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基于就业导向的高职金融专业实践课程体系建设 被引量:26
1
作者 董瑞丽 《职业技术教育》 北大核心 2009年第32期8-10,共3页
浙江金融职业学院金融专业从现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系。该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系列与专业核心能力实践课程系列,... 浙江金融职业学院金融专业从现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系。该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系列与专业核心能力实践课程系列,同时以提升岗位综合能力为核心,进行基于商业银行业务流程的综合实践课程内容体系设计。同时,构建多元化专业实践课程评价体系,实行定性评价与定量评价相结合、过程考核与结果考核相结合、校外评价与校内评价相结合。 展开更多
关键词 金融专业 岗位职业标准 专业实践课程 岗位职业能力
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金融专业教学资源库建设思考 被引量:24
2
作者 董瑞丽 邱俊如 《职业技术教育》 北大核心 2011年第29期5-9,共5页
金融专业国家级教学资源库建设应以金融产业转型升级的现实需求为起点,以实现优质金融教学资源共享为目标,以办好"专业"、注重"学业"、关注"就业"、鼓励"创业"、强化"职业"、成就&qu... 金融专业国家级教学资源库建设应以金融产业转型升级的现实需求为起点,以实现优质金融教学资源共享为目标,以办好"专业"、注重"学业"、关注"就业"、鼓励"创业"、强化"职业"、成就"事业"为理念,坚持共建与共享并举,开放性与服务性并重,为教师教学、学生自主学习、职员业务素质提升、大众获取金融知识提供优质服务。 展开更多
关键词 职业教育 金融专业 教学资源库 建设方案
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高职金融专业实践教学改革探讨 被引量:16
3
作者 李晓健 《广西经济管理干部学院学报》 2009年第3期100-103,共4页
在高职金融专业的建设中,实践教学是一个重要环节,是培养具备实践创新能力的高素质技术应用型金融人才的重要途径和手段。文章分析了高职金融专业实践教学改革的必要性,并提出了推进金融实践教学改革的措施。
关键词 高职 金融专业 实践教学 改革
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高职院校金融专业课程优化探析 被引量:13
4
作者 古洁 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期36-38,共3页
课程是学校教育教学过程的核心,是体现高职教育特色的关键。高职金融专业的课程体系和课程内容要以适应社会需求为根本,以培养职业能力为主线,以适应金融行业的职业岗位群为目标。在具体课程开发中,要创新课程设计,大力推广案例教学、... 课程是学校教育教学过程的核心,是体现高职教育特色的关键。高职金融专业的课程体系和课程内容要以适应社会需求为根本,以培养职业能力为主线,以适应金融行业的职业岗位群为目标。在具体课程开发中,要创新课程设计,大力推广案例教学、项目教学、情景模拟教学等教学形式,加大实践内容比例,将课程标准与行业标准对接,实现对证施教。 展开更多
关键词 金融专业 课程优化 高等职业教育
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基于金融本质、跨界转型视角的金融业赋能思考 被引量:7
5
作者 汪来喜 孙传旺 《金融理论与实践》 北大核心 2019年第1期55-59,共5页
我国金融业快速发展,在现实当下更要从金融本质、金融跨界转型发展趋势等角度深刻认识高校金融专业发展的方向。从宏观"金融密集度"、中观"科技金融"行业发展等视角认识金融业发展,认识当下新金融"迭代迅速化&... 我国金融业快速发展,在现实当下更要从金融本质、金融跨界转型发展趋势等角度深刻认识高校金融专业发展的方向。从宏观"金融密集度"、中观"科技金融"行业发展等视角认识金融业发展,认识当下新金融"迭代迅速化""服务及时化""组织扁平化"等特征对科技复合人才的迫切需求,以对金融专业发展予以专业赋能。 展开更多
关键词 金融教育 金融本质 科技金融 金融跨界转型 金融专业 金融人才 证券业 金融密集度
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高职财经类专业项目课程改革的困境与出路 被引量:8
6
作者 刘宝 《职业技术教育》 北大核心 2010年第23期20-24,共5页
高职财经类专业的项目课程改革面临着比工科专业更多的困境,主要表现为工作过程难以流程化和模块化,工作任务不易准确界定和清晰描述,项目开发和设计存在缺陷,工作任务(项目)成果评价和学习考核具有一定难度,核心技能与综合素质难以同... 高职财经类专业的项目课程改革面临着比工科专业更多的困境,主要表现为工作过程难以流程化和模块化,工作任务不易准确界定和清晰描述,项目开发和设计存在缺陷,工作任务(项目)成果评价和学习考核具有一定难度,核心技能与综合素质难以同步养成等。对此,高职院校应建立深度的校企合作机制,开展科学的工作任务分析和项目设计,构建工作过程导向的学习情境,积极推行小组合作学习,建立新型评价体系。 展开更多
关键词 高等职业院校 财经类专业 项目课程 学习情境
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数字经济时代财务与金融微专业培养模式探索 被引量:5
7
作者 柳志南 赵存丽 《对外经贸》 2023年第5期86-88,共3页
数字技术的快速发展对财务专业与金融专业的教学提出了新的挑战。近年来,微专业以实务工作岗位的直接需求为导向,能够为高校在数字经济时代的专业建设提供重要补充,受到实务界与高校的广泛关注。聚焦于数字经济时代的发展,探索财务与金... 数字技术的快速发展对财务专业与金融专业的教学提出了新的挑战。近年来,微专业以实务工作岗位的直接需求为导向,能够为高校在数字经济时代的专业建设提供重要补充,受到实务界与高校的广泛关注。聚焦于数字经济时代的发展,探索财务与金融微专业的培养模式,从搭建财务与金融微专业数字经济实验室,建设数字时代财务与金融微专业课程体系,打造数字时代财务与金融微专业教师队伍等方面提出具体建议。 展开更多
关键词 数字经济 财务与金融微专业 培养模式 交叉融合 数字经济实验室
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校企合作背景下高职院校财经类专业实践教学模式演化及其对策研究 被引量:5
8
作者 邓金娥 《重庆工贸职业技术学院学报》 2014年第1期56-60,84,共6页
结合高职院校财经类专业实践教学模式演化的路径分析,从校企合作、工学结合视角出发,探索校企合作背景下高职院校财经类专业实践教学模式改革存在的主要问题、影响因素,最后提出了促进高职财经类专业实践教学模式演化趋势的对策,为财经... 结合高职院校财经类专业实践教学模式演化的路径分析,从校企合作、工学结合视角出发,探索校企合作背景下高职院校财经类专业实践教学模式改革存在的主要问题、影响因素,最后提出了促进高职财经类专业实践教学模式演化趋势的对策,为财经类专业的实践教学提供指导、借鉴。 展开更多
关键词 财经类专业 实践教学模式 演化 对策
原文传递
应用型本科金融专业教学改革探讨 被引量:5
9
作者 张会平 《职业技术教育》 北大核心 2015年第14期37-39,共3页
我国应用型本科院校金融专业的传统教学模式存在着教学内容与实际需要脱节、教学方法单一、学生主体地位不突出、实践教学流于形式等弊端,应从教学理念、教学内容、教学方法和教学考核方式等方面入手,创新应用型本科金融专业教学模式。
关键词 金融专业 应用型本科 教学改革 教学模式
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浅析高职教育金融专业人才培养与产业发展的深度融合 被引量:2
10
作者 秦立 《山东纺织经济》 2020年第6期50-52,共3页
随着经济的蓬勃发展,金融业也迅速崛起,金融人才需求数量不断增加。为了适应市场的变化,金融行业对人才质量的要求不断提高。高职院校金融专业的人才培养应根据金融企业的需求和自身特点,把精力集中在培养金融企业所需要的一专多能型人... 随着经济的蓬勃发展,金融业也迅速崛起,金融人才需求数量不断增加。为了适应市场的变化,金融行业对人才质量的要求不断提高。高职院校金融专业的人才培养应根据金融企业的需求和自身特点,把精力集中在培养金融企业所需要的一专多能型人才。通过产教融合,找准岗位定位,改进人才培养模式,切实提高学生的职业能力,满足金融企业的用人需求,推动金融业的进一步发展。 展开更多
关键词 高职教育 金融专业 人才培养 产教融合
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基于CIPP模型的金融类专业实践教学体系优化研究 被引量:2
11
作者 吴敏珏 徐慧亮 《教育教学论坛》 2020年第46期230-232,共3页
基于实践教学体系开展的金融类专业人才培养模式已经得到充分重视并全面展开实践。当前的金融类专业实践教学体系存在整体性缺乏、脱离业界发展和师资队伍不足等问题,引入CIPP模型对金融类专业的实践教学体系进行评价,针对评价指标提出... 基于实践教学体系开展的金融类专业人才培养模式已经得到充分重视并全面展开实践。当前的金融类专业实践教学体系存在整体性缺乏、脱离业界发展和师资队伍不足等问题,引入CIPP模型对金融类专业的实践教学体系进行评价,针对评价指标提出加强方案设计、增加师资和软硬件投入、强化过程管理等优化建议,为提升实践教学体系对人才培养质量的支撑力提供可行方案。 展开更多
关键词 金融类专业 实践教学体系 CIPP模型 指标体系 优化建议
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基于EIP-CDIO培养模式的金融专业实训教学研究 被引量:2
12
作者 王启亮 包青 朱广其 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2015年第9期187-188,共2页
实训教学是培养高技能创新型金融人才的重要环节,但在实施的过程中存在较多的问题。借鉴EIPCDIO工程教育模式,构建金融人才能力培养体系,设计与之相适应的嵌入式一体化实训教学体系,完善校内外三个支撑平台是金融实训教学建设的有效途径。
关键词 EIP—CDIO 金融专业 实训教学
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物联网环境下O2O混合式实践教学改革研究——以金融专业校内外实践的信息化教学为例 被引量:1
13
作者 刘凤娟 瞿立新 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2016年第10期6-9,共4页
随着这两年来信息化教学大赛的不断推进、网络技术的发展以及金融理财社会需求的不断提升,高校更加关注金融专业学生的实践教学活动。本文主要从物联网环境下金融专业实训课程的O2O混合式实践教学设计、投资管理基金的实践教学设计、云... 随着这两年来信息化教学大赛的不断推进、网络技术的发展以及金融理财社会需求的不断提升,高校更加关注金融专业学生的实践教学活动。本文主要从物联网环境下金融专业实训课程的O2O混合式实践教学设计、投资管理基金的实践教学设计、云平台下的多元化校企合作实践活动实施以及B类和C类课程的O2O混合式校内实训等角度探讨分析,以便通过学校、企业以及家长针对学生校内实训及校外实践中表现的互动,提高学生运用专业知识的能力以及独立思考、分析问题和解决问题的能力,提升学生的动手能力和专业水平。 展开更多
关键词 物联网 O2O 混合式实践教学 金融专业 信息化教学
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加强高教自考财经类专业教材建设的思考 被引量:1
14
作者 骆良彬 《集美大学学报(教育科学版)》 2008年第3期78-83,共6页
高等教育自学考试教材建设是继续推进自学考试教育发展、深化自学考试教育体制改革、全面提高选拔和培养人才的质量、有效推进素质教育的重要保障。高等教育财经类专业自学考试教育当前发展迅速,为了保证其健康、持续、长久的发展,必须... 高等教育自学考试教材建设是继续推进自学考试教育发展、深化自学考试教育体制改革、全面提高选拔和培养人才的质量、有效推进素质教育的重要保障。高等教育财经类专业自学考试教育当前发展迅速,为了保证其健康、持续、长久的发展,必须加强财经类专业自考教材内容体系建设,强化财经类专业自考教材参编队伍建设,建设形式多样的财经类专业自考教材,构建规范有序的自考教材市场。 展开更多
关键词 高等教育 财经类专业 自学考试 教材建设
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以培养高端技能型专门人才为核心的金融专业教学改革研究 被引量:1
15
作者 王炜 《天津职业院校联合学报》 2013年第8期126-128,共3页
随着金融行业对人才不断提出新的要求,高职金融专业必须适应当前金融行业的变化。本文在分析金融行业对高职人才需求的基础上,提出以培养高端技能型专门人才为己任的高职金融专业应在培养目标、培养模式、课程结构、实践教学和教学考核... 随着金融行业对人才不断提出新的要求,高职金融专业必须适应当前金融行业的变化。本文在分析金融行业对高职人才需求的基础上,提出以培养高端技能型专门人才为己任的高职金融专业应在培养目标、培养模式、课程结构、实践教学和教学考核等方面进行教学改革,以满足市场对人才的需求。 展开更多
关键词 高职院校 金融专业 高端技能型专门人才 教学改革
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高职院校金融类专业国际化办学模式研究 被引量:1
16
作者 俞滨 《湖北函授大学学报》 2018年第4期131-133,共3页
随着我国经济快速发展,金融在我国经济中的地位日趋重要,为了应对金融类专业人才的缺失的现状,不仅各大本科院校加强对金融专业人才培养力度,高职院校也同样发力,加大对金融类专业人才的培养。但是由于高职院校师资力量的有限,在实际教... 随着我国经济快速发展,金融在我国经济中的地位日趋重要,为了应对金融类专业人才的缺失的现状,不仅各大本科院校加强对金融专业人才培养力度,高职院校也同样发力,加大对金融类专业人才的培养。但是由于高职院校师资力量的有限,在实际教学中存在着各式各样的问题。要改变这种现状,除了对教学进行改革以外,还需要走"请进来,走出去"的国际化办学的模式。此外,每个高职院校对金融类专业人才的培养的目标有所不同,有的定位在"实用型",有的定位在"服务型",有的定位在"国际型"。虽然各个高职院校的定位不同,但是在培养金融类专业人才的时候,还是有几点相同的问题值得关注。本文将从目前我国高职院校金融类专业的现状说起,为高职院校提升金融类专业教学水平出谋划策,希望高职院校通过行之有效的教学改革,夯实金融类专业学生的理论水平,提高实践技能水平,开拓就业视野。 展开更多
关键词 高职院校 金融类专业 国际化 办学模式
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关于互联网金融背景下财经类专业学生应具备的特长和潜质的思考
17
作者 焦洁 《中国国际财经(中英文版)》 2018年第1期76-78,共3页
金融在现代经济社会发展中的地位越来越突出,已成为现代经济的核心。而互联网技术在金融领域的应用使社会进入了互联网金融时代,这一时代使得传统金融有了新的特征,对金融财经专业人才提出了更高层次的要求。
关键词 互联网金融 财经专业 学科特长 创新潜质 准备
原文传递
“智能+”背景下金融专业应用型人才培养模式创新研究
18
作者 王海倩 《科技创业月刊》 2020年第10期110-112,共3页
我国金融智能化水平不断提升,由此也带来了金融行业人才数量和结构的变化。金融专业应用型人才培养需考虑国内外经济发展、金融业对人才的需求等情况。通过分析当前金融专业人才培养模式的现状,分析教学内容、教学方法、课程设计、考核... 我国金融智能化水平不断提升,由此也带来了金融行业人才数量和结构的变化。金融专业应用型人才培养需考虑国内外经济发展、金融业对人才的需求等情况。通过分析当前金融专业人才培养模式的现状,分析教学内容、教学方法、课程设计、考核方式等方面的问题,并提出建议。 展开更多
关键词 “智能+” 金融专业 应用型 培养模式创新
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互联网金融形势下高职金融专业的危与机
19
作者 张薇 《科教导刊》 2017年第9X期30-31,共2页
随着互联网金融时代的到来,传统的金融业态不可避免地受到了互联网金融的冲击,传统的金融模式正在被互联网金融搅局甚至被重塑。与之相对应的,以服务传统金融行业为己任,按照传统金融业的需求建立起来的高职院校金融专业课程体系也势必... 随着互联网金融时代的到来,传统的金融业态不可避免地受到了互联网金融的冲击,传统的金融模式正在被互联网金融搅局甚至被重塑。与之相对应的,以服务传统金融行业为己任,按照传统金融业的需求建立起来的高职院校金融专业课程体系也势必受到强烈冲击。如何让其在强烈冲击的形势下化危为机,这是本文力求探索的答案。 展开更多
关键词 高职 金融专业 互联网金融
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信息化教学在本科院校金融专业课程教学中的应用分析
20
作者 李瑶 《无线互联科技》 2021年第7期162-163,共2页
信息技术的进步在我国教育领域发挥较大的作用,在根本上实现了与教育行业相结合,进而给传统的教学模式带来挑战。文章主要对信息化教学在本科院校金融专业课程教学的应用进行详细的分析与阐述。
关键词 信息化 金融专业 应用
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