灵活有效地开展地理“探究式教学” 被引量：5

1

作者 王影 《大连教育学院学报》 2007年第4期57-58,共2页

把"探究式教学"引入地理课堂教学,应该把"探究式教学"的"精髓"渗入到地理课堂教学过程中,灵活应用,甚至化整为零,充分利用课堂有限的时间,有效开展地理"探究式教学"。使学生掌握探究的方法,形... 把"探究式教学"引入地理课堂教学,应该把"探究式教学"的"精髓"渗入到地理课堂教学过程中,灵活应用,甚至化整为零,充分利用课堂有限的时间,有效开展地理"探究式教学"。使学生掌握探究的方法,形成探究意识。 展开更多

关键词 地理课堂 探究式教学 精髓 应用

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《四库全书总目》史部地理类提要辨证二则 被引量：1

2

作者 孙廷林 《贵州文史丛刊》 2021年第2期76-80,共5页

《四库全书总目》史部地理类存目《湘山志》《罗浮山志》二书,提要关于其作者、卷次等存在明显纰缪。本文考证认为《湘山志》撰者为谢允复,非徐泌,实际为五卷,非八卷。《罗浮山志》的作者为陶敬,非陶敬益。

关键词 《四库全书总目》 史部 地理类 辨证

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论地理合作学习中学生的角色定位 被引量：1

3

作者 林晨露 彭锋 《科教文汇》 2013年第34期56-56,58,共2页

随着新课改一步步地深入教学第一线,地理教师越来越多地根据自主、合作、探究的理念去指导教学,合作学习也成为了地理教师常用的一种组织教学方式,但是合作学习在日常的教学中,往往会出现低效、无序、混乱的现象。本文将从学生在地理合... 随着新课改一步步地深入教学第一线,地理教师越来越多地根据自主、合作、探究的理念去指导教学,合作学习也成为了地理教师常用的一种组织教学方式,但是合作学习在日常的教学中,往往会出现低效、无序、混乱的现象。本文将从学生在地理合作学习中表现出来的问题进行一些行为分析,并基于这些问题以及学生特点对其进行地理合作学习的角色定位,帮助我们在地理课上更好地组织合作学习,使学生在与他人合作学习和探究活动中,能够主动提供自己的资料和想法,分享他人的智慧,体验合作的愉快。 展开更多

关键词 地理课 合作学习 学生角色定位 气质类型

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如何构建和谐高效的地理课堂

4

作者 戚艳红 《科教文汇》 2014年第12期166-166,170,共2页

本文主旨在于探究和谐高效地理课堂的构建,为使课堂教学处于"高效、和谐、民主、平等、愉快"的教学气氛之中的几种途径。本文通过总结和反思自己教学的经历和经验,从四个方面进行阐述:爱是前提;幽默是催化剂;有效提问是动力;... 本文主旨在于探究和谐高效地理课堂的构建,为使课堂教学处于"高效、和谐、民主、平等、愉快"的教学气氛之中的几种途径。本文通过总结和反思自己教学的经历和经验,从四个方面进行阐述:爱是前提;幽默是催化剂;有效提问是动力;激励性评价是手段。 展开更多

关键词 和谐高效 地理课堂 提问 激励评价

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用乡土资源构建高效高中地理课堂 被引量：5

5

作者 李四方 白文新 《科教导刊》 2015年第12期146-147,共2页

高中地理课程标准要求地理教学要结合地区特点、学习条件相符的素材,乡土资源应用于高中地理课堂的导入环节、课堂教学环节和课堂迁移环节,有利于学生智能发展,提高了地理课堂教学效率。

关键词 乡土资源 高效 地理课堂

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基于弗兰德斯互动分析系统的高师地理课堂教学评价 被引量：5

6

作者 姚昊苏 《中国地质教育》 2012年第2期112-116,共5页

弗兰德斯互动分析系统是一种分析课堂中师生语言互动行为的观察评价模型,本文基于改进后的弗兰德斯互动分析系统对一节高师地理课进行教学评价,分析当代高师地理课堂的特征,对高师地理课堂提出几点建议,以适用于当代高师地理课堂教学改... 弗兰德斯互动分析系统是一种分析课堂中师生语言互动行为的观察评价模型,本文基于改进后的弗兰德斯互动分析系统对一节高师地理课进行教学评价,分析当代高师地理课堂的特征,对高师地理课堂提出几点建议,以适用于当代高师地理课堂教学改革的趋势。 展开更多

关键词 弗兰德斯互动分析系统 高等师范 地理课堂 教学评价

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构建生活化地理课堂的策略研究 被引量：5

7

作者 周洪兵 《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2013年第S2期78-81,共4页

构建生活化地理课堂是由地理学科的性质特点决定的,也是地理新课程改革的必然趋势,但目前缺失"生活"的地理课堂依然普遍存在。构建生活化地理课堂的具体策略主要有:教学目标的设计体现生活化;巧用生活实例,激发学生学习兴趣;... 构建生活化地理课堂是由地理学科的性质特点决定的,也是地理新课程改革的必然趋势,但目前缺失"生活"的地理课堂依然普遍存在。构建生活化地理课堂的具体策略主要有:教学目标的设计体现生活化;巧用生活实例,激发学生学习兴趣;借助生活经验,加深学生对知识的理解;回归生活实践,让学生学会解决实际问题;课堂教学的评价要体现生活化。 展开更多

关键词 生活化 地理课堂 策略

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基于生活化地理教学的高中课堂调查 被引量：4

8

作者 张妍 赵春子 《教育教学论坛》 2017年第12期231-232,共2页

生活化地理教学,有利于体现地理学科的价值,拓展学生们的视野,在理论教学地过程中加入实践应用的方法,采用更具有效率的方式对学生进行素质教育。本文以锦州地区为例,通过文献研究法、问卷调查法、访谈调查法等方式调查高中生活化地理... 生活化地理教学,有利于体现地理学科的价值,拓展学生们的视野,在理论教学地过程中加入实践应用的方法,采用更具有效率的方式对学生进行素质教育。本文以锦州地区为例,通过文献研究法、问卷调查法、访谈调查法等方式调查高中生活化地理教学的情况,总结其出现的问题并探索原因,同时对生活化地理教学提出一些建议和思路。 展开更多

关键词 生活化教学 乡土地理 地理课堂

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地理课堂教学的调控艺术 被引量：3

9

作者 段如婷 《保山师专学报》 2007年第2期67-69,共3页

良好的课堂调控技能是上好地理课的关键,结合实际,从教法、兴趣、语言、情绪、反馈等方面对地理课堂教学中常用的调控方式进行了阐述。

关键词 地理课堂 调控 方法 反馈 效果

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地理课堂的兴趣教学 被引量：1

10

作者 付贺梅 闫会贤 《保定师专学报》 2001年第4期74-76,共3页

在地理课堂教学中,以灵活方式进行兴趣教学,可以激发极大的学习兴趣,使学生在轻松愉快的课堂气氛中主动学习,从而收到良好的教学效果。

关键词 地理课堂 兴趣教学 激发 效果

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高中地理高效课堂构建研究 被引量：2

11

作者 张凯 《数码设计》 2017年第10期261-262,共2页

目前,我国教育事业进入全新的改革阶段,高效课堂的建立有助于教学质量的提高。作为学生学习、生活的重要基础保障,课堂教学是收获知识,提高自身综合素质的主要途径。从目前高中地理教学来看,一些教师在教学目标、教学方法、教学模式的... 目前,我国教育事业进入全新的改革阶段,高效课堂的建立有助于教学质量的提高。作为学生学习、生活的重要基础保障,课堂教学是收获知识,提高自身综合素质的主要途径。从目前高中地理教学来看,一些教师在教学目标、教学方法、教学模式的安排上存在问题,无法满足高效课堂的实际需求,为了更好的培养新时期优秀人才,提高学生的地理知识水平,重视高效课堂的构建具有重要意义。本文主要对高中地理高效课堂的构建进行浅要分析。 展开更多

关键词 高中地理 高效课堂 课堂构建 地理课堂

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地理教学的课堂艺术 被引量：1

12

作者 何莉平 《陕西师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2003年第z1期232-234,共3页

课堂艺术是地理教学的重要组成部分 .在地理教学中 ,采取丰富多样的板书形式 ,有助于学生学习掌握地理知识 。

关键词 地理教学 板书艺术 地理课

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地理课堂教学生活化实施途径探析 被引量：2

13

作者 叶海山 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第1期101-102,共2页

立足生活化教学理念,以实现地理课堂教学生活化为目标,以教学尝试、实践为例,从"地理概念的生活化教学"、"地理问题的生活化教学"和"地理技能的生活化教学"三方面探讨地理课堂教学生活化的实施途径。

关键词 地理课堂 教学生活化 新课改

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高师地理课堂教学质量评价与监控体系研究 被引量：2

14

作者 韩爽 张华兵 《当代教研论丛》 2018年第6期5-6,共2页

课堂教学质量是一个高等学校人才培养的"魂",有效的监控体系,是提高教学质量的重要途径。论文围绕高师地理课堂教学科学性、大容量、自由性与开放性的特征,进一步从他方监控、自我监控、第三方监控的维度构建了课堂教学质量... 课堂教学质量是一个高等学校人才培养的"魂",有效的监控体系,是提高教学质量的重要途径。论文围绕高师地理课堂教学科学性、大容量、自由性与开放性的特征,进一步从他方监控、自我监控、第三方监控的维度构建了课堂教学质量监控体系,最后从组织保障、奖惩制度方面提出教学质量监控的保障措施,以提高课堂教学质量,强化人才培养质量。 展开更多

关键词 地理课堂 教学质量 监控体系 高师教育

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地理课堂中沪港台三地学生学习行为比较研究

15

作者 何华琴 《现代基础教育研究》 2013年第4期118-123,共6页

依据行为主义学习理论，通过对某校本部学生和港澳台学生进行问卷调查，以及对本部学生和港澳台学生和家长做访谈，对比分析港澳台学生与上海本地学生在地理学习行为上的差异，并寻找原因，从而为找到最适宜的课堂教学方法、提高教学效... 依据行为主义学习理论，通过对某校本部学生和港澳台学生进行问卷调查，以及对本部学生和港澳台学生和家长做访谈，对比分析港澳台学生与上海本地学生在地理学习行为上的差异，并寻找原因，从而为找到最适宜的课堂教学方法、提高教学效率提供实践依据。 展开更多

关键词 地理课堂 沪港台三地学生 学习行为

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让激情传递兴趣，提高地理课堂效果

16

作者 胡晓娟 《科教导刊》 2013年第36期149-150,共2页

地理是一门综合性课程，它是以自然和社会生活来作为基础的，让学生对这门课有兴趣才是最大的指引。教师在教学时要带入感情，这样才能让学生对地理产生浓厚的兴趣。。要营造这种感情还需要不同的氛围和意境。本文就如何让学生能从意境... 地理是一门综合性课程，它是以自然和社会生活来作为基础的，让学生对这门课有兴趣才是最大的指引。教师在教学时要带入感情，这样才能让学生对地理产生浓厚的兴趣。。要营造这种感情还需要不同的氛围和意境。本文就如何让学生能从意境中产生情感提出了几个方法：用激情引发学生共鸣；多运用多媒体和教具；给地理教学课堂一个良好的氛围；在情景中师生互动；运用各种方法，让学生对地理永远充满好奇。 展开更多

关键词 地理课堂 激情 兴趣 创设情境 好奇

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“虎头”更应“凤尾”——地理课堂收尾艺术例谈

17

作者 林岳华 《科教文汇》 2012年第32期98-99,共2页

课堂收尾是一门艺术,精彩的课堂收尾能给学生一个记忆深刻、难以忘怀的课堂精彩瞬间。教师须精心设计、讲究艺术,这样才能提高课堂教学效率,激发学生继续学习的强烈欲望。本文结合笔者的教学实践,例谈通过设计多元化的地理课堂的收尾艺... 课堂收尾是一门艺术,精彩的课堂收尾能给学生一个记忆深刻、难以忘怀的课堂精彩瞬间。教师须精心设计、讲究艺术,这样才能提高课堂教学效率,激发学生继续学习的强烈欲望。本文结合笔者的教学实践,例谈通过设计多元化的地理课堂的收尾艺术形式,以引导鼓励学生开展归纳或激发思考和探究讨论等,从而挖掘发挥和发展了学生的主动性、积极性和创造性,体现了以生为本的新课程理念。 展开更多

关键词 地理课堂 结尾 收尾艺术 教学

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浅谈地理课的创新教育

18

作者 冯春梅 《河北能源职业技术学院学报》 2006年第1期91-92,共2页

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是学校教育的改革方向,地理课堂作为实施素质教育的阵地,通过营造民主氛围,激发学生的创新意识;鼓励质疑问难,释放创新激情;打破常规教学,启迪创新思维;开展实践活动,培养... 创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是学校教育的改革方向,地理课堂作为实施素质教育的阵地,通过营造民主氛围,激发学生的创新意识;鼓励质疑问难,释放创新激情;打破常规教学,启迪创新思维;开展实践活动,培养创新能力等方法,把学生培养成为新世纪的接班人。 展开更多

关键词 地理课 素质教育 教育改革 创新

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特征与启示:中学地理课堂师生互动的个案研究

19

作者 林锦 《科教文汇》 2014年第35期189-190,共2页

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,从强度和方向的视角,对福州市某中学一个班级的43名学生和1名地理教师在地理课堂教学中的互动进行研究,探讨中学地理课堂中师生互动的特点与问题。结果显示:被试班级地理课堂中师生互动具有... 采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,从强度和方向的视角,对福州市某中学一个班级的43名学生和1名地理教师在地理课堂教学中的互动进行研究,探讨中学地理课堂中师生互动的特点与问题。结果显示:被试班级地理课堂中师生互动具有如下特征:1)由教师主动发起的互动主要集中在班级中的个别学生身上;2)学生没有主动与教师进行互动;3)学生之间几乎没有发生互动关系。笔者认为:在中学地理课堂教学中,教师应改变自身的教学方式,均匀地分配与学生之间的互动关系,同时,多引导学生之间进行互动学习。 展开更多

关键词 地理课堂 师生互动 特征与启示

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创设旅行情景在构建初中地理高效课堂中的作用

20

作者 许燕玲 《热带地貌》 2018年第2期76-79,共4页

在新课程改革指导下,结合自身国内外的旅行经历和十几年的教学实践,浅谈创设旅行情景在构建初中地理高效课堂中的作用.在开学第一课和课堂导入中,有利于激发学生的学习兴趣;有助于突破初中地理教学难点,降低课堂学习难度;有助于地理过... 在新课程改革指导下,结合自身国内外的旅行经历和十几年的教学实践,浅谈创设旅行情景在构建初中地理高效课堂中的作用.在开学第一课和课堂导入中,有利于激发学生的学习兴趣;有助于突破初中地理教学难点,降低课堂学习难度;有助于地理过程的真实还原与再现;有利于引导学生积极参与地理教学过程. 展开更多

关键词 创设旅行情境 初中 情景教学 地理课堂

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