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电子游戏规则机制下的精神性与元游戏实践
1
作者 于成 张帅军 《中国地质大学学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第2期149-156,共8页
电子游戏作为一种不同于图书、电影、电视的中介技术,与人的肉体和精神形成了独特联系,其规则机制开辟出一个在一定程度上脱离现实的临时世界。通过操控设备,人更容易将自身的意识延伸到影像之中,产生同影像的深度连接。在实时的互动序... 电子游戏作为一种不同于图书、电影、电视的中介技术,与人的肉体和精神形成了独特联系,其规则机制开辟出一个在一定程度上脱离现实的临时世界。通过操控设备,人更容易将自身的意识延伸到影像之中,产生同影像的深度连接。在实时的互动序列中,游戏提供的沉浸性、流畅性,其实是对玩家主体体验实现的全局性的设计操控;在游戏世界里的自由,只是被全面控制下的自由感。电子游戏人需要从被全面控制的“第一层的模范玩家”成长为具备元游戏素养的“第二层的模范玩家”。在元游戏的过程中,游戏的世界不再是逃避现实风浪的避风港,而是可以作为促使人精神成长的他者。 展开更多
关键词 媒介技术 精神性 元游戏 第二层的模范玩家 游戏素养
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让亲子作业助益语文学习——创新性语文家庭作业有益尝试例谈 被引量：1
2
作者 谢慧玲 《教育教学论坛》 2017年第31期256-257,共2页
《语文课程标准》在教学建议中明确提出"重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。"所以,作为教师,应该摒弃那种只着眼于... 《语文课程标准》在教学建议中明确提出"重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。"所以,作为教师,应该摒弃那种只着眼于巩固知识的单一训练,改变传统家庭作业布置观,拓展语文家庭作业的内容,使得语文家庭作业的形式更为多样化、丰富化,让学生爱上作业,培养学生学习语文的兴趣,从而全面提高学生的语文素养。 展开更多
关键词 游戏识字 阅读巩固 家长的参与陪伴
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略论游戏素养 被引量：1
3
作者 苟超群 《农业网络信息》 2012年第9期89-92,共4页
在新媒体构筑的信息化教育、生活环境中,应该以积极的姿态理性面对网络游戏,以发展游戏素养作为缓解网络游戏成瘾作为可行的新切入点。基于这个观点,提出了游戏素养的概念和构成要素,就如何营造良好的游戏素养环境作了初步的探讨以实现... 在新媒体构筑的信息化教育、生活环境中,应该以积极的姿态理性面对网络游戏,以发展游戏素养作为缓解网络游戏成瘾作为可行的新切入点。基于这个观点,提出了游戏素养的概念和构成要素,就如何营造良好的游戏素养环境作了初步的探讨以实现个体协调发展。 展开更多
关键词 游戏素养 构建要素 环境
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美国大学图书馆游戏服务的调查与思考 被引量：46
4
作者 韩宇 朱伟丽 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2009年第23期99-102,共4页
通过网络调查,总结出美国大学图书馆提供游戏服务的几种方式,如游戏资源借用、举办游戏主题活动、开发信息素养游戏、将游戏应用于信息素养教学。分析游戏对于大学图书馆读者服务具有的几点价值,如形成特色馆藏、创新服务内容、宣传图... 通过网络调查,总结出美国大学图书馆提供游戏服务的几种方式,如游戏资源借用、举办游戏主题活动、开发信息素养游戏、将游戏应用于信息素养教学。分析游戏对于大学图书馆读者服务具有的几点价值,如形成特色馆藏、创新服务内容、宣传图书馆服务、开展信息素养教育。在此基础上对我国大学图书馆开展游戏服务提出建立游戏馆藏、开辟游戏空间、开展游戏活动、在图书馆服务工具设计中融入游戏理念、将游戏与信息素养教育相结合的5点建议,供国内大学图书馆开展相关服务参考。 展开更多
关键词 读者服务 游戏服务 信息素养 美国大学图书馆
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信息素质教育游戏中的学习支架研究 被引量：18
5
作者 吴建华 马祥涛 陈雅楠 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2014年第23期69-75,共7页
在分析总结支架理论、应用及典型教育游戏案例的基础上,结合信息素质自身特点,认为信息素质教育游戏中的学习支架具有传递知识、指导、反馈、交流4个基本功能,可以划分为情境支架、目标与任务支架、资源支架、交流支架、评价支架5种类型... 在分析总结支架理论、应用及典型教育游戏案例的基础上,结合信息素质自身特点,认为信息素质教育游戏中的学习支架具有传递知识、指导、反馈、交流4个基本功能,可以划分为情境支架、目标与任务支架、资源支架、交流支架、评价支架5种类型,具体表现为NPC(非玩家角色)、学习资源、游戏动画、游戏漫画、游戏音乐、交流工具、游戏道具、测试任务8种基本形式。以此为基础,选择信息素质教育中的知识分类问题,设计一款图书分类小游戏。经过测试发现,信息素质教育游戏能够激发学生的兴趣和主动学习热情,并有效实现知识传授;学习支架在帮助学生主动学习、扩充知识、提高技能方面具有重要的辅助和促进作用。这表明,在信息素质教育游戏中设置合适的支架,可以有效提高游戏学习的效果。 展开更多
关键词 支架 学习支架 教育游戏 信息素质教育游戏 信息素质教育
原文传递
幼儿园教师游戏观察素养评价指标体系的构建
6
作者 许佳绿 王春燕 《幼儿教育》 2024年第3期46-51,共6页
本研究采用文本分析法、德尔菲法、问卷法和层次分析法,通过初步构建、修订与检验以及各层级指标权重的确定,最终形成了由3个一级指标、9个二级指标、33个三级指标构成的幼儿园教师游戏观察素养评价指标体系。经检验,信效度较高、结构... 本研究采用文本分析法、德尔菲法、问卷法和层次分析法,通过初步构建、修订与检验以及各层级指标权重的确定,最终形成了由3个一级指标、9个二级指标、33个三级指标构成的幼儿园教师游戏观察素养评价指标体系。经检验,信效度较高、结构维度及权重分配较合理。该指标体系可有效诊断幼儿园教师游戏观察素养水平,促进教师游戏观察素养的提升。 展开更多
关键词 幼儿园教师 游戏观察素养 评价指标体系
原文传递
幼儿园教师游戏观察素养水平现状调查与思考
7
作者 许佳绿 王春燕 《宁波教育学院学报》 2023年第6期17-22,共6页
采用问卷调查法,以浙江省326名幼儿园教师作为研究对象,调查浙江省幼儿园教师游戏观察素养水平现状。结果发现;幼儿园教师游戏观察素养水平总体较高,但各维度内部的优势和短板明显,游戏观察意识与态度得分最高,游戏观察能力薄弱。研究... 采用问卷调查法,以浙江省326名幼儿园教师作为研究对象,调查浙江省幼儿园教师游戏观察素养水平现状。结果发现;幼儿园教师游戏观察素养水平总体较高,但各维度内部的优势和短板明显,游戏观察意识与态度得分最高,游戏观察能力薄弱。研究者据此提出相关建议,以提升幼儿园教师的游戏观察素养水平。 展开更多
关键词 幼儿园教师 游戏观察素养 现状调查
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