“同课异构”课堂教学及其评价 被引量：1

1

作者 郑敬刚 刘莹 赵震 《许昌学院学报》 CAS 2020年第2期39-43,共5页

以八年级地理下册第六章第二节"白山黑水"-东北三省第二节课为例,在三个学校分别开展"同课异构"课堂教学,并对其教学效果进行评价.研究结果表明:三个案例的教学内容设计各有特色,教师的教学方法因材施教,学生的课... 以八年级地理下册第六章第二节"白山黑水"-东北三省第二节课为例,在三个学校分别开展"同课异构"课堂教学,并对其教学效果进行评价.研究结果表明:三个案例的教学内容设计各有特色,教师的教学方法因材施教,学生的课堂学习主动性有一定差异.就三个学校的"同课异构"课堂教学效果而言,专家评价整体效果优良,学生评价整体效果优秀. 展开更多

关键词 同课异构 教学设计 教学评价 初中地理

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初中地理翻转课堂的结构化教学实践研究——以“青藏地区”一节教学为例 被引量：9

2

作者 丁瑞 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第5期53-58,共6页

基于翻转课堂的结构化教学理论是银川三沙源上游学校立足本土、立足本校的实践产物。文章将该教学理论应用于初中地理课堂教学实践中,通过课前先学和课中群学两个教学阶段,对翻转课堂进行三次结构化设计,逐步生成个体、群体与师生共识... 基于翻转课堂的结构化教学理论是银川三沙源上游学校立足本土、立足本校的实践产物。文章将该教学理论应用于初中地理课堂教学实践中,通过课前先学和课中群学两个教学阶段,对翻转课堂进行三次结构化设计,逐步生成个体、群体与师生共识层面的结构化。在一定程度上破解了初中地理课堂中教学针对性差、学生思维水平低等问题,提升了学生自主建构主体结构的能力,促进了学生的终身学习与发展。 展开更多

关键词 翻转课堂 结构化教学 初中地理

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初中地理教学中运用地图培养学生问题意识的研究 被引量：4

3

作者 隋雪 《数码设计》 2017年第10期283-284,共2页

在新课程教育改革的不断推进,中国的教育进入了一个高层次的发展阶段,并取得了成绩显著。在初中地理教学中,整体教学质量明显提高。地图,作为地理的共同支柱,不是方便人们日常使用,对地理教育也有重要意义。然而,在初中地理教学中,仍然... 在新课程教育改革的不断推进,中国的教育进入了一个高层次的发展阶段,并取得了成绩显著。在初中地理教学中,整体教学质量明显提高。地图,作为地理的共同支柱,不是方便人们日常使用,对地理教育也有重要意义。然而,在初中地理教学中,仍然存在很多问题。在培养学生问题意识方面存在不足,许多教学问题逐渐暴露出来。大部分初中生没有有使用地图的意识和习惯。教师的教学观念和教学方法不科学。初中生问题的培养意识几乎是不可能的。本文将主要分析初中地理教学中学生意识缺失的主要原因,并提出相应的对策。然后提出运用地图培养学生问题意识的具体方法和具体对策。 展开更多

关键词 初中地理 地图 问题意识 实践方法

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新课标下初中地理课堂情境教学的实践运用 被引量：4

4

作者 魏伟 《新疆教育学院学报》 2018年第1期23-25,共3页

文章通过运用多媒体创设情境、课堂问题设计创设情境和课堂活动创设情境等方法,探索了情境教学在初中地理课堂中的实践性运用。

关键词 初中地理 情境教学 情境创设

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初中地理课堂的教学动态及问题 被引量：3

5

作者 毕小平 《教育与教学研究》 2011年第8期105-106,124,共3页

通过观摩、思考、记录四川省初中地理优质课竞赛活动,整理出当前初中地理课堂教学动态,主要表现为:教学思想、理念与课程改革接轨,"发现学习"开始成为地理课堂教学的一种趋势,重视学法指导成为地理课堂教学的自觉行为,多媒体... 通过观摩、思考、记录四川省初中地理优质课竞赛活动,整理出当前初中地理课堂教学动态,主要表现为:教学思想、理念与课程改革接轨,"发现学习"开始成为地理课堂教学的一种趋势,重视学法指导成为地理课堂教学的自觉行为,多媒体辅助教学成为课堂教学辅助手段的绝对主流。优质课竞赛活动也反映出了一些问题,主要表现为:传统地理教学的辅助手段被淡化,探究式学习方式的选择与使用还比较肤浅,教学方法的多样性尚待提高,回归教材的力度不够。 展开更多

关键词 初中地理 课堂教学 动态 问题

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初中地理深度教学的困境与对策研究 被引量：3

6

作者 涂燕京 《当代教研论丛》 2018年第10期91-91,93,共2页

深度教学强调的是教师深度"教"和学生深度"学",实质就是运用高阶思维建立认知结构、处理地理问题的过程。初中地理课程的知识看似简单,但知识结构具有严谨性、逻辑性、延伸性的特征,所以在教学中需要有效提升学生... 深度教学强调的是教师深度"教"和学生深度"学",实质就是运用高阶思维建立认知结构、处理地理问题的过程。初中地理课程的知识看似简单,但知识结构具有严谨性、逻辑性、延伸性的特征,所以在教学中需要有效提升学生的思维层次。对此,将结合初中地理开展深度教学所面临的困境,提出有针对性的深度教学策略。 展开更多

关键词 初中地理 深度教学 教学困境 教学对策

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“双减”背景下初中地理学科实践活动的设计与实施 被引量：1

7

作者 郑文欣 《创新人才教育》 2022年第5期47-50,共4页

设计优良的学科实践活动可以大大丰富学校的创新型作业和课后服务类的课程,满足学生的多样化发展需求。地理学科实践活动是在教师指导下,师生共同进行活动设计,学生参与实践,探索、解决地理问题,从而促进学生全面发展的活动。其创意来... 设计优良的学科实践活动可以大大丰富学校的创新型作业和课后服务类的课程,满足学生的多样化发展需求。地理学科实践活动是在教师指导下,师生共同进行活动设计,学生参与实践,探索、解决地理问题,从而促进学生全面发展的活动。其创意来源包括课程标准及教材中的活动案例、集体教研时他校的优秀做法、对身边资源的整合与创新等方面。地理学科实践活动的有效实施,变革了传统的学习方式,有助于实现学科育人价值,促使“双减”政策的落实。 展开更多

关键词 “双减”政策 初中地理 学科实践活动

原文传递

初中地理教学对学生读图能力的培养对策研究 被引量：2

8

作者 张海 《天津教育》 2021年第26期115-117,共3页

在初中阶段的地理教学活动中,各种各样的图示材料十分常见:气候图、统计图、地形图、世界地图,其分别从地理环境、社会发展等角度展示相应的地理知识,从而帮助学生更为全面地认知地理概念。当"读图"开始被提上日程,读图技能... 在初中阶段的地理教学活动中,各种各样的图示材料十分常见:气候图、统计图、地形图、世界地图,其分别从地理环境、社会发展等角度展示相应的地理知识,从而帮助学生更为全面地认知地理概念。当"读图"开始被提上日程,读图技能的训练就显得尤为重要。从当前的初中地理教学工作来看,信息搜集能力差、图示材料分析能力不足等问题严重阻碍着学生读图能力的发展。本文以初中地理教学活动为切入点,思考如何在教学环节培养学生的读图能力。 展开更多

关键词 初中地理 读图能力 培养策略

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白城市初中地理课程资源开发利用问题的研究 被引量：1

9

作者 李玉波 胡秀芝 杨立杰 《白城师范学院学报》 2005年第3期64-65,72,共3页

本文通过对白城市初中地理课程资源开发利用现状的调查,分析了初中地理课程资源开发利用中存在的问题,在此基础上提出了初中地理课程资源开发利用对策。

关键词 初中地理 课程资源 开发利用

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生态文明教育视角下的初中地理研学活动设计

10

作者 褚丽娟 梁品文 +1 位作者 陈美彤 姜雪菲 《长春教育学院学报》 2022年第5期100-105,共6页

生态文明教育是综合性的教学实践活动,倡导人与自然的和谐发展.初中地理研学活动注重学生实践体验,是综合育人的一种有效途径.在阐述生态文明教育和地理研学活动融合可行性的基础上,提出生态文明教育视角下初中地理研学活动设计的原则... 生态文明教育是综合性的教学实践活动,倡导人与自然的和谐发展.初中地理研学活动注重学生实践体验,是综合育人的一种有效途径.在阐述生态文明教育和地理研学活动融合可行性的基础上,提出生态文明教育视角下初中地理研学活动设计的原则和案例实证. 展开更多

关键词 生态文明教育 初中地理 研学活动

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初中地理教学中培养学生可持续发展观念的策略

11

作者 冯爱玲 《天津教育》 2021年第3期109-110,共2页

随着社会的不断进步以及全球科技和经济的迅速发展,人类社会面临着环境污染、资源短缺、人口与可居住地矛盾等问题。在这样的一个环境下,我们必须坚持可持续发展观念,尊重自然,顺应自然的发展规律。可持续发展观念是促进经济持续发展的... 随着社会的不断进步以及全球科技和经济的迅速发展,人类社会面临着环境污染、资源短缺、人口与可居住地矛盾等问题。在这样的一个环境下,我们必须坚持可持续发展观念,尊重自然,顺应自然的发展规律。可持续发展观念是促进经济持续发展的必要条件,本文提出了初中地理教学中培养学生的可持续发展观念的相关策略。 展开更多

关键词 初中地理 可持续发展观 策略

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探究提高初中地理教学效率的教学方法

12

作者 李想 《学周刊（上旬）》 2016年第5期80-81,共2页

近年来,我国初中地理教育的教学水平一直处于低谷状态。尤其是在师资、教学方法、教学质量等方面令人极其不满,使得很多学生至最后也没有学会判断方位、判读经纬度等基本地理技能,不具备基础的地理知识。对此,广大教师必须积极探究提高... 近年来,我国初中地理教育的教学水平一直处于低谷状态。尤其是在师资、教学方法、教学质量等方面令人极其不满,使得很多学生至最后也没有学会判断方位、判读经纬度等基本地理技能,不具备基础的地理知识。对此,广大教师必须积极探究提高教学效率的教学方法,才能解决这些问题。 展开更多

关键词 初中地理 教学效率 教学法

原文传递

新高考导向下的初高中地理教学衔接研究

13

作者 林碧 《当代教研论丛》 2020年第6期20-20,26,共2页

由于初高中在学习强度和学习难度上有着较大的差别,导致初中生在步入高中课堂后会不可避免地出现一些衔接性的问题。因此,本文从熟悉初高中教材,寻找知识衔接点;熟悉学生情况,渗透初中地理知识,培养地理综合思维;发展学生能力,落实衔接... 由于初高中在学习强度和学习难度上有着较大的差别,导致初中生在步入高中课堂后会不可避免地出现一些衔接性的问题。因此,本文从熟悉初高中教材,寻找知识衔接点;熟悉学生情况,渗透初中地理知识,培养地理综合思维;发展学生能力,落实衔接方法指导四方面对新高考导向下的初高中地理教学衔接问题展开研究。 展开更多

关键词 新高考 初高中地理 教学衔接

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关于初中地理学生实践活动的若干意见 被引量：4

14

作者 李通 李岩梅 《学科教育》 北大核心 2001年第10期27-32,共6页

学生地理实践活动是中学地理教学的重要组成部分 ,如何开展符合素质教育思想的地理实践活动是需要研究的新课题。本文较为全面地对地理实践活动的诸多方面进行了阐述 ,从地理实践活动的特征和意义 ,基本过程 (包括目标确定、内容与方式... 学生地理实践活动是中学地理教学的重要组成部分 ,如何开展符合素质教育思想的地理实践活动是需要研究的新课题。本文较为全面地对地理实践活动的诸多方面进行了阐述 ,从地理实践活动的特征和意义 ,基本过程 (包括目标确定、内容与方式、组织形式 ) ,成果展示 ,评价标准、方法、基本依据、过程 ,主要形式及活动的指导思想等都进行了创新性的论述。 展开更多

关键词 初中地理 实践活动 学习评价 地理教学 素质教育

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初中生地理读图能力培养途径探究——基于大连市第三十一中学的问卷调查 被引量：9

15

作者 高源 吴怡 许淑婷 《辽宁师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2019年第1期112-116,共5页

区域认知是地理核心素养之一,初中是培养学生区域认知的关键阶段,读图能力的培养与训练是学生形成区域认知的前提与根本.然而,目前在培养学生读图能力的教学过程中,仍因惯性存在一些问题.本文首先阐明了中学地理读图能力培养的重要性,... 区域认知是地理核心素养之一,初中是培养学生区域认知的关键阶段,读图能力的培养与训练是学生形成区域认知的前提与根本.然而,目前在培养学生读图能力的教学过程中,仍因惯性存在一些问题.本文首先阐明了中学地理读图能力培养的重要性,并简要总结了其现状与存在的问题,进而对大连市第三十一中学七年级学生展开问卷调查,最后结合调查结果,对地理教学中学生读图能力的培养途径进行了探讨,提出若干建议,旨在为初中地理相关教学的改进提供一定的参考. 展开更多

关键词 初中地理教学 读图能力 问卷调查 培养途径

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白城市初中地理课程资源开发利用现状调查与结果分析 被引量：2

16

作者 李玉波 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2006年第3期353-355,共3页

新一轮基础教育课程改革提出重视课程资源开发利用的要求.多渠道开发和利用地理课程资源,就是寻找一切有可能进入地理课程,能与地理教育教学活动联系起来的资源.通过对白城市初中地理课程资源开发利用现状的调查,分析了初中地理课程资... 新一轮基础教育课程改革提出重视课程资源开发利用的要求.多渠道开发和利用地理课程资源,就是寻找一切有可能进入地理课程,能与地理教育教学活动联系起来的资源.通过对白城市初中地理课程资源开发利用现状的调查,分析了初中地理课程资源开发利用中存在的问题. 展开更多

关键词 初中地理 课程资源 开发利用

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信息技术与初中地理教学——浅谈初中地理微课 被引量：4

17

作者 王薇 《当代家庭教育》 2020年第29期127-128,共2页

在进入本世纪后,科技得到极大的发展,现代化信息技术在各行各业中被广泛的应用,随着教育的不断改革,"微"元素与我国中小学教学模式相结合,微课这一新型的教学方式,已经被运用到课堂之中,微课教学模式有着其他教学方式不可比... 在进入本世纪后,科技得到极大的发展,现代化信息技术在各行各业中被广泛的应用,随着教育的不断改革,"微"元素与我国中小学教学模式相结合,微课这一新型的教学方式,已经被运用到课堂之中,微课教学模式有着其他教学方式不可比拟的优势。本篇文章讨论微课在初中地理课堂上教学优点,摸索初中地理教学微课的设计和教学的模式,为初中地理微课教学方式提出一些对策。 展开更多

关键词 初中地理教学 微课课堂运用 研究设计

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中美初中地理课程学习评价的比较研究 被引量：1

18

作者 王晨光 《北京教育学院学报（自然科学版）》 2010年第4期52-56,共5页

以中国为主体、美国为客体对中国和美国的初中地理课程评价的目标、内容以及方法进行调查比较研究。目的是为了更加深入地理解中国初中地理教育的特点,同时为中国初中地理教育改革提供具有可操作性的经验。

关键词 中美初中地理 课程学习评价 地理教育

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初中地理教学中环境教育生活化的理论与实践研究 被引量：3

19

作者 李洁 《当代家庭教育》 2021年第29期123-124,共2页

环境教育在初中地理教学当中属于提高学生自身素养部分的教育,其目的是激发学生的环保意识和危机意识,了解环境可持续发展的重要性,并从中提升学生自身的思想境界,树立正确的环境价值观。本文所探究的重点是将初中地理教学中的环境教育... 环境教育在初中地理教学当中属于提高学生自身素养部分的教育,其目的是激发学生的环保意识和危机意识,了解环境可持续发展的重要性,并从中提升学生自身的思想境界,树立正确的环境价值观。本文所探究的重点是将初中地理教学中的环境教育生活化,让学生们能够更加容易接受这部分教育的思想,并且结合陶行知先生的教育理念即"生活即教育"和"教学合一"这两部分核心理念,探索出更加符合这一理念的教学方式,并从具体实践过程中了解其可行性和必要性。 展开更多

关键词 初中地理教学 环境教育 陶行知教育理念

原文传递

基于乡土资源的初中地理学科实践活动研究 被引量：2

20

作者 邢颖 傅良同 +1 位作者 姚兴 左成 《当代教育理论与实践》 2020年第5期26-31,共6页

当前中学地理实践活动开展较少,形式较为单一。以初中人教版地理实践活动为研究内容,结合当地乡土资源,总结出初中地理实践活动的六种类型:观测记录类、动手制作类、专题讨论类、野外考察类、视觉欣赏类、地理科普讲座类。针对当地乡土... 当前中学地理实践活动开展较少,形式较为单一。以初中人教版地理实践活动为研究内容,结合当地乡土资源,总结出初中地理实践活动的六种类型:观测记录类、动手制作类、专题讨论类、野外考察类、视觉欣赏类、地理科普讲座类。针对当地乡土地理资源的状况,提出以乡土地理资源为主题的地理实践活动地点及开展形式,以期为广大初中地理教师提供实践教学参考。 展开更多

关键词 初中地理 实践活动 核心素养 乡土地理

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