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教育叙事研究：本质、特征与方法 被引量：112
1
作者 傅敏 田慧生 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期36-40,共5页
教育叙事研究是研究者通过描述个体教育生活,搜集和讲述个体教育故事,在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动。教育叙事研究具有自己独特的研究思路和行动方式,主要特征表现为聚焦于个体经验,用... 教育叙事研究是研究者通过描述个体教育生活,搜集和讲述个体教育故事,在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动。教育叙事研究具有自己独特的研究思路和行动方式,主要特征表现为聚焦于个体经验,用年代学方法表述个体经验,搜集故事,重新讲述故事,编码并确定主题,描述情境与背景,与参与者全程合作。教育叙事研究的基本步骤包括确定所探究教育现象之中的研究问题,选择研究个体,从个体那里搜集故事建构现场文本,编码并重新讲述个体的故事,按照主题或类属解释个体的经验故事,撰写研究文本,确认与评估研究。教育叙事研究的每一个环节都有自己独特的操作过程、方法与技术。 展开更多
关键词 叙事研究 教育叙事研究 教育故事
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“故事教育法”在学校管理中的应用研究
2
作者 徐慧颖 《成才之路》 2022年第4期40-42,共3页
育人模式本质在于回归人的全面发展,育人模式无论进行何种变革,都要始终围绕立德树人这一教育的根本任务。育人模式指向的实践主体主要是学校,因此在倡导教师要讲好学科背后故事的同时,学校管理者也可以以“教育故事”的应用为切入点,... 育人模式本质在于回归人的全面发展,育人模式无论进行何种变革,都要始终围绕立德树人这一教育的根本任务。育人模式指向的实践主体主要是学校,因此在倡导教师要讲好学科背后故事的同时,学校管理者也可以以“教育故事”的应用为切入点,将故事教育法融入学校管理,进行学校管理模式的探索。文章从学生的故事文化、教师的故事文化、校长的故事文化三个方面,探讨“故事教育法”在学校管理中的应用策略。 展开更多
关键词 学校管理 育人模式 故事教育法 教育故事
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论徽商精神教育效应的三重路径 被引量：2
3
作者 殷猛 《黄山学院学报》 2016年第1期7-10,共4页
徽商精神与高校学生综合素质培养具有内在契合性,其诚实守信、爱国重义、开拓进取、勤劳克俭、团结协作精神对提高当代大学生的综合素质具有重要的教育效应。实现徽商精神教育效应的三重路径分别是"故事还原"、"当代语境... 徽商精神与高校学生综合素质培养具有内在契合性,其诚实守信、爱国重义、开拓进取、勤劳克俭、团结协作精神对提高当代大学生的综合素质具有重要的教育效应。实现徽商精神教育效应的三重路径分别是"故事还原"、"当代语境"、"行为准则",即讲述丰富生动的徽商故事让学生深入了解徽商精神,通过对"新徽商"的认知来把握徽商精神在当代语境中的再现,同时将徽商精神作为行为准则应用于学生的日常行为、综合素质测评与实习实训中,在行动中实现徽商精神的教育效应。 展开更多
关键词 徽商精神 教育效应 故事还原 当代语境 行为准则
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改革教育见习的思考与实践
4
作者 郭保中 《教师教育研究与评论》 2006年第1X期115-122,共8页
通过对传统的教育见习诸多弊端的调查研究，提出改革教育见习的新方案。将教育见习提到学科教学论理论课之前开展，为学习教学论提供感性认识，提高学科教学论课的教学效果；明确教育见习的目的要求，且见习任务作业化，管理程序化，从... 通过对传统的教育见习诸多弊端的调查研究，提出改革教育见习的新方案。将教育见习提到学科教学论理论课之前开展，为学习教学论提供感性认识，提高学科教学论课的教学效果；明确教育见习的目的要求，且见习任务作业化，管理程序化，从而提高师范生观察的深广度、思考的深刻性；提高师范生的教学素质，增强其从教意识和教师使命感。 展开更多
关键词 教育见习 感性认识 教学案例 教育故事 教学素质
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教育叙述批判 被引量：1
5
作者 杨晓峰 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第6期26-30,共5页
借助叙述学的有关术语 ,对教育叙事者之间关系 ,教育故事的信度、文风、听众 ,教育叙事者的良心与责任等进行批判。要修正教育叙事的弊端 。
关键词 叙述 叙述者 教育故事
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叙写教师自己的教育故事:师德建设的新切入点
6
作者 王晶晶 《宁波教育学院学报》 2006年第2期1-3,共3页
师德建设一直以来倍受重视,但实效性也受到质疑。师德建设需要转向教师反思能力的培养。叙写教育故事可以作为理论和实践联接的桥梁,提高教师反思能力的水平,教育故事的叙写要突出真实、过程细节和理性反思。
关键词 教师 教育故事 反思能力 师德建设 实效性
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直面教师专业成长的基础:实践性智慧 被引量：22
7
作者 王春燕 《幼儿教育（教育科学）》 2006年第3期28-31,共4页
现代知识理论从一个侧面揭示了知识的个人性、境域性及在一定程度上的不可言传性,进一步说明了教师实践性智慧在教师专业成长中的重要性。实践性智慧作为教师的一种特殊知识,不同于教师的理论性知识,而具有内在缄默性、动态生成性、个... 现代知识理论从一个侧面揭示了知识的个人性、境域性及在一定程度上的不可言传性,进一步说明了教师实践性智慧在教师专业成长中的重要性。实践性智慧作为教师的一种特殊知识,不同于教师的理论性知识,而具有内在缄默性、动态生成性、个人独特性、情境性及行动实效性的特征,在教师的专业成长中具有独特的表现。实践反思是生成教师实践性智慧的基本途径;与专家、同伴对话交流,可以提升教师的实践性智慧;运用教育叙事故事,可以激发教师的实践性智慧。 展开更多
关键词 实践性智慧 实践反思 对话交流 教育叙事
原文传递
人工智能与教育深度融合的创新、挑战及路向——如何讲好智能时代的教育故事 被引量：18
8
作者 杨欣 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期37-45,共9页
正如人类历史的其它伟大工具一样,人工智能正将教育置于新的时代篇章之中。本研究旨在通过历史分析、文化诠释和理性批判,呈现更具创造性、挑战性和引领性的教育故事;以《教育信息化2.0行动计划》为纲领,结合人工智能的本质、效用和优势... 正如人类历史的其它伟大工具一样,人工智能正将教育置于新的时代篇章之中。本研究旨在通过历史分析、文化诠释和理性批判,呈现更具创造性、挑战性和引领性的教育故事;以《教育信息化2.0行动计划》为纲领,结合人工智能的本质、效用和优势,将两者深度融合的创新概述为用人工智能推动教育观念更新、模式变革和体系重构;以技术文化、经济社会和历史演进为观照,揭示两者深度融合在意识形态、供需结构、发展前景方面面临的挑战;立足于从垄断到解蔽、从失衡到匹配、从未知到求知的问题解决路向,建议塑造指向教育需求的人工智能“人设”、推进指向人工智能的教育供给侧变革、明确指向教育人工智能的概念模型。 展开更多
关键词 人工智能 深度融合 教育供给侧 教育人工智能 教育故事
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教育叙事研究及其在体育教育研究中的应用 被引量：5
9
作者 胡永红 周登嵩 梁恒 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期370-374,共5页
叙事研究是将经验作为经历和讲述的故事来理解的一种研究方法,它通过当事人的故事叙说并以其叙说的内容为文本进行分析,探寻到个人和社会维度中某些以一般的事实和数据不能量化的东西,反映出叙说者本身的重要生活经历及生命主题,揭示蕴... 叙事研究是将经验作为经历和讲述的故事来理解的一种研究方法,它通过当事人的故事叙说并以其叙说的内容为文本进行分析,探寻到个人和社会维度中某些以一般的事实和数据不能量化的东西,反映出叙说者本身的重要生活经历及生命主题,揭示蕴含在叙事者背后的深层意蕴。目前,该方法在质的研究领域已获广泛声誉,在教育领域也得到一定的运用。在体育教学研究中运用叙事研究对体育教师自身的成长及促进体育教育研究实践都能带来诸多积极变化,能为丰富体育教育教学研究提供新的路径选择。 展开更多
关键词 教育叙事研究 故事 体育教学研究 应用
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故事与教育:教育叙事研究的多重维度探究 被引量：2
10
作者 刘秀霞 《现代基础教育研究》 2019年第2期56-61,共6页
教育叙事研究的对象是教育现象和经验,通过对教育生活经验和日常教育实践的叙述,人们能够增加对教育及其意义的理解。近年来,教育叙事研究在理论和实践领域都获得了较大发展,形成了其特有的理论体系和研究方法系统。文章对教育叙事研究... 教育叙事研究的对象是教育现象和经验,通过对教育生活经验和日常教育实践的叙述,人们能够增加对教育及其意义的理解。近年来,教育叙事研究在理论和实践领域都获得了较大发展,形成了其特有的理论体系和研究方法系统。文章对教育叙事研究过程中的多重维度进行了探讨,认为在教育叙事研究中,过去与现在融为一体,声音与沉默交相辉映,真实与虚构并行不悖,故事与诠释意义共生。 展开更多
关键词 教育叙事研究 故事与教育 多重维度
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经验与成长——课程改革背景下教师个人教育观念的叙事研究 被引量：1
11
作者 叶波 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2016年第1期26-31,共6页
教师的个人教育观念对于课程改革的顺利推行具有积极的意义。教师教育观念的内隐性和叙事研究的独特取向,决定了对教育观念展开叙事研究的适切性与可行性。通过对一位高中语文教师的叙事研究,在概括其行为惯例的基础上,推论其背后所隐... 教师的个人教育观念对于课程改革的顺利推行具有积极的意义。教师教育观念的内隐性和叙事研究的独特取向,决定了对教育观念展开叙事研究的适切性与可行性。通过对一位高中语文教师的叙事研究,在概括其行为惯例的基础上,推论其背后所隐含的教育观念,探讨影响教师教育观念形成的因素,指出重要他人、作为师范生的经历、行动与反思及课程改革氛围是影响教师教育观念形成的主要因素。 展开更多
关键词 教育观念 经验 教学反思 叙事研究
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新疆教育与医疗建筑抗震排查及鉴定加固
12
作者 谭潜 徐虎 徐彦卿 《四川建材》 2009年第6期92-94,97,共4页
汶川地震再次引起全国对抗震鉴定加固的关注,重点是对教育和医疗机构建筑的抗震鉴定加固。从现场收集资料,对现场资料整理分析排查,以现场资料为依据对建筑物进行抗震鉴定。结合工程实例,并根据工程的实际特点提出抗震加固措施,以提高... 汶川地震再次引起全国对抗震鉴定加固的关注,重点是对教育和医疗机构建筑的抗震鉴定加固。从现场收集资料,对现场资料整理分析排查,以现场资料为依据对建筑物进行抗震鉴定。结合工程实例,并根据工程的实际特点提出抗震加固措施,以提高房屋的抗震性能,保证房屋的正常、安全使用。 展开更多
关键词 新疆 教育与医疗建筑 多层砌体 抗震鉴定 抗震加固
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中国科教片创作的电影本性回归
13
作者 何洪池 《四川工商学院学术新视野》 2017年第1期58-63,共6页
科教片以传播科学知识为第一要务,这是不争的事实;从新中国成立至今,就中国科教片创作来说,创作者、学者中一直主要存在两大阵营——科教片的归属问题：姓“科”还是姓“影”,这是一种科教片的电影观念,而这种观念也直接指引着科教片创... 科教片以传播科学知识为第一要务,这是不争的事实;从新中国成立至今,就中国科教片创作来说,创作者、学者中一直主要存在两大阵营——科教片的归属问题：姓“科”还是姓“影”,这是一种科教片的电影观念,而这种观念也直接指引着科教片创作者的创作行动.最终这也就影响了科教片的市场化问题,有多大的市场,观众爱不爱看？就目前中国科教片来说,相比于故事片、纪录片,它是处于没落状态;但近年来我国也出现了几部口碑、市场均反响很好的科教片.细细探究,不难发现它们都是回归到了电影的本体进行创作——讲故事的作品,这不得不引发中国科教片人对科教片创作的电影本性回归的深思与行动. 展开更多
关键词 科教片的归属 科学知识的故事化 制作的大片化
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美国中小学品格教育实践中的故事法探析 被引量：19
14
作者 郑富兴 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期42-47,共6页
文章主要介绍和分析美国中小学品格教育实践中的故事法 ,包括其教育价值、具体举措、效果评价和理论基础四个方面 ,故事法是一种强调道德发展的背景 (context)和特殊性的叙事途径 ,要处理好消极与积极。
关键词 美国 中小学 品格教育 故事法 教育实践 教育价值 道德教育
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故事教学:幼儿园诚信教育的重要途径 被引量：6
15
作者 胡旭红 《佳木斯职业学院学报》 2015年第10期161-163,共3页
幼儿园进行诚信教育具有重要意义。故事教学教育价值的全面性有利于幼儿诚信认知、情感、意志行为的全面发展;教学方式的叙事性有利于发挥幼儿的主观能动性;教学内容的生活性有利于关注幼儿的经验,因此故事教学是幼儿园诚信教育的重要... 幼儿园进行诚信教育具有重要意义。故事教学教育价值的全面性有利于幼儿诚信认知、情感、意志行为的全面发展;教学方式的叙事性有利于发挥幼儿的主观能动性;教学内容的生活性有利于关注幼儿的经验,因此故事教学是幼儿园诚信教育的重要途径。基于故事教学的幼儿园诚信教育要注意题材的选择要适合幼儿、途径上可以通过在园各领域的活动,教学方式上可以采用故事叙述、游戏、绘画等。 展开更多
关键词 诚信教育 故事教学 幼儿园
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科学教学与劳动教育的有效融合探讨
16
作者 李小叶 《成才之路》 2024年第14期105-108,共4页
基于素质教育理念,教师在引导学生掌握学科知识、技能的同时,还要积极培养学生的实践能力与综合素养。科学课程与劳动课程是学校教育的重要组成部分,两者的有效融合有利于学生形成正确的劳动观念,掌握劳动技能,养成积极的劳动习惯,实现... 基于素质教育理念,教师在引导学生掌握学科知识、技能的同时,还要积极培养学生的实践能力与综合素养。科学课程与劳动课程是学校教育的重要组成部分,两者的有效融合有利于学生形成正确的劳动观念,掌握劳动技能,养成积极的劳动习惯,实现全面发展。在教学实践中,教师可以通过挖掘教材中的劳育元素、关注日常生活劳动、活用科学故事、优化探究活动、创新活动形式、注重评价导向等策略,探究科学教学与劳动教育的高效融合途径。 展开更多
关键词 科学 劳动教育 融合 元素 故事 探究 评价
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美国遗产阐释理念的早期探索与建构--以国家公园阐释实践为中心
17
作者 林鋆澎 刘邵远 《自然与文化遗产研究》 2023年第2期69-76,共8页
19世纪下半叶至20世纪中叶是美国遗产阐释思想的酝酿期和奠基期,以国家公园为中心的遗产阐释实践是美国阐释理念发展的先锋地。其阐释由零星的、非官方的个人或组织行为逐渐发展为以教育为基本导向的公共服务职能,从偏重人工向导解说发... 19世纪下半叶至20世纪中叶是美国遗产阐释思想的酝酿期和奠基期,以国家公园为中心的遗产阐释实践是美国阐释理念发展的先锋地。其阐释由零星的、非官方的个人或组织行为逐渐发展为以教育为基本导向的公共服务职能,从偏重人工向导解说发展为综合的阐释性教育项目,同时从形式和内涵上对阐释和传统教育做出了区分,强调对个人的启发和意义获得;阐释的对象由最初的自然遗产,逐渐扩展到历史文化遗产领域,将阐释视为讲述“美国故事”、培育爱国主义的中心环节,有意识地为民众营造“活的历史”的体验氛围,借此构建国民身份、增强文化认同。 展开更多
关键词 遗产阐释 美国国家公园 教育内涵 “美国故事”
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趣味性儿童钢琴教学初探 被引量：3
18
作者 刘彦明 《克山师专学报》 2001年第2期83-84,共2页
本文从“愉快教育”思想出发，根据儿童心理特点，把儿童早期教育的主要方法之一“讲故事”融在动态的钢琴教学之中，增强钢琴学习的趣味性、可接受性，以提高学习效果。
关键词 钢琴教学 讲故事 愉快教育
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理工科大学经济学通识课程教学研究 被引量：3
19
作者 李林子 《教育与现代化》 CSSCI 2010年第3期40-43,共4页
探讨理工科大学开设经济学通识教育课程的意义和课程目标,介绍以诺贝尔经济学奖成果为主线,进行经济学原理普及教育的具体做法和教学体会。
关键词 通识教育 经济学启蒙 经济学原理 经济学故事
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李希光“新新闻教育”的成功突围 被引量：2
20
作者 赵雅文 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2006年第5期520-522,共3页
提出“新新闻教育”主要以培养人文精神、激发创新活力、提升实践能力为理论精髓。“新新闻教育”模式是新闻教育改革中的“这一个”,是具有典型意义和标本意义的成功案例。指出李希光教授以其特有的“三栖学者”身份、以“找故事”为... 提出“新新闻教育”主要以培养人文精神、激发创新活力、提升实践能力为理论精髓。“新新闻教育”模式是新闻教育改革中的“这一个”,是具有典型意义和标本意义的成功案例。指出李希光教授以其特有的“三栖学者”身份、以“找故事”为突破口,用一种崭新的模式彻底颠覆了传统的新闻教育。 展开更多
关键词 新闻教育 找故事 成功突围
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