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论近50年来的语文教育性质演绎及学科构建
被引量：
1
1
作者
陈发明
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2002年第5期169-172,共4页
近 5 0年来 ,语文学科性质经历了复杂的演绎 ,可以用“工具性”、“文化性”、“人文性”、“民族性”四性对语文学科教育性质定位 ,并围绕这“四性”进行汉语文教育的学科构建 ,包括语文教育的能力素质、文化构建。
关键词
语文学科
工具性
人文性
文化性
民族性
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职称材料
中国高等教育学的创立、再造与转向
被引量：
28
2
作者
王洪才
《厦门大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第4期51-58,共8页
改革开放30年来,中国高等教育学经历了"学科初创"、"学科认证"、"学科再造"直到今天的"学科转向"四个阶段。这一发展历程展现了高等教育理论探索与改革实践之间的互动逻辑,同时表明,中国高等...
改革开放30年来,中国高等教育学经历了"学科初创"、"学科认证"、"学科再造"直到今天的"学科转向"四个阶段。这一发展历程展现了高等教育理论探索与改革实践之间的互动逻辑,同时表明,中国高等教育学科建设具有浓厚的本土气质。在新世纪,高等教育研究重心开始向行动研究转移,这预示着中国高等教育学将进一步走向成熟。
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关键词
中国高等教育学
30年回顾
四阶段
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职称材料
高等教育学学科建设之困惑及其破解
被引量：
6
3
作者
李俊义
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2018年第5期8-12,共5页
高等教育学学科建设困惑存在于学科基础、学科地位、学科属性、学科分类四个方面。国内外不同语境下对"高等教育学"的理解差异明确了学科基础困惑的突破应立足于科学发展视角,从学理性上重视和形成属于高等教育学学科的规范...
高等教育学学科建设困惑存在于学科基础、学科地位、学科属性、学科分类四个方面。国内外不同语境下对"高等教育学"的理解差异明确了学科基础困惑的突破应立足于科学发展视角,从学理性上重视和形成属于高等教育学学科的规范和惯例。学科地位之争的解答需要学理性和学科建制合理性的双重支撑。独立性和多科性的学科属性悖论的破解在于厘清理论构建与问题解决的关系。学科分类视野下高等教育学学科建设离合现状忧虑的破解在于增强学科建设中研究的客观性和解释的深刻性,杜绝高等教育学研究中的经验化、低水平化、唯视角化现象。基于高等教育学研究的复杂性,可采取自上而下与自下而上相结合的学科建设策略。
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关键词
国外高等教育学
中国高等教育学
教育学
独立性
多科性
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职称材料
试论设立“汉语国际教育与传播学”一级学科的必要与可能
被引量：
14
4
作者
亓华
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2010年第3期1-8,共8页
适应世界性的强劲的汉语教学需求,我国对外汉语教学已经到了思考学科前景的转型时期,学科重新定位与命名也迫在眉睫。原有的从属于应用语言学的"对外汉语教学"这一学科的名称与定位,已经不能适应形势需要。本学科应该从"...
适应世界性的强劲的汉语教学需求,我国对外汉语教学已经到了思考学科前景的转型时期,学科重新定位与命名也迫在眉睫。原有的从属于应用语言学的"对外汉语教学"这一学科的名称与定位,已经不能适应形势需要。本学科应该从"对外汉语教学"时代进入"汉语国际教育与传播"时代。而"汉语国际教育与传播学"应该与中国语言文学、外国语言文学等学科一样,成为独立的一级学科,并应建立相应的学科体系。
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关键词
学科建设
对外汉语教学
国际汉语教育与传播
国际汉语教育与传播学
原文传递
题名
论近50年来的语文教育性质演绎及学科构建
被引量：
1
1
作者
陈发明
机构
四川师范学院中文系
出处
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2002年第5期169-172,共4页
文摘
近 5 0年来 ,语文学科性质经历了复杂的演绎 ,可以用“工具性”、“文化性”、“人文性”、“民族性”四性对语文学科教育性质定位 ,并围绕这“四性”进行汉语文教育的学科构建 ,包括语文教育的能力素质、文化构建。
关键词
语文学科
工具性
人文性
文化性
民族性
Keywords
discipline
of
chinese
education
instrumental
cultural
humanistic
ethnical
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中国高等教育学的创立、再造与转向
被引量：
28
2
作者
王洪才
机构
厦门大学高等教育发展研究中心
出处
《厦门大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第4期51-58,共8页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"高等教育大众化与终身教育体系建构"(05JJD880068)
厦门大学新世纪优秀人才计划支持
文摘
改革开放30年来,中国高等教育学经历了"学科初创"、"学科认证"、"学科再造"直到今天的"学科转向"四个阶段。这一发展历程展现了高等教育理论探索与改革实践之间的互动逻辑,同时表明,中国高等教育学科建设具有浓厚的本土气质。在新世纪,高等教育研究重心开始向行动研究转移,这预示着中国高等教育学将进一步走向成熟。
关键词
中国高等教育学
30年回顾
四阶段
Keywords
the
discipline
of
chinese
higher
education
,
30
years
in
retrospect,
four
phases
of
development
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高等教育学学科建设之困惑及其破解
被引量：
6
3
作者
李俊义
机构
运城学院
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2018年第5期8-12,共5页
基金
山西省教育厅教学改革项目"新建地方本科院校教师教育类专业人才培养质量保障体系研究"(J2016103)
文摘
高等教育学学科建设困惑存在于学科基础、学科地位、学科属性、学科分类四个方面。国内外不同语境下对"高等教育学"的理解差异明确了学科基础困惑的突破应立足于科学发展视角,从学理性上重视和形成属于高等教育学学科的规范和惯例。学科地位之争的解答需要学理性和学科建制合理性的双重支撑。独立性和多科性的学科属性悖论的破解在于厘清理论构建与问题解决的关系。学科分类视野下高等教育学学科建设离合现状忧虑的破解在于增强学科建设中研究的客观性和解释的深刻性,杜绝高等教育学研究中的经验化、低水平化、唯视角化现象。基于高等教育学研究的复杂性,可采取自上而下与自下而上相结合的学科建设策略。
关键词
国外高等教育学
中国高等教育学
教育学
独立性
多科性
Keywords
foreign
higher
education
discipline
of
chinese
higher
education
pedagogy
independence
multidisciplinary
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
试论设立“汉语国际教育与传播学”一级学科的必要与可能
被引量：
14
4
作者
亓华
机构
北京师范大学汉语文化学院
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2010年第3期1-8,共8页
文摘
适应世界性的强劲的汉语教学需求,我国对外汉语教学已经到了思考学科前景的转型时期,学科重新定位与命名也迫在眉睫。原有的从属于应用语言学的"对外汉语教学"这一学科的名称与定位,已经不能适应形势需要。本学科应该从"对外汉语教学"时代进入"汉语国际教育与传播"时代。而"汉语国际教育与传播学"应该与中国语言文学、外国语言文学等学科一样,成为独立的一级学科,并应建立相应的学科体系。
关键词
学科建设
对外汉语教学
国际汉语教育与传播
国际汉语教育与传播学
Keywords
discipline
Construction
Teaching
chinese
as
a
Foreign
Language
chinese
International
education
and
Communication
discipline
of
chinese
International
education
and
Communication
分类号
H195 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论近50年来的语文教育性质演绎及学科构建
陈发明
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2002
1
下载PDF
职称材料
2
中国高等教育学的创立、再造与转向
王洪才
《厦门大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
28
下载PDF
职称材料
3
高等教育学学科建设之困惑及其破解
李俊义
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2018
6
下载PDF
职称材料
4
试论设立“汉语国际教育与传播学”一级学科的必要与可能
亓华
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2010
14
原文传递
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