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传授知识与培养能力的有机结合——试析研讨式五步教学 被引量:72
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作者 郭汉民 李永春 田丹 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2006年第5期140-143,共4页
“研讨式五步教学法”是本科教学模式的一种创新,是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输知识的方式,忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重知识的传授,更注重学生获取知识方法的传授和多种能力的培养。在教学过... “研讨式五步教学法”是本科教学模式的一种创新,是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输知识的方式,忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重知识的传授,更注重学生获取知识方法的传授和多种能力的培养。在教学过程中它将传授知识与培养能力有机地结合起来,经过多年的实践,已显示其作为教学模式改革的生命力。我们有理由相信,这一教学法会随着教学改革的逐步深入而得到更好的发展和推广,从而为我国高等教育改革做出应有的贡献。 展开更多
关键词 研讨式教学法 知识传授 能力培养
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基于雨课堂的高校智慧教学五步法探究——以“网络教育应用”课程为例 被引量:70
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作者 于洪涛 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第9期54-58,共5页
随着智能手机的发展,大学课堂逐渐被智能手机占领。为调动学生的学习积极性、提升课堂的教学效果,文章以赫尔巴特学派的"五段教学法"为指导,以基于微信和PPT的雨课堂为工具,构建了包含"考一考,说一说,讲一讲,做一做,想一... 随着智能手机的发展,大学课堂逐渐被智能手机占领。为调动学生的学习积极性、提升课堂的教学效果,文章以赫尔巴特学派的"五段教学法"为指导,以基于微信和PPT的雨课堂为工具,构建了包含"考一考,说一说,讲一讲,做一做,想一想"五个环节的智慧教学五步法,并在"网络教育应用"课程中进行了应用。通过教学效果分析、学生评教和教师评教,本研究证明了基于雨课堂的高校智慧教学五步法易于掌握,能充分调动学生的学习积极性、实时掌握学生的学习情况,且教学效果一目了然,故具有较大的推广价值。 展开更多
关键词 雨课堂 智慧教学 五段教学法 智慧教学五步法
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五步教学法在社区稳定性冠心病患者培训中的应用研究 被引量:7
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作者 江琳 潘琼 +1 位作者 周霄云 卢根娣 《护理管理杂志》 2019年第6期441-444,共4页
目的探讨五步教学法对社区稳定性冠心病患者培训的影响。方法选取上海市2个社区共116例稳定性冠心病患者为研究对象,采用数字表法,将其分为观察组和对照组各58例。对照组进行常规社区护理和健康教育培训,观察组采用五步教学法进行护理干... 目的探讨五步教学法对社区稳定性冠心病患者培训的影响。方法选取上海市2个社区共116例稳定性冠心病患者为研究对象,采用数字表法,将其分为观察组和对照组各58例。对照组进行常规社区护理和健康教育培训,观察组采用五步教学法进行护理干预,包括联想、问题、假设、推理、验证5个步骤。12个月后,比较两组稳定性冠心病患者的服药依从性和自我管理能力。结果两组稳定性冠心病患者服药依从性和自我管理能力比较观察组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论五步教学法具有较好的培训效果,能有效提高社区稳定性冠心病患者服药依从性和自我管理能力。 展开更多
关键词 五步教学法 冠心病 社区护理 稳定性
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“五步教学法”在高职思政课教学中的实践探索
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作者 于兴艳 《湖北开放职业学院学报》 2024年第15期99-101,共3页
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,历来受到党和国家的高度重视,尤其是党的十八大以来,习近平总书记对思政课教师提出“六个要”的要求,为上好思政课指明了方向。但是在实际授课过程中,还存在一些问题,如:重复性的课程... 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,历来受到党和国家的高度重视,尤其是党的十八大以来,习近平总书记对思政课教师提出“六个要”的要求,为上好思政课指明了方向。但是在实际授课过程中,还存在一些问题,如:重复性的课程内容、灌输性的教学方法和学生主观方面存在的问题,这些都是影响高校思政课教学实效性的重要原因。实现教学方式从传统单向度的理论灌输向增强学生学习主动性的转变,是提升思政课教学质量的重要途径。思政课教师在实际的教学过程中,可以按照“五步教学法”,即提出问题—分析问题—解决问题—检测问题—归纳问题,在师生互动、生生互动中提高学生参与性,调动学生的学习兴趣,增强学生的获得感。 展开更多
关键词 高职 思政课 “五步教学法”
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问题意识导向下高职院校思政课“五步教学法”的实践应用
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作者 倪亚楠 《卫生职业教育》 2024年第14期18-20,共3页
坚持问题意识导向对高职院校思政课教学具有重要的现实意义,目前高职院校思政课教学面临的现实困境主要表现在教学效果不佳、教学方法落后和教学模式割裂等方面,提出问题意识导向下高职院校思政课教学创新的实践路径,即通过“讲、学、... 坚持问题意识导向对高职院校思政课教学具有重要的现实意义,目前高职院校思政课教学面临的现实困境主要表现在教学效果不佳、教学方法落后和教学模式割裂等方面,提出问题意识导向下高职院校思政课教学创新的实践路径,即通过“讲、学、融、合、行”“五步教学法”来破解教学困境,以增强思政课教学的亲和力,增强理论说服力,以及学生对马克思主义的认同感和思政课的获得感,实现知识性和价值性的统一。 展开更多
关键词 问题意识 “五步教学法” 高职院校 思政课
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在扫描隧道显微镜实验中开展研究性学习 被引量:6
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作者 向东 王青玲 +1 位作者 柳金凤 何开华 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第3期89-92,共4页
把新成果转化为物理实验,能源源不断地推出新的实验,而这些新的实验又能极大提高学生们对物理实验的兴趣。本文介绍了在新开设的扫描隧道显微镜实验中开展研究性学习的教学实践,介绍了5步教学方法的具体做法及取得的教学效果。
关键词 隧道电流 扫描隧道显微镜 5步教学法
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混凝土结构设计原理五步教学法研究与实践 被引量:5
7
作者 湛发益 《贵州工业大学学报(社会科学版)》 2008年第6期234-236,共3页
针对混凝土结构设计原理与前期课程相比所存在的诸多特点,结合教学实践,从教学思路、内容、方法和手段等多方面进行了细致深入的教学探讨,形成了以"导、精、学、理、解"为步骤的五步教学法,明显提升了教学效果。
关键词 混凝土结构设计原理 教学探讨 五步教学法
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五步教学法在遗传学教学中的应用 被引量:1
8
作者 张红梅 邢朝斌 +1 位作者 蔡宝宏 李明 《高师理科学刊》 2023年第4期107-110,共4页
遗传学是研究遗传与变异的学科,具有较强的实践性,与人类的生活密切相关.为了调动学生的学习兴趣,增强理解与记忆,启发学生积极思考,进而提高课堂教学质量,采用五步教学法(创设情境,设置问题;课堂讲授,展示成果;精讲点拨,拓展延伸;巩固... 遗传学是研究遗传与变异的学科,具有较强的实践性,与人类的生活密切相关.为了调动学生的学习兴趣,增强理解与记忆,启发学生积极思考,进而提高课堂教学质量,采用五步教学法(创设情境,设置问题;课堂讲授,展示成果;精讲点拨,拓展延伸;巩固练习,检测评价;归纳总结,加强记忆)组织课堂教学,达成教学目标.就遗传学课堂五步教学法的应用进行阐述,以期为生物学专业的学生培养提供借鉴. 展开更多
关键词 遗传学 五步教学法 遗传与变异
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赫尔巴特五段教授法在近代中国的传播与接受 被引量:4
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作者 吴洪成 姜柏强 刘芳 《广州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2013年第12期33-38,共6页
为挽救近代中国面临的严重社会危机,赫尔巴特五段教授法作为学习西方先进的教育理论与方法在清未引进中国。赫尔巴特五段教授法有着丰富的内涵,主要通过清末的留日学生,翻译、介绍教育理论书籍,来华日本教习三个途径在我国传播,经历了... 为挽救近代中国面临的严重社会危机,赫尔巴特五段教授法作为学习西方先进的教育理论与方法在清未引进中国。赫尔巴特五段教授法有着丰富的内涵,主要通过清末的留日学生,翻译、介绍教育理论书籍,来华日本教习三个途径在我国传播,经历了引进模仿和推广应用阶段,得到广泛接受与认可,在长期的教育学实践中发挥着不可替代的作用。 展开更多
关键词 赫尔巴特 五段教授法 近代中国 教学方法 教学论
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高职《园林规划设计》教学中“五化”有效教学模式探析 被引量:4
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作者 杨京燕 项缨 徐森富 《安徽农业科学》 CAS 2012年第34期16955-16957,16960,共4页
园林设计能力培养是高职园林人才培养中的一个主要方向,而传统的教学模式存在一定的缺漏,难以适应当前的要求。笔者提出"五化"项目驱动法园林设计能力培养模式,尝试用新的教学模式培养园林专业学生的专业设计能力。
关键词 园林设计 “五化”教学模式 有效教学
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智慧教学五步法打造高校有机化学“金课” 被引量:4
11
作者 霍文兰 温俊峰 《榆林学院学报》 2020年第2期110-112,共3页
教育部对高等学校本科教育提出新的要求后,“金课”、“水课”成为了高等教育领域的热词,如何打造高校“金课”,是高校教师应该思考探索的问题。传统的教学模式已经无法满足现代社会对人才培养的要求,为了调动学生的学习积极性,提升课... 教育部对高等学校本科教育提出新的要求后,“金课”、“水课”成为了高等教育领域的热词,如何打造高校“金课”,是高校教师应该思考探索的问题。传统的教学模式已经无法满足现代社会对人才培养的要求,为了调动学生的学习积极性,提升课堂教学效果,以杜威的“五步教学法”为指导,借助“雨课堂”教学平台,用有机化学为范例,设计了包括“考一考、说一说、讲一讲、做一做、想一想”智慧教学五步法,从这五步教学法阐述如何利用智慧教学打造高校金课。 展开更多
关键词 智慧教学 五步教学法 有机化学 金课
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师范生教学技能训练课五步教学法探究 被引量:3
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作者 王永成 《林区教学》 2020年第12期111-114,共4页
教育部党组书记、部长陈宝生说,基础教育是中国教育的基础,教师是基础的基础。教师技能是.教师专业素养的核心竞争力。基于师范生培养的现状,以课堂教学为培养主阵地,推进师范生课堂教学模式改革,将五步教学法应用于师范生教学技能训练... 教育部党组书记、部长陈宝生说,基础教育是中国教育的基础,教师是基础的基础。教师技能是.教师专业素养的核心竞争力。基于师范生培养的现状,以课堂教学为培养主阵地,推进师范生课堂教学模式改革,将五步教学法应用于师范生教学技能训练课,按名责实地改进师范生培养方式,着力于精准培养、高效培养.按步培养,旨在推进形成合理且长治有效的师范生培养模式。 展开更多
关键词 五步教学法 师范生 教学技能
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激发课堂活力的“五步教学法” 被引量:3
13
作者 许福红 《大连教育学院学报》 2014年第3期57-58,共2页
初中思想品德课对学生形成正确价值观有一定的影响,课上采用"五步教学法"能够激发思想品德课课堂活力,达到更好的教学效果。
关键词 初中生成长 价值观形成 课堂活力 五步教学法
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医用化学教学改革探索——基于STEM视阈下五步教学法 被引量:2
14
作者 赵士博 黄锁义 《科技创新导报》 2019年第26期228-230,共3页
目的在高等教育改革的背景下将STEM视角下五步教学法应用于医用化学教学改革中,依照学科特色将二者融合,打造具有医用化学学科特色的全新教学模式。方法借鉴国内外学者对五步教学法的研究与创新,将STEM教育理念植入五步教学法中,对STEM... 目的在高等教育改革的背景下将STEM视角下五步教学法应用于医用化学教学改革中,依照学科特色将二者融合,打造具有医用化学学科特色的全新教学模式。方法借鉴国内外学者对五步教学法的研究与创新,将STEM教育理念植入五步教学法中,对STEM教育下五步教学法在医用化学教学改革中的应用与普及进行研究分析。结果通过对STEM教育和五步教学法已有的研究与实践基础,对二者以医用化学教学特点进行改良与调整,以达到提高教学水平、提升人才培养质量的最终目的。结论 STEM与五步教学法的融合在医用化学教学改革中的应用至关重要。STEM教育与医学教育事业的结合是推动医用化学学科教育进步与发展的重要举措。STEM式五步教学法对学生的专业学习、科研与工作均有良性干预。 展开更多
关键词 医用化学 教学改革 STEM教育 五步教学法 能力培养
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五环法在《编译原理》课程教学中的应用研究 被引量:2
15
作者 张熠 赵小明 《台州学院学报》 2008年第3期62-65,75,共5页
针对目前高等院校学生普遍反映《编译原理》课程内容枯燥、抽象、不实用等问题,结合计算机课程传统的"三段式"教学模式,提出了"五环教学法",详细介绍了该模式在《编译原理》课程教学中的实施步骤和方法,并指出了其... 针对目前高等院校学生普遍反映《编译原理》课程内容枯燥、抽象、不实用等问题,结合计算机课程传统的"三段式"教学模式,提出了"五环教学法",详细介绍了该模式在《编译原理》课程教学中的实施步骤和方法,并指出了其在应用中存在的问题和应对策略。 展开更多
关键词 五环教学法 编译原理 教学模式
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全概率公式的教学研究 被引量:2
16
作者 王鹏飞 《忻州师范学院学报》 2018年第2期11-13,58,共4页
文章从事件概率的乘法公式和加法公式入手,引出全概率公式的定义,利用"五步教学法":退—理—推—译—用,对全概率公式的教学进行了探究,认识了全概率公式的产生原因,掌握了全概率公式的基本思想,推广了全概率公式的表达形式,... 文章从事件概率的乘法公式和加法公式入手,引出全概率公式的定义,利用"五步教学法":退—理—推—译—用,对全概率公式的教学进行了探究,认识了全概率公式的产生原因,掌握了全概率公式的基本思想,推广了全概率公式的表达形式,挖掘了全概率公式的深刻内涵,找到了全概率公式的实际应用,化解了概率论的教学难点,明白了全概率公式的关键要素——完备事件组。 展开更多
关键词 全概率公式 五步教学法 完备事件组
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思政教育融入高职院校“刑事诉讼法”教学的探索 被引量:2
17
作者 夏晔 《北京政法职业学院学报》 2021年第2期116-121,共6页
为完成“立德树人”这一教育的根本任务,高职院校陆续开展“课程思政”的改革与实践,将专业课程与思政教育想结合。“刑事诉讼法”是大部分高职院校法律专业的课程之一,也是开展思政教育的重要途径。文章探讨“刑事诉讼法”思政教育的... 为完成“立德树人”这一教育的根本任务,高职院校陆续开展“课程思政”的改革与实践,将专业课程与思政教育想结合。“刑事诉讼法”是大部分高职院校法律专业的课程之一,也是开展思政教育的重要途径。文章探讨“刑事诉讼法”思政教育的必要性,研究课程中的思政教学目标和思政教育资源,探索利用杜威“五步教学法”进行课堂教学与思政教育的方法,将知识传授与价值引领相结合,使法学知识教育和思想政治教育融为一体、相得益彰。 展开更多
关键词 刑事诉讼法 思政教育 五步教学法
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五步教学法在《java程序设计》课程的教学设计探讨——以“抽象类”为例 被引量:2
18
作者 纪娜 何国荣 《杨凌职业技术学院学报》 2014年第2期51-55,共5页
目前很多高校把java语言作为软件工程专业面向对象设计方法的入门课程,但是在教学过程中存在学生学习兴趣不高、教学效果差等问题。本文结合java程序设计课程自身特点,立足课程教学现状,分析产生这些问题的原因,提出一套适合该课程的五... 目前很多高校把java语言作为软件工程专业面向对象设计方法的入门课程,但是在教学过程中存在学生学习兴趣不高、教学效果差等问题。本文结合java程序设计课程自身特点,立足课程教学现状,分析产生这些问题的原因,提出一套适合该课程的五步教学法,采用"引入任务→分析任务→完成任务→总结→新的任务"的五个步骤进行教学,本文将以《java抽象类》这一节的课程讲授过程进行设计分析,教学实践显示该教学方法能取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 五步教学法 JAVA程序设计 抽象类
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PBL理论指导下化工基础实验五步教学法 被引量:2
19
作者 董雄辎 王丽平 《合肥师范学院学报》 2015年第3期105-106,117,共3页
根据PBL(Problem-Based Learning,基于问题的学习)教学原理,对化学师范专业化工基础实验教学过程进行改革,提出了预习-讨论-讲授-操作-总结的五步教学法,并应用于教学实践过程中,取得了较好的教学效果。
关键词 PBL 化工基础实验 五步教学法
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基于慕课提高大班教学质量的教学实践与思考——以大学计算机课为例 被引量:1
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作者 余廷忠 王力 《贵州工程应用技术学院学报》 2019年第3期117-122,共6页
分析了传统的大班教学问题,并从现代教学理论视角探讨MOOC+SPOC大班教学的作用和价值。提出基于计算机课的MOOC+SPOC大班教学实施方案,通过实施理论课五步教学法和上机课创设“舞台”法不断唤醒、鞭策和激励学生课外学习行为;利用SPOC... 分析了传统的大班教学问题,并从现代教学理论视角探讨MOOC+SPOC大班教学的作用和价值。提出基于计算机课的MOOC+SPOC大班教学实施方案,通过实施理论课五步教学法和上机课创设“舞台”法不断唤醒、鞭策和激励学生课外学习行为;利用SPOC讨论区功用及学习数据统计展示,有效弥补教学场景交互及课外学习监管过程中存在的缺失;通过学习兴趣小组评阅作业使教师工作量减轻。文章对实施SPOC混合教学具有普遍参考价值。 展开更多
关键词 大班教学 五步教学法 创设“舞台”法 学习兴趣小组 MOOC+SPOC教学
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