动态系统理论视域下的学习者个体差异研究:理论构建与研究方法 被引量：36

1

作者 郑咏滟 温植胜 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期54-58,共5页

学习者个体差异一直是二语习得领域的热点,然而传统认知视角下的个体差异研究常常忽视其波动性、交互性。近年来兴起的动态系统理论可提供新思路。本文从外语学能与语言动机两大主要个体差异因素入手,详细阐释个体差异的复杂动态系统特... 学习者个体差异一直是二语习得领域的热点,然而传统认知视角下的个体差异研究常常忽视其波动性、交互性。近年来兴起的动态系统理论可提供新思路。本文从外语学能与语言动机两大主要个体差异因素入手,详细阐释个体差异的复杂动态系统特征,并从理论和实践两个层面探讨从动态系统视角进行个体差异研究时应注意的问题,提出使用反溯法、混合法进行动态系统理论框架下的个体差异研究。 展开更多

关键词 动态系统理论 个体差异 外语学能 二语学习动机

原文传递

工作记忆、外语学能与句法加工的关系研究 被引量：11

2

作者 戴运财 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期32-37,共6页

为了探明工作记忆和外语学能在句法加工中的作用及两者关系,本研究进行了两项实验。实验一测量了一组初中生的工作记忆以及他们对英语关系从句的加工情况,分析了工作记忆在简单的句法知识加工中的作用。结果表明,工作记忆容量高、中等... 为了探明工作记忆和外语学能在句法加工中的作用及两者关系,本研究进行了两项实验。实验一测量了一组初中生的工作记忆以及他们对英语关系从句的加工情况,分析了工作记忆在简单的句法知识加工中的作用。结果表明,工作记忆容量高、中等的受试比工作记忆容量低的受试在关系从句的加工方面占有显著的优势。实验二测量了一组大学二年级受试的工作记忆、分析能力和机械记忆以及他们对多层复句的加工速度和成绩,研究了工作记忆和外语学能对复杂的句法知识加工的影响。最后发现,工作记忆与复杂的句法知识的加工呈显著相关,但分析能力和机械记忆能力与其无显著关系;此外工作记忆与分析能力和机械记忆均不存在显著相关。 展开更多

关键词 外语学能 工作记忆 学习过程 句法规则 阅读广度测试

原文传递

外语学习能力的实质:认识与再认识——以二语习得研究为视角 被引量：8

3

作者 马冬梅 《西安外国语学院学报》 2005年第2期37-40,共4页

本文根据有关外语学习能力的研究结果,分析和讨论了早期和当今人们对外语学习能力实质认识上的发展。主要内容有:外语学习能力是单因还是多因概念;外语学习能力是先天的、固定不变的,还是动态的、可培养的;外语学习能力和外语学习动机... 本文根据有关外语学习能力的研究结果,分析和讨论了早期和当今人们对外语学习能力实质认识上的发展。主要内容有:外语学习能力是单因还是多因概念;外语学习能力是先天的、固定不变的,还是动态的、可培养的;外语学习能力和外语学习动机、智力、年龄等学习者因素的关系。 展开更多

关键词 外语学习能力 学习动机 智力 年龄

下载PDF 职称材料

学能、动机、机会——英语口语学习成功之三变量 被引量：5

4

作者 汤闻励 《广东技术师范学院学报》 2004年第1期90-94,共5页

本文运用定性研究的方法 ,从外语学能、动机及机会三方面分析了一对英语口语学习相对成功者和不成功者的学习方法。研究结果表明 ,这三个变量在成功的英语口语学习过程中是相互联系 ,相互作用的。不同的学习动机是造成本研究受试者英语... 本文运用定性研究的方法 ,从外语学能、动机及机会三方面分析了一对英语口语学习相对成功者和不成功者的学习方法。研究结果表明 ,这三个变量在成功的英语口语学习过程中是相互联系 ,相互作用的。不同的学习动机是造成本研究受试者英语口语能力有明显差别的主要原因。由此 ,在英语口语学习过程中我们可以得到一些启示。 展开更多

关键词 英语口语学习 外语学能 动机 机会

下载PDF 职称材料

外语学能与外语学习策略关系的探究 被引量：2

5

作者 陈瑞华 龚亚夫 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期64-70,共7页

学习外语涉及学生外语学习的潜在能力,即语言学能,具备这样潜在外语学习能力的学习者更容易在外语学习中取得成功。成功的外语学习者善用语言学习策略发挥自身语言学能上的长项或弥补弱项,使自身的外语学习能力不断提升。因此,有必要研... 学习外语涉及学生外语学习的潜在能力,即语言学能,具备这样潜在外语学习能力的学习者更容易在外语学习中取得成功。成功的外语学习者善用语言学习策略发挥自身语言学能上的长项或弥补弱项,使自身的外语学习能力不断提升。因此,有必要研究语言学能与学习策略的关系,根据个体差异有针对性地选择学习策略,以提高学习者的语言学能,最终实现有效的外语学习。讨论了语言学能对于外语学习策略教学的指导与启发作用,以及将基于学能的学生需求分析纳入教育政策与教师教育的必要性,并提出,我国中小学应将语言学能纳入对个体语言学习的差异化、个性化的分析,进而探究外语学习策略培养的有效性,以提高语言学习策略的教学效果。 展开更多

关键词 语言学能 需求分析 外语学习策略 策略教学

原文传递

外语学能之语言分析能力试题的开发、试测与效度研究 被引量：3

6

作者 李兰荣 《山东外语教学》 北大核心 2013年第1期68-74,共7页

本研究开发并试测了一组测量归纳语言学习能力和语法敏感性的外语学能试题。34名英语专业三年级学生参加了本次测试。描述性数据表明归纳语言学习试题太过容易而语法敏感性试题难易适中。在对试题进行质量分析和信度分析的基础上,对不... 本研究开发并试测了一组测量归纳语言学习能力和语法敏感性的外语学能试题。34名英语专业三年级学生参加了本次测试。描述性数据表明归纳语言学习试题太过容易而语法敏感性试题难易适中。在对试题进行质量分析和信度分析的基础上,对不合格的题目进行了删减。皮尔逊相关分析的结果表明,修改后的语法敏感性试题与学生的英语写作成绩显著相关,回归分析结果显示它能解释写作成绩约19%的变异,这为该部分试题的效度提供了证据。 展开更多

关键词 外语学能 归纳语言学习能力 语法敏感性

下载PDF 职称材料

跨境电子商务人才外语能力培养策略研究 被引量：3

7

作者 曹盛华 《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》 2017年第6期116-120,共5页

我国跨境电子商务的快速发展对跨境电商人才的培养提出了新的挑战,河南是人口大省,是铁路、公路、航空、电力、邮政电信的主要枢纽,拥有发达的交通和物流网络,发展跨境电子商务具有得天独厚的有利条件。外语能力,作为跨境电商人才的核... 我国跨境电子商务的快速发展对跨境电商人才的培养提出了新的挑战,河南是人口大省,是铁路、公路、航空、电力、邮政电信的主要枢纽,拥有发达的交通和物流网络,发展跨境电子商务具有得天独厚的有利条件。外语能力,作为跨境电商人才的核心能力,是高校跨境电商人才培养过程中不可忽略的专业能力。因此,高校只有优化课程体系、调整专业结构、创新培养模式,强化学生外语能力、跨文化交际能力和电商平台实际操作能力,才能确保跨境电子商务的可持续快速发展。 展开更多

关键词 跨境电子商务 人才培养 外语能力

下载PDF 职称材料

从语言学能浅论大学英语听力教学策略 被引量：1

8

作者 陈霜 《大学英语教学与研究》 2014年第6期60-62,共3页

听力理解是一个极其复杂的、主动的心理过程,它不是英语语音知识的简单堆积,而是学习者积极地进行意义构建的过程。因此,研究学习者因素对听力理解的影响尤为重要。在所有学习者因素中,对英语听力能力影响最为直接的是语言学能。所以,... 听力理解是一个极其复杂的、主动的心理过程,它不是英语语音知识的简单堆积,而是学习者积极地进行意义构建的过程。因此,研究学习者因素对听力理解的影响尤为重要。在所有学习者因素中,对英语听力能力影响最为直接的是语言学能。所以,从语言学能的角度出发,探讨切实有效的听力课堂教学策略显得尤为重要。 展开更多

关键词 听力理解 语言学能 教学策略

下载PDF 职称材料

PLAB能测量中国学生的外语学能吗?——一项基于Rasch模型的研究 被引量：1

9

作者 李兰荣 《外语测试与教学》 2015年第2期11-20,共10页

本研究的目的是使用Rasch模型检验Pimsleur语言学能组题(Pimsleur Language Aptitude Battery,简称PLAB)的三项分测验在中国外语学习者中的构念效度,并在Rasch分析结果的基础上进一步检验PLAB的预测效度。来自国内某所重点大学的65名英... 本研究的目的是使用Rasch模型检验Pimsleur语言学能组题(Pimsleur Language Aptitude Battery,简称PLAB)的三项分测验在中国外语学习者中的构念效度,并在Rasch分析结果的基础上进一步检验PLAB的预测效度。来自国内某所重点大学的65名英语专业二年级学生参与了测试。Rasch分析表明PLAB的最后三部分测试的绝大部分的题目与模型拟合良好,题目信度较好,较能有效测出学生的外语学能。同时,研究也发现该试题对本研究中的被试群体过易,导致部分试题被试信度较低。分层回归分析表明在控制了英语学习年限以后,外语学能显著解释了学生的英语水平总变异的20.3%,这为试题的预测效度提供了证据。 展开更多

关键词 外语学能 PLAB 效度 RASCH模型

下载PDF 职称材料

语言学习观与学习策略的选择

10

作者 覃士艺 《桂林师范高等专科学校学报》 2003年第1期49-52,共4页

探讨不同的语言学习观如何影响学习者学习策略的选择 ,强调外语学习者应树立正确的语言学习观以及培养适合、有效的学习策略的重要性。

关键词 语言学习观 学习策略 学习动机 英语教学 教学研究 语言学能

下载PDF 职称材料

外语学能研究文献综述 被引量：1

11

作者 吴利波 《价值工程》 2014年第14期224-225,共2页

该论文主要综述当前国外关于学能研究存在的学能模式,学能的概念,学能的测试,外语学能与工作记忆之间的关系,以及语言学能研究的发展,今后的研究重点应该关注学能的各个要素与二语习得之间的关系,以及学能与工作记忆的结合。

关键词 外语学能 工作记忆 二语习得

下载PDF 职称材料

中国父母对孩子外语学习培养的调查分析

12

作者 吴丽林 盛娅 《哈尔滨学院学报》 2015年第12期129-134,共6页

文章采用量性问卷调查和质性访谈方法,以350名小学生为调查对象,运用SPSS21.0对数据进行统计分析、T检验、相关关系分析来探讨中国父母对孩子外语学习培养的观念、方式和行为的倾向性,以及它们三者之间的相互关系。研究发现,父母在对孩... 文章采用量性问卷调查和质性访谈方法,以350名小学生为调查对象,运用SPSS21.0对数据进行统计分析、T检验、相关关系分析来探讨中国父母对孩子外语学习培养的观念、方式和行为的倾向性,以及它们三者之间的相互关系。研究发现,父母在对孩子外语学习的培养上存在着显著性差异,并且培养观念、培养方式以及培养行为三者之间存在着不同程度的相关性。 展开更多

关键词 外语学习能力 培养观念 培养行为 培养方式 调查分析

下载PDF 职称材料

语言学能及其对外语教学的启示

13

作者 李洁 《漯河职业技术学院学报》 2014年第6期186-187,共2页

语言学能(language aptitude),作为一种能力,虽不是二语习得的先决条件,但它可以影响学习者的学习速度和最终所能达到的语言水平,是造成二语习得个体差异的一个重要因素。本文介绍了语言学能的定义、组成部分、特点,进一步探讨了它对二... 语言学能(language aptitude),作为一种能力,虽不是二语习得的先决条件,但它可以影响学习者的学习速度和最终所能达到的语言水平,是造成二语习得个体差异的一个重要因素。本文介绍了语言学能的定义、组成部分、特点,进一步探讨了它对二语习得的影响及其对外语教学的启示。 展开更多

关键词 语言学能 二语习得 个体差异

下载PDF 职称材料

论重新开展外语学能研究的必要性与可能性 被引量：1

14

作者 温植胜 《外语艺术教育研究》 2009年第2期5-12,共8页

本文旨在呼吁国内学界重新开展外语学能理论研究,并就如何进一步发展外语学能理论研究的必要性与可能性展开论述。文章首先论述重新开展外语学能理论研究的必要性,然后重点评述国外部分研究者在近年所提出的四个创新研究视角如何为今后... 本文旨在呼吁国内学界重新开展外语学能理论研究,并就如何进一步发展外语学能理论研究的必要性与可能性展开论述。文章首先论述重新开展外语学能理论研究的必要性,然后重点评述国外部分研究者在近年所提出的四个创新研究视角如何为今后的外语学能研究提供借鉴。文章还提出今后的外语学能理论应注意把握的一些基本原则。 展开更多

关键词 外语学能研究 语言编码缺陷假设 成功智力 工作记忆 学能组合体

原文传递

多种智力理论对培养外语素质的作用

15

作者 张玲 《乌鲁木齐职业大学学报》 2002年第1期85-87,共3页

多种智力理论是由霍华德·加德纳提出并完善的有关人类智力模式的较新的理论。它认为智力具有多元化的性质,人的智力是多种智力协同作用的结果。该理论为实施素质教育、改革教学和培养学生外语素质具有指导作用。

关键词 多种智力理论 外语素质培养 作用

下载PDF 职称材料

可持续发展的外语学习能力探析 被引量：7

16

作者 刘育东 周迎 《河北经贸大学学报（综合版）》 2014年第4期103-107,共5页

综合哲学、教育学、心理学和二语习得等不同角度对学习能力的理解,对可持续发展的外语学习能力内涵进行阐释。外语学习能力系统既包括智力因素,也包括非智力因素。外语学习能力应由基本学习能力、拓展学习能力和调节学习能力三大要素构... 综合哲学、教育学、心理学和二语习得等不同角度对学习能力的理解,对可持续发展的外语学习能力内涵进行阐释。外语学习能力系统既包括智力因素,也包括非智力因素。外语学习能力应由基本学习能力、拓展学习能力和调节学习能力三大要素构成,三大要素中又包含一系列子要素,其中语言学习的迁移能力、自主学习能力和持久动机是外语学习能力可持续发展的重要指标。 展开更多

关键词 终身学习 外语学习能力 外语能力倾向 二语习得 教育心理学 学习任务 思维品质 学科能力

下载PDF 职称材料

模态转换能力对学习者英语书面语输出体系的影响 被引量：1

17

作者 秦琴 刘伟 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2014年第1期107-117,147,共11页

本文将模态转换能力引入学能结构,对学习者英语书面语输出体系内部变量与模态转换能力的关系进行历时性研究,通过多元相关分析和多层回归建模得出结论如下:与同模态输入变量相比,模态转换能力变量与英语书面语输出体系变量的相关度更高... 本文将模态转换能力引入学能结构,对学习者英语书面语输出体系内部变量与模态转换能力的关系进行历时性研究,通过多元相关分析和多层回归建模得出结论如下:与同模态输入变量相比,模态转换能力变量与英语书面语输出体系变量的相关度更高;后者对书面语输出体系变量W/T、DC/T、S/T和LC/T变异的解释力分别为72.2%、57.8%、65.9%和67.0%。作为学能优势,模态转换能力能够通过信息加工过程对英语学习者书面语输出中句法和词汇体系的复杂性产生影响。 展开更多

关键词 外语学能 模态转换能力 书面语输出体系

原文传递