产教融合下五年一贯制学前教育专业五步递进式实习模式探究 被引量：1

1

作者 胡胜霞 《创新创业理论研究与实践》 2023年第10期159-161,共3页

职业教育坚持产教融合、校企合作,坚持面向实践、强化能力培养。五年一贯制学前教育专业具有较强的实践性,实习是提高学生实践能力的重要途径。在产教融合背景下,该文探究五年一贯制学前教育专业五步递进式实习模式,能有效推进学校与幼... 职业教育坚持产教融合、校企合作,坚持面向实践、强化能力培养。五年一贯制学前教育专业具有较强的实践性,实习是提高学生实践能力的重要途径。在产教融合背景下,该文探究五年一贯制学前教育专业五步递进式实习模式,能有效推进学校与幼儿园的深度合作,为学生实习搭建平台,提高实习的有效性,提升学生的就业竞争力。 展开更多

关键词 产教融合 校企合作 五年一贯制 学前教育专业 五步递进式 实习模式

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职业院校“模具设计与制造专业”课程体系探索与实践 被引量：3

2

作者 姚炜 刘永富 《模具制造》 2022年第9期91-96,共6页

职业教育是培养高素质技能人才的主要途径,建立适应时代发展的课程体系是提高教育教学质量的着力点。构建课程体系要充分认识到立德树人的教育根本任务和培养德智体美劳全面发展的技能人才目标,把课程改革和教师教学改革等融入体系建设... 职业教育是培养高素质技能人才的主要途径,建立适应时代发展的课程体系是提高教育教学质量的着力点。构建课程体系要充分认识到立德树人的教育根本任务和培养德智体美劳全面发展的技能人才目标,把课程改革和教师教学改革等融入体系建设,将建构主义、课程思政和基于工作过程系统课程开发分别作为课程体系构建的理论基石、理念基石和开发基石,构建符合五年一贯制高等职业教育“模具设计与制造专业”的课程体系,培养符合社会发展的职业技能人才,为职业教育的实践做出探索。 展开更多

关键词 职业教育 教学质量 五年一贯制 模具设计与制造专业 课程体系

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江苏省“五年一贯制”专转本报考综合管理系统使用情况调查报告 被引量：1

3

作者 李恩秀 王雷 《教育教学论坛》 2017年第30期57-58,共2页

为了进一步全面了解《江苏省"五年一贯制"专转本报考综合管理系统》的使用情况,收集完善系统的意见建议,经过前期的调研,本文完成了此份调查报告,为省教育厅主管部门、接收高校和高职院校提供了一定的参考。

关键词 “五年一贯制” 专转本 报考综合管理系统

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五年制高职高专广告设计课程教学改革实践 被引量：1

4

作者 王贤培 《职业技术教育》 北大核心 2014年第35期24-26,共3页

基于五年一贯制学生的基本特点,在广告设计课程教学中,需深入研究教学对象,并采取相应的教学内容、手段和方法,激发学生的学习兴趣和热情,训练创造性思维能力,从而培养具有创新意识和动手能力的高素质艺术设计人才。

关键词 高等职业教育 五年一贯制 广告设计 教学实践

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当前职教高考背景下五年一贯制办学模式的思考

5

作者 蒋婧 《工业技术与职业教育》 2022年第6期114-118,共5页

“十三五”期间关于完善现代职业教育体系、加快建立“职教高考”制度的文件非常多。江苏省于2021年11月出台了《2022年江苏中职对口单招(职教高考)招生实施办法》,标志着职教高考制度已进入全面实施阶段。鉴于此,先从近几年国家出台的... “十三五”期间关于完善现代职业教育体系、加快建立“职教高考”制度的文件非常多。江苏省于2021年11月出台了《2022年江苏中职对口单招(职教高考)招生实施办法》,标志着职教高考制度已进入全面实施阶段。鉴于此,先从近几年国家出台的政策文件入手,分析职教高考制度改革的现状与趋势;接着从四个方面对比对口单招(中职职教高考)和五年一贯制高职“专转本”的考试招生实施办法;最后,归纳总结五年一贯制高职将面临的现实困境,并进一步提出解决途径。 展开更多

关键词 职教高考 五年一贯制 中职 高职 职教本科

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推进五年一贯制课程思政与思政课程协同育人的思考

6

作者 梁艳 《潍坊工程职业学院学报》 2022年第5期11-14,共4页

五年一贯制是初中起点的高职专科教育,是一种特殊形式的高等职业教育,其教育对象、教育内容、教育目标、教育管理与普通职业院校存在差异。从分析五年一贯制课程思政与思政课程协同育人的现状入手,深入剖析二者在协同育人过程中的困境,... 五年一贯制是初中起点的高职专科教育,是一种特殊形式的高等职业教育,其教育对象、教育内容、教育目标、教育管理与普通职业院校存在差异。从分析五年一贯制课程思政与思政课程协同育人的现状入手,深入剖析二者在协同育人过程中的困境,并探究解决路径,以期形成协同育人的“大思政”格局,从而开创新时代五年一贯制思想政治教育的新局面。 展开更多

关键词 五年一贯制 课程思政 思政课程 协同育人

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以突出职业能力的体育高职院校五年一贯制人才培养模式创新研究——以广州体育职业技术学院为例 被引量：2

7

作者 陈德志 《当代体育科技》 2015年第24期118-120,共3页

该研究通过调查发现:目前社会体育企事业单位的人才需求状况与退役运动员自身具备的素质存在一定的差距和矛盾。基于调查结果,该研究以退役运动员的就业为导向,对体育高职类院校五年一贯制人才培养模式进行创新研究,提出了"加强基... 该研究通过调查发现:目前社会体育企事业单位的人才需求状况与退役运动员自身具备的素质存在一定的差距和矛盾。基于调查结果,该研究以退役运动员的就业为导向,对体育高职类院校五年一贯制人才培养模式进行创新研究,提出了"加强基础—项目迁移—培养职业能力"的新的人才培养模式,重点培养退役运动员的职业能力,力求为退役运动员的再就业增加筹码。以期为其他体育高职院校五年一贯制人才培养和青少年退役运动员的就业作出借鉴和参考。 展开更多

关键词 职业能力 体育高职 五年一贯制 人才培养模式

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五年一贯制学前教育专业学生心理健康管理 被引量：2

8

作者 陈闽光 《南昌教育学院学报》 2019年第3期61-64,共4页

五年一贯制学前教育专业学生由于处于青春叛逆期,加上对新的生活学习环境变化的不适应,容易出现心理健康问题.根据其形成的原因,关注学生心理健康要从形成五年专学生自己的特色,增加自信心、丰富适合学生特点的校园文化生活、树立职业... 五年一贯制学前教育专业学生由于处于青春叛逆期,加上对新的生活学习环境变化的不适应,容易出现心理健康问题.根据其形成的原因,关注学生心理健康要从形成五年专学生自己的特色,增加自信心、丰富适合学生特点的校园文化生活、树立职业信念、健全招生和学籍管理等四个方面入手全方位帮助学生. 展开更多

关键词 五年一贯制学前教育 心理健康 叛逆期 人才培养目标

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中职与高职思想政治教育课程衔接研究——“五年一贯制”思想政治理论课程改革

9

作者 刘畅 《佳木斯教育学院学报》 2013年第1期51-52,共2页

中高职思想政治理论课程的衔接发展,已成为职业教育发展中一个重要问题。本文提出促使中职与高职思想政治理论教育健康有效发展,特别是指导"五年一贯制"思想政治理论课程改革开发,构建合理的课程体系,减少两类学校衔接中的教... 中高职思想政治理论课程的衔接发展,已成为职业教育发展中一个重要问题。本文提出促使中职与高职思想政治理论教育健康有效发展,特别是指导"五年一贯制"思想政治理论课程改革开发,构建合理的课程体系,减少两类学校衔接中的教学消耗的对策,旨在确保教学效益和培养目标的落实。 展开更多

关键词 “五年一贯制”高职教育 思想政治教育 衔接

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翻转课堂在五年制高职英语教学中的应用研究

10

作者 徐晓英 《佳木斯职业学院学报》 2017年第6期385-385,387,共2页

随着现代信息技术的发展,翻转课堂教学模式作为一种新的教学模式,让学生积极地参与课堂活动,注重学生的个性化教育,有着传统教学方式所无法比拟的优势。本文探究翻转课堂教学模式应用于五年制高职英语具体教学实践,旨在为五年制高职英... 随着现代信息技术的发展,翻转课堂教学模式作为一种新的教学模式,让学生积极地参与课堂活动,注重学生的个性化教育,有着传统教学方式所无法比拟的优势。本文探究翻转课堂教学模式应用于五年制高职英语具体教学实践,旨在为五年制高职英语教学课堂模式的改革提供借鉴。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学模式 五年制高职英语教学

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五年一贯制高职学前教育校企合作的问题及对策 被引量：10

11

作者 谭璇 《湖北函授大学学报》 2017年第19期22-24,共3页

文章从五年一贯制背景下,高职院校学前教育专业中校企合作模式所存在的问题入手,并针对其中的问题,分别提出相应的优化措施,包括合理制定学前教育人才培养方针、加强高职院校学前教育课程建设、提高高职院校学前教育实习效果以及实施优... 文章从五年一贯制背景下,高职院校学前教育专业中校企合作模式所存在的问题入手,并针对其中的问题,分别提出相应的优化措施,包括合理制定学前教育人才培养方针、加强高职院校学前教育课程建设、提高高职院校学前教育实习效果以及实施优势互补等措施,就如何有效推动高职学前教育校企合作做简要探讨。 展开更多

关键词 高职 学前教育专业 五年一贯制

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五年一贯制人才培养模式的创新实践研究——以酒店管理专业为例 被引量：4

12

作者 陈梅花 《教育教学论坛》 2020年第22期239-241,共3页

结合五年一贯制酒店管理专业人才培养的实践探索,从科学合理制定五年一贯制酒店管理专业人才培养方案、基于现代学徒制推行"分段培养、工学交替"人才培养模式、统筹设计课程体系和变革教学方法等方面构建酒店管理专业"... 结合五年一贯制酒店管理专业人才培养的实践探索,从科学合理制定五年一贯制酒店管理专业人才培养方案、基于现代学徒制推行"分段培养、工学交替"人才培养模式、统筹设计课程体系和变革教学方法等方面构建酒店管理专业"五年一贯制"中高职衔接人才培养的创新实施路径。 展开更多

关键词 五年一贯制 人才培养模式 创新实践 现代学徒制

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“五年一贯制”高职生岗位核心能力分析与培育策略——以食品专业为例

13

作者 吴平 张伟 姚芳 《教书育人（高教论坛）》 2023年第5期70-77,共8页

采用调研方法对学校食品专业“五年制”学生的岗位多元核心能力需求进行探究后发现,学生对个体素养(自我认知、自主学习和批判性思维能力)、文化基础和专业技能这三个能力维度的需求十分迫切,其中个体素养排在首位。通过深度分析,形成... 采用调研方法对学校食品专业“五年制”学生的岗位多元核心能力需求进行探究后发现,学生对个体素养(自我认知、自主学习和批判性思维能力)、文化基础和专业技能这三个能力维度的需求十分迫切,其中个体素养排在首位。通过深度分析,形成个体素养——文化基础——专业技能三维度动态关联、层层递进的核心能力培育策略,建立了“完善个体素养,助力灵魂成长”“夯实文化基础,加速骨架构建”“掌控专业技能,丰富内涵发展”的三段式食品专业“五年制”学生岗位多元核心能力培育体系。 展开更多

关键词 职教20条 “五年一贯制” 岗位核心能力 培育策略 食品专业

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关于职业教育人才培养模式综合改革的思考 被引量：4

14

作者 龙洋 吕一中 《北京财贸职业学院学报》 2015年第4期36-39,共4页

本文从北京财贸职业学院开展职业人才培养模式综合改革的实际情况出发,对现有的六种培养模式的特点和试验专业进行了全面梳理,针对人才培养过程中容易出现的问题,提出了抓住共性,有所侧重,保障质量的总体思路,认为应该在坚持职业人才培... 本文从北京财贸职业学院开展职业人才培养模式综合改革的实际情况出发,对现有的六种培养模式的特点和试验专业进行了全面梳理,针对人才培养过程中容易出现的问题,提出了抓住共性,有所侧重,保障质量的总体思路,认为应该在坚持职业人才培养的共同特征的基础上——包括"校企合作,工学结合"、突出实践教学和加强职业素养教育,针对每种改革模式在人才培养定位、衔接学校的类型和层次上的差异确定工作的重心,采取不同的策略来实施改革方案,以确保人才培养质量。 展开更多

关键词 人才培养模式 中高职衔接 五年一贯制 贯通培养

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五年一贯制计算机应用专业建设改革探索与实践 被引量：3

15

作者 周先飞 杨会伟 钱峰 《科教文汇》 2015年第13期104-105,共2页

通过现在中高职教育的不断深化,五年一贯制专业在越来越多的学校开设,本文探索新的、更适于五年一贯制高职的计算机应用人才培养方案。通过对五年一贯制计算机应用人才目标和中高职课程的统一建设,五年一贯制计算机应用专业形成了自身... 通过现在中高职教育的不断深化,五年一贯制专业在越来越多的学校开设,本文探索新的、更适于五年一贯制高职的计算机应用人才培养方案。通过对五年一贯制计算机应用人才目标和中高职课程的统一建设,五年一贯制计算机应用专业形成了自身独特的优势。 展开更多

关键词 五年一贯制 计算机应用 专业建设

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建筑工程专业实施“五年一贯制”人才培养模式的探索 被引量：2

16

作者 王晓勇 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第5期197-198,共2页

国务院印发《国家职业教育改革实施方案》指出:要进一步完善现代职业教育体系,深化产教融合,培养技能型人才,大力弘扬工匠精神。而"五年一贯制"人才培养是我国高职教育重要组成之一,为社会输送了大量专业技能人才。目前五年... 国务院印发《国家职业教育改革实施方案》指出:要进一步完善现代职业教育体系,深化产教融合,培养技能型人才,大力弘扬工匠精神。而"五年一贯制"人才培养是我国高职教育重要组成之一,为社会输送了大量专业技能人才。目前五年一贯制教育,在教学体系的衔接、人才培养质量等方面正处于转型期,在具体实施方面,还存在一些问题。根据我校建筑专业五年一贯制培养模式的具体情况,本文在教育的理念、人才培养模式的改变及中高职衔接的难点几个方面谈了一些自己的见解。 展开更多

关键词 五年一贯制 衔接 培养模式

原文传递

五年一贯制人才培养的探索与实践——以机电一体化技术专业为例 被引量：2

17

作者 刘爱云 王宏斌 《职业技术》 2016年第4期27-29,共3页

五年一贯制高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分。针对如何才能培养出符合机电专业要求的专业技能人才,本文对西安航空职业技术学院五年制机电一体化技术专业人才培养方案实施过程中的一些做法进行了总结。

关键词 五年一贯制 人才培养方案 机电一体化

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构建五年一贯制学前教育(双语幼教)人才培养模式的分析 被引量：2

18

作者 谭璇 《湖北函授大学学报》 2015年第8期22-23,共2页

近几年来,学前教育理念得到了广泛的推广并迅速被人们所接受,在此情况下教育行业对于学前教育人才的需求不断增加。然而由于学前教育概念在我国起步较晚发展不成熟,导致其在整体基础教育体系仍属于薄弱环节,其主要表现在幼教人才资源严... 近几年来,学前教育理念得到了广泛的推广并迅速被人们所接受,在此情况下教育行业对于学前教育人才的需求不断增加。然而由于学前教育概念在我国起步较晚发展不成熟,导致其在整体基础教育体系仍属于薄弱环节,其主要表现在幼教人才资源严重缺乏,以及相关教育人员专业化程度和整体素质水平也不高,不能满足我国学前教育事业的发展要求。就目前五年一贯制学前教育的发展情况来看,其凭借自身诸多优势成为培养学前教育人才的主流模式,文章以双语幼教为切入点对构建五年一贯制学前教育人才培养模式进行了深入的分析,以期为推动我国学前教育的健康发展,提供一定的参考作用。 展开更多

关键词 五年一贯制 学前教育 双语幼教 人才培养模式

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基于职业能力的五年一贯制课程体系开发与实践--以山东电力高等专科学校发电厂及电力系统专业为例 被引量：2

19

作者 刘芳 武群 康兴娜 《国网技术学院学报》 2016年第6期70-73,共4页

此文通过近年来的实践,教学专家与工程技术人员共同组建开发团队,对工作岗位、工作过程、工作对象、工作方法、工作技术要求、岗位标准、行业标准等进行系统分析,合理序化教学内容,研发了基于工作过程的五年一贯制课程体系,将职业能力... 此文通过近年来的实践,教学专家与工程技术人员共同组建开发团队,对工作岗位、工作过程、工作对象、工作方法、工作技术要求、岗位标准、行业标准等进行系统分析,合理序化教学内容,研发了基于工作过程的五年一贯制课程体系,将职业能力培养贯穿于整个人才培养的全过程,全面实行"做、教、学"一体化教学模式,实现了课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接。实践证明,我们的课程体系开发,对于五年一贯制专业建设、课程建设具有重要意义。 展开更多

关键词 五年一贯制 课程体系 教学内容 岗位标准 生产过程 对接

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五年一贯制高职班计算机应用基础教学改革探讨 被引量：1

20

作者 王刚 《宁波教育学院学报》 2017年第5期42-45,共4页

针对五年一贯制体育高职院校《计算机应用基础》课程的教学现状,在多年的教学实践基础上,对课程教学内容选择、教学手段和方法、课程资源建设、考核方式等方面进行了教学反思和改革尝试,打破了原有的课堂教学模式,激发了学生自主学习的... 针对五年一贯制体育高职院校《计算机应用基础》课程的教学现状,在多年的教学实践基础上,对课程教学内容选择、教学手段和方法、课程资源建设、考核方式等方面进行了教学反思和改革尝试,打破了原有的课堂教学模式,激发了学生自主学习的兴趣,促进了课程教学质量和教师教学水平的提高,进而提升学生的计算机综合应用能力。 展开更多

关键词 五年制 体育高职院校 计算机基础 教学改革

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