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学做创一体式专创融合教学改革与实践--以金融科技理论与应用课程为例 被引量：2
1
作者 董玉峰 《新疆职业教育研究》 2022年第2期31-34,共4页
专创融合教学是提升学生创业就业能力的重要途径。通过将“双创”元素融入专业课程,确定“专业+双创+思政”三融合的教学目标,重构“知识基础、分项进阶、双创高阶”三层级的课程内容,建立“三驱动五化”的教学方式,实施合作探究研讨式... 专创融合教学是提升学生创业就业能力的重要途径。通过将“双创”元素融入专业课程,确定“专业+双创+思政”三融合的教学目标,重构“知识基础、分项进阶、双创高阶”三层级的课程内容,建立“三驱动五化”的教学方式,实施合作探究研讨式学习活动、项目导向式实践性活动和参赛体验式双创性活动,建立过程性和终结性相结合的多维立体评价机制,进而构建和实施学做创一体式专创融合教学模式,可以形成多元立体化教学资源、有效提升教师教学能力、增强学生专创融合能力。 展开更多
关键词 学做创 专创融合 课程改革 就业创业
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