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加强五年制高职学生教育管理的思考 被引量:8
1
作者 赵妤 江红 《职教通讯》 2013年第4期77-80,共4页
五年制高职学生普遍存在学生年龄普遍较小,家庭依赖性强;文化基础知识薄弱,学习目的不明确;基本道德修养欠缺,行为习惯养成较差;心智发育不成熟,心理缺陷比较突出等诸多问题。要加强五年高职学生的教育管理,必须构建全方位育人格局,形... 五年制高职学生普遍存在学生年龄普遍较小,家庭依赖性强;文化基础知识薄弱,学习目的不明确;基本道德修养欠缺,行为习惯养成较差;心智发育不成熟,心理缺陷比较突出等诸多问题。要加强五年高职学生的教育管理,必须构建全方位育人格局,形成立体监督和管理体系,开展系统化主题教育,建设高品位校园文化,深化教育教学改革,培育高素质的学工队伍。 展开更多
关键词 五年制高职 学生 教育管理
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五年制高职园林技术专业群建设评价研究
2
作者 沈年华 黄丹丹 李传磊 《现代农业研究》 2024年第7期119-123,共5页
本文建立了五年制高职专业群建设评价指标体系,其中一级指标6个,二级指标29个,学校五年制高职园林技术专业群建设综合评价分值为8.1764,综合评价指数为81.764,质量等级为Ⅰ级。专业群在考证、技能大赛、就业、学历结构、职称结构、实训... 本文建立了五年制高职专业群建设评价指标体系,其中一级指标6个,二级指标29个,学校五年制高职园林技术专业群建设综合评价分值为8.1764,综合评价指数为81.764,质量等级为Ⅰ级。专业群在考证、技能大赛、就业、学历结构、职称结构、实训室使用率、教材、合作企业数量和体验服务等方面得分较高,在创新创业、年龄结构、论文发表、专利获取、教学资源库等方面得分较低。 展开更多
关键词 五年制高职 专业群 园林技术 指标体系 评价
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五年制高职教学管理改革的几点探索 被引量:5
3
作者 王翠 王彦军 《价值工程》 2011年第33期213-214,共2页
五年制高职教育是这些年来所出现的新型职业教育方式,他的出现大大拓宽了职业教育的范围和内容,但是,跟随其所出现的一系列问题和矛盾,以及其发展的薄弱环节,是我们所要深思和探讨的。我们分析五年制高职教育所存在的问题,从而提出了改... 五年制高职教育是这些年来所出现的新型职业教育方式,他的出现大大拓宽了职业教育的范围和内容,但是,跟随其所出现的一系列问题和矛盾,以及其发展的薄弱环节,是我们所要深思和探讨的。我们分析五年制高职教育所存在的问题,从而提出了改变其现状的几点建议。 展开更多
关键词 五年制高职 职业教育 问题
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信息化背景下五年制高职烹饪专业双语教学探析——以常州旅游商贸高职技校为例 被引量:4
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作者 殷晓白 王东 《黑龙江科学》 2017年第23期166-167,共2页
面对旅游和餐饮业发展的新形势,常州旅游商贸高等职业技术学校以"心在线·旅有道·商无界"为办学理念,实施国际化、信息化的发展战略。五年制高职烹饪专业作为我校的品牌专业,用信息化手段进行双语教学是信息化、国... 面对旅游和餐饮业发展的新形势,常州旅游商贸高等职业技术学校以"心在线·旅有道·商无界"为办学理念,实施国际化、信息化的发展战略。五年制高职烹饪专业作为我校的品牌专业,用信息化手段进行双语教学是信息化、国际化发展战略的重要组成部分。通过对信息化背景下五年制高职烹饪专业双语教学的探析,提高了学生的语言应用能力,并贴合其应用英语的实际需求,培养出既有较好技能,又有一定外语基础的烹饪人才。 展开更多
关键词 信息化 五年制高职 烹饪双语教学
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五年制高职分层次德育模式的研究与实践 被引量:3
5
作者 梅亚萍 《琼州学院学报》 2009年第6期37-38,共2页
本文从五年一贯制高职校院构建分层次德育模式的实践中摸索有效的德育工作途径。
关键词 五年制高职 分层次 德育模式
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五年制职业教育改革与发展的思考 被引量:3
6
作者 吕秋薇 《辽宁高职学报》 2004年第5期18-20,共3页
通过对五年制职业教育特点的分析,在培养目标、教学计划、课程体系、专业设置、能力培养、教师队伍等方面,提出了实施教育改革的思路。
关键词 五年制职业教育 培养目标 课程体系 能力培养
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五年制高职学生创业教育的目标定位与内容选择研究 被引量:2
7
作者 胡淑红 蒋勇 《中国教育技术装备》 2013年第6期18-20,共3页
由于年龄、学制、招生批次等原因,五年制高职学生与高中后高职高专学生和本科生相比,在创业方面存在较大的劣势,但创业教育作为对学生进行素质教育的重要组成部分,在五年制高职校中应该重点开展。创业教育目标是创业教育最终的培养规格... 由于年龄、学制、招生批次等原因,五年制高职学生与高中后高职高专学生和本科生相比,在创业方面存在较大的劣势,但创业教育作为对学生进行素质教育的重要组成部分,在五年制高职校中应该重点开展。创业教育目标是创业教育最终的培养规格和要求,是创业教育内容选择、方法确定等的出发点。在五年制高职校开展创业教育,首先应该明确的是创业教育的目标定位,并在此基础上确定创业教育的内容体系。在分析五年制高职学生创业方面的劣势的基础上,提出五年制高职学生创业教育的目标定位,研究创业教育的内容,并对如何达到五年制高职创业教育的目标提出建议。 展开更多
关键词 五年制高职 创业教育 目标定位 内容选择
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五年制高职物理实际教学问题与思考 被引量:1
8
作者 马玉英 《价值工程》 2013年第8期238-239,共2页
与普通高职教育相比较,五年制高职教育有其独特特点,针对五年制高职学生在学习过程中存在的问题,及物理课程在整个五年高职教育过程中的地位和作用,提出了本人对五年制高职物理教育的思考和建议。
关键词 五年制高职 物理教学 职业教育 教学方法
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儒家“五常”思想在营销道德教育教学中的渗透——以五年制高职市场营销专业为例 被引量:1
9
作者 张超 《湖北函授大学学报》 2017年第13期140-141,147,共3页
随着社会的发展,消费者的更多关注已经从产品、价格转移到企业社会责任、营销道德等方面,企业也对营销人员的道德水平提出了更高的要求。在市场营销教学中,教师不仅要传授专业知识,更要传播正确的营销道德观念,这也是市场营销专业教学... 随着社会的发展,消费者的更多关注已经从产品、价格转移到企业社会责任、营销道德等方面,企业也对营销人员的道德水平提出了更高的要求。在市场营销教学中,教师不仅要传授专业知识,更要传播正确的营销道德观念,这也是市场营销专业教学的责任。儒家"五常"思想是以孔、孟为代表的儒家学派提出的维系社会关系的行为规范和道德准则,经过两千多年的历史积淀,对现代市场营销道德教育具有现实意义。 展开更多
关键词 儒家“五常”思想 五年制高职 专业教学 市场营销
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浅议五年制高职无机化学课程中的“五个对接” 被引量:1
10
作者 赵秋堂 花慧 《广州化工》 CAS 2012年第9期221-222,共2页
五年制高职药学专业技能型人才是以初中起点,如何使学生在高职生活的五年里系统接受学校药学类专业课程学习和企业顶岗实训后形成雄厚的职业素养一直是职业教育的研究热点之一。论文以五年制高职药学专业无机化学课程为例,探讨了为何在... 五年制高职药学专业技能型人才是以初中起点,如何使学生在高职生活的五年里系统接受学校药学类专业课程学习和企业顶岗实训后形成雄厚的职业素养一直是职业教育的研究热点之一。论文以五年制高职药学专业无机化学课程为例,探讨了为何在专业基础课程中体现"五个对接"、以及如何体现"五个对接"。 展开更多
关键词 五年制高职 无机化学 “五个对接”
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浅谈陶行知生活教育理念在五年制高职教育中的应用——以扬州旅游商贸学校烹调工艺与营养专业为例 被引量:1
11
作者 张亮亮 《湖北开放职业学院学报》 2020年第19期41-42,共2页
陶行知教育理念揭示了现代教育的规律以及在日常教学中的应用,其培养创新人才教育理念不仅在当时有着重要的影响,就是在今天也有着极其重要的作用。本文主要浅述陶行知对教育在生活中的体现所总结出来的一系列生活教育理念,以江苏省扬... 陶行知教育理念揭示了现代教育的规律以及在日常教学中的应用,其培养创新人才教育理念不仅在当时有着重要的影响,就是在今天也有着极其重要的作用。本文主要浅述陶行知对教育在生活中的体现所总结出来的一系列生活教育理念,以江苏省扬州旅游商贸学校烹调工艺与营养专业教学为例,阐释了在五年制高职烹饪教学实践中的应用及对教师的启示。 展开更多
关键词 陶行知 生活教育理念 五年制高职教育 烹调工艺与营养专业
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五年制高职动漫专业毕业设计的实施性探讨 被引量:1
12
作者 周珺 《高教论坛》 2011年第12期120-122,共3页
五年制高职动漫专业随着毕业期的临近,毕业设计也被提上教学日程,它不仅关系到毕业生的质量,更是关系到学校专业的未来发展。但高职学校毕业设计工作却相对薄弱,甚至被不同程度地忽略,本人从实施性的角度,对五年制高职动漫专业学生的毕... 五年制高职动漫专业随着毕业期的临近,毕业设计也被提上教学日程,它不仅关系到毕业生的质量,更是关系到学校专业的未来发展。但高职学校毕业设计工作却相对薄弱,甚至被不同程度地忽略,本人从实施性的角度,对五年制高职动漫专业学生的毕业设计进行可操作性的探讨。 展开更多
关键词 五年制高职 动漫专业 毕业设计
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浅析五年高职班级管理的人文关怀 被引量:1
13
作者 赵明芳 《青海交通科技》 2015年第5期67-70,共4页
在高职院校的学生管理中,融入人文关怀具有重要意义。但是如何有效地将人文关怀融入班级管理当中仍然需要我们探究。本文对高职院校五年高职班级管理中如何实施人文关怀进行研究,从管理中人文关怀的意义出发,对学生的群体心理特点和内... 在高职院校的学生管理中,融入人文关怀具有重要意义。但是如何有效地将人文关怀融入班级管理当中仍然需要我们探究。本文对高职院校五年高职班级管理中如何实施人文关怀进行研究,从管理中人文关怀的意义出发,对学生的群体心理特点和内在需要进行分析后,针对五年高职班级管理中人文关怀的具体实施提出相应的措施。 展开更多
关键词 五年高职 班级管理 人文关怀
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五年制高职教育可持续发展路径的构建
14
作者 冯小兰 《四川烹饪高等专科学校学报》 2011年第1期65-67,共3页
本文分析了五年制高职教育的现状、五年制高职教育模式的特点及优势,提出了统一思想,树立五年高等职业教育的观念;加强管理,建立完善的高职教育体系;规范建设,提高高职教育的质量和声誉;持续教育,促进高职教育与终生教育接轨等观点以构... 本文分析了五年制高职教育的现状、五年制高职教育模式的特点及优势,提出了统一思想,树立五年高等职业教育的观念;加强管理,建立完善的高职教育体系;规范建设,提高高职教育的质量和声誉;持续教育,促进高职教育与终生教育接轨等观点以构建五年制高职教育的可持续发展路径。 展开更多
关键词 五年制 高职教育 全新办学模式
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邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学初探
15
作者 彭敏 《教育与教学研究》 2012年第2期98-100,104,共4页
五年制高职生源特殊,单纯使用传统的教学方式已不能满足教育教学的需要,因此教师要根据课程特点,结合生源特征,充分运用现有的教学科技成果以及学校的具体教学资源,探索出适合本阶段学生的教学方式和手段,充分体现学生的主体作用、根据... 五年制高职生源特殊,单纯使用传统的教学方式已不能满足教育教学的需要,因此教师要根据课程特点,结合生源特征,充分运用现有的教学科技成果以及学校的具体教学资源,探索出适合本阶段学生的教学方式和手段,充分体现学生的主体作用、根据不同的教学内容采取不同的教学方法,使学生真正全面理解邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观,不断提高学生在学习、生活、工作中解决实际问题的能力,自觉地投身于中国现代化建设实践中去。 展开更多
关键词 五年制高职 邓小平理论 “三个代表” 教学方式与手段
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五年制高职英语泛读课教学探讨
16
作者 张静 《辽宁高职学报》 2007年第9期48-49,共2页
分析了高职英语泛读教学的主要目的,是通过大量阅读掌握阅读技巧,提高阅读能力。在教学中根据学生实际水平适当选材,讲练结合,培养学生的阅读欲望,激发学生阅读兴趣,克服阅读的不良习惯和非语言性障碍,有目的地帮助学生扩大词汇量,逐步... 分析了高职英语泛读教学的主要目的,是通过大量阅读掌握阅读技巧,提高阅读能力。在教学中根据学生实际水平适当选材,讲练结合,培养学生的阅读欲望,激发学生阅读兴趣,克服阅读的不良习惯和非语言性障碍,有目的地帮助学生扩大词汇量,逐步培养语篇阅读能力。 展开更多
关键词 五年制高职教育 英语泛读 阅读能力
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五年制高职“语数外”课程设置问题分析——以镇江高等职业技术学校为例
17
作者 徐风 《科教导刊》 2016年第5Z期17-18,共2页
语文、数学、英语(本文简称"语数外")作为五年制高职的公共基础课,目前在课程设置中占有比较高的地位。但是,五年制高职的学生中考"语数外"成绩本就不理想,学习基础薄弱。另外,作为职业学校,就学生的培养方式和目... 语文、数学、英语(本文简称"语数外")作为五年制高职的公共基础课,目前在课程设置中占有比较高的地位。但是,五年制高职的学生中考"语数外"成绩本就不理想,学习基础薄弱。另外,作为职业学校,就学生的培养方式和目标来说,对"语数外"课程设置应该有自身的特色。在此背景下,本文对相关问题进行研究并分析原因。 展开更多
关键词 五年制高职 语数外 课程设置
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中高衔接技能型人才系统化培养与策略 被引量:1
18
作者 夏怡 《价值工程》 2014年第9期261-262,共2页
本文对中高衔接高等职业教育的优势,以及技能型人才培养的重要性做了分析。以建筑工程技术专业为研究对象,阐述了五年制高职技能培养中存在的问题,进行课程体系的分析,提出了实现中高衔接技能型人才系统化培养的目标,制定了相应的技能... 本文对中高衔接高等职业教育的优势,以及技能型人才培养的重要性做了分析。以建筑工程技术专业为研究对象,阐述了五年制高职技能培养中存在的问题,进行课程体系的分析,提出了实现中高衔接技能型人才系统化培养的目标,制定了相应的技能培养实施性计划,以适合岗位需求,为系统化的培养提供了方法。 展开更多
关键词 中高衔接 五年制高职 技能型人才 系统化培养 策略
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五年制高职教学管理改革的几点探索
19
作者 王翠 王彦军 《榆林学院学报》 2011年第6期89-91,共3页
五年制高职教育是这些年来所出现的新型职业教育方式,他的出现大大拓宽了职业教育的范围和内容,但是,跟随其所出现的一系列问题和矛盾,以及其发展的薄弱环节,是我们所要深思和探讨的。分析五年制高职教育所存在的问题,从而提出了... 五年制高职教育是这些年来所出现的新型职业教育方式,他的出现大大拓宽了职业教育的范围和内容,但是,跟随其所出现的一系列问题和矛盾,以及其发展的薄弱环节,是我们所要深思和探讨的。分析五年制高职教育所存在的问题,从而提出了改变其现状的几点建议。 展开更多
关键词 五年制高职 职业教育 问题
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公路交通土建类五年制高职人才培养衔接浅析
20
作者 黎群 《西部交通科技》 2015年第6期106-109,共4页
"2+3"五年高职教育人才培养工作是我国职业教育面向大众普及的尝试,文章着重从公路土建类行业特点、生源情况、人才培养衔接三方面进行分析,探索适应我国当前社会发展需要的土建行业高职人才培养新思路。
关键词 公路交通土建 “2+3”五年制高职 人才培养衔接
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