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基于“课程思政”的高校课程转化:价值、目标与路径 被引量:112
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作者 孟庆楠 郑君 《北华大学学报(社会科学版)》 2018年第3期139-145,共7页
"课程思政"的实质是一种课程观。以多元主义教育价值观、主体教育观以及个性发展观为价值取向,旨在通过挖掘高校各类课程中的思想政治教育元素,激发并培养学生政治认同、科学精神、法治意识与公共参与的政治素养。深化高校&qu... "课程思政"的实质是一种课程观。以多元主义教育价值观、主体教育观以及个性发展观为价值取向,旨在通过挖掘高校各类课程中的思想政治教育元素,激发并培养学生政治认同、科学精神、法治意识与公共参与的政治素养。深化高校"课程思政"改革,从课程融入、课程统整以及专题课程入手,促进基于"课程思政"的高校课程转化,实现思想政治教育全方位育人的功能。 展开更多
关键词 课程思政 思想政治教育 课程转化
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“三全育人”背景下课程思政教学理念与实践方式探索——以《国际贸易学》课程为例 被引量:93
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作者 毛静 李瑞琴 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第7期78-84,共7页
推进课程思政建设,是高校落实立德树人根本任务的重要抓手,要通过发挥课程作为意识形态教育主渠道作用来巩固高校意识形态阵地。课程思政通过充分发挥课堂教学主渠道作用,让学生在专业课程的学习中潜移默化地接受思想政治教育,实现德育... 推进课程思政建设,是高校落实立德树人根本任务的重要抓手,要通过发挥课程作为意识形态教育主渠道作用来巩固高校意识形态阵地。课程思政通过充分发挥课堂教学主渠道作用,让学生在专业课程的学习中潜移默化地接受思想政治教育,实现德育与智育相统一,知识传授、能力培养与价值塑造相统一,推动实现全员、全过程、全方位育人。研究从课程思政的缘起、内涵和意义出发,分析课程思政的提出背景、教学理念及其重要作用;然后以《国际贸易学》课程为例,分析如何通过挖掘专业课程所蕴含的思政元素,实现课程思政的教学理念;最后对课程思政的实践路径进行了探讨。 展开更多
关键词 三全育人 课程思政 教学理念 实践路径
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穿石于滴水,润物在无声--生物化学课程思政建设的实践与探索 被引量:91
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作者 谢兆辉 焦德杰 +2 位作者 李学贵 王丽燕 许褆森 《生命的化学》 CAS CSCD 2020年第5期782-788,共7页
课程思政是当前高校大学生思想政治教育的新理念和新模式,它让教育回归育人的本真,让专业知识承载更多的社会责任和价值引领作用。生物化学是我院最早开展课程思政的课程之一。在生物化学课程思政建设的过程中,我们体会到其成功实施的... 课程思政是当前高校大学生思想政治教育的新理念和新模式,它让教育回归育人的本真,让专业知识承载更多的社会责任和价值引领作用。生物化学是我院最早开展课程思政的课程之一。在生物化学课程思政建设的过程中,我们体会到其成功实施的关键是有效发掘课程知识与思政元素触点,难点是如何使两者以无缝对接的方式有机互融,做到穿石于滴水,润物在无声。本文重点介绍了我院生物化学课程思政建设的实践与探索过程,分别从7个模块突破重点、4种途径解决难点获得的成功经验,旨在不断提高生物化学课程思政的育人效果,也为其他课程的思政建设提供一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 生物化学 课程思政 实践与探索
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高职医学院校课程思政教学资源库建设实践 被引量:77
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作者 刘艳艳 顾润国 《职业技术教育》 北大核心 2021年第2期64-68,共5页
课程思政教学资源库建设是解决高职院校教师在课程思政教学实践中素材挖掘能力不足和思政育人资源匮乏的有效途径,是促进高校课程思政实施的有效保障。菏泽医学专科学校按照做好顶层设计、落实建设任务、加强考核评价、持续更新完善和... 课程思政教学资源库建设是解决高职院校教师在课程思政教学实践中素材挖掘能力不足和思政育人资源匮乏的有效途径,是促进高校课程思政实施的有效保障。菏泽医学专科学校按照做好顶层设计、落实建设任务、加强考核评价、持续更新完善和促进共建共享的实践路径,遵循准确性、实用性和系统性的内容设计原则,分不同层级和模块建设思政育人与专业知识相结合的课程思政教学资源,构建了"1门户2平台4层级6模块"的"医学专业课程思政教学资源库"。 展开更多
关键词 高职院校 课程思政 医学专业 教学资源库
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高校化工原理课程思政教学探索与实践 被引量:70
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作者 潘鹤林 黄婕 +1 位作者 卢杨 朱忆天 《化工高等教育》 2020年第1期110-114,共5页
化工原理是高校化工类专业的基础核心课程,文章介绍了化工原理课程思政的目标和内容,并从教师素质、知识点与案例、历史人物及授课实践等方面阐述了课程思政教学改革的探索与实践,以期为理工科课程思政教学提供参考和借鉴。
关键词 化工原理 课程思政 教学改革 思政教育
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高校体育教育的课程思政功能探析 被引量:54
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作者 喻欣楠 《南京体育学院学报》 2020年第12期66-69,共4页
在高校育人工作中,挖掘与发挥体育教育所具有的课程思政功能,不仅有利于进一步彰显体育教育所具有的育人价值,而且也能够助力提升高校思想政治教育工作的绩效。研究拟对高校体育教育与思政教育的契合性及高校体育教育的课程思政教育功... 在高校育人工作中,挖掘与发挥体育教育所具有的课程思政功能,不仅有利于进一步彰显体育教育所具有的育人价值,而且也能够助力提升高校思想政治教育工作的绩效。研究拟对高校体育教育与思政教育的契合性及高校体育教育的课程思政教育功能做出分析论述,并对高校体育教育的思想政治教育功能的发挥路径进行探讨。 展开更多
关键词 高校体育教育 课程思政 核心素养
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“现代职业人”视域下高职课程思政的价值生成及实现路径 被引量:35
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作者 李睿淳 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第5期121-124,共4页
现代职业人反映高职教育人才培养的目标定位,具有丰富的内涵。从思想价值与工具价值的耦合、技能教育与人文教育的融合、显性教育与隐性教育的结合、系统性与协同性的统一等角度,挖掘高职课程思政在培养现代职业人中的价值功能。以此为... 现代职业人反映高职教育人才培养的目标定位,具有丰富的内涵。从思想价值与工具价值的耦合、技能教育与人文教育的融合、显性教育与隐性教育的结合、系统性与协同性的统一等角度,挖掘高职课程思政在培养现代职业人中的价值功能。以此为视角,从理念引领、资源挖掘、平台支持、文化引领等层面,探索高职课程思政的改革路径。 展开更多
关键词 现代职业人 高职教育 课程思政 价值生成 职业素养
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“比较式”案例教学方法在课程思政建设中的应用——以《宏观经济学》课程为例 被引量:33
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作者 吴万宗 潘瑞姣 《创新创业理论研究与实践》 2018年第16期15-16,共2页
如何在课程中自觉地融入思政元素是当前本科教学急需解决的问题,而学生是否能够从课程学习中感受制度自信与文化自信则是教学效果的关键。该文提出引入"比较式"的案例分析方法进课堂,旨在通过丰富的案例材料逐步引导学生熟练... 如何在课程中自觉地融入思政元素是当前本科教学急需解决的问题,而学生是否能够从课程学习中感受制度自信与文化自信则是教学效果的关键。该文提出引入"比较式"的案例分析方法进课堂,旨在通过丰富的案例材料逐步引导学生熟练掌握相关知识,同时弥补单一案例分析在引导学生思考角度单一的问题,启发学生辩证地看待问题。文章主要基于《宏观经济学》课程的案例教学,运用马克思的唯物史观,多维度比较中外的宏观经济发展历程,尝试对课程思政建设提供一个可行性的框架,并指出应注意的问题。 展开更多
关键词 案例教学 课程思政 宏观经济 比较
原文传递
高职学校计算机专业课程思政建设的实践探究 被引量:31
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作者 郎振红 《天津市教科院学报》 2019年第2期70-77,共8页
专业课课程思政的改革与建设是高职院校变革教育理念、践行专业课工具理性和思想政治教育的价值引领相统一、构建大思政教育教学新模式、实现立德树人教育目标的必然趋势。文章从课程思政的内涵以及与思政课程关系的分析作为切入点,阐... 专业课课程思政的改革与建设是高职院校变革教育理念、践行专业课工具理性和思想政治教育的价值引领相统一、构建大思政教育教学新模式、实现立德树人教育目标的必然趋势。文章从课程思政的内涵以及与思政课程关系的分析作为切入点,阐述了课程思政与思政课程之间的辩证统一性,在挖掘并梳理理工学科专业课课程思政建设特点的基础上,以计算机专业核心课程为例,分别从课程培养目标、教学内容、案例选取、考核方式、教学方法与课程教材等六个方面阐述专业课课程思政建设方案。 展开更多
关键词 课程思政 计算机专业课 高职 数据库设计 建设实践
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基于临床医学专业的课程思政实践路径研究——以哈尔滨医科大学“医学伦理学”课程为例 被引量:30
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作者 金琳雅 王彧 尹梅 《中国医学伦理学》 2020年第9期1098-1102,共5页
为了顺应医学教育改革与发展的需要,提升医学生全面素质、创新精神和实践能力,应充分挖掘医学伦理学课程中蕴含的思政元素,深入探讨医学伦理学教学与课程思政理念的对接,以高校“医学伦理学”课程实践为进路探讨课程思政的实践路径。以... 为了顺应医学教育改革与发展的需要,提升医学生全面素质、创新精神和实践能力,应充分挖掘医学伦理学课程中蕴含的思政元素,深入探讨医学伦理学教学与课程思政理念的对接,以高校“医学伦理学”课程实践为进路探讨课程思政的实践路径。以期构建全员、全课、全程的“大思政教育”一体化思政教育体系,为医学院校教学模式的改革提供参考。 展开更多
关键词 临床医学专业 课程思政 医学院校 医学伦理学
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承继“情义”文化:促进大学武术“课程思政”建设的有效途径 被引量:30
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作者 王稳 李晓华 《南京体育学院学报》 2020年第2期71-78,共8页
“课程思政”作为全新的教育改革主题,其关键在于“建设”,而“资源挖掘”又是先决条件。“情义”文化是中国传统文化体系中独具特色的形象符号,也是中国传统德性伦理的最基本元素,对中国人的家国情怀、伦理规范及行为方式等具有极为重... “课程思政”作为全新的教育改革主题,其关键在于“建设”,而“资源挖掘”又是先决条件。“情义”文化是中国传统文化体系中独具特色的形象符号,也是中国传统德性伦理的最基本元素,对中国人的家国情怀、伦理规范及行为方式等具有极为重要的影响。因此,挖掘“情义”文化资源所蕴含的“思政元素”,对促进大学武术进行“课程思政”建设大有裨益。但大学武术“课程思政”建设却面临着“武术本土文化”凋零、“武术教育内涵”不足、“武术道德教育”模糊的实际困境。为此,通过分析承继“情义”文化对修复“武术本土文化”凋零、提升“武术文化内涵”、明确“武术道德教育”三方面的独特作用,提出了通过以承继“情义”文化促“武术本土文化”价值提升、“武术教育内涵”入心、“武术道德教育”落实,来使当代大学生认同“中国心”、具有“民族魂”、成为“君子人”,以此促进大学武术“课程思政”建设。 展开更多
关键词 情义文化 大学武术 课程思政 武术文化 武术道德
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课程思政在儿科医学生培养过程中的应用 被引量:29
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作者 张晓波 孙宏梅 《中国继续医学教育》 2020年第27期90-93,共4页
大学生处于人生观、价值观及世界观形成的关键时期,这一时期的思想教育尤为重要。思政课程是课程德育的主渠道,也是大学生思想政治教育的主渠道。而当前高校学生普遍对思政课程兴趣不足,应付式思政教育及考试的现象在医学院校比较明显... 大学生处于人生观、价值观及世界观形成的关键时期,这一时期的思想教育尤为重要。思政课程是课程德育的主渠道,也是大学生思想政治教育的主渠道。而当前高校学生普遍对思政课程兴趣不足,应付式思政教育及考试的现象在医学院校比较明显。除了学生及教学者对思政课程的重视程度不够、思政课程教学及考核方式缺乏新意等原因之外,临床见习阶段的儿科医学生们的思政教育工作开展本身也具有其局限性。传统方式下的思政课程教学已不再适用,而随着课程思政概念的提出,高校开始探索及改进思政教育方式。为探讨思政教育在儿科医学生培养中的作用,文章分析了医学生思政教育现状及如何结合儿科医学生的特殊性有针对性的开展课程思政工作。 展开更多
关键词 思政教育 课程思政 临床带教 儿科 医学生 见习
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基于课程思政的应用型财经高校金融学专业考核评价体系的构建研究 被引量:29
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作者 熊晓轶 姚洋 《高教学刊》 2021年第2期43-46,共4页
文章基于金融学科特点,以应用型财经高校金融类专业课程为切入点,通过调研河北省内10所应用型财经高校金融类专业课程的考核方式,了解课程思政在课程考核中是否发挥引领作用,构建可量化的基于课程思政的应用型财经高校金融学专业考核评... 文章基于金融学科特点,以应用型财经高校金融类专业课程为切入点,通过调研河北省内10所应用型财经高校金融类专业课程的考核方式,了解课程思政在课程考核中是否发挥引领作用,构建可量化的基于课程思政的应用型财经高校金融学专业考核评价体系,有利于真正发挥思政引领专业教学的作用,保证课程考核评价过程的全面性、导向性及连续性,实现专业课程与思想政治理论课同向同行。 展开更多
关键词 过程性考核 课程思政 考核评价体系
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课程思政绽放艺术之光,探索“党建+课程思政”新模式——以上海应用技术大学艺术与设计学院为例 被引量:29
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作者 刘林枫 《高教学刊》 2018年第23期194-196,共3页
加强艺术设计专业课程思政建设是落实立德树人根本任务、丰富艺术设计学科内容、提升学生思想政治素养、推进中国特色社会主义文化建设的必然要求。文章基于上海应用技术大学艺术与设计学院"党建+课程思政"的实践经验,对推进... 加强艺术设计专业课程思政建设是落实立德树人根本任务、丰富艺术设计学科内容、提升学生思想政治素养、推进中国特色社会主义文化建设的必然要求。文章基于上海应用技术大学艺术与设计学院"党建+课程思政"的实践经验,对推进艺术设计专业课程思政的价值及实践路径进行探讨,提出充分发挥党支部战斗堡垒作用、思政教育与专业课程内容相融合、创新教育方式、第一课堂与第二课堂联动等方式,旨在探索"党建+课程思政"新模式,加强和推进艺术设计专业课程思政建设。 展开更多
关键词 艺术设计 课程思政 党建
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协同效应视角下基于专业课程群的课程思政系统设计 被引量:29
15
作者 方志贤 袁锦贵 《职业技术教育》 北大核心 2020年第29期61-64,共4页
在从思政课程向课程思政的转变中,有效发挥和增强专业课之间的课程思政教育协同效应成为必要。从协同效应视角来看,基于专业课程群的课程思政系统要形成可持续的自组织状态,不但需要具备一定的内外部环境和条件,而且需要专业层面的统筹... 在从思政课程向课程思政的转变中,有效发挥和增强专业课之间的课程思政教育协同效应成为必要。从协同效应视角来看,基于专业课程群的课程思政系统要形成可持续的自组织状态,不但需要具备一定的内外部环境和条件,而且需要专业层面的统筹协调和教师、课程层面的协同落地。基于专业课程群的课程思政协同教育系统设计,其具体步骤为:确定本专业课程思政教育的总目标及内容,分解本专业课程思政的总目标及内容到具体课程,协同制订具体专业课的课程标准,协同选取课程思政的教育载体、教学资源和教学方法,协同设计课程思政的考核与效果评估方式。 展开更多
关键词 课程思政 协同效应 专业课程群 系统设计 高职院校
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课程思政视域下高职英语教学改革思考 被引量:29
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作者 孙婷婷 《贵州广播电视大学学报》 2019年第2期33-36,共4页
随着“三全育人”模式的不断深化,“思政课程”逐渐向“课程思政”变革。高职院校肩负着为国家培养技能型人才的重要使命,应该把“课程思政”贯穿到各门课程教学之中。英语作为高职学生的必修课,覆盖面广、教学内容丰富。将“课程思政... 随着“三全育人”模式的不断深化,“思政课程”逐渐向“课程思政”变革。高职院校肩负着为国家培养技能型人才的重要使命,应该把“课程思政”贯穿到各门课程教学之中。英语作为高职学生的必修课,覆盖面广、教学内容丰富。将“课程思政”融入到高职英语教学全过程,提高高职学生的文化自觉与文化自信,对于高职思想政治工作具有重要的实用价值和指导意义。 展开更多
关键词 课程思政 高职 英语教学
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“大思政”视域下高职院校课程思政建设研究与展望——新生研讨课发挥课程思政效力的实践探索 被引量:27
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作者 唐正玲 胡蕙芳 《职业技术教育》 北大核心 2021年第8期60-64,共5页
当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶... 当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶段转换为目的,是现代大学新生教育的创新举措;它同样承担着新生思政教育的任务,其小班化教学模式特点,使其成为实施课程思政的理想载体。新生研讨课的课程目标、内容、组织、评价方面都蕴含思政教育价值。采用问卷调查、访谈、座谈等方法对浙江工商职业技术学院的思政实践进行调研发现:研讨课能发挥较强的教育效力。为更好地发挥其思政教育效力,需从顶层设计、实施、管理、评价等环节作系统而深入的思考。 展开更多
关键词 课程思政 新生研讨课 高职院校 思政教育价值 思政教育效力
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论高校教师课程思政的能力建设 被引量:27
18
作者 刘东 赵宁 《武汉理工大学学报(社会科学版)》 2022年第6期151-155,共5页
教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着教书育人的神圣使命和培养中国特色社会主义建设者和接班人的伟大重任。在当今中国特色社会主义新时代,高校教师承担着比以往任何时候更为重要的育人责任。聚焦立德树人根本任务,高校课程思政建设应... 教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着教书育人的神圣使命和培养中国特色社会主义建设者和接班人的伟大重任。在当今中国特色社会主义新时代,高校教师承担着比以往任何时候更为重要的育人责任。聚焦立德树人根本任务,高校课程思政建设应运而生,教师课程思政能力提高势在必行。高校课程思政是在传授各类专业课知识的同时对学生进行思想政治理论的融合教育,以达到培养德才兼备、堪当时代重任的民族复兴栋梁之才的课程教学改革。全面推进课程思政建设,教师是关键。“以训促教”、“以赛促教”、“以老带新”和“案例示范”等都是切实可行的提高教师特别是青年教师课程思政能力的有效举措。 展开更多
关键词 高校教师 课程思政 教书育人 能力建设
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从思政课程到课程思政:高校思想政治教育共同体的生成与建构 被引量:25
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作者 张慧 石路 《现代教育科学》 2021年第2期98-104,共7页
高校思想政治教育理念在历史、理论、实践三重逻辑推动下,由思政课程转变为课程思政,推动高校思想政治教育共同体的生成。高校思想政治教育共同体围绕“立德树人”根本任务,教育主体从独立分散走向凝聚合作的理想形态,具有政治性、系统... 高校思想政治教育理念在历史、理论、实践三重逻辑推动下,由思政课程转变为课程思政,推动高校思想政治教育共同体的生成。高校思想政治教育共同体围绕“立德树人”根本任务,教育主体从独立分散走向凝聚合作的理想形态,具有政治性、系统性和多元性的特点。高校思想政治教育共同体需要以马克思主义价值认同为精神纽带,一体化课程体系为支撑,多元化的合作平台为依托,完善的共同体运行机制为保障,实现全员育人、合力育人。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 高校思想政治教育共同体
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职业教育课程思政资源建设的技术范式 被引量:25
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作者 沈国荣 徐国庆 吴建设 《职业技术教育》 北大核心 2022年第5期71-74,共4页
资源是课程思政的核心要素,课程思政资源建设需要把握系统性、紧密性、逻辑性、共享性等特征。可以在时事政治中、产业领域中、优秀传统文化中、日常生活中挖掘思政资源,并通过设计资源建设框架、确定资源建设主线、加强资源质量建设、... 资源是课程思政的核心要素,课程思政资源建设需要把握系统性、紧密性、逻辑性、共享性等特征。可以在时事政治中、产业领域中、优秀传统文化中、日常生活中挖掘思政资源,并通过设计资源建设框架、确定资源建设主线、加强资源质量建设、创新资源呈现形式等路径来建设课程思政资源,经依托《计算机基础》课程思政资源开发的实践探索检验证明,可为课程思政资源建设提供技术范式。 展开更多
关键词 职业教育 课程思政 资源建设 技术范式
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