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题名劳动教育的具身回归:价值、困境与对策
被引量：8
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作者
高叶红
陶磊
徐莉
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机构
河北师范大学教育学院
河北省中小学教师继续教育中心
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第34期11-16,共6页
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基金
河北省社会科学基金项目“‘十四五’期间河北服务全民终身学习教育体系体系构建研究”(项目编号:HB21JY002)的研究成果。
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文摘
新时代的劳动教育是身体参与实践获得认知并促进知识学习的活动,以劳动教育和知识的关系为出发点审视劳动教育发现,其具身价值在于:通过身体活动促进认知的形成,通过身体经验促进知识的学习,培养全面发展的时代新人。目前劳动教育的具身回归正在逐渐成为劳动教育不断深化的方向,从这个角度审视劳动教育实施的现状,发现存在劳动教育认知存在偏差、劳动教育内容与知识学习割裂、劳动教育形式单一缺乏多样性等问题。为了实现劳动教育的具身回归,应加强对劳动教育的认知宣传,树立整体的劳动教育思维,实施丰富多元化的劳动教育。
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关键词
劳动教育
具身认知
身体活力
知识学习
具身回归
生活实践
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Keywords
labor education
embodied cognition
physical activities
learning of knowledge
embodied return
life practice
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分类号
G40-015
[文化科学—教育学原理]
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题名身体与道德:高校生态人格塑造的离身认知与具身转向
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作者
陈娜燕
柏振平
王永智
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机构
西北大学马克思主义学院
运城学院马克思主义学院
南京理工大学马克思主义学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2024年第5期92-96,共5页
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基金
国家社会科学基金项目“习近平关于思想政治教育工作重要论述的理论逻辑与实践路径研究”(19BKS109)
江苏省研究生科研与实践创新计划项目“人类文明新形态视域下公民生态人格塑造研究”(KYCX23_0556)。
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文摘
人与自然和谐共生的现代化需要以人格的生态化推进为先导,生态人格是应对中国环境问题的必然选择,也是对人类文明生态转向的积极回应。大学生作为中国式现代化事业的建设者和接班人,理应具备资源节约、环境友好的生态人格。当下高校生态人格塑造存在虚假需要与真实需要、工具理性与价值理性、外部环境与内在秩序、知善能力与行善意向等一系列矛盾,究其原因在于传统生态文明教育的重知观念和离身方式。以具身认知修正离身认知所表现出来的机械唯物主义弊端,需要重视认知主体与场域在认知产生中的作用,打造“心理场”“教育场”“文化场”“实践场”等育人场,织补新时代大学生人格的生态缺失,促进个体人格发展的完满,从而成长为新时代生态型高素质人才。
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关键词
生态人格
知行结合
离身认知
具身转向
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Keywords
ecological personality
combination of knowledge and action
cognition separated from body
embodied return
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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