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对“双减”政策背景下学校体育与课外培训机构协同发展新格局的思考 被引量：15
1
作者 时丽珍 黄菁 黄晓灵 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第5期28-34,共7页
“双减”政策的颁布是学校体育与课外培训机构协同发展、共促青少年健康成长的重要推手。依循“演进脉络—协同逻辑—发展路径”的思路,采用文献资料法、访谈法、实地考察法,深入分析学校体育与课外培训机构的协同发展格局、协同育人意... “双减”政策的颁布是学校体育与课外培训机构协同发展、共促青少年健康成长的重要推手。依循“演进脉络—协同逻辑—发展路径”的思路,采用文献资料法、访谈法、实地考察法,深入分析学校体育与课外培训机构的协同发展格局、协同育人意识、协同发展模式、协同发展质量、协同监管机制,进而提出两者的协同发展路径:1)架构政府“赋权”与“控制”并重的协同发展格局;2)培植学校主阵地与课外体育培训机构协同育人意识;3)构拟协同方案,推广“体教OMO+校内外协同共培”模式;4)创新协同构型方式与服务场景,提升协同教育质量;5)健全相关配套治理保障措施与多元主体协同监管机制,为二者的协同发展开新局。 展开更多
关键词 “双减”政策 学校体育 课外培训机构 协同发展 新格局
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政策工具视角下我国校外培训机构专项治理方案的文本量化研究 被引量：11
2
作者 焦玉婷 《上海教育评估研究》 2019年第3期43-47,共5页
国家开展的校外培训机构专项治理行动是规范当下日益膨胀的“影子教育”现象的有效手段。本研究基于教育政策工具分析框架,以各级政府颁布的校外培训机构专项治理政策为研究对象,采用内容分析法对政策进行文本计量和内容分析。研究认为... 国家开展的校外培训机构专项治理行动是规范当下日益膨胀的“影子教育”现象的有效手段。本研究基于教育政策工具分析框架,以各级政府颁布的校外培训机构专项治理政策为研究对象,采用内容分析法对政策进行文本计量和内容分析。研究认为加强不同层级政府和不同职能部门之间的协作沟通、营造良好的政策环境、优化政策工具的组合使用、提高政策文件的效力层次、建立长远政策目标和遵循教育规律有利于提高校外培训机构治理效果。 展开更多
关键词 校外培训机构 政策工具 教育政策 “影子教育”
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从合需求性到合规律性:“双减”新常态下校外培训教育反思 被引量：4
3
作者 贺武华 《教育发展研究》 北大核心 2023年第4期9-20,共12页
中小学生校外培训教育热有着纷繁复杂的外在表象和内在理据。本研究通过对中外影子教育研究的学术史考察,发现“有没有用”“有何弊病”以及“如何治理”这三个问题是反思影子教育现状的重要逻辑线索。从合需求性角度出发,反思以往“小... 中小学生校外培训教育热有着纷繁复杂的外在表象和内在理据。本研究通过对中外影子教育研究的学术史考察,发现“有没有用”“有何弊病”以及“如何治理”这三个问题是反思影子教育现状的重要逻辑线索。从合需求性角度出发,反思以往“小众教育选择型”“学习不充分型”“学有余力型”以及“特需教育帮扶型”四种校外培训机构形态,其“供需两旺”有一定的合理性及现实意义。“双减”大治为反思检视校外培训教育提供了新的重要契机。建设高质量教育体系时代,校外培训教育在适度满足教育选择、作为学校教育的必要补充以及促进体制内学校改进等的功能仍然值得肯定。从合规律性出发,规范与治理校外培训教育进而促进“双减”政策更有效实施,可适度运用市场手段以促使其优胜劣汰理性发展,将公益性“外转内”托管服务无缝隙融入学校教育体系之中,并切实发挥学校教育的旗帜引领与主导作用。 展开更多
关键词 校外培训机构 校外培训教育 “双减” 公共教育
原文传递
“双减”背景下学校教育与校外培训机构协同发展研究
4
作者 蔡佳 郑再升 《科学咨询》 2024年第7期199-202,共4页
校外培训机构源于家长对于“量”与“质”的教育需求。“双减”政策的落地在治理学生“减负”问题上取得了显著成效,但是依然存在学校教育责任被无限制放大、教师负担加重、校外培训管控效果不明显、重塑新的生存样态占领市场等问题。... 校外培训机构源于家长对于“量”与“质”的教育需求。“双减”政策的落地在治理学生“减负”问题上取得了显著成效,但是依然存在学校教育责任被无限制放大、教师负担加重、校外培训管控效果不明显、重塑新的生存样态占领市场等问题。学校教育与校外培训机构在协同育人的目标上难以形成合力。为保证“双减”政策目标的有效落地以及促进学生全面、健康、个性化成长,本文提出以下建议:提升学校教育的服务质量,保证学校教育功能的多元化供给;推动校外培训监管常态化与加强自律行为,促进校外教育的健康发展;学校教育与校外培训机构双边合作,实现共赢。 展开更多
关键词 “双减” 学校教育 校外培训机构 协同发展
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“双减”背景下校外培训机构的法治化监管
5
作者 张迅雷 黄玉芬 《北京工业职业技术学院学报》 2024年第1期120-123,共4页
自“双减”政策出台以来,我国在义务教育阶段文化课校外培训机构监管方面取得了一定进展。但此类校外培训机构的监管仍存在各种问题,主要表现在对校外培训机构监管立法上存在欠缺、执法上监管合力不强等方面。为实现校外培训机构监管的... 自“双减”政策出台以来,我国在义务教育阶段文化课校外培训机构监管方面取得了一定进展。但此类校外培训机构的监管仍存在各种问题,主要表现在对校外培训机构监管立法上存在欠缺、执法上监管合力不强等方面。为实现校外培训机构监管的法治化,对构建校外培训机构监管长效机制进行了研究。通过分析我国校外培训机构监管的现状,从促进监管部门有效承担监管职责、鼓励学校提升教学效果、引导家长塑造正确教育理念等方面提出了合理化建议。 展开更多
关键词 “双减”政策 校外培训机构 法治化 监管
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