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新工科视域下电气类专业人才创新创业能力培养探索 被引量：31
1
作者 刘振海 刘允 +1 位作者 黄刚 顾春雷 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第10期181-184,共4页
"新工科"建设开拓了我国工程教育改革的新路径,对我国高等教育的改革与发展具有示范和引领作用。创新创业教育与专业教育相融合,是高等教育发展整体化和综合化趋势的标志,符合"新工科"背景下高等教育发展、改革的... "新工科"建设开拓了我国工程教育改革的新路径,对我国高等教育的改革与发展具有示范和引领作用。创新创业教育与专业教育相融合,是高等教育发展整体化和综合化趋势的标志,符合"新工科"背景下高等教育发展、改革的趋势和走向。以培养符合社会需求的双创型人才为目标,将创新创业教育与人才培养目标、课程体系、实践教学体系融合,打造融合型师资队伍,构建了电气类专业人才创新创业能力培养体系。 展开更多
关键词 新工科 创新创业 电气类专业 双创型人才
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产学研融合的“双创”人才培养机制探索与实践 被引量：20
2
作者 谢秋丽 程勇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第12期196-199,共4页
"双创"人才是以素质为根本,并具有创新创业意识和创新创业能力的综合人才。培养"双创"人才是我国经济发展和高等教育改革的需要,产学研融合是高校提升实力创建"双一流"大学的动力源泉,是促进教学科研和... "双创"人才是以素质为根本,并具有创新创业意识和创新创业能力的综合人才。培养"双创"人才是我国经济发展和高等教育改革的需要,产学研融合是高校提升实力创建"双一流"大学的动力源泉,是促进教学科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。着力构建产学研相结合的人才培养体系,探索创新创业人才培养新模式。 展开更多
关键词 “双创”人才 产学研 培养机制
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“新工科”背景下双创型复合人才的培养 被引量：20
3
作者 于浩 杨树峰 苗胜军 《教育教学论坛》 2020年第7期328-330,共3页
“新工科”是应新经济发展而生的新型工程教育,其以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,旨在培养多元化、创新型卓越工程人才。文章以材料成形及控制工程专业为例,以“新工科”理念为契机,以培养双创型复合人才为目标,从课... “新工科”是应新经济发展而生的新型工程教育,其以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,旨在培养多元化、创新型卓越工程人才。文章以材料成形及控制工程专业为例,以“新工科”理念为契机,以培养双创型复合人才为目标,从课堂教学与实践教学两个层面出发,通过改进课堂的教学模式和方法,建立校企联合培养的任务驱动模式,以提升教育质量,服务产业的发展。 展开更多
关键词 “新工科”建设 双创人才 校企协同 教学改革
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“双创型”人才培养的分析化学实验教学改革 被引量：4
4
作者 郭永明 《广州化工》 CAS 2020年第6期186-188,共3页
针对新形势下“双一流”高校“双创型”人才培养方式改革的需要,分析了分析化学实验课程的教学现状和存在问题,提出了提高分析化学实验教学质量的改革方法,这些教学改革可以有效地改善目前分析化学实验教学现状,能够调动学生学习的积极... 针对新形势下“双一流”高校“双创型”人才培养方式改革的需要,分析了分析化学实验课程的教学现状和存在问题,提出了提高分析化学实验教学质量的改革方法,这些教学改革可以有效地改善目前分析化学实验教学现状,能够调动学生学习的积极性和主动性,能够培养学生的创新意识和能力,能够提高学生的实践技能,为培养具有创新型和创业型的“双创”型人才服务。 展开更多
关键词 “双创型”人才 分析化学实验 教学改革
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基于“工匠精神”的高职院校“双创”人才培养的策略研究--以辽宁机电职业技术学院为例 被引量：7
5
作者 张德虎 李冬冬 《山东商业职业技术学院学报》 2018年第5期33-37,共5页
高职"双创"人才培育是以创新型人才培养模式和创新创业实践活动为有效载体,增强学生的创新意识,提升创业能力。以传统的"工匠精神"的现代解读为依托,以辽宁机电职业技术学院为案例,分析高职院校"双创"人... 高职"双创"人才培育是以创新型人才培养模式和创新创业实践活动为有效载体,增强学生的创新意识,提升创业能力。以传统的"工匠精神"的现代解读为依托,以辽宁机电职业技术学院为案例,分析高职院校"双创"人才培养存在的问题。应从构建"双创"人才培养的课程体系、提升"双师型"教师队伍建设、完善"双创"教育体系、优化"双创"人才培养模式、推进"政校企"深度融合等方面进行"双创"人才的培育,保障"双创"人才培养的质量,为学校优质校建设提供坚实保障。 展开更多
关键词 “工匠精神” 高职院校 “双创”人才 策略研究
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生态文明建设背景下环境工程专业“双创”人才培养研究 被引量：2
6
作者 陈婉秋 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2019年第3期78-80,共3页
新时代背景下人民对美好生活的向往对环境工程专业人才的“双创”能力提出了更高的要求。当下高校环境工程专业“双创”人才的培养还存在对实践教学课程重视不够、学科专业建设水平不高、师资团队建设能力不足等问题。因此,在人才培养... 新时代背景下人民对美好生活的向往对环境工程专业人才的“双创”能力提出了更高的要求。当下高校环境工程专业“双创”人才的培养还存在对实践教学课程重视不够、学科专业建设水平不高、师资团队建设能力不足等问题。因此,在人才培养中应明确环境工程专业“双创”人才培养目标,完善课程设置,整合教育资源,提升学生的参与度,已培养出合格人才。 展开更多
关键词 生态文明 环境工程 双创 人才培养
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