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新工科背景下“大学物理”课程建设的思考 被引量:12
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作者 李海英 唐笑年 +1 位作者 何越 李硕 《物理与工程》 2018年第S1期122-123,共2页
作为高等学校理工科学生通识教育必修课的"大学物理"课程,在培养学生的科学素质和创新能力上有着不可替代的作用。为了国家战略发展新需求、国际竞争新优势和立德树人要求而提出的新工科建设的开展,给物理基础教学提出了新的... 作为高等学校理工科学生通识教育必修课的"大学物理"课程,在培养学生的科学素质和创新能力上有着不可替代的作用。为了国家战略发展新需求、国际竞争新优势和立德树人要求而提出的新工科建设的开展,给物理基础教学提出了新的要求。作者通过分析"大学物理"课程普遍存在的问题,并基于新工科建设的要求,提出了自己对新工科背景下该课程建设的一些见解和思考,供同行们参考。 展开更多
关键词 新工科 大学物理 能力 创新 人才培养
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新工科项目引领下大学物理及实验课程体系的改革与探索 被引量:10
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作者 戴玉蓉 董科 周雨青 《物理与工程》 2022年第1期76-80,共5页
在全球经济一体化、技术智能化、资讯网络化的时代,社会产业亟待升级,进而导致各产业领域对交叉型、应用型、创新型等综合性优秀人才的需求十分迫切。“新工科”概念正是在这种背景下应运而生了。高等学校、工程教育是人才队伍的培育引... 在全球经济一体化、技术智能化、资讯网络化的时代,社会产业亟待升级,进而导致各产业领域对交叉型、应用型、创新型等综合性优秀人才的需求十分迫切。“新工科”概念正是在这种背景下应运而生了。高等学校、工程教育是人才队伍的培育引擎和输送源头,其中大学物理及实验课程是工程类各专业的基础,肩负着新工科人才培养中“排头兵”的重要使命。本文从“新工科”概念入手,分析和探讨“新工科”的特点以及课程建设的理念与路径,并以东南大学的大学物理和大学物理实验这两门基础课为例,展示了契合新工科内涵的大学物理及实验教学改革与实践探索。 展开更多
关键词 人才培养 新工科 工程教育改革 大学物理及实验 课程内容重整
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“新工科”理念下的军校大学物理教学模式改革探索 被引量:8
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作者 沈晓芳 徐军 周战荣 《物理与工程》 2018年第S1期140-142,共3页
开展"新工科"建设下军队院校教学改革探索,将新工科的新理念、新方法和新知识融入到大学物理课堂教学中。通过教学方法、教学内容、考核方式等教学模式的改革,点燃学员的求知欲,激发学员的学习积极性,在知识教育的基础上培养... 开展"新工科"建设下军队院校教学改革探索,将新工科的新理念、新方法和新知识融入到大学物理课堂教学中。通过教学方法、教学内容、考核方式等教学模式的改革,点燃学员的求知欲,激发学员的学习积极性,在知识教育的基础上培养学员的创新能力,实现理论向工程军事应用的转化。研究成果对军校物理教学质量的提高具有一定的指导作用。 展开更多
关键词 新工科 创新能力 教学改革 大学物理
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新工科牵引下大学物理实验课程改革与实践 被引量:6
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作者 秦平力 余雪里 马良 《物理与工程》 2023年第2期73-80,共8页
工程素养的培养离不开“大学物理实验”等自然科学课程的支撑。在大学物理实验教学过程中,开展“课内+课外”“课堂+现场”“线上+线下”“平时+期末”在内的系列课程改革,突出实验创新,形成以“理论知识内化、实验能力提升、工程素养... 工程素养的培养离不开“大学物理实验”等自然科学课程的支撑。在大学物理实验教学过程中,开展“课内+课外”“课堂+现场”“线上+线下”“平时+期末”在内的系列课程改革,突出实验创新,形成以“理论知识内化、实验能力提升、工程素养培养”为目标,以“教学内容重构、平台建设创新、评价体系完善”为载体,以“提升教师教学创新意识和能力”为支撑,以“融合现代化信息技术”为手段的“四位一体”课程改革思路,建构“理论课堂实验实践大赛创新”协同育人模式,提升工科生的工程素养,夯实新时代一流专业建设和工程教育专业认证的基石。 展开更多
关键词 新工科 大学物理实验 工程素养 创新能力 “双线”混融
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新工科建设中物理学前沿研究深入本科教育的探索与实践 被引量:7
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作者 王立英 米文博 《大学物理实验》 2020年第1期107-111,共5页
以物理学基础研究为媒,探索本科学生参与科学研究的新途径,加强本科生工作习惯和逻辑思维的培养,全方位培养学生的创新能力;探索科研带动创新型人才培养与专业发展的新路径,为其它学科开展相关工作提供经验,为新工科建设和新工科人才的... 以物理学基础研究为媒,探索本科学生参与科学研究的新途径,加强本科生工作习惯和逻辑思维的培养,全方位培养学生的创新能力;探索科研带动创新型人才培养与专业发展的新路径,为其它学科开展相关工作提供经验,为新工科建设和新工科人才的培养贡献力量。 展开更多
关键词 新工科 大学物理实验 科学前沿
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基于“新工科”建设的大学物理实验教学改革思考 被引量:6
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作者 袁贤 何玉平 +1 位作者 聂招秀 刘宁 《教育教学论坛》 2019年第18期144-145,共2页
根据"新工科"建设要求,对大学物理实验教学从考核方式、教学内容、实验项目、教学模式等提出改革意见,实践表明,适当有效的改革能促进大学物理实验教学质量的提高,有助于"新工科"建设需要。
关键词 新工科 大学物理 教学内容 考核方式 教学方法
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来华留学生工科《大学物理》全英文教学精品课程建设的理念 实践与探索 被引量:6
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作者 何敏 肖传云 《物理通报》 2019年第4期7-11,共5页
随着中国综合国力的迅速增强,教育国际化已成为我国高等教育发展的必然趋势和紧迫挑战.以南京理工大学本科来华留学生班为例,阐述了高等教育国际化背景下工科《大学物理》全英文教学精品课程建设的理念、现状和面临的挑战;结合留学生具... 随着中国综合国力的迅速增强,教育国际化已成为我国高等教育发展的必然趋势和紧迫挑战.以南京理工大学本科来华留学生班为例,阐述了高等教育国际化背景下工科《大学物理》全英文教学精品课程建设的理念、现状和面临的挑战;结合留学生具体情况和本课程自身特点,总结了全英文教学的经验,指出了教与学过程中存在的问题,提出了改进教学及相关管理的建议.希望笔者的总结和分析有助于提高来华留学生《大学物理》全英文教学的质量,促进工科国际化人才的培养. 展开更多
关键词 工科大学物理 国际留学生 全英文教学 精品课程建设
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大学物理实验教学在“工程化”教育理念下的创新性研究 被引量:5
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作者 许永红 程荣龙 +1 位作者 刘晓伟 葛立新 《通化师范学院学报》 2014年第6期59-62,共4页
该文以蚌埠学院为例,对大学物理实验教学的一些实践经验进行总结,讨论了在"工程化"教育理念下加强大学物理实验教学创新性研究的几点措施:改进大学物理实验教学方法,培育创新素质;重视开放性实验室建设,提供创新资源;开展课... 该文以蚌埠学院为例,对大学物理实验教学的一些实践经验进行总结,讨论了在"工程化"教育理念下加强大学物理实验教学创新性研究的几点措施:改进大学物理实验教学方法,培育创新素质;重视开放性实验室建设,提供创新资源;开展课外科技竞赛活动,培养创新精神;鼓励学生参与教科研项目,增强创新意识;加强大学物理实验教材建设,体现创新成果;加强实验工作队伍建设,提高创新能力. 展开更多
关键词 “工程化”教育 大学物理实验 创新
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关于工科大学物理考试内容改革的探讨 被引量:5
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作者 白秀丽 马书云 《物理通报》 2012年第4期19-22,共4页
探讨了工科大学物理考试内容改革的必要性;尝试把两种新的题型引入物理考试中,并对这两种新题型做了仔细研究与分析.
关键词 工科大学物理 考试内容 概念图 探究性试题
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新工科和课程思政双重背景下大学物理实验教学改革研究 被引量:1
10
作者 邱彩虹 《湖北开放职业学院学报》 2024年第6期180-181,184,共3页
在新工科和课程思政双重背景下,探讨大学物理实验教学改革问题具有非常重要的意义。目前大学物理实验教学的教学目标、教学内容、教学方法和课程考核,只能传授大学生基本知识,而难以传授学生实验基本技能和培养创新能力,也无法发挥课程... 在新工科和课程思政双重背景下,探讨大学物理实验教学改革问题具有非常重要的意义。目前大学物理实验教学的教学目标、教学内容、教学方法和课程考核,只能传授大学生基本知识,而难以传授学生实验基本技能和培养创新能力,也无法发挥课程思协同育人作用。为此,需要从提高教师认识、大学生掌握基本知识技能和价值引领双本领,在教学中融入课程思政元素,灵活运用各种教学方法,建立多元考核体系四个路径进行改革,以不断提高学生科研素养和实践能力。 展开更多
关键词 新工科 课程思政 大学物理实验教学 课程思政元素
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新工科背景下融入航天特色与课程思政的大学物理课程改革 被引量:4
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作者 陈建勇 王星 郭师成 《物理通报》 CAS 2023年第2期15-18,共4页
大学物理在培养学生的科学素养、探索精神和创新能力等方面具有举足轻重的地位.为适应新形势下“新工科”人才培养的需要,结合实际教学经验,在整个教学环节融入航天前沿科技和课程思政内涵,通过课前与学生沟通、安排线上预习,课上进行... 大学物理在培养学生的科学素养、探索精神和创新能力等方面具有举足轻重的地位.为适应新形势下“新工科”人才培养的需要,结合实际教学经验,在整个教学环节融入航天前沿科技和课程思政内涵,通过课前与学生沟通、安排线上预习,课上进行小组任务,课后组织实践作业,对传统教学方法和教学内容进行一定的改革尝试,取得了良好的效果. 展开更多
关键词 新工科 大学物理 航天特色
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理工科大学物理教学改革初探 被引量:5
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作者 曹剑英 葛俊峰 齐磊 《科教导刊》 2013年第4期43-44,共2页
在工科院校大学物理教改过程中,想要实现大学物理在教学目标、教学内容、教学效果这些方面取得长足的进步,就要投入大量的精力与实践在相关的研究工作上。本文立足理工类大学物理教学现状和教改成果,从教学的各个环节出发,对大学物理教... 在工科院校大学物理教改过程中,想要实现大学物理在教学目标、教学内容、教学效果这些方面取得长足的进步,就要投入大量的精力与实践在相关的研究工作上。本文立足理工类大学物理教学现状和教改成果,从教学的各个环节出发,对大学物理教学内容与方法改革提出几点建议。 展开更多
关键词 工科 大学物理 教学改革
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“因专施教”大学物理教学改革探究
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作者 王强 郝利丽 +2 位作者 张义勇 刘超 刘强 《物理通报》 CAS 2024年第9期14-16,20,共4页
在分析大学物理教学现状的基础上,提出“因专施教”精准式大学物理教学改革模式.以调研为依据制定符合各个专业特征的教学内容,突出级联问题驱动和案例教学相结合的教学法,实施过程考核、期末考核和专业关联考核相结合的综合考核模式,... 在分析大学物理教学现状的基础上,提出“因专施教”精准式大学物理教学改革模式.以调研为依据制定符合各个专业特征的教学内容,突出级联问题驱动和案例教学相结合的教学法,实施过程考核、期末考核和专业关联考核相结合的综合考核模式,真正体现新工科建设过程中大学物理教学的基础作用和服务新工科的辅助功能. 展开更多
关键词 新工科 大学物理 因专施教 级联问题驱动 案例教学
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“学、赛、研”协同一体教学模式的探索与研究——以“大学物理”为例
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作者 周晨露 《科技资讯》 2024年第13期193-195,239,共4页
“新工科”背景下的民办院校,旨在培养具有高素质、创新性、应用型本科人才,而大学物理作为理工科各专业重要的公共基础课,不仅能掌握各专业相关技术领域职业岗位所必需的基本物理原理的过程,而且也能培养学生运用物理思想分析、解决工... “新工科”背景下的民办院校,旨在培养具有高素质、创新性、应用型本科人才,而大学物理作为理工科各专业重要的公共基础课,不仅能掌握各专业相关技术领域职业岗位所必需的基本物理原理的过程,而且也能培养学生运用物理思想分析、解决工程问题的能力。由于传统课堂教学中存在的一些弊端,理论教学、学科竞赛与科研学术能力的培养不能有机结合且相互融合。以“大学物理”课程为例,探索研究“学、赛、研”协同一体的教学模式。 展开更多
关键词 新工科 大学物理 学科竞赛 科研学术
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“理工融合”理念下《大学物理》课程的教学内容改革研究 被引量:3
15
作者 王永钢 《北京邮电大学学报(社会科学版)》 2003年第4期54-58,共5页
本文分析了工科《大学物理》课程的作用与功能以及教学内容改革的必要性和困难所在,讨论了本课程所应包含的内容,介绍了北京邮电大学《大学物理》课程教学内容改革的基本思路与具体事例和《大学物理》课程多层次教学的几个教学平台。
关键词 理工融合 《大学物理》教学 教学改革
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新工科背景下大学物理实验师资培训的思考
16
作者 解玉鹏 《大学物理实验》 2024年第4期132-134,共3页
在新工科背景下,“大学物理实验”课程需要主动适应新时代对本科高校学生的基本要求,培养学生具有更多技能和素质,因此对大学物理实验教师队伍提出了更高的要求。师资培训是提高大学物理实验师资队伍建设的有效措施。通过提升教师队伍... 在新工科背景下,“大学物理实验”课程需要主动适应新时代对本科高校学生的基本要求,培养学生具有更多技能和素质,因此对大学物理实验教师队伍提出了更高的要求。师资培训是提高大学物理实验师资队伍建设的有效措施。通过提升教师队伍的专业知识水平和综合能力,转变教学模式和育人理念,发挥大学物理实验课程思政的优势,进一步提高课程的教学质量和教学效果。 展开更多
关键词 新工科 师资培训 大学物理实验 教学模式
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“新工科”背景下“大学物理”教学改革的探索与实践 被引量:3
17
作者 周雪 杨旭 《现代盐化工》 2022年第4期121-124,共4页
“大学物理”作为理工科专业的通识性基础必修课,具有开设时间早、课程周期长、知识覆盖面广的特点,是理工科学生学习专业知识的基础。“大学物理”课程一般包含力学、热学、电学、光学、原子与量子概述等多学科内容,知识体系庞大,内容... “大学物理”作为理工科专业的通识性基础必修课,具有开设时间早、课程周期长、知识覆盖面广的特点,是理工科学生学习专业知识的基础。“大学物理”课程一般包含力学、热学、电学、光学、原子与量子概述等多学科内容,知识体系庞大,内容较为复杂,教学过程中通常存在授课形式单一、填鸭式教学、课堂不活跃、授课效率较低等问题。首先分析了“大学物理”课程的特点及实施课程改革的必要性,其次探讨了实施课程改革的方案,最后以重庆工商大学机械专业为例,分析了课程改革的实施效果。 展开更多
关键词 “新工科” 课程改革 “大学物理” 实施效果
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电容器知识点工程教育情境的营造 被引量:3
18
作者 李海宝 《高师理科学刊》 2011年第4期98-99,102,共3页
以电容器知识点为例,通过营造工程教育情境,使讲授的知识点具有工程和实践色彩,在实现提高教学效果的同时,也实现了帮助学生树立工程和实践意识的目的.
关键词 电容器 工程教育情境 课堂教学 大学物理
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线上线下混合式教学设计与探索--以“大学物理实验”课程为例 被引量:2
19
作者 许川 《科技资讯》 2023年第6期137-140,共4页
近年来,新冠疫情持续影响高校的正常教学工作,各高校在教育部的引导下,立足本校学情特点,纷纷对教学模式进行改革和创新。通过对传统大学物理实验教学中存在的问题进行分析讨论,以混合式教学理念及其优势为依据,以“大学物理实验”课程... 近年来,新冠疫情持续影响高校的正常教学工作,各高校在教育部的引导下,立足本校学情特点,纷纷对教学模式进行改革和创新。通过对传统大学物理实验教学中存在的问题进行分析讨论,以混合式教学理念及其优势为依据,以“大学物理实验”课程为例,提出了线上线下混合式教学改革方案。该方案从课前预习、课堂实践、课后巩固提高以及教学评价四个方面进行线上线下混合式教学改革,并将课程考核贯穿于课前、课中及课后。通过混合式教学模式的实施,既保留了传统教学的仪式感,又注入了新时代的活力,以期进一步优化当前的大学物理实验教学模式。 展开更多
关键词 混合式教学 新工科 大学物理实验 教学模式改革
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大学物理混合式教学改革与探索 被引量:3
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作者 张丽娟 周政 王雪芳 《科教导刊》 2020年第14期88-89,共2页
工科大学物理课程在我国高等教育体系中具有十分重要的地位,如何学好大学物理这门基础课程,通过大学物理"课堂型+网络资源型"混合教学模式实施,将对教学内容、教学方式、教学评价的优化,调动学生自主学习的积极性和主动性,开... 工科大学物理课程在我国高等教育体系中具有十分重要的地位,如何学好大学物理这门基础课程,通过大学物理"课堂型+网络资源型"混合教学模式实施,将对教学内容、教学方式、教学评价的优化,调动学生自主学习的积极性和主动性,开展以学生为中心的教学发挥积极作用。同时,对任课老师在计算机水平、网络资源开发方面提出了更高的要求,这必将激励任课教师提高自身的业务水平,不断地获取新知识,促进教学和科研工作相结合。 展开更多
关键词 工科大学物理 课堂型+网络 资源型混合式教学
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