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题名长沙市幼儿教师课程内容选择现状的调查与思考
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作者
郭聪敏
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机构
长沙师范学校附属第一幼儿园
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出处
《特立学刊》
2012年第5期21-24,共4页
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基金
湖南省教育科学规划课题“基于品牌形象下的幼儿园办园模式研究”(编号:XJK08BJD016)
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文摘
采用问卷调查法对长沙市幼儿教师课程内容选择的状况进行调查，发现长沙市幼儿教师在选择课程内容时主要存在以下问题：课程内容的领域分布不均衡、课程内容的来源总体多样化但明显偏向于教材；教材使用上盲目照搬、重形式而忽实质。为构建适合幼儿学习的载体，幼儿园课程内容的选择应从领域走向整合；从关注文本到关注幼儿；实现课程内容的动态选择。
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关键词
幼儿教师
幼儿园课程内容
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Keywords
preschool teachers
curriculum contents in kindergartens
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名从分科到整合:新中国幼儿园课程内容改革回顾与展望
被引量：2
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作者
孙蔷蔷
房阳洋
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机构
中国教育科学研究院基础教育研究所
中华女子学院儿童发展与教育学院
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出处
《中华女子学院学报》
2020年第3期114-119,共6页
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基金
中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项资金项目“新中国成立以来我国幼儿园课程发展的历史经验研究”的成果之一,项目编号:GYD2019004。
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文摘
新中国成立以来,我国幼儿园课程内容经历了从分科到整合的改革过程。目前整合课程在推行过程中存在很多困难,如知识本位的价值观导致分科课程仍占主导位置,教师专业素养不足导致整合课程在实践中效果不佳,片面地关注课程内容而忽视目标、方法和评价导致课程缺乏实效,相关管理政策的缺位导致课程理想和实践断层等。未来幼儿园课程内容改革的方向展望:实现价值取向的和合,以超越学科知识与儿童经验的二元对立;促进教师素养的整合,以实现教师理念、知识和能力的统一发展;重视课程要素的综合,以兼顾目标、实施与评价的整体改革;加强改革主体的联合,以实现自上而下与自下而上的互动。
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关键词
新中国
幼儿园课程内容
分科课程
整合课程
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Keywords
the People’s Republic of China
curriculum content of kindergarten
compartmental courses
integrated courses
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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