新实践美学与生活美学 被引量：6

1

作者 张弓 张玉能 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期92-98,共7页

关于生活美学的含义主要有两种:一是关于生活的美学,它应该是一种分支美学,包括研究人类日常生活的衣食住行等方面的审美和艺术的美学,如服饰美学、饮食美学、建筑美学、休闲美学等等;另一是以生活为本体的本体论美学,是一种普通美学。... 关于生活美学的含义主要有两种:一是关于生活的美学,它应该是一种分支美学,包括研究人类日常生活的衣食住行等方面的审美和艺术的美学,如服饰美学、饮食美学、建筑美学、休闲美学等等;另一是以生活为本体的本体论美学,是一种普通美学。二者虽然有联系,但是还是应该区别开来。就关于生活的美学而言,在后现代主义和消费主义的影响下,在生活水平普遍提高的形势下,中国当代美学应该注意研究现实生活的一切方面,发展生活美学。新实践美学的进一步发展就应该朝着这个方向努力,在物质生产、话语生产、精神生产等实践中,充分研究人民的现实生活。就本体论美学而言,新实践美学认为生活的本质就是实践,应该在实践观点的基础上来研究生活和生活美学,脱离了社会实践,就无法谈清楚生活和生活美学。人类的生活之所以能够成为审美的存在,人之所以能够审美地生活,就是因为生活是一种生命的实践活动。从这样的角度来看,生活美学应该是新实践美学的一个分支美学。 展开更多

关键词 新实践美学 生活美学 分支美学 本体论美学

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着眼教育全过程 改革教学模式打造工程类专业通识“金课” 被引量：8

2

作者 梁艳 唐茂林 何畏 《高等建筑教育》 2020年第1期38-44,共7页

“金课”建设是高等教育质量的保证,是教育全过程建设中的重要一环,当务之急应从教育理念、培养方案、课程设置、教学方法等方面进行“金课”全方位建设。通识类课程是大学本科教育的重要内容,着重培养学生的人文修养、道德情操、社会... “金课”建设是高等教育质量的保证,是教育全过程建设中的重要一环,当务之急应从教育理念、培养方案、课程设置、教学方法等方面进行“金课”全方位建设。通识类课程是大学本科教育的重要内容,着重培养学生的人文修养、道德情操、社会责任等综合素质。根据不同学科类别的通识课程特点,结合“金课”建设,提高工程专业通识类课程的教学效果,打破传统的专业课程教学模式,由单纯“以教师为中心”的“教”,转变为“以学生为中心”的“学”。以建设“双一流”大学和“金课”建设为契机,专注于课程设置和教学模式的改革创新,结合当前社会环境及学生关注的热点,充分利用工程类专业实体模型、工程实践、移动网络、社交平台、网络视频、传统优秀教学方法等教学方式和手段,积极探索工程类通识课程如何把学生的注意力从“手机”转移到课堂的教学模式。以高校土木工程专业通识课程桥梁美学为例,探索工程类专业通识“金课”的教学方法,供同行借鉴。 展开更多

关键词 教学模式 通识课程 “金课”建设 “双一流”建设 桥梁美学

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课程思政在工程专业通识教育的改革与应用

3

作者 梁艳 唐茂林 何畏 《高等建筑教育》 2024年第3期180-184,共5页

将美育纳入主要教学内容和培养目标,最终促进品德教育,是高等教育课程思政顺应时代的要求。论文针对工程专业的特点,结合“双一流”大学建设的契机,改革工程专业通识课程教学模式,结合当前社会环境及学生关注的热点,充分利用工程类专业... 将美育纳入主要教学内容和培养目标,最终促进品德教育,是高等教育课程思政顺应时代的要求。论文针对工程专业的特点,结合“双一流”大学建设的契机,改革工程专业通识课程教学模式,结合当前社会环境及学生关注的热点,充分利用工程类专业实体模型、工程实践、移动网络、社交平台、网络自媒体、传统优秀教学方法等教学方式和手段,邀请校外相关领域的专家学者走入课堂,将美育和德育无形地融入教学,取得较好的教学效果。以高校土木工程专业通识课程桥梁美学为例,探索一套可行的教学方法,可为相关课程教学提供借鉴。 展开更多

关键词 教学模式 通识课程 课堂思政 桥梁美学

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弘扬生态美学价值观,发现建成环境真善美——《中外建筑艺术与环境美学》核心通识课程的探索与实践

4

作者 童乔慧 艾克 +2 位作者 陈望衡 张霞 胡晓青 《中国建筑教育》 2022年第1期107-111,共5页

《中外建筑艺术与环境美学》是武汉大学的核心通识课程。课程从环境美学维度品评建筑设计,在中国道家文化与西方生态美学相融通的语境下,体认建筑、人居环境的文化内涵和理想境界。课程在教学中通过环境美学思考向大学生弘扬生态美学价... 《中外建筑艺术与环境美学》是武汉大学的核心通识课程。课程从环境美学维度品评建筑设计,在中国道家文化与西方生态美学相融通的语境下,体认建筑、人居环境的文化内涵和理想境界。课程在教学中通过环境美学思考向大学生弘扬生态美学价值观,并设计不同的美学专题让学生品评建成环境的真善美,使学生对于建筑艺术和环境美学形成一种自觉,从而达到扩大学生知识视野、提高学生审美情趣、启发学生心智的目的。 展开更多

关键词 中外建筑艺术与环境美学 通识课程 生态美学 价值观

原文传递

通识课程“高分子世界美学赏鉴”的教与学

5

作者 李艺 《教育教学论坛》 2020年第7期226-227,共2页

通识课程“高分子世界美学赏鉴”从“美”的视角出发设计教学内容,将人文美学融入理科教学,讲述高分子科学的发展史,介绍高分子的新研究、新发现;同时,在教学方法和考查方法上也做了创新和改进,将知识点的教、学、考穿插在一起,探索并... 通识课程“高分子世界美学赏鉴”从“美”的视角出发设计教学内容,将人文美学融入理科教学,讲述高分子科学的发展史,介绍高分子的新研究、新发现;同时,在教学方法和考查方法上也做了创新和改进,将知识点的教、学、考穿插在一起,探索并构建新型自然科学类通识课教与学的模式。 展开更多

关键词 通识课程 高分子 美学 教学探索

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正畸医生与普通人群颊部丰满度美观评价差异

6

作者 杨宜丹 龙雨吟 沈娇乡 《中国医疗美容》 2022年第4期38-42,共5页

目的采用调查问卷调查普通人群和正畸医师颊部丰满度的审美差异,了解颊部丰满度对面部美观评价的影响。方法1.选取面部协调美观的青年女性图片,截取其颧骨以下面部结构。2.用Adobe photoshop CC2处理形成7个不同颊部丰满度的图片,结合NR... 目的采用调查问卷调查普通人群和正畸医师颊部丰满度的审美差异,了解颊部丰满度对面部美观评价的影响。方法1.选取面部协调美观的青年女性图片,截取其颧骨以下面部结构。2.用Adobe photoshop CC2处理形成7个不同颊部丰满度的图片,结合NRS-11制成调查问卷。3.考评调查问卷的信度和效度,调查31名正畸医师和37名普通人群颊部丰满度的美观评价差异。结果1.不同颊部丰满度美观评分差异具有统计学意义(正畸医师=212.294,P<0.001,普通人群=92.703,P<0.001)。2.颊部丰满度由+3mm至-3mm,正畸医生和普通人群的美观评分均先上升后下降。正畸医师认为颊部丰满度+2mm至-2mm间为美观(NRS评分>5),普通人群认为颊部丰满度+1mm至-2mm间为美观。3.正畸医师认为颊部丰满度为0mm时最美观,而普通人群认为颊部丰满度为-1mm时最美观。结论颊部软组织丰满度会影响面部美观评分,与正畸医师相比,普通人群更喜欢相对瘦削的颊部。 展开更多

关键词 颊部丰满度 正畸医生 普通人群 NRS 美观评价

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人学美学的学理探源 被引量：2

7

作者 欧阳友权 《长沙电力学院学报（社会科学版）》 2001年第2期20-23,35,共5页

世界的美学大势是走向人学。其学理依据在于 :其一 ,西方美学起于哲学 ,展于艺术美学和审美心理学 ,最终归于人学 ,人学成为西方美学发展的脉理依归和各派美学的价值取向 ;其二 ,中国古代以儒道为源头的楚骚美学、经学美学、玄学美学、... 世界的美学大势是走向人学。其学理依据在于 :其一 ,西方美学起于哲学 ,展于艺术美学和审美心理学 ,最终归于人学 ,人学成为西方美学发展的脉理依归和各派美学的价值取向 ;其二 ,中国古代以儒道为源头的楚骚美学、经学美学、玄学美学、佛教禅宗美学、宋明理学美学 ,以及明代心学美学等 ,无不以人文精神和人学理念为其筋骨 ,2 0世纪的中国美学更是以时代精神汇入人文传统而呈人学大势 ;其三 ,新世纪的美学需要关注人的生存世界、洞悉人的意义世界、瞩目人的情感世界 。 展开更多

关键词 美学大势 人学美学 西方美学 中华美学 未来美学

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维氏美学(绪论·下)

8

作者 郑子路(译) 《中国美学》 2024年第1期263-271,共9页

本文是日本启蒙思想家中江兆民所译《维氏美学》的“绪论”的下半部分。在上一辑刊出的上半部分之中,作者阐述了艺术的根源与本质,认为艺术应以感动人心为旨趣,它的本质是作者被外在的事物触动后,通过对自我情感秘韵的摹写,而进入妙境... 本文是日本启蒙思想家中江兆民所译《维氏美学》的“绪论”的下半部分。在上一辑刊出的上半部分之中,作者阐述了艺术的根源与本质,认为艺术应以感动人心为旨趣,它的本质是作者被外在的事物触动后,通过对自我情感秘韵的摹写,而进入妙境。对于艺术创作者最重要的,不是学院派那些烦琐的规则,而是情感的真切。只要驱使自我的情感去创作,自然也就可以怡人耳目;下半部分,作者对强调法则,以承袭前人的精神与意趣为旨归的保守势力进行了驳斥,认为“仿效前人”或“以实物为师,追求肖似”的艺术之道都是不可得的,自由而彻底地表达艺术家自我的胸中所感才是真正的艺术之道。 展开更多

关键词 维氏美学 美学总论 日本近代美学

原文传递

通识教育视域下《影视美学》教学困境与教学模式改革研究——以辽宁大学为个案的考察 被引量：2

9

作者 王鑫 《美育学刊》 2017年第5期61-66,共6页

通识教育视域下《影视美学》课程的教学目标是通过影视艺术教育提升学生的审美能力以及对人类共同关心的问题的敏感和判断力,并使学生对于影视艺术的认知、欣赏和评价能够超越普通的休闲娱乐,进入到审美层面。但是在实际的教学过程中,... 通识教育视域下《影视美学》课程的教学目标是通过影视艺术教育提升学生的审美能力以及对人类共同关心的问题的敏感和判断力,并使学生对于影视艺术的认知、欣赏和评价能够超越普通的休闲娱乐,进入到审美层面。但是在实际的教学过程中,《影视美学》教学存在着事实与价值之间的"两难困境",而通过"三双"的教学模式改革措施可以解决这些问题,并对通识教育视域下的影视艺术类课程教学提供参考。 展开更多

关键词 通识教育 影视美学 教学目的 教学模式 改革

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美学视角下大学通识教育的本质与理想 被引量：2

10

作者 武玉洁 《现代教育科学（高教研究）》 2015年第2期53-57,共5页

我国大学通识教育的实施现状有诸多令人不满意之处,关于通识教育的讨论也经久不衰。事实上,通识教育首先是一种凌驾于现实之上的理念,具有纵横包容之美以及自由、和谐统一的本质。通识教育的本质可理解为体验美、审视美、挖掘美的本质,... 我国大学通识教育的实施现状有诸多令人不满意之处,关于通识教育的讨论也经久不衰。事实上,通识教育首先是一种凌驾于现实之上的理念,具有纵横包容之美以及自由、和谐统一的本质。通识教育的本质可理解为体验美、审视美、挖掘美的本质,从一般之美扩展至贯通外在世界与内心世界之"大美",其理想即为让人在体验"大美"之和谐与自由的同时形成完整人格。 展开更多

关键词 大学通识教育 本质 理想 美学 完整人格

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改革开放四十年中国传统美学研究

11

作者 刘悦笛 李修建 Zhu Yuan 《孔学堂》 2018年第3期46-59,183-194,共15页

四十年来,中国美学研究取得了丰硕的成果。中国美学通史研究最为可观,形成了美学思想史、审美范畴史、审美文化史、审美意识史等不同的写作范式。中国审美范畴研究最能体现中国美学的独特性,众多成果对于意境、意象等范畴进行了深入的挖... 四十年来,中国美学研究取得了丰硕的成果。中国美学通史研究最为可观,形成了美学思想史、审美范畴史、审美文化史、审美意识史等不同的写作范式。中国审美范畴研究最能体现中国美学的独特性,众多成果对于意境、意象等范畴进行了深入的挖掘,并以此建构中国美学的体系。中国美学史的资料整理亦取得了重要的成就,若干大部头的美学史资料面世,还有学者提出了美学文献学的主张。近十几年来,新的研究范式浮出地表,生活美学尤其令人瞩目,出现了大量相关成果。此外,天下美学和政治美学也为中国美学研究提供了新的可能。国内学者的问题意识日益增强,中国美学的纵深研究值得期待。 展开更多

关键词 美学通史 审美范畴 生活美学 天下观 政治美学

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彝族史诗《梅葛》原始共同意识的审美分析 被引量：1

12

作者 肖国荣 张建 《楚雄师范学院学报》 2011年第5期58-61,共4页

本文从神话学和美学的角度对被誉为彝族"根谱"的彝族创世史诗《梅葛》进行分析,进一步探索彝族先民基于对生命统一体的认同而形成的体现在对创世神和祖先神崇拜上的原始共同意识。

关键词 彝族史诗 《梅葛》 原始共同意识 审美

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论审美教育与普通艺术教育 被引量：1

13

作者 黄蕴兰 《高教论坛》 2011年第7期25-28,32,共5页

艺术教育有不同类别,本文将审美教育与艺术教育的关系定位为与普通艺术教育的关系。普通艺术教育的全部是审美教育,审美教育的全部并非只是普通艺术教育;普通艺术教育在实施教学的过程中只有牢牢把握审美教育的终极目标,才不会造成它们... 艺术教育有不同类别,本文将审美教育与艺术教育的关系定位为与普通艺术教育的关系。普通艺术教育的全部是审美教育,审美教育的全部并非只是普通艺术教育;普通艺术教育在实施教学的过程中只有牢牢把握审美教育的终极目标,才不会造成它们之间的错位。同时,笔者建议将审美教育与普通艺术教育统称为艺术审美教育,从而使普通艺术教育的美育作用得到充分发挥。 展开更多

关键词 普通艺术教育 审美教育 艺术审美教育

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维氏美学(绪论·上)

14

作者 郑子路(译) 《中国美学》 2023年第2期237-245,共9页

《维氏美学》(L’Esthétique,1878)是日本启蒙思想家中江兆民受日本文部省委托,于1883~1884年翻译出版的法国人维龙(Eugène Véron,1825-1889)的美学著作。该著作由绪论、第一部“美学总论”、第二部“艺术各论”以及附... 《维氏美学》(L’Esthétique,1878)是日本启蒙思想家中江兆民受日本文部省委托,于1883~1884年翻译出版的法国人维龙(Eugène Véron,1825-1889)的美学著作。该著作由绪论、第一部“美学总论”、第二部“艺术各论”以及附录《柏拉图的美学》组成,是日本乃至东亚范围内最早的体系化美学著作。在这部译著中,兆民率先使用了汉字译名“美学”,并运用“自由译”的形式,对当时重模仿的美术教育提出了批评。从总体上看,该著作反对欧洲传统的柏拉图主义,主张实证,具有启蒙时代追求人性自由的进步色彩,在日本出版后,对坪内逍遥等文艺理论家产生了较大的影响,促进了日本艺术实践的现代化转型,具有重要的历史价值。但不容否认的是,该著作也有着很大的局限性,需要我们今天加以批判性审视。 展开更多

关键词 维氏美学 中江兆民 美学总论

原文传递

论希穆涅克的马克思主义音乐美学思想——以《美学与艺术总论》为中心

15

作者 郭芳丽 《马克思主义美学研究》 CSSCI 2017年第2期232-242,12,共12页

欧根·希穆涅克的《美学与艺术总论》以列宁的反映论作为研究艺术的方法论原则,从艺术受现实和作者思想-审美意向的制约方面来研究艺术现象,其中包含了丰富的马克思主义音乐美学思想。首先,希穆涅克认为音乐是一种风格化的模仿,是... 欧根·希穆涅克的《美学与艺术总论》以列宁的反映论作为研究艺术的方法论原则,从艺术受现实和作者思想-审美意向的制约方面来研究艺术现象,其中包含了丰富的马克思主义音乐美学思想。首先,希穆涅克认为音乐是一种风格化的模仿,是主客观的统一;其次,他用音调去分析音乐的题材结构,认为音乐创作是通过一定的音调方式对人和现实的某种情感态度进行描述和音乐的'典型化';最后,他认为音乐活动是一个'语义化'的过程,其中包含了意义的生产和人的发展两个方面,并最终指向对社会的认识和改造。希穆涅克音乐美学强调了积极介入现实的基本立场,但也包含了反映论美学的固有问题——对作为个体的人的创造性和意识主体性的忽视。 展开更多

关键词 欧根·希穆涅克 《美学与艺术总论》 音乐美学

原文传递

影视教育的通识视野与实践路径探析——基于《影视美学》课程的考察

16

作者 王鑫 《美育学刊》 2018年第2期110-115,共6页

专业视野和通识视野是影视教育两个重要方向,但是通识教育视域下的影视教育研究相对较少。故基于对《影视美学》课程的个案考察,可探究通识视域下影视艺术教育实施的理念、方法和路径,以及如何贯彻在具体的教学实践中,并对如何更好地实... 专业视野和通识视野是影视教育两个重要方向,但是通识教育视域下的影视教育研究相对较少。故基于对《影视美学》课程的个案考察,可探究通识视域下影视艺术教育实施的理念、方法和路径,以及如何贯彻在具体的教学实践中,并对如何更好地实施影视教育提供参考。 展开更多

关键词 影视教育 通识教育 影视美学 “四维一体” 教学模式

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