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第四次教育革命视域中的智慧教育生态构建 被引量：108
1
作者 钟晓流 宋述强 +2 位作者 胡敏 杨现民 李海霞 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第4期34-40,共7页
随着人类社会由工业时代步入信息时代,在教育领域,信息技术及其广泛应用正在引发人类历史上教育的第四次革命。与以往历次革命一样,第四次教育革命也将是一个漫长的发展过程。在经历过以程序教学、广播电视教育和多媒体教学等为代表的... 随着人类社会由工业时代步入信息时代,在教育领域,信息技术及其广泛应用正在引发人类历史上教育的第四次革命。与以往历次革命一样,第四次教育革命也将是一个漫长的发展过程。在经历过以程序教学、广播电视教育和多媒体教学等为代表的电化教育阶段以及以计算机辅助教学、网络教育和数字校园等为代表的数字教育阶段之后,第四次教育革命正在向智慧教育阶段演变。智慧教育是基于移动互联与应用、物联网、云计算与服务、大数据分析等新一代信息技术而构建的新型教育生态系统,包括基础支撑系统、智慧教育环境、智慧教育资源、智慧教育管理、智慧教育服务等子系统。智慧教育既是第四次教育革命的最新发展态势,也是这场革命的重要推动力量。 展开更多
关键词 教育革命 智慧教育 微课 MOOC 智慧校园 大数据 翻转课堂 创客 创客教育 互联网+
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技术神话还是教育革命?——MOOCs对高等教育的冲击 被引量：92
2
作者 苏芃 罗燕 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期6-12,21,共8页
MCOCs时代已经来临,其在教育技术上的根本突破在于实时交互和大数据,这使得MOOCs与此前的远程和在线教育有本质上的差别,从而形成了一场真正的教育革命。这场革命引发了学习、教学、人才培养、大学及其组织、高等教育乃至整个社会的巨... MCOCs时代已经来临,其在教育技术上的根本突破在于实时交互和大数据,这使得MOOCs与此前的远程和在线教育有本质上的差别,从而形成了一场真正的教育革命。这场革命引发了学习、教学、人才培养、大学及其组织、高等教育乃至整个社会的巨大变革。当前,我们要积极行动起来,迎接这场教育革命。 展开更多
关键词 MOOCs 教育技术 教育革命
原文传递
混合学习:走向技术强化的教学结构设计 被引量：50
3
作者 胡立如 张宝辉 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第4期21-31,41,共12页
混合学习已经成为一种可预见的教育变革趋势,但是仅从面对面学习和在线学习结合的角度去考虑混合,对技术成分过于强调,可能会模糊人们对混合学习真正作用机制的认识。根据系统科学理论,事物的结构对功能有着决定性的意义。教学结构是不... 混合学习已经成为一种可预见的教育变革趋势,但是仅从面对面学习和在线学习结合的角度去考虑混合,对技术成分过于强调,可能会模糊人们对混合学习真正作用机制的认识。根据系统科学理论,事物的结构对功能有着决定性的意义。教学结构是不同的教学系统要素(如教师、学生、教学内容和教学媒体)进行时空组合和互动的方式或序列,它是各层级教学系统共有的属性,由要素的种类、数量、比例及联结方式等因子所决定。目前对教育改革的研究已经关注到要素种类、要素数量、要素比例以及要素间联结方式等影响教学结构的因子,但对结构层次的序列性,即不同结构层次间的联结方式还缺乏深入探讨,而这正是决定混合学习是否有效的机制所在。通过对雅各布森等人的教学结构序列(Sequencing Pedagogical Structure,SPS)框架进行修订,新增地位特征和时序特征两个因子,可进一步归纳出11种混合学习系统的结构序列,这有助于解决混合学习"如何混合"以及"混合到何种程度"等核心议题。事实上,围绕建构主义理论的辩论以及信息技术与课程整合的相关研究成果,尤其是其对不同结构序列适用范围以及功能发挥的厘定和阐述,也为混合学习模式的设计与分析提供了更具可操作性的指导原则。 展开更多
关键词 混合学习 教学结构 结构序列 教学模式 教学策略 教育改革
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人工智能如何推动教育革命 被引量：43
4
作者 钟绍春 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期17-24,共8页
人工智能、大数据、AR/VR、“互联网+”等技术在教育中迅速普及,催生了智慧教育、“互联网+”教育、未来教育等,但信息化还没有真正给教育带来大规模常态化的革命。从人的培养过程动态多变性入手,分析了其他行业只要买到好产品就能够直... 人工智能、大数据、AR/VR、“互联网+”等技术在教育中迅速普及,催生了智慧教育、“互联网+”教育、未来教育等,但信息化还没有真正给教育带来大规模常态化的革命。从人的培养过程动态多变性入手,分析了其他行业只要买到好产品就能够直接带来进步,而教育即使配备最好产品也不一定就能够实现革命的深层次原因。以信息化的视角,对教育问题做了合适的层级划分,对不同层级教育问题分别提出了相应的信息化途径与工作范式。在此基础上,从价值定位和取向、智能技术支持问题解决新模式、智能支撑环境、实施组织和保障体系等层面,对智慧教育内涵做了深入分析。从教育信息化由产品应用转段升级为教育创新,基于人才培养量化标准全面捕捉学校办学问题,全面运用智能技术有效支持教育活动实施,在智能生态育人环境中常态化开展智慧教育活动等方面,系统分析了智慧教育学校应具备的核心特征。 展开更多
关键词 人工智能 智慧教育 教育革命 人网融合
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校企政合作共建大学生校外工程实习基地研究与实践 被引量：33
5
作者 刘程琳 范先国 +3 位作者 曾小林 邓伯松 李平 于建国 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第7期228-231,236,共5页
工程实习基地建设事关大学生工程能力训练,是我国高等工程教育发展面临的主要问题之一。以资源循环科学与工程专业为案例,通过分析当前校外实践基地建设和运行过程中出现的难题,探究校企合作下实践基地建设与管理的新模式。新的校外实... 工程实习基地建设事关大学生工程能力训练,是我国高等工程教育发展面临的主要问题之一。以资源循环科学与工程专业为案例,通过分析当前校外实践基地建设和运行过程中出现的难题,探究校企合作下实践基地建设与管理的新模式。新的校外实践建设理念要求坚持校企合作共赢的基本原则,开展科研项目合作、师资交流等多渠道的校企深度合作,创新实习实践内容,建立良性反馈机制,实现双方优势互补、资源共享、共同促进、互利共赢,从而提高校外实践基地的建设与运行。经过近3年的实践,取得了满意的效果。 展开更多
关键词 校企合作 高等工程教育 校外实习基地 教育改革
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整合型课程及其在管理教育中的应用 被引量：14
6
作者 刘刚 于晓东 程熙鎔 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第9期84-88,共5页
在新时代背景下,贯穿多个学科的整合型课程成为了管理教育发展的方向。以知识内容整合、教师资源整合以及学员角色整合为切入点,整合型课程被认为是解决现有管理教育中存在的诸如课程单元的孤岛化、知识体系的碎片化以及教学组织的凝固... 在新时代背景下,贯穿多个学科的整合型课程成为了管理教育发展的方向。以知识内容整合、教师资源整合以及学员角色整合为切入点,整合型课程被认为是解决现有管理教育中存在的诸如课程单元的孤岛化、知识体系的碎片化以及教学组织的凝固化等痼疾的一剂良药。整合型课程的模式多种多样,为了更好地在我国管理教育中推广这种课程,国内商学院应改革组织形式、重构课程内容以及加大政策支持,教师需打破学科内合作惯性、培养跨学科教学素质以及强化团队化教学意识,而学员则要建立学思相长的学习模式、保持积极主动的学习态度。 展开更多
关键词 整合型课程 管理教育 教育变革
原文传递
人工智能对高等教育结构的颠覆性影响 被引量：11
7
作者 程威俊 涂英桥 《现代教育科学》 2018年第10期31-35,共5页
人工智能正以超越人类预想的速度发展,颠覆性地改变着许多行业和领域,教育也不例外。人工智能背景下,高等教育的层次结构、管理结构、形式结构和专业结构将会发生巨大的变革。取消专科教育、精简高校行政部门、政府唯一办学、回归通识... 人工智能正以超越人类预想的速度发展,颠覆性地改变着许多行业和领域,教育也不例外。人工智能背景下,高等教育的层次结构、管理结构、形式结构和专业结构将会发生巨大的变革。取消专科教育、精简高校行政部门、政府唯一办学、回归通识教育等教育方针将会实现。改革无法避免,直面迎接才是出路。未来发展中我们只有重视、跟进和把握此次技术革命,才能开辟出全新的道路,在未来赢得先机。 展开更多
关键词 人工智能 高等教育结构 教育革命
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浅析美国职业教育模式及其思考 被引量：6
8
作者 孙中义 刘英民 《安徽电气工程职业技术学院学报》 2008年第2期105-109,共5页
职业教育作为一种特殊的教育类型,如何从教育理念、培养目标、办学体制、人才培养模式、专业设置、课程体系设计等方面进行颠覆式的教育改革,发挥职业教育的特殊优势,为社会经济发展提供高技能的适用人才,一直为我国职业教育工作者反复... 职业教育作为一种特殊的教育类型,如何从教育理念、培养目标、办学体制、人才培养模式、专业设置、课程体系设计等方面进行颠覆式的教育改革,发挥职业教育的特殊优势,为社会经济发展提供高技能的适用人才,一直为我国职业教育工作者反复思索。本文对美国职业教育模式作了较系统的研究与探讨,提出了一些思考,期望为我国职业教育的可持续发展提供一些有益的借鉴与参考。 展开更多
关键词 职业教育 美国模式 教育改革 可持续发展
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人工智能教育的伦理风险探赜 被引量：4
9
作者 陈万球 付圣莹 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2024年第3期45-52,共8页
人工智能技术以智能化服务、个性化发展、多样性交互的特征介入教育场域,并以颠覆性和变革性的方式为教学方式、学习方式、教学评价、教学环境、学校管理等方面绘制了新的全景式教育蓝图。在教育场域中,人工智能技术可能会在个体维度、... 人工智能技术以智能化服务、个性化发展、多样性交互的特征介入教育场域,并以颠覆性和变革性的方式为教学方式、学习方式、教学评价、教学环境、学校管理等方面绘制了新的全景式教育蓝图。在教育场域中,人工智能技术可能会在个体维度、关系维度、社会维度引发诸多教育伦理风险。立足于“人的发展”对人工智能的教育应用与教育未来的发展进行批判性思考,坚持以人为本、可解释性、公平正义、包容审慎的伦理原则,将为实现“教育逻辑”与“技术逻辑”的协同耦合提供纾解之道。 展开更多
关键词 人工智能 教育革命 伦理风险 伦理原则 风险治理
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数智时代科技伦理教育改革的思考 被引量：3
10
作者 闫坤如 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期132-137,共6页
科学技术的发展带来伦理问题,引发认识论革命、方法论革命以及教学方式变革,科技发展也带来科学伦理教育教学内容的变革,教育科学技术的发展已经从网络时代、信息时代来到数智时代,我们通过分析数智时代科技伦理教育的新特征,尝试从学... 科学技术的发展带来伦理问题,引发认识论革命、方法论革命以及教学方式变革,科技发展也带来科学伦理教育教学内容的变革,教育科学技术的发展已经从网络时代、信息时代来到数智时代,我们通过分析数智时代科技伦理教育的新特征,尝试从学科定位、课程设置、教育对象、数智赋能等方面给出数智时代科技伦理教育路径,从而推动我国科技伦理教育的个性化、终身化、智慧化发展。 展开更多
关键词 科技伦理 科技伦理教育 教育革命 数智赋能
原文传递
混合式学习的理论与实践——以应用型大学公共英语课程教学为例 被引量：7
11
作者 王敏 《高教学刊》 2020年第3期110-112,共3页
混合式学习,作为时代的产物,结合了传统课堂与在线学习的优势,为基于网络时代背景下的教学改革,发挥了关键性的作用,且正以颠覆性的创新模式推动教育改革。文章将从混合式学习的定义、翻转课堂的定义、课程设计原则、以及具体的课程实... 混合式学习,作为时代的产物,结合了传统课堂与在线学习的优势,为基于网络时代背景下的教学改革,发挥了关键性的作用,且正以颠覆性的创新模式推动教育改革。文章将从混合式学习的定义、翻转课堂的定义、课程设计原则、以及具体的课程实施等方面进行深入论述,并指出教师在实施过程中的主导性作用,进而推动以学生为中心的教学改革进一步实施。 展开更多
关键词 混合式学习 教学改革 翻转课堂 课程设计
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“教育大革命”刍议——对1958至1961年高等教育改革的再审视 被引量：3
12
作者 李均 《教育与现代化》 2003年第2期63-67,共5页
5 0年代末的“教育大革命”的产生有其特殊的历史背景和动因。这场改革虽然有“左”的色彩 ,提出“以十五年左右的时间来普及高等教育”的目标也不符合当时的中国国情。但当时为实现这一目标所采取的许多改革措施是基本正确的 ,并且取... 5 0年代末的“教育大革命”的产生有其特殊的历史背景和动因。这场改革虽然有“左”的色彩 ,提出“以十五年左右的时间来普及高等教育”的目标也不符合当时的中国国情。但当时为实现这一目标所采取的许多改革措施是基本正确的 ,并且取得了不少经验教训。这些经验教训不仅对新中国高等教育的发展有积极意义 ,而且对当今实现高等教育大众化有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 “教育大革命” 高等教育 教育改革 中国 管理体制 办学形式 产学研结合
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让生理学架起基础学科之间的桥梁 被引量：5
13
作者 朱敏佳 徐敬东 《继续医学教育》 2018年第10期91-93,共3页
基础医学教育阶段的基础学科因其知识点的相互关联学习对于医学生十分重要。其中,生理学这一门功能学学科是基础学科中重要的桥梁性学科,连接结构和功能的一致性。同时,生理学讲基础学科的重点知识内容连接、总结。即生理学为基础医学... 基础医学教育阶段的基础学科因其知识点的相互关联学习对于医学生十分重要。其中,生理学这一门功能学学科是基础学科中重要的桥梁性学科,连接结构和功能的一致性。同时,生理学讲基础学科的重点知识内容连接、总结。即生理学为基础医学学科之一,为例如分子生物学与生物化学、细胞生物学、组织学与胚胎学、系统解剖学等基础学科架起沟通的桥梁,使它们之间相互关联,并构建起临床基础教育课程的大框架,对于医学生学习与理解具有重要意义。 展开更多
关键词 基础医学教育 教育改革 相关性 桥梁学科
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新兴教育技术之于当前我国高等教育的张力 被引量：4
14
作者 鄢晓 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期65-70,共6页
由教育技术牵引的"第四次教育革命"正悄然展开,如何正确看待新兴教育技术与其之间的关系,是教育者需要直面的问题。借由张力概念,在历史和现实视域下,分析了教育技术作用于高等教育的培养对象、教育理念、培养方式,以及高等... 由教育技术牵引的"第四次教育革命"正悄然展开,如何正确看待新兴教育技术与其之间的关系,是教育者需要直面的问题。借由张力概念,在历史和现实视域下,分析了教育技术作用于高等教育的培养对象、教育理念、培养方式,以及高等教育的民主化、多样化、技术化等方面所产生的一系列变化。针对当前正在发生的第四次教育革命,从缓和资源分配、承担社会任务、顺应历史阶段等宏观层面,以及加强知识传播、改变知识学习、优化学习环境等微观层面,探讨了教育技术对于高等教育的影响。在此基础上,认为新兴教育技术对我国高等教育的张力,是高等教育内在需求与外部推动共同作用下的必然结果,高等教育工作者应顺应这一历史潮流。 展开更多
关键词 教育技术 教育革命 高等教育 张力
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民族传统体育教学资源的开发与利用研究 被引量：4
15
作者 但勇 田祖国 《武术研究》 2016年第10期110-112,127,共4页
随着传统课程教育教学方法的弊端日益显露于大庭广众,教育改革成为21世纪的新趋势。体育课程教学方式方法的转变、改革、创新亦是大势所趋。文章以湖南大学公共体育民族传统体育班为实验对象,运用文献资料法、逻辑分析法等,开发并利用... 随着传统课程教育教学方法的弊端日益显露于大庭广众,教育改革成为21世纪的新趋势。体育课程教学方式方法的转变、改革、创新亦是大势所趋。文章以湖南大学公共体育民族传统体育班为实验对象,运用文献资料法、逻辑分析法等,开发并利用民族传统体育项目作为教学资源融入大学公共体育教学系统,就民族传统体育教学资源的开发与利用做深入分析,以期对民族传统体育项目作为教学资源进入大学教育系统和发扬民族传统体育文化提供参考。 展开更多
关键词 民族传统体育 教育改革 教学资源 整理 开发 利用 传承
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国际中文教师智能素养指标体系的构建、实证及优化 被引量：3
16
作者 杨甜 许桐 李琴 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2023年第3期41-52,共12页
在世纪疫情与人工智能赋能教育交织叠加的背景下,国际中文教育面临前所未有的机遇与挑战,提升国际中文教师的核心素养势在必行。研究提出国际中文教师的智能素养,将智能素养的内在意蕴解析为内外协作的五大模块,即智能意识、智能知识、... 在世纪疫情与人工智能赋能教育交织叠加的背景下,国际中文教育面临前所未有的机遇与挑战,提升国际中文教师的核心素养势在必行。研究提出国际中文教师的智能素养,将智能素养的内在意蕴解析为内外协作的五大模块,即智能意识、智能知识、智能能力、智能伦理、智能保障,围绕五大模块构建国际中文教师智能素养指标体系,同时展开实证研究。调查结果显示:国际中文教师智能意识、智能伦理普遍处于中等偏上水平,但智能知识、智能能力欠缺,智能保障明显不足。基于此,特别提出应从理念引航、角色重塑、环境创设、多元激励、多方联动五个维度探索国际中文教师智能素养的提升路径,逐步推动国际中文教师智能素养行业标准落地,为新时代国际中文教师教育的全视域、多维度、智能化发展提供逻辑体系与实践理路。 展开更多
关键词 国际中文教育 教师智能素养体系 教育革命 人工智能赋能
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我国“中考加分”问题的网络舆情分析——基于五大综合类门户网站的研究 被引量：3
17
作者 徐明波 王群 《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2018年第5期124-129,共6页
"中考加分"问题是我国基础教育改革过程中所面临的难题。在自媒体发展迅猛的时代,网络上有关"中考加分"的话题时有出现,并且每次都引发大量的网络舆情。本研究从网络舆情研究的背景出发,分析我国"中考加分&qu... "中考加分"问题是我国基础教育改革过程中所面临的难题。在自媒体发展迅猛的时代,网络上有关"中考加分"的话题时有出现,并且每次都引发大量的网络舆情。本研究从网络舆情研究的背景出发,分析我国"中考加分"问题在网络舆情上的时空和民意现状,同时把握不同时间段舆情的关注点,解读政府与网络舆情之间的联系,从而为政府有效解决"中考加分"问题提供参考意见。 展开更多
关键词 中考加分 网络舆情 教育改革 教育公平
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教育创新驱动中国新工业革命 被引量：2
18
作者 冯增俊 姚侃 《高等职业教育探索》 2017年第4期1-5,共5页
中国面临走向新工业革命、成就民族复兴的重大历史关口,推动创新特别是推动教育创新驱动是最重要关键要素。从分析创新、创新教育以实现教育创新驱动三大关口入手,到揭示教育创新之魂在于回归教育本性,即服务社会、孵化创新、塑造未来... 中国面临走向新工业革命、成就民族复兴的重大历史关口,推动创新特别是推动教育创新驱动是最重要关键要素。从分析创新、创新教育以实现教育创新驱动三大关口入手,到揭示教育创新之魂在于回归教育本性,即服务社会、孵化创新、塑造未来、增长智慧这四大特征,并据此对中国推动教育创新驱动提出三大战略性策略。 展开更多
关键词 教育创新 教育革命 创新驱动发展 新工业革命
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美国“真实性学生评价”兴起的背景分析 被引量：2
19
作者 俎媛媛 《现代教育论丛》 2007年第3期37-42,共6页
20世纪80年代,美国对高标准的要求使考试成为促进教育质量提高的工具。随着标准化考试的大规模使用,基层教师对以考试为中心的评价手段日益不满。在反思标准化考试的同时,教师们开始实验并开发新的评价方式,真实性学生评价就是在这一背... 20世纪80年代,美国对高标准的要求使考试成为促进教育质量提高的工具。随着标准化考试的大规模使用,基层教师对以考试为中心的评价手段日益不满。在反思标准化考试的同时,教师们开始实验并开发新的评价方式,真实性学生评价就是在这一背景下发展起来的。本文从美国社会的政治、经济、科学文化发展与学校教育现实之间的矛盾入手,分析了真实性学生评价兴起的原因,论述了真实性学生评价产生的必然性和重要性。 展开更多
关键词 真实性 学生评价 教育改革 高标准教育 背景
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对浙江高等教育“大跃进”的思考 被引量：1
20
作者 赵红峰 《宁波工程学院学报》 2006年第3期83-86,共4页
在上世纪五十年代末六十年代初,浙江高等教育经历了一场当时被称为“教育革命”的改革,出现了高等教育“大跃进”局面。期间,高校数量盲目扩张、教育质量严重下降,代价沉重。但高等教育在膨胀的同时,对突破苏联教育模式也进行了有益的探... 在上世纪五十年代末六十年代初,浙江高等教育经历了一场当时被称为“教育革命”的改革,出现了高等教育“大跃进”局面。期间,高校数量盲目扩张、教育质量严重下降,代价沉重。但高等教育在膨胀的同时,对突破苏联教育模式也进行了有益的探索,并为以后全省高校的发展在专业及科研上奠定了初步的基础。总体上讲,浙江高等教育“大跃进”是一次失败的改革,它最基本的经验教训有二条:一是教育改革要遵循教育发展规律;二是教育改革要建立在教育研究与实验的基础上。 展开更多
关键词 教育革命 大跃进 高等教育 苏联教育模式
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