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从教学“难为”到目标“可为”——试论小学语文童话阅读教学的困境与出路
被引量：
4
1
作者
李学斌
李明超
《课程．教材．教法》
北大核心
2023年第2期96-103,共8页
童话是小学语文学科的重要课程资源。然而,目前小学语文教学盛行的“语言工具”旨向导致童话极其丰富的语文教育价值被埋没。教师应立足童话文体特性,重构童话教学内容,并在此基础上确立童话阅读教学的多维目标:浸润语音,提升语言直觉;...
童话是小学语文学科的重要课程资源。然而,目前小学语文教学盛行的“语言工具”旨向导致童话极其丰富的语文教育价值被埋没。教师应立足童话文体特性,重构童话教学内容,并在此基础上确立童话阅读教学的多维目标:浸润语音,提升语言直觉;感知语境,深化情感体验;积累语识,促进思维发展;品赏语象,拓展文本理解;阐释语意,推动创意表达。通过对多维、分层教学目标的优化,可从理论和实践两个方面为小学语文课程教学改革提供借鉴。
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关键词
童话阅读教学
语文核心素养
内容重构
目标优化
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题名
从教学“难为”到目标“可为”——试论小学语文童话阅读教学的困境与出路
被引量：
4
1
作者
李学斌
李明超
机构
上海师范大学教育学院
出处
《课程．教材．教法》
北大核心
2023年第2期96-103,共8页
基金
2018年国家社会科学基金项目“童年文化与新世纪原创儿童文学研究”(18BZW142)。
文摘
童话是小学语文学科的重要课程资源。然而,目前小学语文教学盛行的“语言工具”旨向导致童话极其丰富的语文教育价值被埋没。教师应立足童话文体特性,重构童话教学内容,并在此基础上确立童话阅读教学的多维目标:浸润语音,提升语言直觉;感知语境,深化情感体验;积累语识,促进思维发展;品赏语象,拓展文本理解;阐释语意,推动创意表达。通过对多维、分层教学目标的优化,可从理论和实践两个方面为小学语文课程教学改革提供借鉴。
关键词
童话阅读教学
语文核心素养
内容重构
目标优化
Keywords
fairy
tale
reading
teaching
Chinese
core
competency
content
reconstruction
goal
optimization
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从教学“难为”到目标“可为”——试论小学语文童话阅读教学的困境与出路
李学斌
李明超
《课程．教材．教法》
北大核心
2023
4
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