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临床医学博士专业学位培养与专科医师培训结合模式探索与实践 被引量：7
1
作者 刘世萍 董艳 +2 位作者 王颖 吴晔明 单炯 《中国医院》 2017年第8期59-60,共2页
通过对临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训衔接项目(以下简称"临专项目")具体实践的回顾,总结了"临专项目"培养方案的3个结合,即临床医学博士专业学位研究生招生与专科医师招录相结合、临床医学博士专... 通过对临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训衔接项目(以下简称"临专项目")具体实践的回顾,总结了"临专项目"培养方案的3个结合,即临床医学博士专业学位研究生招生与专科医师招录相结合、临床医学博士专业学位研究生培养与专科医师规范化培训相结合、临床医学博士专业学位授予标准与专科医师考核标准相结合。进而探讨了"临专项目"管理考核体系的建立及招录计划所面临的问题。 展开更多
关键词 临床医学博士 专业学位 专科医师培训
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临床专业学位博士培养与专科医师培训衔接探索 被引量：1
2
作者 张菡 杨麟 +1 位作者 罗向晗 史亚飞 《科教文汇》 2020年第36期106-107,共2页
为深化我国医药体制改革,促进医学的发展,必须培养高素质临床人才。该文通过分析国内外专科医师培训现状和国内临床专业博士培养的特点,探讨适合我国国情的临床专业学位博士培养与专科医师培训衔接的模式。
关键词 专科医师培训 临床专业博士 培养 衔接
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某大学临床医学人才“5+3+X”培养质量保障体系建设的探索 被引量：10
3
作者 陈旻敏 郑玉英 +2 位作者 白浩鸣 阎作勤 汪玲 《中国卫生资源》 北大核心 2017年第6期507-510,共4页
在"5+3+X"临床医学人才培养过程中,某大学进行创新实践以确保规范化培训过程的质量,提高人才培养的同质化,为在全国范围推进"5+3+X"培养模式试点改革提供经验和依据。围绕"三个结合"的核心,上海市深入延... 在"5+3+X"临床医学人才培养过程中,某大学进行创新实践以确保规范化培训过程的质量,提高人才培养的同质化,为在全国范围推进"5+3+X"培养模式试点改革提供经验和依据。围绕"三个结合"的核心,上海市深入延伸探索"5+3"模式,改革试点临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训,并进行协同创新。复旦大学通过课程体系、临床能力培训、科研能力培养、人文素质教育"四维度"保障体系建设,确保"5+3+X"人才培养模式的临床培养质量。实践结果表明,同质化人才培养质量、过程管理和考核管理、挂钩职称晋升还需要得到重视和改进。 展开更多
关键词 质量保障体系 “5+3+X”培养模式 临床医学博士 专科医师规范化培训 专业学位教育
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后疫情时代临床医学专业型博士培养存在问题与对策 被引量：2
4
作者 柯晓华 梅恒 《医学教育管理》 2022年第5期531-535,共5页
在医教协同及疫情防控新形势下,我国临床医学专业型博士现有的培养模式已经不再适应后疫情时代人才培养要求。通过研究国家有关政策文件和相关的文献资料,结合某高校附属医院临床医学专业型博士培养现状,总结出临床医学专业型博士培养... 在医教协同及疫情防控新形势下,我国临床医学专业型博士现有的培养模式已经不再适应后疫情时代人才培养要求。通过研究国家有关政策文件和相关的文献资料,结合某高校附属医院临床医学专业型博士培养现状,总结出临床医学专业型博士培养目前存在的主要问题,并提出了相应对策和建议。 展开更多
关键词 临床医学专业型博士 培养 问题 对策 新冠肺炎疫情
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试论基层医院青年医师的健康成长
5
作者 陈跃 付葭青 《继续医学教育》 1991年第1期16-18,28,共4页
本文初步论述了基层医院青年医师如何健康成长的具体方法问题,包括正视客观现实、讲究正确方法、充分发挥个人的主观能动作用,积极利用一切有利因素等。文章强调指出,通过反复临床实践不断提高独立分析问题和解决问题的能力始终应该是... 本文初步论述了基层医院青年医师如何健康成长的具体方法问题,包括正视客观现实、讲究正确方法、充分发挥个人的主观能动作用,积极利用一切有利因素等。文章强调指出,通过反复临床实践不断提高独立分析问题和解决问题的能力始终应该是广大青年医师努力的正确方向。 展开更多
关键词 基层住院 青年医师 临床医学
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