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外贸跟单实务课程“课、证、岗深度融合”教学模式探讨被引量：4: 1; 作者徐玉萍《辽宁农业职业技术学院学报》 2013年第4期40-41,44,共3页; 外贸跟单作为一个独立的工作岗位,有独立的岗位技能要求,每年都有全国统一的岗位资格考试。外贸跟单实务教学如何与岗位要求及职业资格证书考试深度融合,一直为各高职院校所关注。通过对外贸跟单岗位技能的调查及全国跟单员考试大纲和... 展开更多; 关键词外贸跟单 “课证岗融合” 教学模式岗位技能; 下载PDF 职称材料

高职外贸跟单实务“教学做”一体化课程的设计与实现路径被引量：2: 2; 作者赵东明《广东交通职业技术学院学报》 2015年第4期76-79,共4页; 在高等职业教育中学生是受教育的客体,但同时学生也是教育的主体,学生通过参加实践活动来实现自我的培养过程,就是学生主体作用的体现。在外贸跟单实务课程设计中,根据发挥学生主体作用的要求,采用"教学做"一体化的教学模式,... 展开更多; 关键词高职外贸跟单 “教学做”一体化路径; 下载PDF 职称材料

高职《外贸跟单实务》课程教学改革实践被引量：2: 3; 作者张丽莉《高教学刊》 2015年第17期134-135,共2页; 近年来随着我国外贸业务的不断细分,外贸跟单员已成为外贸企业开展业务的重要基础性人才并呈现出快速增长趋势。本文从外贸跟单员岗位需求出发,分析了《外贸跟单实务》教学中存在的问题,并提出了对《外贸跟单实务》课程改革的一些建议。; 关键词外贸跟单员课程教学改革项目教学; 下载PDF 职称材料

基于工作任务的外贸跟单员与业务员职业能力分析被引量：1: 4; 作者杨璇王志娟熊祖娟《陕西工业职业技术学院学报》 2015年第4期20-25,共6页; 运用科学的职业能力分析方法是职业院校进行职业专业设置、专业建设、课程开发及课程实施的基础和关键。本文运用“二维四步五解”职业能力分析法确定了外贸跟单员和业务员的职业发展路径，并针对路径中各级岗位分析了其对应的工作项目... 展开更多; 关键词外贸跟单员外贸业务员工作任务职业能力; 下载PDF 职称材料

ESP视角下高职院校外贸跟单英语项目式教学研究: 5; 作者顾艳庄志勤《湖南工业职业技术学院学报》 2021年第2期78-81,139,共5页; 外贸跟单英语是一门基于岗位需求和学生需求的专门用途英语课程。为了发挥该课程的实用性和适用性,达到高职人才培养目标,课程采用了项目式教学模式,基于外贸跟单业务流程中对英语技能的需求,重构了教学内容、优化了教学手段、调整了评... 展开更多; 关键词 ESP 项目式教学外贸跟单英语; 下载PDF 职称材料

培养优秀跟单员提升外贸订单履行品质: 6; 作者鲁鸿雁《北方经贸》 2014年第12期15-16,共2页; 由于合成革行业面临国内外市场需求不足,生产成本提高、环保要求高等问题,合成革外贸企业经济下行压力较大,订单量减少,国际市场份额萎缩。针对以上问题,从提高订单履行品质的角度提出了遵循帕累托法则,重视外贸跟单员培养;校企深入合作... 展开更多; 关键词合成革外贸跟单员订单履行职业素养客户分级管理; 下载PDF 职称材料

基于工作任务的外贸跟单员与业务员职业能力分析被引量：5: 7; 作者杨璇王志娟熊祖娟《晋城职业技术学院学报》 2016年第1期19-23,共5页; 运用科学的职业能力分析方法是职业院校进行专业设置、专业建设、课程开发及课程实施的基础和关键。本文运用"二维四步五解"职业能力分析法确定了外贸跟单员和业务员的职业发展路径,并针对路径中各级岗位分析了其对应的工作... 展开更多; 关键词外贸跟单员外贸业务员工作任务职业能力; 下载PDF 职称材料

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