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学习科学中“4E+S”认知理论模型的内涵与应用 被引量:15
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作者 张婧婧 牛晓杰 +1 位作者 刘杨 王辞晓 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第8期23-31,共9页
学习科学是起源于认知科学的、具有综合性和跨学科特点的新兴领域。近年来,“4E+S”认知理论模型的提出,将具身认知、嵌入认知、生成认知、延展认知和情境认知理论纳入该理论框架。“4E+S”认知理论模型综合了第二代认知科学的多种理论... 学习科学是起源于认知科学的、具有综合性和跨学科特点的新兴领域。近年来,“4E+S”认知理论模型的提出,将具身认知、嵌入认知、生成认知、延展认知和情境认知理论纳入该理论框架。“4E+S”认知理论模型综合了第二代认知科学的多种理论主张,将个体的认知与身体及其所在环境、情境建立统整性联系,立体地解释了个体如何借助身体与环境进行不同方式的交互来促进认知,帮助学习科学家重视大脑以外的认识过程。在“4E+S”认知理论模型的指导下探索人类学习的新规律,有助于推动认知与学习科学研究范式的转型。 展开更多
关键词 具身认知 嵌入认知 生成认知 延展认知 情境认知
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延展认知视域下教学认知边界的探讨与重建 被引量:5
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作者 王永明 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期26-32,共7页
传统认知科学认为认知的边界在大脑内,第二代认知科学中的具身认知理论则证明认知超越了大脑的边界而关系人的整个身体,延展认知理论则将认知从身体延展到外部环境,并诠释了认知延展的机理。基于此,文章提出传统教学认知面临一些新问题... 传统认知科学认为认知的边界在大脑内,第二代认知科学中的具身认知理论则证明认知超越了大脑的边界而关系人的整个身体,延展认知理论则将认知从身体延展到外部环境,并诠释了认知延展的机理。基于此,文章提出传统教学认知面临一些新问题和新挑战,通过解析教学的传统认知逻辑,批判由此造成的弊端和问题,进而提出教学认知应延展其边界,实现由语言和知识向身、心、脑与技术、他人、世界的内外双向延展。为此,教学研究需要重新反思一些基本命题,包括确立知识、学生、世界之间的平等关系,诠释教学“耦合—生成”的内涵和原理,拓宽教学主体的构成范围和活动范围,突出教学情境的真切性、典型性、综合性和创造性。 展开更多
关键词 延展认知 传统认知 认知边界 教学认知
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延展心智:脑是实现心智的唯一基础吗? 被引量:1
3
作者 苏佳佳 叶浩生 《心理学报》 CSCD 北大核心 2023年第11期1889-1902,共14页
当今时代,人类正处于科学技术试图催生新文明的前夜。互联网、计算机和智能手机等科技将人类的认知能力延伸到机器之中,甚至改变了人类的情感和意识体验,使得人们逐渐接受“心理生活并不局限于脑”这样一种信念。这引发了人们对“延展... 当今时代,人类正处于科学技术试图催生新文明的前夜。互联网、计算机和智能手机等科技将人类的认知能力延伸到机器之中,甚至改变了人类的情感和意识体验,使得人们逐渐接受“心理生活并不局限于脑”这样一种信念。这引发了人们对“延展心智”问题的关注。延展心智曾经主张,记忆、思维、情绪和情感等心理过程并非局限于有机体的脑或中枢神经系统。相反,在某些条件下,有机体非神经部分的身体、身体之外的环境和世界都是实现心智的有效成分,发挥了构成性的功用。早期的延展心智研究集中于认知过程的探讨,经历了三波浪潮;后来又扩展到延展情感,探讨了情绪和情感的延展属性。近期,意识体验是否可延展引发了人们的关注。如果认知、情感和意识体验都可超越个体的生物疆界,包含实现心智过程的外部资源,那么,心理生活可能就不再囿于头颅和皮肤,脑也并非实现心理生活的唯一器官。实际上,延展心智依然是建立在具身认知的理论之上,关键是如何看待“身体”的主动作用。这对于我们重新认识心理生活的本质具有重要启发意义。 展开更多
关键词 心理生活 延展心智 延展认知 延展情感 延展意识
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自创生认知理论:BCI技术认知解释新进路
4
作者 徐知知 《宜宾学院学报》 2024年第9期8-14,共7页
脑机接口(BCI)技术的认知解释是目前学界讨论的热点,其中延展认知对BCI技术认知解释的争议最大。延展认知将认知范围不局限于头颅内部的观点与BCI技术对认知的实际影响是吻合的,但是缺乏透明度条件及没有脱离表征主义的认知框架是延展... 脑机接口(BCI)技术的认知解释是目前学界讨论的热点,其中延展认知对BCI技术认知解释的争议最大。延展认知将认知范围不局限于头颅内部的观点与BCI技术对认知的实际影响是吻合的,但是缺乏透明度条件及没有脱离表征主义的认知框架是延展认知的解释始终无法脱离的困境。为了解决这一问题,BCI技术的认知解释应转向生成主义的认知,特别是自创生生成理论,它将认知系统视为一个更加广阔并赋有意义的网络,是BCI认知解释更加合理生动的新进路。 展开更多
关键词 BCI 延展认知 生成认知 自创生理论
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延展认知论及其争议 被引量:6
5
作者 范伟伟 王光荣 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2015年第2期105-110,共6页
随着第二代认知科学思潮的出现,延展认知作为其中的代表之一受到越来越多的关注。延展认知论认为,人的认知过程可以超越颅骨和体肤的限制,延展到外部实体上,认知主体和外部世界构成了巨型的认知耦合系统。延展认知论的出现有助于拓宽研... 随着第二代认知科学思潮的出现,延展认知作为其中的代表之一受到越来越多的关注。延展认知论认为,人的认知过程可以超越颅骨和体肤的限制,延展到外部实体上,认知主体和外部世界构成了巨型的认知耦合系统。延展认知论的出现有助于拓宽研究者的理论视野,使人们对"心-身-环境"的关系产生新的认识,并对认知科学的实际应用有重要贡献。然而同任何心理学的新理论一样,延展认知论观点一经提出也引起了广泛争议。 展开更多
关键词 具身认知 延展认知 同等性 认知科学 心理学
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脑机接口对自我的延展
6
作者 金晨 张贵红 《医学与哲学》 北大核心 2024年第15期1-5,21,共6页
脑机接口技术的使用一定程度上使个体的生理和心理功能被超出主体边界的机器代替,使个体得到了延展。然而当前的脑机接口延展理论中缺少脑机接口自我延展的论述,因此尝试引入延展自我视角,从脑机接口实践角度出发,使用身体、心理和叙事... 脑机接口技术的使用一定程度上使个体的生理和心理功能被超出主体边界的机器代替,使个体得到了延展。然而当前的脑机接口延展理论中缺少脑机接口自我延展的论述,因此尝试引入延展自我视角,从脑机接口实践角度出发,使用身体、心理和叙事三个维度作为自我的分析框架,试论脑机接口以何种方式使自我实现延展。通过脑机接口自我延展的分析,揭示脑机接口的自我延展是一种特殊的与外部结合的自我调整,是解释脑机接口对个体影响的有益视角。最后概述了自我延展的相关伦理问题。 展开更多
关键词 脑机接口 自我 自我延展 认知延展 身体延展
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梅洛-庞蒂与延展认知
7
作者 孟强 《南京社会科学》 北大核心 2024年第2期20-26,37,共8页
在当代认知科学的发展中,梅洛-庞蒂对涉身认知产生了深刻影响,这是众所周知的。但是,他与延展认知的关系尚未得到重视。从思想史上看,梅洛-庞蒂的现象学几乎没有对延展认知产生影响,不过,从思想逻辑上看,二者具有相同的旨趣。通过考察... 在当代认知科学的发展中,梅洛-庞蒂对涉身认知产生了深刻影响,这是众所周知的。但是,他与延展认知的关系尚未得到重视。从思想史上看,梅洛-庞蒂的现象学几乎没有对延展认知产生影响,不过,从思想逻辑上看,二者具有相同的旨趣。通过考察作为在世存在载体的身体及其延展性,这一点得到了有力论证。它们均拒绝内在主义,主张知觉和认知是人与外部技术工具的协同成就。在日新月异的技术社会,这一思路有助于我们理解当代技术对认知的重要价值。 展开更多
关键词 梅洛-庞蒂 延展认知 现象学 认知科学 技术
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延展认知与功能主义的关系初探
8
作者 廖新媛 《科学技术哲学研究》 北大核心 2024年第3期21-27,共7页
延展认知理论主张大脑之外的因素可以部分地构成人们的心理状态。为了论证这一点,它的支持者提出了“对等性原则”,即应该给予发挥了相同作用的外部过程和内部过程同等的认知地位。然而,延展认知的批评者则不断指出内外过程的差异,质疑... 延展认知理论主张大脑之外的因素可以部分地构成人们的心理状态。为了论证这一点,它的支持者提出了“对等性原则”,即应该给予发挥了相同作用的外部过程和内部过程同等的认知地位。然而,延展认知的批评者则不断指出内外过程的差异,质疑“对等性原则”的有效性。面对这些挑战,部分支持者借用功能主义来说明“对等性原则”要求的是“功能对等性”,而不必在意内外因素之间的表面差异。但是这种方式也引发了新一轮的质疑。文章认为,延展认知与功能主义可以分开看待,延展认知在没有功能主义支持的情况下仍旧成立。 展开更多
关键词 延展认知 功能主义 多重可实现性 对等性原则
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对延展认知的再审视 被引量:5
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作者 于小晶 李建会 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期23-29,共7页
延展认知自1998年克拉克和查尔莫斯提出以来,引起了广泛的质疑和争论,其中延展认知的支持者认为,认知冲出了大脑的界限,认知过程延展到了大脑之外、身体和环境之中,但由于延展认知支持者论证方式的不同,产生了五种不同形式的论证,分别... 延展认知自1998年克拉克和查尔莫斯提出以来,引起了广泛的质疑和争论,其中延展认知的支持者认为,认知冲出了大脑的界限,认知过程延展到了大脑之外、身体和环境之中,但由于延展认知支持者论证方式的不同,产生了五种不同形式的论证,分别是同等性论证、互补性论证、过程耦合论证、系统耦合论证和进化论证。然而,延展认知的反对者却认为,认知并未冲出大脑的界限,真正的认知依然在大脑之中,并基于此对延展认知不同形式的论证给予了反驳和批判,使得延展认知面临着差异性论证、耦合-构成谬误、认知系统和认知过程的区分、认知膨胀问题和认知标准问题等挑战。尽管面对挑战,延展认知的支持者也作出了相应的回应,但是作者认为,延展认知支持者的辩护与延展认知面临的挑战相比要弱得多。因此,文章的目的就是对延展认知进行再审视,从而维护认知的大脑界限。 展开更多
关键词 延展认知 哲学争论 认知的界限
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认知科学中身体的争论及其实用主义和解
10
作者 戴潘 《自然辩证法通讯》 北大核心 2023年第11期37-43,共7页
以4E为代表的新一代认知科学,尽管它们在反对第一代认知科学上结成同盟,但它们之间的内在张力往往被忽略。这种张力典型地表现在身体的作用上,由此展开了在“身体中心主义”和“延展功能主义”之间的争论。而实用主义的理论资源,特别是... 以4E为代表的新一代认知科学,尽管它们在反对第一代认知科学上结成同盟,但它们之间的内在张力往往被忽略。这种张力典型地表现在身体的作用上,由此展开了在“身体中心主义”和“延展功能主义”之间的争论。而实用主义的理论资源,特别是杜威的“情境”和“有机体-环境”概念则为上述争论提供了一个更为综合的解决方案,即发展出一种“生成的功能主义延展”。 展开更多
关键词 具身认知 延展认知 生成认知 实用主义
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延展认知“三次浪潮”及其技术哲学启示 被引量:1
11
作者 孟强 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 2023年第5期23-28,共6页
近三十年来,经典认知科学发生了深刻变化,认知主义遭到了后认知主义的严肃挑战,而延展认知是后者的重要代表。认知主义主张心灵位于大脑,认知限于颅内。延展认知反对内在主义,强调大脑与技术物的耦合,主张认知延展到外部事物。延展认知... 近三十年来,经典认知科学发生了深刻变化,认知主义遭到了后认知主义的严肃挑战,而延展认知是后者的重要代表。认知主义主张心灵位于大脑,认知限于颅内。延展认知反对内在主义,强调大脑与技术物的耦合,主张认知延展到外部事物。延展认知的第一次浪潮坚持对等原则,第二次浪潮坚持互补和整合原则,第三次浪潮则侧重认知的社会文化分布。总之,延展认知“延展”了既定的认知概念,并为反思认知与技术的关系提供了重要启示。 展开更多
关键词 延展认知 认知主义 三次浪潮 认知技术
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认知科学研究的实践进路:具身的和延展的 被引量:4
12
作者 黄侃 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2019年第9期15-21,共7页
具身认知和延展认知为认知科学的"实践转向"做了重要贡献。但是在"实践"的名义下两者并没有走向同一条道路。借助科学实践哲学的研究成果来评估认知科学研究的实践进路,一方面有助于从科学哲学关于理论和实践的传... 具身认知和延展认知为认知科学的"实践转向"做了重要贡献。但是在"实践"的名义下两者并没有走向同一条道路。借助科学实践哲学的研究成果来评估认知科学研究的实践进路,一方面有助于从科学哲学关于理论和实践的传统中找到"实践转向"的哲学基础;另一方面有助于从科学实践哲学的三重特征的分析中找到"实践转向"的哲学根据。从而表明,具身认知可以在实践传统中找到现象学的路子,延展认知可以在实践传统中找到实用主义的路子,这两条路子都够得上说是"实践的"。 展开更多
关键词 实践转向 具身认知 延展认知 现象学 实用主义
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延展的德性认识论与延展知识论题
13
作者 蔡海锋 《科学技术哲学研究》 北大核心 2023年第4期36-42,共7页
知识是否不只寓存于个体的头脑之中,而且能够延伸至身体之外的物体或他人之上?环境中的物理状况和社会状况是否能够积极地参与构成认知主体的知识状态?对此类问题持肯定回答,就是承诺“延展知识”的存在。由于预设知识是一种特殊的信念... 知识是否不只寓存于个体的头脑之中,而且能够延伸至身体之外的物体或他人之上?环境中的物理状况和社会状况是否能够积极地参与构成认知主体的知识状态?对此类问题持肯定回答,就是承诺“延展知识”的存在。由于预设知识是一种特殊的信念,围绕延展认知和延展心智论题的讨论一度忽视对延展知识的专门分析,这种倾向近年来受到一些知识论学者的扭转。关于延展知识的问题与德性认识论之间具有密切联系,有必要探讨德性认识论如何能够从延展认知情境中得出延展知识论题。文章通过引入延展的理智德性,表明知识可以独立于信念而具有延展性,进而主张以“宽”的功能主义分析知识。 展开更多
关键词 延展认知 延展知识 德性认识论 功能主义
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从延展认知到延展体验:元宇宙与后人类主义生存
14
作者 朱林蕃 叶浩生 《心理研究》 2023年第2期101-108,共8页
基于具身互联网技术的元宇宙不仅在技术上改变了我们的生活,也挑战了经典认知科学对认知与智能概念的定义。人的认知过程不再仅仅被理解为颅内的神经计算,而被理解为一个介于生命-机器广泛互动的信息交互过程中。文章试图重新讨论延展... 基于具身互联网技术的元宇宙不仅在技术上改变了我们的生活,也挑战了经典认知科学对认知与智能概念的定义。人的认知过程不再仅仅被理解为颅内的神经计算,而被理解为一个介于生命-机器广泛互动的信息交互过程中。文章试图重新讨论延展认知的定义与机制,并试图说明从延展认知到延展体验等认知科学假说对元宇宙框架下认知理论的贡献,并论证基于延展体验基础上的元宇宙(具身互联网)可以成为认知过程的一部分,影响并冲击经典认知科学与哲学领域对认知自身的理解。最终,文章将试图说明,延展体验与元宇宙可以帮助我们走进一个后人类的生存状态。 展开更多
关键词 延展认知 延展体验 身体归属感 元宇宙 后人类主义
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毛泽东认识论对当代认知科学发展的意义 被引量:2
15
作者 胡小玉 肖峰 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第5期8-14,共7页
随着4E认知进路的兴起,实践认知科学成为当代认知科学的发展走向。在一定意义上可以说,实践转向中的当代认知科学“印证”了以实践为基底的毛泽东认识论,展现了毛泽东认识论对当代认知科学发展的意义。当代认知科学所面临的某些局限,如... 随着4E认知进路的兴起,实践认知科学成为当代认知科学的发展走向。在一定意义上可以说,实践转向中的当代认知科学“印证”了以实践为基底的毛泽东认识论,展现了毛泽东认识论对当代认知科学发展的意义。当代认知科学所面临的某些局限,如理论整合难题、工程实践困境和主体定位困惑可以借助毛泽东认识论加以克服。当代认知科学也启示着我们从变革研究方法、拓宽研究领域、细化研究内容、强化个体研究等方面深化研究毛泽东认识论。 展开更多
关键词 毛泽东认识论 认知科学 体化认知 嵌入认知 延展认知 生成认知
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认知的界限之争及其辨析 被引量:2
16
作者 廖德明 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2013年第2期26-32,125,共7页
从笛卡尔的心身二元论到功能主义,再到计算认知都断定认知独立于包括大脑在内的身体,造成"离身"的认知;而涉身认知则提出认知是身体的认知,大脑是身体的大脑,认知过程是包含大脑的身体的动态活动过程,离开了身体,认知与心灵... 从笛卡尔的心身二元论到功能主义,再到计算认知都断定认知独立于包括大脑在内的身体,造成"离身"的认知;而涉身认知则提出认知是身体的认知,大脑是身体的大脑,认知过程是包含大脑的身体的动态活动过程,离开了身体,认知与心灵根本就不存在;近期克拉克与查尔默斯更是指出认知是通过大脑、肌肤与环境的交互作用、动态耦合成的延展认知系统,认知过程不再局限于头颅与肌肤之中,延展到了外在的世界,从而超越了认知的界限。那么,认知的界限是大脑,还是包含大脑的身体,还是应该超越认知的界限?本文通过对以亚当斯、爱德华和鲁伯特等为代表的认知界限的捍卫者和以克拉克与查尔默斯、梅纳瑞、卡麦诺等为代表的超越者的观点和论证进行详细的分析,给出认知以及认知过程的适当认识,并提出超越认知界限的辩据。 展开更多
关键词 计算认知 涉身认知 延展认知 认知界限
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智能语言学习的认知基础及对SLA的新启示 被引量:4
17
作者 何冰艳 刘玉梅 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期78-83,共6页
智能语言学习在人工智能发展大潮中应运而生,它以智能设备为技术支撑,以人机交互为基本路径,帮助人实现交际目标。智能设备在完成任务能力方面和人脑及身体具有对等性。基于对等性原则,文章认为,智能语言学习的认知基础是延展认知,延展... 智能语言学习在人工智能发展大潮中应运而生,它以智能设备为技术支撑,以人机交互为基本路径,帮助人实现交际目标。智能设备在完成任务能力方面和人脑及身体具有对等性。基于对等性原则,文章认为,智能语言学习的认知基础是延展认知,延展认知具有环境依赖性、适应性、分享性等特点。基于延展认知的智能语言学习为二语习得研究带来了新启示。在这种模式下的语言学习不是发生在语言习得机制这一"黑匣子"里,而是发生在学习者与环境的互动中,强调学习者在环境交互中的变化,二语习得者应遵循不可分原则、适应性原则和协同原则,并重视智能语言学习的价值。 展开更多
关键词 延展认知 可供性 对等原则 二语习得 智能语言学习
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Five Major Ethical Issues Concerning Extended Cognitive Technology
18
作者 Song Chunyan Weng yi 《Contemporary Social Sciences》 2017年第2期143-152,共10页
Extended cognitive technology refers to technology that extends cognitive activity from the human brain,or body,to an external cognitive environment.This technology is best represented by the Internet.While significan... Extended cognitive technology refers to technology that extends cognitive activity from the human brain,or body,to an external cognitive environment.This technology is best represented by the Internet.While significantly benefiting humanity and social development,extended cognitive technology has also triggered a range of ethical controversies.This paper first defines extended cognitive technology and analyzes related concepts,then explores five major ethical issues it raises.Suggestions regarding ethical governance are then proposed. 展开更多
关键词 extended cognition extended cognitive technology ethical issues
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康德式认知哲学的特征及困境 被引量:2
19
作者 黄侃 《山东科技大学学报(社会科学版)》 2013年第3期9-16,共8页
康德式的"逻辑的"传统对认知科学的发展起到了重要作用。从认知科学的角度看,康德尝试通过弥合心智与环境之间的关系来为知识奠基,其认识论体系本质上是一种"先验的观念论"。在内在主义的意义上,康德哲学与笛卡尔... 康德式的"逻辑的"传统对认知科学的发展起到了重要作用。从认知科学的角度看,康德尝试通过弥合心智与环境之间的关系来为知识奠基,其认识论体系本质上是一种"先验的观念论"。在内在主义的意义上,康德哲学与笛卡尔哲学存在某种一致性,但是在认知科学中,研究者更其重视笛卡尔。正是这个原因,在反笛卡尔主义的过程中,研究者未能注意回避掉康德式认知哲学所存在的困境。具身认知研究方案下的生成进路或多或少会陷入康德式的主体建构的内在主义困境,即生物中心论;延展认知则通过注重人类认知与环境之间的相互作用关系避开了这一困境。 展开更多
关键词 康德 认知哲学 主体哲学 具身认知 延展认知
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认知延展的语言介质研究 被引量:2
20
作者 崔中良 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期34-40,共7页
延展认知作为具身认知的一个分支,将语言作为认知延展的介质,对于语言的观点与当前的语言学思想有很大的不同。通过分析延展认知关于认知与语言关系的论述,认为语言可以对认知在时间的内、外及瞬时层面,在空间的概念、存储和社会层面进... 延展认知作为具身认知的一个分支,将语言作为认知延展的介质,对于语言的观点与当前的语言学思想有很大的不同。通过分析延展认知关于认知与语言关系的论述,认为语言可以对认知在时间的内、外及瞬时层面,在空间的概念、存储和社会层面进行持续地延展,此种认知观摆脱了语言的唯心主义和工具主义,从而使语言研究进入内容和过程统一的温和认知语言观,以此对传统的语言观形成巨大挑战。 展开更多
关键词 语言介质 延展认知 语言学
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