基于互动体验的少儿图书馆功能设计——以苏州第二图书馆少儿区功能设计为例 被引量：15

1

作者 陈力勤 《图书馆理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第6期86-90,共5页

笔者在苏州图书馆二馆少儿区功能设计中提出"体验式阅读"的设计理念,并在该理念的指导下对二馆少儿区域进行了模块划分,力图通过丰富多彩的实践活动,引导少年儿童从被动的知识接受者转变为主动的知识探究者,努力把图书馆打造... 笔者在苏州图书馆二馆少儿区功能设计中提出"体验式阅读"的设计理念,并在该理念的指导下对二馆少儿区域进行了模块划分,力图通过丰富多彩的实践活动,引导少年儿童从被动的知识接受者转变为主动的知识探究者,努力把图书馆打造成未成年人素质教育和创新型人才培养的重要基地。 展开更多

关键词 体验式阅读 少年儿童 图书馆 功能设计

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“读行阅读”:图书馆体验阅读模式再构建——以广西师范大学图书馆“读行山水”活动为例 被引量：9

2

作者 王一真 《河北科技图苑》 2019年第4期71-74,共4页

“读行阅读”突破阅读的静态空间限制,将阅读与行走体验融合为一体,满足了读者求新求知的阅读需求,促进深度阅读,是一项可以持续推广的阅读模式。以广西师范大学图书馆“读行山水”活动为例,从前期调研、设计原则、活动流程、评估反馈... “读行阅读”突破阅读的静态空间限制,将阅读与行走体验融合为一体,满足了读者求新求知的阅读需求,促进深度阅读,是一项可以持续推广的阅读模式。以广西师范大学图书馆“读行山水”活动为例,从前期调研、设计原则、活动流程、评估反馈等方面对案例进行分析,构建读行阅读推广服务模式,并对实践中的读行阅读模式不断思考,提出不足及应对策略,使之不断完善。 展开更多

关键词 读行阅读 体验阅读 读行山水 阅读推广

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英文经典小说阅读网络学习社区的实证研究 被引量：1

3

作者 刘颖丹 《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2019年第4期63-66,共4页

英语文学阅读是提升语言学习者语言感知能力的持久有效手段。鉴于文学文本的难度、长度,故事情节的复杂多变,英语文学阅读的开展受到许多阻碍。在体验学习、自主学习及CDIO理论的指导下,以非英语专业学生为研究对象,以《茶花女》英文小... 英语文学阅读是提升语言学习者语言感知能力的持久有效手段。鉴于文学文本的难度、长度,故事情节的复杂多变,英语文学阅读的开展受到许多阻碍。在体验学习、自主学习及CDIO理论的指导下,以非英语专业学生为研究对象,以《茶花女》英文小说文本为依托,以教师引导为辅助,在以手机客户端为主的新型智能学习方式下,探索学习者对英文小说的接受度、忍耐度、反思度,以及以文学阅读为主题的网络学习社区构建的可行性策略。 展开更多

关键词 网络学习社区 体验阅读 终身学习

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数字阅读与纸质阅读理解效果及沉浸体验实验研究——以科普知识为例 被引量：25

4

作者 马捷 张光媛 +1 位作者 徐晓晨 蒲泓宇 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2018年第16期35-46,共12页

[目的／意义]通过模拟现实中纸质阅读与数字阅读的阅读情况和阅读环境来观察和测试用户在数字阅读与纸质阅读过程中阅读效果的差异，以期为图书馆阅读服务、阅读资源建设提供参考。[方法／过程]以中等篇幅的科普知识文章为例，采用对照... [目的／意义]通过模拟现实中纸质阅读与数字阅读的阅读情况和阅读环境来观察和测试用户在数字阅读与纸质阅读过程中阅读效果的差异，以期为图书馆阅读服务、阅读资源建设提供参考。[方法／过程]以中等篇幅的科普知识文章为例，采用对照组实验方法从阅读理解和沉浸体验角度比较纸质阅读与数字阅读之间的差异。[结果／结论]用户在阅读中篇科普文章时纸质阅读的理解效果要比数字阅读好，但在阅读沉浸体验方面两者不存在显著差异，用户的阅读沉浸体验与学历和性格有关，图书馆的阅读服务和资源建设应在读者个性化分析和服务的基础上推进。 展开更多

关键词 数字阅读 纸质阅读 阅读理解 沉浸体验 阅读服务

原文传递

“仿拟”叙述与中国古代小说的文本演变 被引量：5

5

作者 杨彬 李桂奎 《复旦学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期62-72,共11页

当今各学科的"跨边界"研究主要从"跨文化"、"跨学科"、"跨文体"、"跨文本"四个层面展开。若从"跨文本"层面研究中国古代小说,"仿拟"叙述视角特别有洞察力。此... 当今各学科的"跨边界"研究主要从"跨文化"、"跨学科"、"跨文体"、"跨文本"四个层面展开。若从"跨文本"层面研究中国古代小说,"仿拟"叙述视角特别有洞察力。此之所谓"仿拟"叙述,特指后人以一种神遇气合的方式效仿或拷贝前期小说经典叙述片段或叙述话语的叙述方法,大致包括"袭拟"、"戏拟"等方法。以往,以鲁迅为代表的小说研究者在撰写小说史时更多地关注文体仿拟,而今从"仿拟"叙述视角观照小说演变则重在关注文本仿拟。通过这一视角,我们发现,号称"四大奇书"的《三国志演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》在不断完善各自经典化的"源叙述"之余,还在自身及彼此间仿拟。明末清初,诸多人情小说除了向前仿拟"四大奇书"的经典叙述,还"仿拟"同时期流行的其他小说的经典叙述。这从《姑妄言》之着意仿拟《金瓶梅》即可见一斑。清代三大小说《聊斋志异》、《儒林外史》、《红楼梦》的作者更是善于转益多师。如吴敬梓《儒林外史》仿拟了包括唐传奇、《三国志演义》、《水浒传》、《金瓶梅》、《姑妄言》以及才子佳人小说等等多种文本,更遑论尚有《红楼梦》对《金瓶梅》的仿拟。就小说家而言,"仿拟"叙述是一种文本撰写策略,在古今小说文本演进中有迹可循;从读者方面看,"仿拟"叙述又是一种阅读经验,有助于人们对前后文本进行互动式的解读。 展开更多

关键词 仿拟 互文 链环 叙述方式 文本演变 阅读经验

原文传递

堂吉诃德形象多义接受现象探究 被引量：3

6

作者 刘武和 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第2期102-105,共4页

本文首先列举了堂吉诃德形象的多义接受现象 ,继而从两个方面 ,即形象本体的特殊和读者自身与所处时代的不同 ,来探究其中的原因。进而得出结论 :吉诃德形象本身具有超出一般形象的丰富内涵和独特的性格结构 ,因而给读者提供了特殊的接... 本文首先列举了堂吉诃德形象的多义接受现象 ,继而从两个方面 ,即形象本体的特殊和读者自身与所处时代的不同 ,来探究其中的原因。进而得出结论 :吉诃德形象本身具有超出一般形象的丰富内涵和独特的性格结构 ,因而给读者提供了特殊的接受契机 ,由此造成这一特殊的接受现象。 展开更多

关键词 堂吉诃德形象 多义接受现象 批评史 文本 读者 阅读经验 文学评论 小说 《堂吉诃德》 塞万提斯

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“体验性”阅读教学的探究与实施 被引量：2

7

作者 杨虹 《沈阳教育学院学报》 2010年第2期63-65,共3页

"体验性"阅读教学是一种创造性的阅读教学方式,为语文新课标所倡导,已有许多学者和教师予以关注并研究。从"体验性"阅读教学的内涵、理论意义、特点和"体验性"教学的实施等方面进行探究,并比较其与其他... "体验性"阅读教学是一种创造性的阅读教学方式,为语文新课标所倡导,已有许多学者和教师予以关注并研究。从"体验性"阅读教学的内涵、理论意义、特点和"体验性"教学的实施等方面进行探究,并比较其与其他阅读教学方式的异同,尝试对"体验性"阅读教学的可操作性作以补充。 展开更多

关键词 “体验性”阅读 语文阅读教学 可操作性

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词间空格促进从右向左呈现汉语文本的阅读

8

作者 王永胜 韩洋 +3 位作者 罗雨娇 何立媛 李馨 白学军 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第4期826-832,共7页

为探讨在缺少相关阅读经验的阅读情境下,词切分线索是否促进读者的阅读与词汇识别,本研究操纵了阅读方向、词切分线索与目标词的词频,采用眼动仪记录读者的阅读过程。结果发现:阅读方向与词切分线索的交互作用显著,词切分显著地促进了... 为探讨在缺少相关阅读经验的阅读情境下,词切分线索是否促进读者的阅读与词汇识别,本研究操纵了阅读方向、词切分线索与目标词的词频,采用眼动仪记录读者的阅读过程。结果发现:阅读方向与词切分线索的交互作用显著,词切分显著地促进了从右向左呈现文本的阅读,但并不影响从左向右呈现文本的阅读;词切分条件下目标词的注视时间显著地短于无词切分条件。表明词切分线索促进了缺少阅读经验时的阅读,支持词切分线索的促进与文本不熟悉干扰之间权衡作用的假设。 展开更多

关键词 词切分 阅读经验 权衡作用 汉语阅读

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善于利用图书馆治学的读者——钱钟书

9

作者 宋剑祥 《新世纪图书馆》 CSSCI 2009年第5期101-104,共4页

论文简述了钱钟书先生的学术成就,着重回顾了他一生中利用图书馆学习、成长、成才、工作和研究的读书经历,分析了钱钟书作为图书馆一位最忠实读者的学者本色。

关键词 钱钟书 学术成就 读书经历 图书馆 治学

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英语文学体验阅读READ教学模式的构建 被引量：1

10

作者 陈嘉如 《佳木斯职业学院学报》 2016年第12期377-,共1页

在提倡素质教育及全球化趋势不断加深的今天,英语文学阅读已成为了解西方文化,拓展学生知识视野,培养学生文化交际能力的重要途径。作为高职英语阅读教学来说,在英语文学体验阅读环节,应注重构建有效的教学模式。本文围绕英文文学体验阅... 在提倡素质教育及全球化趋势不断加深的今天,英语文学阅读已成为了解西方文化,拓展学生知识视野,培养学生文化交际能力的重要途径。作为高职英语阅读教学来说,在英语文学体验阅读环节,应注重构建有效的教学模式。本文围绕英文文学体验阅读READ教学模式,对READ模式中的各个要点加以探究。 展开更多

关键词 英语文学 体验阅读 read教学模式

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移动终端文本阅读体验的视觉设计研究 被引量：7

11

作者 龚彪 《设计》 2017年第10期137-139,共3页

目的对移动端文本阅读体验绩效进行分析。方法以用户体验的层级和阅读认知及习惯为基础,通过视知觉方面的有效反应进行分类研究。结果得出好的移动阅读体验的视觉指标主要关乎于易读性与友好程度两个方面,从而解决人的有意的注意和无意... 目的对移动端文本阅读体验绩效进行分析。方法以用户体验的层级和阅读认知及习惯为基础,通过视知觉方面的有效反应进行分类研究。结果得出好的移动阅读体验的视觉指标主要关乎于易读性与友好程度两个方面,从而解决人的有意的注意和无意的注意之间的平衡关系。结论通过对视觉绩效和视觉主观主观偏好的判定,可以得出一个基本平衡关系。通过两者关系对文本阅读设计的结合,从而减小阅读时有意注意和无意注意差异化的几率。 展开更多

关键词 关键词:用户体验 移动阅读 视觉设计 视知觉

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大学体验英语精读和TED辅助听说课程实践

12

作者 梁东辉 《长春大学学报》 2019年第10期121-124,共4页

探讨了大学体验英语精读和大学体验英语(第四版)听说教程TED课程的改革实践。大学体验英语精读的改革从三个方面论述:重新定位教师作用;注重整体分析与部分精讲相结合;将翻译与写作训练有机结合。听说教程教学中,借助TED激发学生兴趣,... 探讨了大学体验英语精读和大学体验英语(第四版)听说教程TED课程的改革实践。大学体验英语精读的改革从三个方面论述:重新定位教师作用;注重整体分析与部分精讲相结合;将翻译与写作训练有机结合。听说教程教学中,借助TED激发学生兴趣,充分调动学生自主学习的主观能动性。 展开更多

关键词 大学体验英语精读 TED 改革

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描摹时代光影,或写给世界的书信——文珍访谈录

13

作者 刘启民 文珍 《写作》 2023年第5期5-10,共6页

80后作家文珍一直对当代城市生活抱有敏锐而持久的关注,城市里各异的人甚至“非人”都成为文珍观照的对象,体他人之心式的写作背后展现的强大共情力,让文珍成为青年写作者中独特的存在。在采访中,文珍回顾了自己的阅读史和写作史,谈到... 80后作家文珍一直对当代城市生活抱有敏锐而持久的关注,城市里各异的人甚至“非人”都成为文珍观照的对象,体他人之心式的写作背后展现的强大共情力,让文珍成为青年写作者中独特的存在。在采访中,文珍回顾了自己的阅读史和写作史,谈到了曾经做田野调查的经验与写作体会,同时提到一个作家不同文体创作之间的联系与区别。文珍意识到一位力图书写时代的创作者进入社会深处的重要性,但对她来说,不同于社会学家总是在外部观视,作家最好更切身地成为“不动声色的隐形观察者”,去真正感受现场的气息与温度。 展开更多

关键词 文珍 阅读史 城市书写 文体

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融入经历的小学语文阅读教学 被引量：2

14

作者 娄屹兰 《数字教育》 2017年第6期64-68,共5页

"经历伴随阅读"是一种学习理念,更是一种新的学习方式。在阅读过程中,学生或借助已有的经历,或通过直接经历的方式自主阅读,体验阅读的乐趣和价值,形成独特的感受,建构新的阅读策略。经历伴随阅读有四个环节:唤醒经历、分享... "经历伴随阅读"是一种学习理念,更是一种新的学习方式。在阅读过程中,学生或借助已有的经历,或通过直接经历的方式自主阅读,体验阅读的乐趣和价值,形成独特的感受,建构新的阅读策略。经历伴随阅读有四个环节:唤醒经历、分享经历、实践经历、建构经历。在阅读过程中,学生借助经历学情单、灵感触发圈、情境经历场、个性阅读室等载体,解决实际问题,获得阅读的成功感,从而提高阅读的实效。 展开更多

关键词 经历 经历伴随阅读 小学语文教学

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高职学生英语语音错误特点的分析

15

作者 傅微 《科教导刊》 2016年第7X期41-42,共2页

文章通过进行高职学生英语朗读和访谈实验,分析高职学生英语音素发音和语流整体,归纳错误特点,提出改进语音教学的建议和措施,以指导高职英语语音教学。

关键词 朗读实验 音素发音 英语语流 错误特点

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