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题名高校英语写作体验式教学法初探
被引量：1
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作者
张丽娟
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机构
廊坊师范学院
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出处
《吉林省教育学院学报》
2016年第8期37-39,共3页
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文摘
社会的飞速发展对高校学生英语写作能力提出了更高的要求,但目前高校的英语教学和学习状况令人堪忧。英语写作教学存在阻碍学生二语习得的现象,采用新的教学模式刻不容缓。为了改变这种局面,顺应高等院校英语教学改革的需要,结合教学实践,本文尝试探讨体验式英语写作教学模式,旨在提高学生的英语写作能力和成绩。
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关键词
大学英语
体验式写作
教学法
实验研究
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Keywords
college English
experiential writing
teaching method
experimental research
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名论新世纪中生代诗人的写作转型
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作者
刘波
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机构
三峡大学文学与传媒学院
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出处
《长沙理工大学学报（社会科学版）》
2013年第6期44-49,共6页
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基金
湖北省教育厅青年项目"新世纪中国先锋诗歌研究(2000-2011)"(2012Q026)
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文摘
新世纪以来,很多坚守在诗歌现场的中生代诗人都面临着写作转型的问题,这种转型主要体现在:一方面要走出青春写作的迷茫,另一方面从追求表面的先锋性转向内在的灵魂书写。虽然在转型过程中,很多诗人都遭遇了困境,尤其是在难度写作上面临挑战。但是,他们都意识到了现实和经验的重要性,开始直面时代的现状,寻求超越自我的深度,进行日常生活的诗意转换,将富有思想性和力量感的写作当作自己的目标。只有在这样的写作转型中,中生代诗人们的写作才会获得尊严,其作品才会让读者产生信任感。
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关键词
新世纪
中生代诗人
写作转型
经验书写
思想性
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Keywords
new century
Mesozoic poets
writing transformation
experiential writing
thoughtfulness
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分类号
I207.25
[文学—中国文学]
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题名建构高中听障生体验式写作模式
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作者
石志霞
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机构
烟台市聋哑中心学校
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出处
《南京特教学院学报》
2010年第1期58-61,共4页
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文摘
为提高高中听障生的作文能力,增强他们的社会沟通与适应能力,促使他们更好更快地回归主流社会,在教学中,以建构主义教学理论为指导,加强学生的体验,建构高中听障生体验式写作模式。结果表明,这一模式使得高中听障生的作文能力得到了很大的提高,因而,引导听障生体验是提高其作文水平的基本途径。
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关键词
高中听障生
建构主义
体验式写作
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Keywords
Hearing-impaired of high school
Constructivism
experiential writing
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名一种创新写作方法——体验性英语写作的实验研究
被引量：28
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作者
汪东萍
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机构
华东师范大学
池州学院
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出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2009年第3期37-44,共8页
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基金
国家社科基金项目“体验式外语教学理论与实践”(项目编号为06BYY022)子课题
池州学院教研重点项目“池州学院本科层次大学英语的课程建设和学科特色研究”的阶段性成果
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文摘
本文概括地介绍了体验性学习理论，提出一种创新写作方法“体验性英语写作”，阐述其内涵、主要阶段和流程图。教学实验数据显示：体验性英语写作在激发学生兴趣、加强交际能力、选择合适的词汇、造出得体的句子和扩展写作内容等方面明显优于传统的成果写作教学法，不失为一种有效的创新写作方法。
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关键词
创新写作方法
体验性英语写作
流程图
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Keywords
original writing approach
experiential English writing
flow chart
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名体验式英语写作训练实证研究
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作者
刘浪飞
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机构
成都理工大学外国语学院
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出处
《成都理工大学学报（社会科学版）》
2018年第6期110-116,共7页
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基金
四川省英语写作大数据成都理工大学协同研究基地项目(XZY1702
XZY1704)
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文摘
过程教学法在中国高校英语写作课堂中得到越来越多的应用,但学习者仍存在诸如语言输入不足、思辨缺席、写作能力提升缓慢、缺乏反思、动力不足等问题。针对以上症结,提出了体验式英语写作训练模式,将写作过程分为读、议、写、评四个阶段,让学生通过亲身体验、反思、概括与检验来获得写作知识并提高其写作水平。实证研究结果证明了该模式的有效性和可行性。
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关键词
体验式英语写作
动态评估
数字写作
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Keywords
experiential English writing
dynamic assessment
digital writing
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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