教育公平:内涵、标准与实现路径 被引量：30

1

作者 刘成玉 蔡定昆 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2009年第3期10-14,共5页

教育公平指所有社会成员平等地拥有接受某种教育的机会。教育公平已经成为国家教育政策的基本目标,但人们对教育公平的理解还存在许多误区。本文对教育公平的内涵进行科学解读,从起点公平、过程公平和结果公平三个方面提出了教育公平度... 教育公平指所有社会成员平等地拥有接受某种教育的机会。教育公平已经成为国家教育政策的基本目标,但人们对教育公平的理解还存在许多误区。本文对教育公平的内涵进行科学解读,从起点公平、过程公平和结果公平三个方面提出了教育公平度的评价指标体系,并据此提出增进我国教育公平的思路与对策。 展开更多

关键词 教育公平 教育机会 义务教育 教育政策

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县域间义务教育均衡发展的影响因素及对策思考——以云南省为例 被引量：18

2

作者 李慧勤 刘虹 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期86-90,共5页

教育均衡作为教育公平的一种表现形式,是社会公平在教育领域的延伸和体现。通过生均校舍建筑面积、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场(馆)面积及师生比等九个指标对云南省县域间义务教育均衡发展现状进行实证分析发现,影响县域间... 教育均衡作为教育公平的一种表现形式,是社会公平在教育领域的延伸和体现。通过生均校舍建筑面积、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场(馆)面积及师生比等九个指标对云南省县域间义务教育均衡发展现状进行实证分析发现,影响县域间义务教育均衡发展的因素主要有:教育优先发展的战略地位未得到进一步确立;历史"欠账"多;财力薄弱,教育经费投入有限;教师整体素质偏低。应采取切实有效的措施,促进义务教育的均衡发展:调整结构,逐步完善农村义务教育经费保障机制;增加资源,改善义务教育基础设施条件;强化师资,提高教师的均衡配置;定期监测,构建云南义务教育均衡评估体系。 展开更多

关键词 教育公平 义务教育 县域间均衡发展 云南省

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教育均衡研究与政策的发展特征及未来走向──基于近三十年研究论文及政策文本的分析 被引量：9

3

作者 张和平 张赟 程丽 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第6期47-52,共6页

近三十年来教育均衡研究主要围绕义务教育区域均衡问题,重点关注外部投入保障和资源配置,较少关注学生学习及发展。研究方法以描述为主,缺乏因果推断和政策定量分析。政策导向从效率优先、分类发展到优质公平,措施从"重视要素投入&... 近三十年来教育均衡研究主要围绕义务教育区域均衡问题,重点关注外部投入保障和资源配置,较少关注学生学习及发展。研究方法以描述为主,缺乏因果推断和政策定量分析。政策导向从效率优先、分类发展到优质公平,措施从"重视要素投入"走向"重视教育过程"。未来的研究应强调对差异的解释和归因,对政策效果进行规范分析和科学评估;政策则应着重对教育质量的关键影响因素进行持续干预、评估与改进,促进教育过程公平和结果公平。 展开更多

关键词 教育 均衡 教育公平 教育政策 义务教育

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义务教育公平视域下的教育信息化:逻辑演进与实现路径 被引量：8

4

作者 邵亚萍 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第2期140-147,160,共9页

教育信息化是破解义务教育公平问题的助推器抑或干扰器尚需判明。以平等权的"形式平等"和"实质平等"为分析框架显示,教育信息化有助于实现入学机会及优质数字资源共享中的形式平等,并有助于贫困学生及进城务工人员... 教育信息化是破解义务教育公平问题的助推器抑或干扰器尚需判明。以平等权的"形式平等"和"实质平等"为分析框架显示,教育信息化有助于实现入学机会及优质数字资源共享中的形式平等,并有助于贫困学生及进城务工人员随迁子女受教育权的实质平等,但也存在形式平等受到冲击、平等差距进一步扩大以及平等保障职责主体模糊、受教育权平等保障认识虚化等情形。在教育必须适应技术变革的趋势下,应融合制度和技术解决教育信息化下的公平问题,包括:加强法律控制,提升信息化运用的程序公正;完善精准扶弱机制,有效缩小"教育鸿沟";明晰义务教育公平指标,完善义务教育监测体系以及丰富教育资源供给方式,建立数据共享与运用机制等。 展开更多

关键词 教育信息化 义务教育公平 形式平等 实质平等

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流动人口随迁子女平等接受义务教育评价指标研究 被引量：8

5

作者 雷万鹏 范国锋 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期67-70,共4页

伴随城镇化发展以及大规模的人口流动,流动人口随迁子女教育问题日益成为社会关注的焦点。为破解阻碍随迁子女教育健康发展的制度瓶颈,本文从起点公平、过程公平、结果公平等三个层面构建了流动人口随迁子女平等接受义务教育的评价指标... 伴随城镇化发展以及大规模的人口流动,流动人口随迁子女教育问题日益成为社会关注的焦点。为破解阻碍随迁子女教育健康发展的制度瓶颈,本文从起点公平、过程公平、结果公平等三个层面构建了流动人口随迁子女平等接受义务教育的评价指标,最后从城乡教育一体化发展的视角提出了相应的变革措施。 展开更多

关键词 流动人口随迁子女 教育公平 义务教育 评价指标

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教育公平视角下进城农民工子女义务教育问题探析 被引量：8

6

作者 张纯 陆佳 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2015年第6期91-95,共5页

随着社会主义市场经济的发展,我国工业化、城镇化进程加快,大批农民进城务工经商,农民工在为我国经济社会发展和城市建设做出重大贡献的同时,在迁入城市中也面临种种社会不公,尤其是随迁子女在接受义务教育阶段入学、升学及教育过程中... 随着社会主义市场经济的发展,我国工业化、城镇化进程加快,大批农民进城务工经商,农民工在为我国经济社会发展和城市建设做出重大贡献的同时,在迁入城市中也面临种种社会不公,尤其是随迁子女在接受义务教育阶段入学、升学及教育过程中应享有的教育资源等各个环节存在障碍和困难,并由此衍生出一系列的问题。教育公平是社会公平的基础与核心,教育公平对社会个体来讲,关乎农民工家庭的生存与发展,对社会整体来讲,关乎社会的公平正义与稳定和谐。基于教育公平的角度,对困扰进城农民工子女义务教育中存在的体制和政策壁垒问题进行剖析,探索解决问题的思路与对策。 展开更多

关键词 教育公平 进城农民工 农民工子女 义务教育 户籍制度

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教育公平视野下的现阶段义务教育择校探究 被引量：6

7

作者 朱丽英 李斌 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2006年第4期22-25,共4页

在现阶段义务教育择校的存在有一定的合理性和不可避免性,在具体操作中它也造成了一些负面影响。有必要提出合理的意见与建议,规范现阶段义务教育择校,使其良性发展,加强薄弱学校改造,并最终实现教育公平。

关键词 教育公平 现阶段 义务教育 择校 多维视野

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公平取向下义务教育发展的评价指标探究 被引量：8

8

作者 杨小微 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期146-153,共8页

我国基础教育正处于以均衡发展促进教育公平和社会公正的关键时期,关于义务教育阶段发展的均衡尺度、效率指标和递进目标的探究便显得十分必要。文章首先从总量与差异度相互参照的视角讨论了义务教育均衡尺度,对国内外关于教育总量产出... 我国基础教育正处于以均衡发展促进教育公平和社会公正的关键时期,关于义务教育阶段发展的均衡尺度、效率指标和递进目标的探究便显得十分必要。文章首先从总量与差异度相互参照的视角讨论了义务教育均衡尺度,对国内外关于教育总量产出、均衡或差异度等指标的设立及其运用展开探讨,指出教育发展总量指标应与社会进步、学习型社会建设相适应,差异指标需要引起特别关注。从效率与公平关系、投入与产出之比率、学校效率和总体效率等方面探讨了义务教育均衡发展的效率指标;从阶段与终极的关系意义上讨论了均衡目标设置的起点、递进及背后的理据。要直面梯度差异格局,确立不同起点的递进目标,构建相应的质量范型及相关测度指标体系,从起点公平到过程公平再到结果公平,是义务教育均衡发展递进性目标确立的内在理据,立足脚下着眼未来,阶段目标与终极达成才能相得益彰。 展开更多

关键词 教育公平 义务教育 均衡发展 效率指标

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新时代义务教育资源配置的水平测度与均衡演进 被引量：1

9

作者 蔡和 牛颖楠 罗良 《南京师大学报（社会科学版）》 北大核心 2024年第1期36-52,共17页

新时代以来县域义务教育基本均衡的实现是否以及在多大程度上推动了全国(地区内省际和地区间)义务教育资源配置均衡?基于2012—2020年全国时序数据和省级面板数据,构建义务教育资源配置评价指标体系,采用熵权TOPSIS法、Dagum基尼系数和M... 新时代以来县域义务教育基本均衡的实现是否以及在多大程度上推动了全国(地区内省际和地区间)义务教育资源配置均衡?基于2012—2020年全国时序数据和省级面板数据,构建义务教育资源配置评价指标体系,采用熵权TOPSIS法、Dagum基尼系数和Markov链方法实证考察我国城乡总体、城镇和乡村义务教育资源配置水平、地区差异及演进趋势。研究发现,全国及各地区义务教育资源配置水平显著提升,呈现出从低水平非均衡向高水平非均衡发展的趋势和“中部塌陷”特征;全国义务教育资源配置总体差异不断缩小,但东部地区内城乡普通初中、城镇普通小学,东-中、东-西、东北-中部地区间城乡普通中小学教育资源配置差异仍然较大,且地区间差异是总体差异的主要来源;各省义务教育资源配置水平都具有相对稳定性,存在显著的高水平趋同特征和惯性增长趋势。据此,推动广及省域的义务教育均衡发展是弥合地区内和地区间差异的必然路径,应在确保义务教育资源投入量质齐升的同时优化义务教育资源的投入结构,加强薄弱地区优质资源的供给,以及加大省级政府统筹力度,完善省域内义务教育资源布局,从而推动我国义务教育向高质量教育公平迈进。 展开更多

关键词 教育公平 义务教育 教育资源配置 地区差异

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惠农义务教育政策执行中的“空转”现象与矫治——城镇化进程视野下的分析

10

作者 程同顺 朱晨迪 《北京行政学院学报》 北大核心 2024年第4期40-48,共9页

作为推进城乡教育公平的关键,惠农义务教育政策已经实施多年,但城镇化的快速发展引致流动随迁子女和留守儿童现象并存。原有的惠农义务教育政策陷入了执行中的“空转”困境,具体表现在:一些施惠措施的目标精准性和时代适应性不足、城市... 作为推进城乡教育公平的关键,惠农义务教育政策已经实施多年,但城镇化的快速发展引致流动随迁子女和留守儿童现象并存。原有的惠农义务教育政策陷入了执行中的“空转”困境,具体表现在:一些施惠措施的目标精准性和时代适应性不足、城市学校义务教育资源难以均衡惠及流动人口、留守儿童义务教育质弱量缺的困局尚未扭转。基于政策执行过程分析框架,从政策执行的视角发现:公共服务消极供给、顶层设计不足、流入地财政压力过大、农民工参与空间与能力有限是造成惠农义务教育政策“空转”现象的主要原因。基于城镇化进程提出四个矫治路径,即:推进更高质量的城镇化、让农民有更多机会进入公共决策体系、建立完善的经费保障机制和消除社会歧视,以期提高惠农义务教育政策执行的有效性。 展开更多

关键词 教育公平 义务教育 留守儿童 随迁子女 城镇化 政策空转

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补救教学的国际经验与本土建构 被引量：5

11

作者 吉标 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第2期145-152,共8页

补救教学是以政府为主导、多方力量参与和为改进低成就学生的学业表现而开展的公益性教育援助。补救教学是促进教育公平和提高教育质量的重要教学活动,在国外大致经历了萌芽兴起、发展完善和成熟扩展三个阶段。世界各国补救教学取得了... 补救教学是以政府为主导、多方力量参与和为改进低成就学生的学业表现而开展的公益性教育援助。补救教学是促进教育公平和提高教育质量的重要教学活动,在国外大致经历了萌芽兴起、发展完善和成熟扩展三个阶段。世界各国补救教学取得了丰富的理论与实践经验,补救对象不断扩展,补救内容愈益丰富,补救模式愈加多样,保障措施日趋完善。在新时代深化教育综合改革的背景下,应借鉴国外补救教学理论成果,强化本土化理论研究,尝试构建中小学补救教学体系,促进基础教育优质均衡发展,为社会的公平正义提供基础性保障。 展开更多

关键词 补救教学 教育公平 国际经验 义务教育

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公平与效率:论义务教育资源配置目标的协同 被引量：6

12

作者 崔达美 崔玉平 《教育学术月刊》 北大核心 2014年第11期43-48,共6页

在义务教育阶段,公平和效率是激励教育进步和发展的两大重要目标。文章通过理论推导和思辨研究,证明公平和效率存在协同关系,他们在趋于达成过程中能够提高效率而不减少公平,或者促进公平而不降低效率,以及效率和公平都得以提升。根据... 在义务教育阶段,公平和效率是激励教育进步和发展的两大重要目标。文章通过理论推导和思辨研究,证明公平和效率存在协同关系,他们在趋于达成过程中能够提高效率而不减少公平,或者促进公平而不降低效率,以及效率和公平都得以提升。根据协同标准,文章提出了当前阶段义务教育的互补性教育措施和制度安排。 展开更多

关键词 教育公平 教育效率 协同关系 教育资源配置 义务教育

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基于公平价值取向的政府义务教育服务责任 被引量：5

13

作者 蒲蕊 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期167-175,共9页

公平正义是人类社会的共同追求,也是政府的重要责任。现阶段,我国义务教育领域公平问题依然存在并呈现出新的变化。作为供给义务教育服务重要责任主体的政府,必须以公平为价值取向,重新认识自身的义务教育服务职能和责任,树立义务教育... 公平正义是人类社会的共同追求,也是政府的重要责任。现阶段,我国义务教育领域公平问题依然存在并呈现出新的变化。作为供给义务教育服务重要责任主体的政府,必须以公平为价值取向,重新认识自身的义务教育服务职能和责任,树立义务教育服务意识,切实履行义务教育服务公平有效供给的责任,为每一个适龄儿童获得公平优质义务教育提供经费、法律法规、政策制度、技术等方面的保障,加强对义务教育服务的监督与评价。 展开更多

关键词 公平价值取向 义务教育服务 政府 责任

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财产税与教育筹资——公平与充足的选择 被引量：3

14

作者 郑磊 邓政 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期6-10,共5页

依赖财产税为教育筹资是美国基础教育财政的显著特点。本文对美国的财产税与教育筹资的关系进行综述,讨论美国财产税为教育筹资的历史变迁,这种教育财政体制存在的争议,教育财政体制的发展趋势,并从公平与充足的权衡为视角,提出了对中... 依赖财产税为教育筹资是美国基础教育财政的显著特点。本文对美国的财产税与教育筹资的关系进行综述,讨论美国财产税为教育筹资的历史变迁,这种教育财政体制存在的争议,教育财政体制的发展趋势,并从公平与充足的权衡为视角,提出了对中国的义务教育财政体制改革的启示。 展开更多

关键词 财产税 公平 充足 义务教育

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“双减”背景下补救教学的价值意蕴与实现路径

15

作者 朱雪萍 周海银 《齐鲁师范学院学报》 2023年第5期97-103,共7页

补救教学是义务教育阶段对学业低成就学生进行的有针对性的课业辅导工作,是缩小教育差距、推进教育公平的有效手段。补救教学对学生个体的主动发展以及推进教育公平具有重要意义,是满足学生学业需求、消弭潜在辍学危机的有效举措。当前... 补救教学是义务教育阶段对学业低成就学生进行的有针对性的课业辅导工作,是缩小教育差距、推进教育公平的有效手段。补救教学对学生个体的主动发展以及推进教育公平具有重要意义,是满足学生学业需求、消弭潜在辍学危机的有效举措。当前国际补救教学已取得重要成果,为保障我国补救教学的顺利推进,文章试从政策体系、多元参与、教学试点、反馈评估四个方面构建“双减”背景下补救教学的实现路径。 展开更多

关键词 补救教学 教育公平 义务教育

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义务教育公平研究及展望(2012—2022)——基于CiteSpace的可视化分析

16

作者 张共辰 陈效飞 《滁州学院学报》 2023年第3期105-112,共8页

义务教育公平问题是近年来教育领域的热点问题。本文以中文社会科学引文索引(CSSCI)数据库的498篇文献为样本数据,利用CiteSpace可视化软件对学者在义务教育公平研究中的发文量、关键词、核心竞争力等内容进行可视化分析,并绘制知识图... 义务教育公平问题是近年来教育领域的热点问题。本文以中文社会科学引文索引(CSSCI)数据库的498篇文献为样本数据,利用CiteSpace可视化软件对学者在义务教育公平研究中的发文量、关键词、核心竞争力等内容进行可视化分析,并绘制知识图谱。研究结果显示:我国对义务教育公平研究的关注度持续上升,关注议题更加广泛和细致。不同聚类主题之间的联系度不高,需要加强多学科之间的交叉贯通。基于此,结合我国当下教育发展背景,从构建专业的学术实践共育平台、立足于研究发展实际与热点不分离、探索多元合作新机制来探讨了义务教育公平的未来研究及发展方向。 展开更多

关键词 义务教育公平 CITESPACE 可视化分析

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基于空间自相关的义务教育设施空间公平评价与优化——以大连甘井子区义务教育设施为例

17

作者 马志斌 刘代云 《城市建筑》 2023年第5期76-81,共6页

空间自相关是研究要素数值关系及其空间关系的有效方法,以此为技术支撑,从可达性、设施质量、人口分布密度、居民社会经济属性四个维度构建义务教育设施空间公平性的评价体系。以大连市甘井子区为研究范围,分析义务教育设施可达性和教... 空间自相关是研究要素数值关系及其空间关系的有效方法,以此为技术支撑,从可达性、设施质量、人口分布密度、居民社会经济属性四个维度构建义务教育设施空间公平性的评价体系。以大连市甘井子区为研究范围,分析义务教育设施可达性和教育质量配置水平的差异化特征,然后运用空间自相关分析,通过Geo-Da平台分别把人口分布密度与义务教育设施密度、教育质量和房价相结合进行双变量相关性分析,判断甘井子区的义务教育设施空间公平性是否存在差异,并基于公平评价总结出义务教育设施空间优化策略。 展开更多

关键词 空间公平 义务教育设施 空间自相关

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区域公平背景下我国财政教育支出的现状及路径再完善——基于泰尔指数及其分解分析的视角 被引量：3

18

作者 祁毓 田丹 《中南财经政法大学研究生学报》 2009年第6期41-47,共7页

财政对教育支持的区域公平是基本公共服务均等化的题中之义,是和谐社会中公平正义的重要体现。特别是从实行义务教育经费保障机制和义务教育"以县为主"的体制以来,我国中西部地区和农村地区义务教育的发展现状大为改观,这些... 财政对教育支持的区域公平是基本公共服务均等化的题中之义,是和谐社会中公平正义的重要体现。特别是从实行义务教育经费保障机制和义务教育"以县为主"的体制以来,我国中西部地区和农村地区义务教育的发展现状大为改观,这些地区教育的"知识效应"和"非知识效应"得到进一步体现。立足区域公平的背景,利用统计学中的差距分析工具泰尔系数,对近年来我国财政对教育支持的绩效进行动态评价,并在此基础上提出进一步的完善建议。 展开更多

关键词 区域公平 义务教育 泰尔系数

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国家义务教育质量监测基本价值取向研究 被引量：3

19

作者 檀慧玲 刘艳 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2015年第6期17-22,共6页

现阶段开展国家义务教育质量监测应以"有质量的公平"作为其基本价值追求。随着我国实现义务教育"面"的普及,义务教育"质"的不公平成为当前教育发展中的突出矛盾。教育质量的不公平体现在教育起点、教育... 现阶段开展国家义务教育质量监测应以"有质量的公平"作为其基本价值追求。随着我国实现义务教育"面"的普及,义务教育"质"的不公平成为当前教育发展中的突出矛盾。教育质量的不公平体现在教育起点、教育过程和教育结果三个阶段,突出表现在城乡差异、区域差异和校际差异等方面。为提高教育质量,促进义务教育均衡发展,世界发达国家都将教育公平作为基本价值追求,高度重视并实施国家义务教育质量监测。开展国家义务教育质量监测能够及时、科学地发现教育中的问题,促进未来政策调整和改进的科学化、民主化,推动基础教育优质均衡发展,是实现有质量的教育公平的有效途径。 展开更多

关键词 教育公平 义务教育质量监测 价值追求

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公平和发展:义务教育中的政府责任和政策选择 被引量：1

20

作者 朱欣欣 楼世洲 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第2期1-4,共4页

九年制义务教育是国家必须予以保障的公益性事业,在义务教育阶段,公立的免费教育应当占主体地位,但在义务教育的发展过程中,民办学校发挥了相当大的作用。而在普及义务教育后,如何确立民办教育的地位、性质和功能,已经成为我国义务教育... 九年制义务教育是国家必须予以保障的公益性事业,在义务教育阶段,公立的免费教育应当占主体地位,但在义务教育的发展过程中,民办学校发挥了相当大的作用。而在普及义务教育后,如何确立民办教育的地位、性质和功能,已经成为我国义务教育政策实施过程中一项有关民生的热点问题。本文从公平和发展的两个纬度,论述在义务教育阶段民办学校的角色与定位问题,从而提出加强义务教育中政府责任的一些建议。 展开更多

关键词 公平 发展 义务教育 政府责任 政策选择

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