试论校园文化对高校课程思政体系建构的作用 被引量：32

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作者 张策 王丽珍 +1 位作者 李亚军 李宇婷 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第21期29-31,共3页

随着高校课程思政的研究不断深入,探索如何更好地开展课程思政建设,以提高高校立德树人的实效非常有必要。校园文化深刻影响着学校的氛围,影响着高校思想政治教育工作的效果,高校校园文化建设逐渐成为各个高校建设的重要方面。高校应创... 随着高校课程思政的研究不断深入,探索如何更好地开展课程思政建设,以提高高校立德树人的实效非常有必要。校园文化深刻影响着学校的氛围,影响着高校思想政治教育工作的效果,高校校园文化建设逐渐成为各个高校建设的重要方面。高校应创新校园文化建设,建构科学的课程思政体系;突出校园文化特点,发展有特色的课程思政体系;弘扬优秀校园文化,传承卓越的课程思政体系,以更好地完成立德树人的根本任务。 展开更多

关键词 校园文化 课程思政 高校思想政治教育 以文化人 以文育人 立德树人

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高职院校文化育人模式的创新与实践——浙江金融职业学院“三维文化”育人体系个案分析 被引量：7

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作者 陈云涛 《天津职业大学学报》 2007年第4期26-29,共4页

文化育人是高职院校能力育人的潜在命题。如何选择文化的形态并发挥文化的功效,对于高职教育的可持续发展具有重要意义。通过浙江金融职业学院"三维文化"育人体系的例证,结合高职的文化特点,针对性地提出了高职院校文化育人... 文化育人是高职院校能力育人的潜在命题。如何选择文化的形态并发挥文化的功效,对于高职教育的可持续发展具有重要意义。通过浙江金融职业学院"三维文化"育人体系的例证,结合高职的文化特点,针对性地提出了高职院校文化育人所要达到的学生人格走向、从业素养和求学环境和谐统一的路径。 展开更多

关键词 文化育人 诚信文化 金融文化 校友文化

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中华优秀传统文化融入幼儿园教育的路径探索 被引量：2

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作者 郑国 赵方 《成都师范学院学报》 2023年第11期40-47,共8页

中华优秀传统文化融入幼儿园教育存在多重困境,主要表现为偏重实践,缺乏理论指引;偏重借鉴,弱化本土文化;偏重传承,忽视时代变迁;偏重形式,模糊内容选择。鉴于现实困境,为有效促进中华优秀传统文化融入幼儿园教育,需坚持理论与实践并重... 中华优秀传统文化融入幼儿园教育存在多重困境,主要表现为偏重实践,缺乏理论指引;偏重借鉴,弱化本土文化;偏重传承,忽视时代变迁;偏重形式,模糊内容选择。鉴于现实困境,为有效促进中华优秀传统文化融入幼儿园教育,需坚持理论与实践并重,加强理论研究;本土与借鉴并存,回归本土文化;创新与传统并行,致力文化创新;内容与形式并抓,重视内容选择。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 幼儿园教育 文化教育 以文育人 民间文化 文化传承 课程资源

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师范生的教师文化信念及其发展路径 被引量：1

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作者 董琪 董蓓菲 《高教发展与评估》 北大核心 2023年第1期52-63,I0003,I0004,共14页

优秀传统文化是铸魂育人的源泉。国家颁布了一系列政策文件,要求将其全面融入中小学课程。教师作为文化育人的践行者,其文化信念是“课程意图的过滤器、解释器和转换器”。教师文化信念的产生既遵循因果规律的科学逻辑,又具有自发性和... 优秀传统文化是铸魂育人的源泉。国家颁布了一系列政策文件,要求将其全面融入中小学课程。教师作为文化育人的践行者,其文化信念是“课程意图的过滤器、解释器和转换器”。教师文化信念的产生既遵循因果规律的科学逻辑,又具有自发性和感受性。基于教师关于优秀传统文化信念的属性及具体运行机制进行分析,当下师范生的文化信念生成需要建设“信息源”,发展并完善师范教育课程中优秀传统文化课程体系;需要关照师范生的“执行意愿”,呵护其文化信念的感受性;需要发展“执行力”,培养师范生的文化教学能力。 展开更多

关键词 师范教育 教师信念 文化育人 师范课程 传统文化

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高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析 被引量：4

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作者 江俐 崔国华 《教育与教学研究》 2019年第11期60-68,共9页

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本... 高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的“以史育人、以德树人、以文化人”的综合价值。 展开更多

关键词 高校历史文化资源 立德树人 文化育人

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建设优秀的文化 促进优秀的教育 被引量：1

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作者 朱传礼 《浙江工商职业技术学院学报》 2013年第1期1-3,共3页

高等职业教育重在培养高级技术技能人才和专家级技术技能人才,而文化作为民族的血脉与灵魂,则是高等职业教育人才培养的引领。本文从文化的内涵、基本要素的角度出发,提出从领导团队的文化自觉和教师文化两方面入手,建设优秀的学校文化。

关键词 文化育人 领导团队 文化自觉 教师文化

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论文学在构建大学生社会主义核心价值观中的作用 被引量：1

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作者 刘嘉任 《吉林化工学院学报》 CAS 2017年第12期119-121,共3页

社会主义核心价值观是由中国共产党人凝练和提出的,锤炼国人文化品质,凝心聚力国人建设有中国特色社会主义事业,向着实现中华民族伟大复兴的壮丽目标进发的精神食粮和精神武装。构建我国大学生的社会主义核心价值观,需要正确认识文学对... 社会主义核心价值观是由中国共产党人凝练和提出的,锤炼国人文化品质,凝心聚力国人建设有中国特色社会主义事业,向着实现中华民族伟大复兴的壮丽目标进发的精神食粮和精神武装。构建我国大学生的社会主义核心价值观,需要正确认识文学对社会主义核心价值观的理论涵养和认同功能,阶梯式构建高校社会主义核心价值观教育的课程群,开展丰富多彩的校园文化活动,充分运用"文以载道"的价值,积极追求"文以化人"的效果。 展开更多

关键词 文学 核心价值观 文以载道 文以化人

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大学生思想政治教育以文化人研究

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作者 刘经纬 郝佳婧 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2019年第10期18-21,共4页

以文化人是促进大学生思想政治教育理论完善和实践深入的重要渠道。以文化人自洽合理的内在逻辑是其价值彰显和方法理路的重要前提和基础,其中“文”是内容安排,“化”是方法应用,“人”是目标诉求。以文化人对大学生思想政治教育的学... 以文化人是促进大学生思想政治教育理论完善和实践深入的重要渠道。以文化人自洽合理的内在逻辑是其价值彰显和方法理路的重要前提和基础,其中“文”是内容安排,“化”是方法应用,“人”是目标诉求。以文化人对大学生思想政治教育的学科发展所需和学生成长所盼具有重要价值,彰显在思想政治教育理念的完善、思想政治教育实践的改进和思想政治教育环境的完善中。大学生思想政治教育以文化人的方法理路,应当理论教育和实践养成双管齐下、传统文化和时代特征并举融合,环境熏陶与自主发展并驾齐驱。 展开更多

关键词 大学生 思想政治教育 以文化人

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论基层文化建设中的“文化育人”策略

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作者 成良臣 《四川文理学院学报》 2016年第6期111-114,共4页

"文化育人"是基层文化建设中的一项重要工程。从"文化育人"的价值体现、路径探幽、内涵发掘及目标指向等方面,对"文化育人"策略进行了探讨。

关键词 基层文化建设 文化育人策略

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大学语文文化育人新思考 被引量：2

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作者 罗萍 《成都电子机械高等专科学校学报》 2005年第4期44-46,共3页

大学语文要实践文化育人的理念,就要把握文化导向,坚持民族文化的主导地位,创新教学的思维理念,创新教学方法,将大学语文文本所蕴涵的丰富的“文化源”借助课程平台转化为学生个体的精神财富,培养学生文化传承的自觉意识。

关键词 教学研究 大学语文 文化育人

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儒家思想视域下高职教育“以文化人”的路径探索——兼论阜阳职业技术学院国家骨干校项目建设的人文内涵 被引量：1

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作者 管舒 孙驰 《阜阳职业技术学院学报》 2016年第1期25-28,共4页

高职教育以培养高素质的技术技能型人才为目标。儒家思想作为中华优秀传统文化的核心,在高职学生职业素养培育的过程中占据举足轻重的地位。文章以阜阳职业技术学院国家骨干校项目建设中开展的以儒家思想为主导的人文精神构建为例,试探... 高职教育以培养高素质的技术技能型人才为目标。儒家思想作为中华优秀传统文化的核心,在高职学生职业素养培育的过程中占据举足轻重的地位。文章以阜阳职业技术学院国家骨干校项目建设中开展的以儒家思想为主导的人文精神构建为例,试探索儒家思想视域下高职教育"以文化人"的实施路径。 展开更多

关键词 儒家思想 阜阳职业技术学院 骨干校建设 以文化人

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