(3)充分发挥专家型教师的引领作用,在教育督导制度中增设超常儿童教育督导岗位。 展开更多

关键词 超常儿童教育 超常儿童教育教师 教师准备标准 拔尖创新人才

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城乡二元文化背景下关于流动超常儿童融合教育问题的探讨

15

作者 王寅枚 何聪 《无锡职业技术学院学报》 2017年第3期79-83,共5页

城镇化运动的深入发展直接导致了流动儿童规模的大量增加。作为乡村亚文化的代言人,他们能否顺利地享受公平的教育资源,很大程度上取决于教育环境和教育理念。作为特殊教育的对象之一,超常儿童在普通班接受特殊教育是我国超常教育的发... 城镇化运动的深入发展直接导致了流动儿童规模的大量增加。作为乡村亚文化的代言人,他们能否顺利地享受公平的教育资源,很大程度上取决于教育环境和教育理念。作为特殊教育的对象之一,超常儿童在普通班接受特殊教育是我国超常教育的发展趋势。具有双重特殊身份的流动超常儿童要想实现教育公平,既要使其接受与城市儿童相同的普通教育,又要满足他们的特殊教育需要。文章以流动超常儿童为例,从其特殊教育需要和融合教育的基本原则出发,得出结论:城乡二元文化之间的互相尊重、理解和包容,才是实现流动超常儿童教育公平的根本。 展开更多

关键词 流动超常儿童 融合教育 特殊教育需要

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澳大利亚童年早期英才儿童鉴定工具评析

16

作者 蒋洁蕾 王晶晶 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第9期22-29,14,共9页

英才鉴别尚未定论鉴别天赋的最佳时间点,但英才儿童应该尽早被识别鉴定是当前英才鉴定中不容置疑的。近二十年来,澳大利亚在弗朗西斯·加涅的英才定义框架的指导下逐步建立了英才儿童的鉴定识别体系,具体包括:家长提名和教师提名等... 英才鉴别尚未定论鉴别天赋的最佳时间点,但英才儿童应该尽早被识别鉴定是当前英才鉴定中不容置疑的。近二十年来,澳大利亚在弗朗西斯·加涅的英才定义框架的指导下逐步建立了英才儿童的鉴定识别体系,具体包括:家长提名和教师提名等主观鉴定,适用于童年早期的天赋才能显现者的智力测试、能力倾向测试、教师可操作的智力测试、学业水平考试、超水平测试,以及针对少数族裔和弱势群体的非语言测试、动态测试等。上述鉴别工具体现出可靠有效、多元灵活、操作有序的特征。综观澳大利亚童年早期英才儿童鉴定工具,可以得出以下四点鉴定原则:鉴定不是"贴标签"而是"诊断";鉴定不仅面向"多数"还面向"少数";天赋才能的定义决定鉴定工具选用;科学鉴定有赖于多种鉴定工具综合使用。 展开更多

关键词 英才儿童鉴定工具 童年早期 澳大利亚

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