以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式构建与实践 被引量：17

1

作者 梁永锋 龙冬梅 +2 位作者 张志峰 赵文霞 安玉民 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第8期18-22,共5页

针对当前地方本科院校无机化学课程考核中存在的问题,以学生为中心,关注学习过程,并注重学生发展,构建了以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式,弥补了终结性评价的不足。教学实践表明,该考核模式实施后,不仅学生的无机化学... 针对当前地方本科院校无机化学课程考核中存在的问题,以学生为中心,关注学习过程,并注重学生发展,构建了以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式,弥补了终结性评价的不足。教学实践表明,该考核模式实施后,不仅学生的无机化学I和无机化学Ⅱ课程考试成绩分别提高了12.17%和13.92%,而且有效地激发了学生的学习兴趣,促进了教师教学方式的改变和学生学风的转变,实现了考试评价改革和课堂教学改革有机结合,提升了人才培养质量。 展开更多

关键词 无机化学 课程考核 以学生发展为中心 立体化评价模式

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“实践得真理,学为主教为辅”的自主探究教学 被引量：11

2

作者 樊华 杨静萱 +2 位作者 罗萍 马珊珊 谢实梦 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第7期158-163,共6页

实验课程和理论学习相结合的模式被现在多数工学电路类课程教学采用。该课程模式有助于培养学生实践能力,用实验课程检验理论学习。但是多数工学电路类课程设计中注重理论知识的学习,实验课程设计的难度普遍较低,使得实验课程在整个课... 实验课程和理论学习相结合的模式被现在多数工学电路类课程教学采用。该课程模式有助于培养学生实践能力,用实验课程检验理论学习。但是多数工学电路类课程设计中注重理论知识的学习,实验课程设计的难度普遍较低,使得实验课程在整个课程设计中仅起辅助作用。为此,提出一种以“实践得真理,学为主教为辅”的工学电路类课程教学模式。从教学内容和考核方式两个方面进行改革,提出先实验、后教学,将传统的教师“讲”的授课方式转变为教师“问”,并且注重团队合作的教学模式,采用以过程为主的课程考核方式,培养具有自主实践能力,具有学习主动性和创新能力的技术人才。 展开更多

关键词 电路实验课程 学为主教为辅 考核方式 教学模式

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对标“金课”标准探索数字信号处理课程考核改革 被引量：4

3

作者 江汉 徐以涛 +1 位作者 程云鹏 张玉明 《高教学刊》 2023年第16期130-133,共4页

针对数字信号处理课程传统考核过程中存在的重理论轻实践、重结果轻过程等,该文以“强化基础、注重能力、启发创新”为理念,对标“金课”标准,从优化考核内容、突出过程评价、创新考核方式三个方面开展课程考核改革。充分发挥学生的主... 针对数字信号处理课程传统考核过程中存在的重理论轻实践、重结果轻过程等,该文以“强化基础、注重能力、启发创新”为理念,对标“金课”标准,从优化考核内容、突出过程评价、创新考核方式三个方面开展课程考核改革。充分发挥学生的主体作用,形成过程考核与实践考核相结合的新的课程考核模式,从而实现课程的高阶性、创新性、挑战度,为面向应用型人才培养的数字信号处理课程建设提供新思路。 展开更多

关键词 金课 数字信号处理 课程考核改革 人才培养 考核模式

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道路勘测设计课程考核改革探讨 被引量：2

4

作者 桂岚 杨海荣 +1 位作者 杨柳 周晖 《高教学刊》 2023年第11期137-140,共4页

当前高校现行考核模式存在考试内容不合理、考试方式单一、考核办法无法全面客观评价学习效果、成绩评定过程不透明及考试反馈机制缺乏等问题,作者以道路勘测设计课程为例,根据该课程的特点,提出“平时表现+专题研讨+综合设计+理论考核... 当前高校现行考核模式存在考试内容不合理、考试方式单一、考核办法无法全面客观评价学习效果、成绩评定过程不透明及考试反馈机制缺乏等问题,作者以道路勘测设计课程为例,根据该课程的特点,提出“平时表现+专题研讨+综合设计+理论考核”相结合课程考核改革的方案和保证考核改革方案实施的措施,通过道路勘测设计课程考核改革实施,提高学生学习的主动性和积极性,促进教师教学水平和能力,取得较好的教学效果。 展开更多

关键词 课程考核改革 道路勘测设计 考试方式 成绩构成 教学模式

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高职《土木工程材料试验与检测》课程教学改革与实践 被引量：5

5

作者 李炳良 王闯 +1 位作者 何文敏 彭磊 《职业技术》 2017年第3期78-80,共3页

《土木工程材料试验与检测》课程是高职院校土建类专业实用性很强的重要专业基础课,针对高职学生基础知识较差,学习自主性和积极性较差,动手能力较差的现状,为了提高教学效果以及提升学生试验检测能力,建立了"任务驱动"、理... 《土木工程材料试验与检测》课程是高职院校土建类专业实用性很强的重要专业基础课,针对高职学生基础知识较差,学习自主性和积极性较差,动手能力较差的现状,为了提高教学效果以及提升学生试验检测能力,建立了"任务驱动"、理实一体的"项目化"教学模式及"项目考核+实做考核+理论考核"考核模式,推行了"6S"标准化管理,取得了很好的教学效果。 展开更多

关键词 土木工程材料试验与检测 “项目化”教学模式 课程考核模式 6S

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基于MOOCs的个性化学习评价系统的设计 被引量：4

6

作者 翟梅 陈健 张鸿洋 《计算机技术与发展》 2015年第12期165-168,共4页

MOOCs即大规模网络开放课程(Massive Online Open Course)的简称,是近年来兴起的备受瞩目的一个新型课程模式。在分析现有的MOOCs基本运行模式后,有关学生学习评价这一环节没有涉及,而学习评价是教学活动中不可或缺的一个环节,它可以对... MOOCs即大规模网络开放课程(Massive Online Open Course)的简称,是近年来兴起的备受瞩目的一个新型课程模式。在分析现有的MOOCs基本运行模式后,有关学生学习评价这一环节没有涉及,而学习评价是教学活动中不可或缺的一个环节,它可以对教学过程起到调节、督促、反馈的重要作用。传统的评价机制已经不能满足教育改革的需要,因此高校的评价机制也应该与时俱进,发挥好指挥棒的作用。针对这一缺陷,提出将学习效果评估与MOOCs相结合的新型运行模式,在此基础上给出了系统运行流程和成绩计算算法。该系统的实现可以使课程发起教师了解学习者的学习情况,从而更有效地达到学习目标。另外证明运用该学习评价系统对学生的学习效果具有一定的促进作用。 展开更多

关键词 大规模网络开放课程 课程模式 学习评价 运行模式 学习效果

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基于生产需求的《羊生产学》课程考核改革现状及方式 被引量：4

7

作者 段春辉 刘月琴 张英杰 《畜牧兽医科学（电子版）》 2021年第13期196-197,共2页

结合高素质应用型畜牧人才培养的要求,立足生产需求,以实践能力为导向,以学生为中心,对《羊生产学》课程考核中存在的问题进行剖析,提出改革思路,并进行课程考核改革与实践。通过改变固定化、内容局限化的传统考核办法,提高《羊生产学... 结合高素质应用型畜牧人才培养的要求,立足生产需求,以实践能力为导向,以学生为中心,对《羊生产学》课程考核中存在的问题进行剖析,提出改革思路,并进行课程考核改革与实践。通过改变固定化、内容局限化的传统考核办法,提高《羊生产学》的教学质量和效果,为优化课程体系建设和培养实践型畜牧人才奠定基础。 展开更多

关键词 课程考核 改革 现状 方式

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“汽车CAD/CAE”课程考核方式的改革与实践 被引量：4

8

作者 田杰 郑燕萍 +2 位作者 羊玢 徐晓美 万茂松 《中国西部科技》 2013年第11期107-108,共2页

针对南京林业大学课程考核的现状以及"汽车CAD/CAE"的特点,提出了课程考核方式改革的具体方案。并在南京林业大学"汽车CAD/CAE"课程考核实践中予以了应用,取得了良好的效果。

关键词 汽车CAD CAD技术 课程考核方式 改革 实践

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“焊接结构”本科课程教学改革的思路

9

作者 邓汉忠 张勇 《教育教学论坛》 2023年第28期68-71,共4页

“焊接结构”作为一门重要的本科生专业必修课,在现有教学过程中存在重视理论而忽视实践、缺乏工程思维的培养、考核评价只注重结果而不注重过程等问题。针对这些问题,重点讨论了“焊接结构”课程培养目标、课程教学方式的改革、课程考... “焊接结构”作为一门重要的本科生专业必修课,在现有教学过程中存在重视理论而忽视实践、缺乏工程思维的培养、考核评价只注重结果而不注重过程等问题。针对这些问题,重点讨论了“焊接结构”课程培养目标、课程教学方式的改革、课程考核模式的改革。作为一门实践性很强的课程,教学过程中一方面要让学生打下扎实的专业理论基础,另一方面还要培养学生解决实际问题、独立完成工程项目的能力。对学生的培养过程中更要以企业级标准要求其实践能力,注重工程能力培养,力求为企业输送更多优秀的毕业生。 展开更多

关键词 焊接结构 课程改革 实践能力 工程思维 考核模式

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高职食品专业“三结合、四同步”人才培养模式研究 被引量：3

10

作者 郭永 《黄河水利职业技术学院学报》 2015年第1期62-65,共4页

针对我国高职教育中食品专业人才培养现状及存在的问题,研究构建"三结合、四同步"人才培养模式,从课程体系、教学模式、考核模式及该模式得以实施的措施等方面进行了深入探讨。

关键词 高职教育 食品专业 三结合、四同步 课程模式 教学模式 考核模式 教学团队 实训机制

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电子信息工程课程的STEM教学模式设计 被引量：1

11

作者 宋威 栾兵 《集成电路应用》 2022年第5期35-37,共3页

阐述电子信息工程课程的教学现状、存在的问题,基于STEM教育理念的电子信息工程课程教学模式设计和实践,包括课程体系、教学内容、教学模式、考核模式的实践。

关键词 电子信息工程 课程体系 教学模式 考核模式的 STEM教育

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“3G移动网络优化”课程教学的改革思路与实践 被引量：2

12

作者 张敏 蒋招金 欧红玉 《长沙通信职业技术学院学报》 2011年第4期106-109,共4页

文章分析了"3G移动网络优化"课程的特点,对"3G移动网络优化"课程教学进行了思考,提出教学方法、教学手段的改革思路,并进行了实践。最后,提出了"学校、企业、社会"三位一体的课程评价方式。

关键词 高职 课程建设 教学方法 教学手段 考核评价方式

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浅析成果导向教育理念在《电工电子学》课程中的运用 被引量：2

13

作者 陈莹 《高教学刊》 2020年第8期77-79,共3页

为了培养符合社会经济需求的工程人才,紧跟专业认证的步伐,需要对电类学科重要专业基础课程《电工电子学》进行改革。成果导向教育(简称OBE)是一种被世界认可的先进工程教育理论,而且已具备完整的理论体系和实践模式。文章对《电子电工... 为了培养符合社会经济需求的工程人才,紧跟专业认证的步伐,需要对电类学科重要专业基础课程《电工电子学》进行改革。成果导向教育(简称OBE)是一种被世界认可的先进工程教育理论,而且已具备完整的理论体系和实践模式。文章对《电子电工学》课程进行了基于OBE理念的改革探索,首先介绍了OBE理念的定义和特点,然后按照OBE理念从教学策略,实验课程和考核模式三个方面进行了对《电子电工学》课程改革的设计和实践。本研究对我国电工学课程改革具有一定的推动作用,也可以为其它相关课程改革和培养新型工程人才提供新思路。 展开更多

关键词 成果导向教育 电工电子学 教学策略 实验课程 考核模式

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关于新课改背景下高中历史教学及评价模式的探讨 被引量：1

14

作者 于建胜 张爱华 《青岛职业技术学院学报》 2010年第5期75-77,共3页

随着新课程改革的进行,课堂教学模式和教学评价已经发生了变化。一种全新的教学模式正在形成,如问题式教学、辩论式教学、体验式教学、探究式教学等。适应新课程改革的需要,传统历史课程评价模式也发生了转变,新的历史教学评价模式已然... 随着新课程改革的进行,课堂教学模式和教学评价已经发生了变化。一种全新的教学模式正在形成,如问题式教学、辩论式教学、体验式教学、探究式教学等。适应新课程改革的需要,传统历史课程评价模式也发生了转变,新的历史教学评价模式已然出现,如过程式评价、拓展式评价、终结性评价等。在新课程理念引导下,高中历史教学与评价方式正经历着一场深刻变革,发生着引人注目的变化。 展开更多

关键词 新课改 教学模式 评价模式

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论大学生信息素养的培养——高师信息技术课程教学改革研究与实践之成果概述 被引量：1

15

作者 李勇帆 《湖南第一师范学报》 2004年第4期80-83,共4页

信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要部分,高等师范生具双重身份,他们的信息素养的良莠直接关系到未来青少年信息素养培养的质量。因此,对高等师范生进行信息素养的培养已刻不容缓。本文从理论到实践上,探讨了高等师范生信息素养... 信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要部分,高等师范生具双重身份,他们的信息素养的良莠直接关系到未来青少年信息素养培养的质量。因此,对高等师范生进行信息素养的培养已刻不容缓。本文从理论到实践上,探讨了高等师范生信息素养培养的有效途径和方法。 展开更多

关键词 信息素养 培养 信息技术课程教学 高等师范生 改革研究 大学生 高师 整体素质 青少年 实践

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台湾东海大学建筑系的教育特色及启示 被引量：1

16

作者 苑文凯 《福建建筑》 2016年第1期107-109,共3页

台湾东海大学建筑系办学是台湾高等建筑教育的成功实例。在六十多年的办学过程中,东海大学建筑系在招生方式、课程设置、教学形式、考核模式、国际合作等方面形成了自身的一套独特的模式。个性化的入学考试有利于选拔有适合专业学习的... 台湾东海大学建筑系办学是台湾高等建筑教育的成功实例。在六十多年的办学过程中,东海大学建筑系在招生方式、课程设置、教学形式、考核模式、国际合作等方面形成了自身的一套独特的模式。个性化的入学考试有利于选拔有适合专业学习的优秀人才入学培养;通过高强度的建筑设计训练使学生具备过硬的设计能力;小班化教学强化了教师与学生之间的互动、交流极大地提升了学生的学习效果,严格的考核模式是教学质量的有力保障;国际合作人才培养模式有效地拓宽了学生的视野,进一步提升了专业的品质。大陆的高等建筑教育目前正面临着发展、完善、改革、创新的艰巨任务,借鉴其在发展过程的成功经验有着重要的意义。 展开更多

关键词 高等建筑教育 招生方式 课程设置 考核模式 国际合作

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软件技术专业核心课程考核与评价体系研究及应用 被引量：1

17

作者 唐绍华 《现代信息科技》 2018年第12期110-112,共3页

本文借鉴CDIO工程教育模式,从学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力等核心要素入手,以学生为主体,将学生能力培养作为主线,建立软件技术专业核心课程考核与评价体系,改革考核模式,并及时总结、反馈考核数据,持续... 本文借鉴CDIO工程教育模式,从学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力等核心要素入手,以学生为主体,将学生能力培养作为主线,建立软件技术专业核心课程考核与评价体系,改革考核模式,并及时总结、反馈考核数据,持续监控、督促学生提升自己的能力弱项。实践证明,改革后的考核模式能有效提高学生解决问题的能力,培养学生的职业能力,保障教育教学质量得到全面提高。 展开更多

关键词 软件技术 核心课程 考核模式

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五年制师范课程改革的实践与思考

18

作者 王蕾 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2008年第12S期44-47,共4页

如何在基础教育新课程背景下进行五年制师范课程改革,是我们当前面临的重要课题之一。本文从实施"专辅修"课程模式、推进精品课程建设、创新课程评价方式等举措,从确立课程体系的开放性、课程结构的均衡性、课程内容的实践性... 如何在基础教育新课程背景下进行五年制师范课程改革,是我们当前面临的重要课题之一。本文从实施"专辅修"课程模式、推进精品课程建设、创新课程评价方式等举措,从确立课程体系的开放性、课程结构的均衡性、课程内容的实践性等改革方向,对这一课题作了一些思考和阐发,同时,提出一些推行师范课程改革的具体建议。 展开更多

关键词 课程改革 课程模式 精品课程 评价方式

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基于“产出导向法”的大学英语课程思政智慧教学评价探析 被引量：10

19

作者 雷盛燕 吴丽芝 《通化师范学院学报》 2021年第9期115-119,共5页

评价是课程教学的重要环节,也是教学质量的有力保障。因此,大学英语课程思政教学中如何进行评价显得尤为重要。由此,根据文秋芳教授的产出导向法(POA)理论及其“师生合作评价”(TSCA)原则,提出基于“产出导向法”(POA)理论的大学英语课... 评价是课程教学的重要环节,也是教学质量的有力保障。因此,大学英语课程思政教学中如何进行评价显得尤为重要。由此,根据文秋芳教授的产出导向法(POA)理论及其“师生合作评价”(TSCA)原则,提出基于“产出导向法”(POA)理论的大学英语课程思政智慧教学评价模式,并从理论依据、具体路径、教学反思等方面进行详细阐述。同时,本文从诊断性测评、过程性测评和总结性测评三个维度给出多元化的课程思政智慧教学评价手段,以期提高思政育人成效,实现大学英语课程育人目标。 展开更多

关键词 产出导向法(POA) 师生合作评价(TSCA) 大学英语课程思政 智慧教学评价模式 智慧教学评价手段

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课程思政视域下的医古文教学改革与实践 被引量：5

20

作者 王翠翠 陈一凡 杨东方 《中医教育》 2022年第5期72-76,共5页

课程思政是当今全国高校实施教学改革的重点方向。医古文作为中医学专业基础课程,具有医学与人文的双重属性,其中蕴含的丰富思政元素仍有待深入挖掘。基于对现阶段医古文课程思政建设的系统回顾,进一步结合医古文课程特点,从文化自信、... 课程思政是当今全国高校实施教学改革的重点方向。医古文作为中医学专业基础课程,具有医学与人文的双重属性,其中蕴含的丰富思政元素仍有待深入挖掘。基于对现阶段医古文课程思政建设的系统回顾,进一步结合医古文课程特点,从文化自信、社会担当、仁孝之心、职业价值、治学态度、医患沟通等角度较全面地归纳医古文课程中可着重展现的思政主题与素材,并探析如何将多元化教学途径与多维度评价模式合理运用于课程思政教学改革中,以期在医古文知识与思政元素的全程融合中惠及全员,实现全方位立德树人的目标。 展开更多

关键词 医古文 课程思政 教学改革 评价模式

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