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《体育与健康课程标准》实施过程中应注意的几个问题 被引量：106
1
作者 季浏 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第4期76-79,91,共5页
国家基础教育课程改革实验区开展《体育与健康课程标准》实验以来,取得了显著的成绩,但在实施过程中还存在一些认识“误区”。从“健康第一”指导思想与运动技能学习之关系、新型学习方式与传统学习方式之关系,学生的运动兴趣、三级课... 国家基础教育课程改革实验区开展《体育与健康课程标准》实验以来,取得了显著的成绩,但在实施过程中还存在一些认识“误区”。从“健康第一”指导思想与运动技能学习之关系、新型学习方式与传统学习方式之关系,学生的运动兴趣、三级课程管理、学习评价的可操作性等方面,对存在的认识“误区”进行疏导;分析影响《体育与健康课程标准》实施的几个观点。提出:应正视课程改革中存在的问题,坚定深化体育课程改革的信心和决心。 展开更多
关键词 《体育与健康课程标准》 课程改革 “健康第一” 学习方式 运动兴趣 三级课程管理 学习评价
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创新创业教育呼唤模拟教学与体验式课程 被引量：104
2
作者 曹胜利 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第8期1-4,共4页
论述创新创业教育理论兴起的社会背景、基本特征及其核心价值取向，指出模拟教学方式与体验式课程是创新创业教育主要的教学模式，阐明坚持“产学研”相结合之路，小断提高师资水平，是实施创新创业教育的重要措施。
关键词 创新创业教育 模拟教学 体验式课程 创新型人才 培养模式
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大学实践教学体系的再设计 被引量：73
3
作者 潘海涵 汤智 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期104-106,共3页
当前大学生实践能力较弱、创新精神不足的状况需要对当代大学实践教学进行必要的审视和改革。分析了实践教学内涵,提出了通过课内与课外、专业内与专业外、校内与校外等方面的结合优化实践课程体系的举措,明确了实践教学模式的再构建的... 当前大学生实践能力较弱、创新精神不足的状况需要对当代大学实践教学进行必要的审视和改革。分析了实践教学内涵,提出了通过课内与课外、专业内与专业外、校内与校外等方面的结合优化实践课程体系的举措,明确了实践教学模式的再构建的两个方向,实现从以学科知识体系为主线的教学模式向以能力为本的教学模式转变,从注重知识的验证向注重问题的解决转变。 展开更多
关键词 大学教学 实践教学 课程体系 教学模式
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国外多元文化课程开发模式的演进及其启示 被引量：30
4
作者 孟凡丽 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期28-33,共6页
国外多元文化教育在近半个世纪的发展历程中 ,逐渐成为西方社会一种政治或教育的理念 ,一项教育改革的运动和一个连续不断发展的过程。多元文化课程目标也经历了单一种族取向、多元种族取向、多元文化教育取向、多元文化教育重建取向的... 国外多元文化教育在近半个世纪的发展历程中 ,逐渐成为西方社会一种政治或教育的理念 ,一项教育改革的运动和一个连续不断发展的过程。多元文化课程目标也经历了单一种族取向、多元种族取向、多元文化教育取向、多元文化教育重建取向的发展历程。以此为背景 ,国外多元文化课程开发模式由平行式向整合式再向拓展式演进 。 展开更多
关键词 多元文化课程 开发模式 西方国家 课程目标 课程开发
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商务英语课程体系与教学模式构建研究 被引量：53
5
作者 柳青军 李娟 《山东外语教学》 2006年第6期75-77,82,共4页
经济全球化是随着生产社会化程度日益提高和市场经济在全世界各国不断扩展而出现的。我们必须面对经济全球化日新月异的局面。全球化在文化领域里的一个重要特征就是各民族文化通过世界性的交流走向开放和多元，形成一种“世界文化”的... 经济全球化是随着生产社会化程度日益提高和市场经济在全世界各国不断扩展而出现的。我们必须面对经济全球化日新月异的局面。全球化在文化领域里的一个重要特征就是各民族文化通过世界性的交流走向开放和多元，形成一种“世界文化”的新格局。经济全球化是与文化上的多样性并存的。作为经济活动的国际商务随时随地都要与多样性文化交融；商务活动的开展，商品跨国界交换必须熟悉和了解各民族文化情结，这就为我们在从事国际商务英语教学过程中，提出了跨文化交际与商务英语教学并重的要求。 展开更多
关键词 商务英语教学 跨文化交际 课程体系 教学模式
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高职教育课程形成性考核探讨 被引量：48
6
作者 李家林 《职业技术教育》 2006年第28期44-46,共3页
课程形成性考核能够加强学习过程控制,及时调整教学节奏和方法,可以全面、客观地评定学生的课程学业成绩。高职教育课程形成性考核的内容应包括学习态度、学习能力和学习效果三方面,其在课程考核总成绩中的比重根据课程的性质和特点确... 课程形成性考核能够加强学习过程控制,及时调整教学节奏和方法,可以全面、客观地评定学生的课程学业成绩。高职教育课程形成性考核的内容应包括学习态度、学习能力和学习效果三方面,其在课程考核总成绩中的比重根据课程的性质和特点确定。考核的实施必须遵循一定的原则和标准,并要建立相应的质量监督机制予以保障。 展开更多
关键词 高职教育 课程 形成性考核 考核方式 考核内容
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关于发展高等职业教育若干问题的思考 被引量：42
7
作者 李继延 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第9期57-62,共6页
高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分 ,也是职业教育的高级层次 ,但目前我国对高等职业教育存在着一些认知的偏差和管理体制的错位。要改变这种状况 ,需要厘清高等职业教育的概念 ,正确认识高等职业教育的地位和作用 ,改革现行高... 高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分 ,也是职业教育的高级层次 ,但目前我国对高等职业教育存在着一些认知的偏差和管理体制的错位。要改变这种状况 ,需要厘清高等职业教育的概念 ,正确认识高等职业教育的地位和作用 ,改革现行高等职业教育的管理体制、课程设置和人才培养模式。 展开更多
关键词 高等职业教育 教育管理体制 课程设置 人才培养模式
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创客教育课程设计与应用——以华东师范大学2015级研究生创新课程为例 被引量：47
8
作者 吴永和 刘晓丹 +1 位作者 仲娇娇 李彤彤 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第1期88-94,共7页
在"大众创业,万众创新"的社会背景下,全国掀起了创新创业的浪潮。高校作为培养创新创业主力军的重要场所,创新教学改革势在必行。创客运动与创客空间的发展启发着创新人才培养模式的革新。创客教育成为了高校教学实践发展的... 在"大众创业,万众创新"的社会背景下,全国掀起了创新创业的浪潮。高校作为培养创新创业主力军的重要场所,创新教学改革势在必行。创客运动与创客空间的发展启发着创新人才培养模式的革新。创客教育成为了高校教学实践发展的变革方向。在综合分析国内外创客教育文献的基础上,从学、做、创三个层面以及教学分析、教学活动设计、教学评价设计三个阶段,构建出以"学做创"为导向的高校创客教育课程设计模式。学生由跨学科师资队伍指导,在O2O学习空间中,通过研讨式、基于项目、体验为主的三类学习活动,以认知学徒制的方式学习实践融合学做创的跨学科跨领域的内容,解决面向真实情境的问题,培养其高阶思维能力。根据模式中不同类别学习活动的特点进行评价设计,从而合理地反映学生的知识、技能、协作能力及创造力等方面的习得情况,进一步通过模式实践及效果调查验证了教学模式的有效性。 展开更多
关键词 创客教育 课程设计 创新能力 学做创模式 O2O学习空间模式 科创教育
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高职项目课程教学设计过程模式的构建 被引量：42
9
作者 毕蓉 《职业技术教育》 北大核心 2010年第17期26-29,共4页
教学设计质量的优劣直接影响高等职业教育项目课程的实施和高职人才培养目标的达成度。在构建高职项目课程教学设计过程模式总体框架中,教师需要考虑教学分析、目标及内容设计、教学活动设计以及教学评价四个要素。其中,教师应特别关注... 教学设计质量的优劣直接影响高等职业教育项目课程的实施和高职人才培养目标的达成度。在构建高职项目课程教学设计过程模式总体框架中,教师需要考虑教学分析、目标及内容设计、教学活动设计以及教学评价四个要素。其中,教师应特别关注项目课程开发与教学设计的紧密互动,对职业化学习情境进行系统设计,并重视反馈、反思,以便及时对模式进行调整。 展开更多
关键词 高等职业教育 项目课程 教学设计 过程模式
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课程实施的策略与模式 被引量：13
10
作者 尹弘飚 靳玉乐 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期11-15,共5页
课程实施是决定课程改革成败的关键环节 ,课程实施策略与模式对课程实施意义重大。本文分析了钦与本恩、麦克尼尔等人提出的课程实施策略类型 ,并选择了两种典型的课程实施模式———研究 -开发 -推广模式与兰德变革模式 ,进行了深入探... 课程实施是决定课程改革成败的关键环节 ,课程实施策略与模式对课程实施意义重大。本文分析了钦与本恩、麦克尼尔等人提出的课程实施策略类型 ,并选择了两种典型的课程实施模式———研究 -开发 -推广模式与兰德变革模式 ,进行了深入探讨。考虑到各自的优势和局限 ,以及新一轮基础教育课程改革的实际情况 ,我们有必要采取富有弹性的课程实施策略模式。 展开更多
关键词 课程实施 课程改革 实施策略 实施模式 基础教育
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医学人文与医学教育改革 被引量：41
11
作者 曲巍 张锦英 《医学与哲学（A）》 北大核心 2015年第4期1-3,87,共4页
随着科学技术的迅猛发展,现代医学正面临前所未有的挑战,致使医学教育的新一轮改革势在必行。以系统为基础的教育改革,就是要适应医学发展需求,培养具备岗位胜任能力的医学人才。面对生物医学模式的局限性和当今医学人文衰落的困境,必... 随着科学技术的迅猛发展,现代医学正面临前所未有的挑战,致使医学教育的新一轮改革势在必行。以系统为基础的教育改革,就是要适应医学发展需求,培养具备岗位胜任能力的医学人才。面对生物医学模式的局限性和当今医学人文衰落的困境,必须重新设计医学教育体系新战略和教学方案,医学人文与医学科学整合将是新一代教育转型的方向,强化医学人文教育贯穿全程的教学模式,探索医学教育改革新路径,推进医疗卫生系统的可持续发展进程。 展开更多
关键词 医学教育改革 医学人文教育 人文课程 教育模式
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电子信息类专业课程体系的改革实践 被引量：40
12
作者 章献民 杨冬晓 杨建义 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期178-181,共4页
针对电子信息产业人才需求的时代特点,以知识点为主线,以学生个性发展和能力培养为根本,通过对电子信息科学与技术知识体系的梳理,整合电子科学与技术和信息工程两个本科专业资源,构建电子信息类专业教育教学体系。结合多项国家教学质... 针对电子信息产业人才需求的时代特点,以知识点为主线,以学生个性发展和能力培养为根本,通过对电子信息科学与技术知识体系的梳理,整合电子科学与技术和信息工程两个本科专业资源,构建电子信息类专业教育教学体系。结合多项国家教学质量工程建设,探索电子信息类专业多元化人才培养模式,使学生在获取社会和市场需要的专业知识结构的过程中,提升能力与素质,为卓越人才培养奠定基础。 展开更多
关键词 人才培养 电子信息类专业 课程体系 培养模式
原文传递
高职学院校企联合办学模式的探索 被引量：32
13
作者 程江平 《职业技术教育》 北大核心 2004年第19期40-42,共3页
从宁波职业技术学院校企联合办学模式分析入手,就培养目标、专业设置、课程体系设置、教学方式改革等方面对高职学院校企合作办学模式进行了阐述.
关键词 高职学院 宁波职业技术学院校 校企联合办学 办学模式 培养目标 专业设置
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学校武术教学改革实施策略 被引量：35
14
作者 张峰 李文鸿 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期97-102,共6页
依据"一校一拳"武术教学改革新思路,从武化教育助力学校武术特色形成出发,提出学校武术教学改革实施策略:1依据混沌学理论,完善武术课程;基于当地特色,开发武术校本课程。2拓展课堂教学形式,建构"复习—新授—巩固"... 依据"一校一拳"武术教学改革新思路,从武化教育助力学校武术特色形成出发,提出学校武术教学改革实施策略:1依据混沌学理论,完善武术课程;基于当地特色,开发武术校本课程。2拓展课堂教学形式,建构"复习—新授—巩固"三段式武术教学模型;创新教学方法,建立小、中、大学段的武术教学类型等。3构建术道融合、德艺兼修的武术教学评价方案。 展开更多
关键词 学校武术 教学改革 一校一拳 课程 教学模式 教学评价
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以竞赛为载体的电子信息类创新人才培养模式探索与实践 被引量：35
15
作者 夏春琴 刘芫健 朱震华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第12期173-176,181,共5页
为顺应新工科背景下电子信息类创新人才培养模式改革以及创新人才培养的迫切性,满足创新人才培养服务社会的需求,结合学校教学特色提出了以竞赛为载体的电子信息类创新人才培养模式的探索与实践。以课程改革为基础,学科竞赛为载体,协同... 为顺应新工科背景下电子信息类创新人才培养模式改革以及创新人才培养的迫切性,满足创新人才培养服务社会的需求,结合学校教学特色提出了以竞赛为载体的电子信息类创新人才培养模式的探索与实践。以课程改革为基础,学科竞赛为载体,协同育人机制为依托,制定了创新人才分层次培养方案,构建了工程实践平台,重构了实验教学体系,完善了创新人才培养机制,提升了具有创新意识、创新精神和创新能力的创新型人才培养质量。 展开更多
关键词 学科竞赛 电子信息类 课程体系 创新人才 培养模式
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职业教育项目主题式课程模式的建构 被引量：34
16
作者 梁成艾 朱德全 金盛 《职业技术教育》 北大核心 2011年第1期24-28,共5页
项目主题式课程模式是一种以职业岗位的具体工作任务为课程设置及内容选择的参照点,以项目为载体、以主题工作任务为单位来组织与实施课程的新模式,它遵循的是职业分析—任务分解—主题概括—项目负载的建构路径,运转的依托是一个由外... 项目主题式课程模式是一种以职业岗位的具体工作任务为课程设置及内容选择的参照点,以项目为载体、以主题工作任务为单位来组织与实施课程的新模式,它遵循的是职业分析—任务分解—主题概括—项目负载的建构路径,运转的依托是一个由外在环境、内在条件、核心动力和主导力量等元素构成的保障系统。 展开更多
关键词 职业教育 项目主题式 课程模式
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专科护士培养与护理专业学位硕士研究生教育衔接的现状 被引量：33
17
作者 李雪珠 李国宏 《护理研究》 北大核心 2020年第1期115-118,共4页
从培养目标、培养课程设置、培养模式横向比较当前国内外专科护士培养及护理专业学位硕士研究生教育的现状,指出在专科护士培养与专业学位护理研究生教育培养对象的角色定位、培养目标、课程设置及培养模式等方面,国外已形成规范、科学... 从培养目标、培养课程设置、培养模式横向比较当前国内外专科护士培养及护理专业学位硕士研究生教育的现状,指出在专科护士培养与专业学位护理研究生教育培养对象的角色定位、培养目标、课程设置及培养模式等方面,国外已形成规范、科学的培养框架体系,但国内尚未构建统一、规范化的培养方案,建议我国明确专科护士与护理专业学位研究生的培养目标及角色定位,从培养课程设置及培养模式着手,构建专科护士与护理专业学位研究生衔接的可行性方案。 展开更多
关键词 专科护士 专业学位 护理研究生 角色定位 培养目标 课程设置 培养模式 衔接
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大学课程考试评价体系及模式改革研究 被引量：33
18
作者 姜乃力 孙永平 《沈阳教育学院学报》 2011年第6期56-58,共3页
论述了大学课程考试的作用,认为它是大学教学过程的核心组成部分,具有评定、检测、诊断、导向、激励、反馈等多种功能;阐述了大学考试的定位、目的、评价体系及其模式的定义。针对目前大学课程考试在评价理念、评价制度、评价模式等方... 论述了大学课程考试的作用,认为它是大学教学过程的核心组成部分,具有评定、检测、诊断、导向、激励、反馈等多种功能;阐述了大学考试的定位、目的、评价体系及其模式的定义。针对目前大学课程考试在评价理念、评价制度、评价模式等方面难以适应人才培养的需要等问题,借鉴国内外经验,结合教学改革项目的实践,从目前大学课程考试评价普遍存在的问题出发,在系统分析形成原因的基础上,结合现代教育理念、现代教育评价理论、人才培养目标,提出了构建全面、科学、合理的大学课程考试评价体系及其模式改革的设想。 展开更多
关键词 课程考试 评价体系 考试模式
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独立学院人才培养模式探究--结合浙江省温州市所属独立学院人才培养模式分析 被引量：29
19
作者 郑庆柱 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期103-106,共4页
独立学院是对高等教育办学机制的大胆探索,但随着独立学院数量的增加,在校生规模的扩大,在人才培养模式方面也暴露出培养目标模糊,专业设置雷同;观念滞后,办学缺乏特色;培养模式单一,培养方案与培养对象不匹配;监控乏力,忽视养成教育等... 独立学院是对高等教育办学机制的大胆探索,但随着独立学院数量的增加,在校生规模的扩大,在人才培养模式方面也暴露出培养目标模糊,专业设置雷同;观念滞后,办学缺乏特色;培养模式单一,培养方案与培养对象不匹配;监控乏力,忽视养成教育等问题。独立学院的人才培养需要以市场为导向,结合地区产业发展,充分利用优势资源,实现专业设置与市场的创新结合;以办学定位和办学特点为基点,科学制定培养计划;优化课程结构,建构独具特色的课程体系;改革传统的教学模式等。 展开更多
关键词 独立学院 人才培养模式 培养计划 课程体系 教学模式
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国外护理课程设置对我国高等护理教育的启示 被引量：27
20
作者 杨丽 仰曙芬 +2 位作者 隋树杰 朱雪梅 肖宁宁 《中国高等医学教育》 2014年第3期4-5,共2页
文章通过了解国外护理课程设置的特点,分析我国护理专业课程设置存在的问题,提出我国护理课程设置改革的方向:改革课程设置模式;增加人文课程,突出护理特色;减少教学总学时数;早期接触临床。
关键词 课程设置 课程体系 课程模式
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