思想政治教育生态系统承载力研究 被引量：113

1

作者 胡华强 王国聘 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期167-172,共6页

思想政治教育生态系统承载力是指思想政治教育生态系统在内外部物质、能量和信息交换的过程中保持结构稳定和功能正常所能承受的最大负载,它具有客观性、可变性、复杂关联性和多层次性特点。思想政治教育生态系统承载力的大小与系统规... 思想政治教育生态系统承载力是指思想政治教育生态系统在内外部物质、能量和信息交换的过程中保持结构稳定和功能正常所能承受的最大负载,它具有客观性、可变性、复杂关联性和多层次性特点。思想政治教育生态系统承载力的大小与系统规模、系统内外部交换的数量比例关系及系统复杂程度等因素有关。当前影响思想政治教育生态系统承载力的突出问题表现为:经费总量偏低;系统基础条件区域失衡;教师数量偏少等。增强思想政治教育生态系统承载力需要提升思想政治教育资源承载力、提高思想政治教育环境承载力以及扩大思想政治教育生态系统弹性力。 展开更多

关键词 思想政治教育 生态系统 客观性 承载力

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基于熵权TOPSIS模型的城市高等教育资源承载力评价 被引量：25

2

作者 柯文进 王军 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2020年第18期50-53,共4页

"双一流"的出台是国家教育战略的重大调整,其发展对中国教育事业必将产生深远影响。文章构建了高等教育资源承载力模型和评价指标,采用熵权法和TOPSIS模型对"双一流"高校所在的37个城市2016年截面数据进行分析,得... "双一流"的出台是国家教育战略的重大调整,其发展对中国教育事业必将产生深远影响。文章构建了高等教育资源承载力模型和评价指标,采用熵权法和TOPSIS模型对"双一流"高校所在的37个城市2016年截面数据进行分析,得出了高等教育核心资源及城市基础资源是影响高等教育资源承载力的主要因素等结论,并根据高等教育资源承载力贴切度指标排名将37个城市划分为四个区间,分别对四个区间城市的高等教育发展定位及资源配置提出建议。 展开更多

关键词 高等教育资源 承载力 熵权法 TOPSIS模型 “双一流”

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教育生态承载力:区域教育高质量发展的必要支撑 被引量：17

3

作者 柳海民 许浙川 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第12期1-6,共6页

区域教育高质量发展需要教育生态承载力的支撑。教育生态承载力具有在目标上公平与质量双向寻优、时空上闭合性与开放性共在、形态上静态性与动态性并存的特征。教育生态承载力拥有由情境支撑力、资源基础力、管理弹性力所构成的三维螺... 区域教育高质量发展需要教育生态承载力的支撑。教育生态承载力具有在目标上公平与质量双向寻优、时空上闭合性与开放性共在、形态上静态性与动态性并存的特征。教育生态承载力拥有由情境支撑力、资源基础力、管理弹性力所构成的三维螺旋结构。以教育生态承载力为支撑推动区域教育高质量发展,需要进行洼地识别,设计个性化的权能增持方案;推进专业化管理,加强专业化管理队伍建设;确保循证支持,进行数据的科学化管理。运用教育生态承载力所具有的生态性思维方式,能够更加有序、协调地推进区域教育高质量发展。 展开更多

关键词 教育生态承载力 区域教育 教育高质量 支撑结构 承载力特征

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区域高等教育资源承载力定量分析 被引量：12

4

作者 马鹏媛 米红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第9期48-52,共5页

高等教育资源承载力是高等教育系统的客观属性,基于教育经费投入、高校基础设施和师资力量构建高等教育资源承载力评价指标体系,选取全国31个省(市、区)1999年、2005年和2010年的截面数据,采用承载力指数模型分析法,对区域高等教育资源... 高等教育资源承载力是高等教育系统的客观属性,基于教育经费投入、高校基础设施和师资力量构建高等教育资源承载力评价指标体系,选取全国31个省(市、区)1999年、2005年和2010年的截面数据,采用承载力指数模型分析法,对区域高等教育资源各分量承载力及其综合承载力进行定量分析。研究结果表明:区域高等教育资源各分量承载力呈两极分化,且高等教育资源非均衡配置与区域差异性显著。建议公共教育财政支出"4%"的增量,重点向基础设施与师资力量承载力微弱的区域倾斜,同时建立完善的省际高等教育财政转移支付制度,实现区域高等教育资源配置的均衡化;建立区域高等教育基础设施和高校教师资源共享机制,提升高等教育资源承载能力。 展开更多

关键词 区域高等教育 资源承载力 承载力指数

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作为高等教育话语的新视角:生态承载力研究 被引量：11

5

作者 贺祖斌 杨婷婷 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期23-30,38,共9页

高等教育生态是高等教育理论研究中的一个新的研究领域。其中高等教育生态承载力更是一个崭新的视角,它的切入,使高等教育理论有了一个全新的解释。高等教育生态承载力研究起源于高等教育大发展所带来的生态平衡问题,引发从生态的视角... 高等教育生态是高等教育理论研究中的一个新的研究领域。其中高等教育生态承载力更是一个崭新的视角,它的切入,使高等教育理论有了一个全新的解释。高等教育生态承载力研究起源于高等教育大发展所带来的生态平衡问题,引发从生态的视角对其关注和探讨。高等教育生态承载力,其内涵理解为高等教育生态系统的自我维持、自我调节能力,以及教育资源与环境子系统对具有相应质量标准的发展规模所能承载的供容能力,它是衡量高等教育发展速度和规模的一项重要指标。从生态承载力这一视角来研究高等教育时,必须把握其客观性、可变性和多层次性的特征。运用高等教育生态承载力理论,可以从高等教育系统的生态弹性力、资源和环境承载力、生态承载压力度等三方面对区域高等教育进行测算和评价,从而更好地从宏观上把握高等教育办学规模和质量之间的内在关系。高等教育生态承载力研究,是高等教育理论的一种创新,在理论方法、实践应用、生态评价、人才培养等方面,具有十分重要的学术价值和发展前景。 展开更多

关键词 高等教育生态 生态承载力 生态弹性力 资源和环境承载力 承载压力度

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中国城镇教育扩容压力传递机制与应对策略研究 被引量：9

6

作者 秦玉友 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期30-38,共9页

城镇化过程中,农村人口向城流动,对不同类型城镇教育扩容提出不同挑战。教育扩容压力在空间、师资、投入等教育发展要素维度上从小到大传递到不同层面。为实现城镇教育有序扩容,需要在充分研究教育扩容压力传递机制的基础上,基于城镇教... 城镇化过程中,农村人口向城流动,对不同类型城镇教育扩容提出不同挑战。教育扩容压力在空间、师资、投入等教育发展要素维度上从小到大传递到不同层面。为实现城镇教育有序扩容,需要在充分研究教育扩容压力传递机制的基础上,基于城镇教育承载量等供给侧信息与城镇学龄人口数量及变动趋势等需求侧信息,根据国家不同类型城镇发展战略定位,探索不同类型城镇教育扩容的思路:超大、特大城市人口规模控制背景下调控型教育扩容,大中等城市人口规模扩大背景下同步型教育扩容,县域教育发展不均衡背景下均衡型教育扩容,乡镇人口聚集背景下疏导型教育扩容。 展开更多

关键词 城镇化 城镇教育扩容 教育承载力 传递机制 扩容压力

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中国高等教育资源承载力的成熟度研究 被引量：8

7

作者 石丽 陈万明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期21-29,共9页

高等教育资源承载力的提升,其本质在于高等教育协调发展水平的提高。基于31个省份2003-2014年的数据,从区域与整体两个层面对中国高等教育资源承载力的成熟度进行分析后发现:虽然高等教育资源承载力整体成熟度水平不高,但在政府的政策... 高等教育资源承载力的提升,其本质在于高等教育协调发展水平的提高。基于31个省份2003-2014年的数据,从区域与整体两个层面对中国高等教育资源承载力的成熟度进行分析后发现:虽然高等教育资源承载力整体成熟度水平不高,但在政府的政策推动下,除2011-2014年间略有下降外,发展度指数、协调度指数以及协调发展度指数整体均呈上升趋势,东部地区成熟度指数明显高于中西部地区;2003-2014年间成熟度的区域差异总体下降了15.3%,成熟度差异约70%来源于区域内差异,且主要来自东部地区内部差异;高校的区域分布和类型结构对高等教育资源承载力成熟度的提升具有显著的正向影响。 展开更多

关键词 高等教育资源 承载力 成熟度指数 泰尔指数

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我国各地区高等教育综合承载力及匹配度的实证研究 被引量：7

8

作者 彭妮娅 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期37-44,共8页

基于高等教育综合承载力评价指标体系的构建、因子分析和匹配度评价,我国高等教育承载力受教育资源和外部环境影响分别占六成和四成,约三分之一的地区高等教育承载力与承载量基本匹配。7个地区有盈余(北京和上海盈余程度最大),13个地区... 基于高等教育综合承载力评价指标体系的构建、因子分析和匹配度评价,我国高等教育承载力受教育资源和外部环境影响分别占六成和四成,约三分之一的地区高等教育承载力与承载量基本匹配。7个地区有盈余(北京和上海盈余程度最大),13个地区超负荷(河南超负荷最严重);东部沿海地区承载力匹配度较好(江苏最佳);超负荷的地区大多位于中部。为了优化区域布局,提高资源利用效率,应适当疏解北京、上海的高等教育资源;加大承载力超负荷地区的高等教育资源投入;保障和提升现有匹配地区的承载力水平;加强落后地区的教育内外部环境建设,增强地区吸引力。 展开更多

关键词 高等教育 综合承载力 匹配度 实证研究

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生态承载力视角下中国高等教育普及化规模扩张的问题及对策 被引量：5

9

作者 饶佩 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第1期14-21,共8页

高等教育规模扩张应基于高等教育系统生态承载力,它不仅取决于系统内部原有的资源、制度和结构基础,还依赖系统外部的资源输入。在普及化进程中,我国高等教育存在规模超额增长、生源质量降低、办学资源不足等问题,本质上是因为高等教育... 高等教育规模扩张应基于高等教育系统生态承载力,它不仅取决于系统内部原有的资源、制度和结构基础,还依赖系统外部的资源输入。在普及化进程中,我国高等教育存在规模超额增长、生源质量降低、办学资源不足等问题,本质上是因为高等教育规模决策科学性不足、规模控制机制缺失以及高等教育体系结构失调。未来中国高等教育普及化进程推进,应基于高等教育系统生态承载力进行高等教育规模决策,同时提高高等教育系统生态承载力。 展开更多

关键词 高等教育普及化 高等教育规模扩张 生态承载力

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当前我国城市义务教育承载力现状与解困之策 被引量：5

10

作者 杨卫安 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第4期25-29,共5页

城市教育承载力是指在特定时间内,在一定的教育标准下,某城市辖区的教育容量和教育资源所能承载的学龄人口数量,它具有容量的可伸缩性、变化的动态性、矛盾的长期性、区域的差异性等特征。当前,我国不同级别的城市都普遍存在着义务教育... 城市教育承载力是指在特定时间内,在一定的教育标准下,某城市辖区的教育容量和教育资源所能承载的学龄人口数量,它具有容量的可伸缩性、变化的动态性、矛盾的长期性、区域的差异性等特征。当前,我国不同级别的城市都普遍存在着义务教育承载力不足的问题。城市义务教育承载力不足,是由城市人口的迅速增加、城乡教育资源不均衡、政府部门缺乏科学预测与应对措施等原因造成的。为了解决城市义务教育承载力普遍不足这一问题,需要采取"疏堵结合,以疏为主"的策略,在合理控制城市人口扩张的基础上,通过扩充教育资源,增加学位;促进城乡教育均衡发展,抑制择校;科学预测,合理规划等方式来解决城市义务教育承载力不足的困境。 展开更多

关键词 教育承载力 教育资源配置 学龄人口 学位不足

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新型城镇化背景下大城市义务教育资源承载力的学术思考 被引量：4

11

作者 丁学森 邬志辉 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第4期19-24,共6页

新型城镇化的快速推进为义务教育发展与改革带来了机遇与挑战,面对大量流动人口的教育需求,大城市需要综合统筹提升义务教育资源承载力予以应对,对其教育资源承载力的深入思考也有重要的现实意义。在这一过程中,城市教育资源承载压力作... 新型城镇化的快速推进为义务教育发展与改革带来了机遇与挑战,面对大量流动人口的教育需求,大城市需要综合统筹提升义务教育资源承载力予以应对,对其教育资源承载力的深入思考也有重要的现实意义。在这一过程中,城市教育资源承载压力作为一种客观状态,对其进行概念和学理分析有助于全面了解城镇化下教育资源与学龄人口之间的矛盾。而所谓大城市义务教育资源承载力,就是在一定时期内,在不降低已有教育资源水平前提下,义务教育学段的教育人力、物力和财力资源,对义务教育学龄人口最大数量的支撑、承受能力或限制、约束程度。 展开更多

关键词 义务教育资源 教育承载力 新型城镇化

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基于GIS的学前教育资源服务承载力分析--以杭州主城区为例

12

作者 何莹莹 郭靖娴 +4 位作者 郑前 张韵周 季诚钧 刘婷 解山娟 《杭州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2024年第4期369-377,共9页

区域性学前教育资源服务承载力和空间布局状况是学前教育资源合理配置的重要基础和依据.本研究以杭州市为例,将GIS空间分析技术、权属分析和优质园的服务承载力分析法相结合,对杭州市2015—2019年学前教育资源的服务承载力变化及布局情... 区域性学前教育资源服务承载力和空间布局状况是学前教育资源合理配置的重要基础和依据.本研究以杭州市为例,将GIS空间分析技术、权属分析和优质园的服务承载力分析法相结合,对杭州市2015—2019年学前教育资源的服务承载力变化及布局情况进行深入探究.结果表明,杭州市幼儿园空间布局整体上能够满足适龄儿童的一般需求,并逐渐呈现由单一中心向多片区、多中心发展的态势.然而学前教育资源仍然存在分布不均衡、幼儿园学位数及优质等级园数量不足而导致个别区域服务承载力薄弱等问题.为此,要树立学前教育均衡发展理念,大力发展优质公办园及普惠性幼儿园,因地制宜、科学优化幼儿园空间布局和规划. 展开更多

关键词 学前教育资源 杭州市 空间布局 服务承载力

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高职教育系统生态承载力的内涵及其圈层体系构建研究 被引量：2

13

作者 宋杰 《职业教育研究》 2023年第12期45-52,共8页

高职教育系统生态承载力是衡量高职教育发展速度与规模效应的重要指标,高职教育高质量发展需要高职教育系统生态承载力的支撑。文章引入圈层结构理论的研究新视角,基于高职教育系统生态承载力的基本内涵,以职普融通生态体系构建机制理... 高职教育系统生态承载力是衡量高职教育发展速度与规模效应的重要指标,高职教育高质量发展需要高职教育系统生态承载力的支撑。文章引入圈层结构理论的研究新视角,基于高职教育系统生态承载力的基本内涵,以职普融通生态体系构建机制理顺、产教融合发展动力机制激活、高职教育赋能经济社会发展和服务学生全面发展机制推进、科教融汇支撑机制优化为高职教育系统生态承载力内生基础保障,以深化高职教育资源整合、畅通高职教育界面传递、改善高职教育环境建设、提升高职教育单元协作为高职教育系统生态承载力运行调控条件,以高职教育经济环境承载力增强体系、文化环境承载力提升体系、科技环境承载力促发体系、政治环境承载力稳定体系为高职教育系统生态承载力外在约束系统,构建了高职教育系统生态承载力圈层体系理论框架,为我国高职教育系统生态承载力研究提供理论依据与方法体系。 展开更多

关键词 高等职业教育 生态承载力 圈层体系 环境承载力

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协调促进大城市义务教育资源承载力提升:问题分析与政策建议 被引量：3

14

作者 丁学森 秦玉友 薛春燕 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期78-84,共7页

协调人口流动与城镇化发展、实现教育人口与资源间的"空间匹配"是提升大城市义务教育资源承载力的关键。当前,各型大城市普遍存在超规模随迁子女,造成小学段教育资源承载压力高于初中段,并表现为学龄人口结构失衡、公办教育... 协调人口流动与城镇化发展、实现教育人口与资源间的"空间匹配"是提升大城市义务教育资源承载力的关键。当前,各型大城市普遍存在超规模随迁子女,造成小学段教育资源承载压力高于初中段,并表现为学龄人口结构失衡、公办教育资源承载力有限、地方财政经费供给吃紧以及教育用地资源不足等问题。对此,应协调大城市空间发展与人口吸纳关系,加强教育资源供给侧结构改革,依据"管理幅度"调整大城市人口净流入区域教育管理机制,加大省级统筹与财政转移支付力度并大力支持民办学校发展,以此促进大城市义务教育资源承载力提升。 展开更多

关键词 大城市 义务教育 教育资源 承载力 流动人口

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基于AHP-云模型的省域研究生教育资源承载力指标体系建构研究 被引量：2

15

作者 王耀东 王侯杰 《中国矿业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2021年第5期136-148,160,共14页

研究生教育资源承载力是研究生教育资源分布合理性的现实参考和评价依据。为合理评估省域研究生教育资源承载力,遵循科学性、客观性、系统性、可操作性原则,建构了省域研究生教育资源承载力评价指标体系,涵盖了条件性资源、主体性资源... 研究生教育资源承载力是研究生教育资源分布合理性的现实参考和评价依据。为合理评估省域研究生教育资源承载力,遵循科学性、客观性、系统性、可操作性原则,建构了省域研究生教育资源承载力评价指标体系,涵盖了条件性资源、主体性资源、发展性资源3项一级指标,7项二级指标,19项三级指标,并提出基于AHP-云模型的省域研究生教育资源承载力的评估方法。AHP综合考虑了省域研究生教育资源承载力评价指标间的相关性,云模型则有利于克服省域研究生教育资源承载力评价指标值的不确定性、随机性和模糊性。 展开更多

关键词 研究生教育 资源承载力 AHP 云模型

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社会转型背景下的中职教育资源承载力省思 被引量：2

16

作者 何晓芹 鄂世举 赵忠平 《职业技术教育》 北大核心 2018年第12期50-54,共5页

随着我国产业结构转型升级,对高技能应用型人才的需求更加迫切,中职教育作为技能型人才培养的主力机构受到了全社会的重视。为了确保中职教育有质量的扩大规模,均衡普职结构、降低生师比和增加财政经费投入甚为必要,而对中职教育资源承... 随着我国产业结构转型升级,对高技能应用型人才的需求更加迫切,中职教育作为技能型人才培养的主力机构受到了全社会的重视。为了确保中职教育有质量的扩大规模,均衡普职结构、降低生师比和增加财政经费投入甚为必要,而对中职教育资源承载力的研究是实现以上目标的重要前提。为系统合理评估中职教育资源承载力,在相关研究的基础上建构了完整的指标模型,包含人口承载力、人力资源承载力、物力资源承载力、财力资源承载力和统筹多种要素承载力五大指标和若干次级指标。基于该指标模型,分别从人力、物力、财力及统筹多种要素承载力四个维度提出加强我国中职教育资源承载力的对策和建议。 展开更多

关键词 中等职业教育 资源承载力 指标模型 评估

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中国基础教育资源承载力的时空分异与影响因素 被引量：1

17

作者 王振 赵林 《资源开发与市场》 CAS 北大核心 2021年第7期844-849,共6页

通过构建评价指标体系,采用熵值法与地理探测器对2003-2019年我国基础教育资源承载力的时空分异与影响因素进行了分析。结果发现:①时间序列方面,2003-2019年我国基础教育资源承载力呈类“S”型增长趋势,其中西部地区增速最快;中西部地... 通过构建评价指标体系,采用熵值法与地理探测器对2003-2019年我国基础教育资源承载力的时空分异与影响因素进行了分析。结果发现:①时间序列方面,2003-2019年我国基础教育资源承载力呈类“S”型增长趋势,其中西部地区增速最快;中西部地区和全国总体省际承载力在研究期内均有所平衡,地带内差异是全国总体差异主要来源。②空间格局方面,我国基础教育资源承载力在空间上呈“北高南低、东西高中间低”的全局趋势,并由“低水平均衡”经“较低水平轴带”转为“中等水平相对均衡”格局,同时空间自相关性渐弱。③影响因素方面,社会劳动需求和地区经济发展是影响我国基础教育资源承载力空间分异的主导因素。 展开更多

关键词 基础教育 资源承载力 时空分异 熵值法 地理探测器

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大城市为什么会出现义务教育资源承载力问题 被引量：1

18

作者 丁学森 邬志辉 许倩 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第15期8-15,共8页

协调人口流动与城镇化发展、实现教育人口与资源间的“空间匹配”是提升大城市义务教育资源承载力的关键。当前,随着城市规模越来越大,流动人口规模也越来越大,教育人口近郊化程度也日益明显,市辖区开始面临教育资源承载力的挑战。对此... 协调人口流动与城镇化发展、实现教育人口与资源间的“空间匹配”是提升大城市义务教育资源承载力的关键。当前,随着城市规模越来越大,流动人口规模也越来越大,教育人口近郊化程度也日益明显,市辖区开始面临教育资源承载力的挑战。对此,大城市内部制度性因素无法形成有效激励,从而导致教育资源供需关系不匹配,使城市义务教育资源扩容面临条件约束。对此,应加强教育资源供给侧结构改革,依据“管理幅度”调整大城市人口净流入区域教育管理机制,加大省级统筹与财政转移支付力度,并大力支持民办学校发展,使之成为促进大城市义务教育资源承载力提升的有效路径。 展开更多

关键词 大城市 义务教育 教育资源 承载力

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基于统计年鉴数据的区域学前教育环境承载力分析

19

作者 陈紫珊 《上海教育评估研究》 2023年第6期34-40,共7页

基于2022年广州市统计年鉴数据,采用主成分分析法,从驱力、压力、状态、影响、响应五个方面对广州市学前教育环境承载力进行实证分析。结果显示,广州市学前教育环境承载力的驱力、压力、状态、响应水平较高,影响水平较低;11个区学前教... 基于2022年广州市统计年鉴数据,采用主成分分析法,从驱力、压力、状态、影响、响应五个方面对广州市学前教育环境承载力进行实证分析。结果显示,广州市学前教育环境承载力的驱力、压力、状态、响应水平较高,影响水平较低;11个区学前教育环境承载力存在较大差异。建议统筹做好人员和资源的动态监测和预判警示,加快响应速度;持续加大经费投入,公平精准配置学前教育环境资源;提高区域环境系统调节能力和响应水平,因地制宜均衡发展。 展开更多

关键词 学前教育 环境承载力 主成分分析法

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基于地理国情数据的基础教育资源承载力评价

20

作者 谢宇 张全成 方稚 《地理空间信息》 2018年第6期39-41,49,共4页

对地理国情数据在资源承载力评价方面的应用进行研究,将地理国情数据中校园范围内的地表覆盖分类数据提取为建筑用地、绿化用地和运动场地,结合教育部门统计资料,建立了科学合理的评价指标体系。以成都市龙泉驿区为例,采用主成分分析法... 对地理国情数据在资源承载力评价方面的应用进行研究,将地理国情数据中校园范围内的地表覆盖分类数据提取为建筑用地、绿化用地和运动场地,结合教育部门统计资料,建立了科学合理的评价指标体系。以成都市龙泉驿区为例,采用主成分分析法对其各个乡镇街道的基础教育资源承载力进行综合评价与比较分析,提出改善教育资源承载力状况的建议。 展开更多

关键词 地理国情 基础教育 资源承载力 主成分分析

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