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跨学科的三维测度——外部知识融合、内在知识会聚与科学合作模式 被引量：73
1
作者 黄颖 张琳 +2 位作者 孙蓓蓓 王志楠 朱东华 《科学学研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第1期25-35,共11页
跨学科是一个复杂、多维的概念,单一的测度方法无法全面描述其本质特征。先前的研究大多针对跨学科某一维度进行分析,缺乏整体视角和系统建构。本研究对跨学科的外部知识融合、内在知识会聚与科学合作模式三个不同维度进行有效分解与整... 跨学科是一个复杂、多维的概念,单一的测度方法无法全面描述其本质特征。先前的研究大多针对跨学科某一维度进行分析,缺乏整体视角和系统建构。本研究对跨学科的外部知识融合、内在知识会聚与科学合作模式三个不同维度进行有效分解与整合,分别从参考文献学科多样性、目标文献学科多样性和合作机构学科多样性三个维度进行测度和综合比较分析,以普赖斯奖获得者的研究论文为例,探索不同测度方法的共性与差异、适应性与结合点,以及跨学科研究不同维度之间的内在关联。与单一维度的方法相比,三维测度可以更加全面地剖析研究对象的跨学科特征,同时也为跨学科的测度研究提供了新思路。 展开更多
关键词 跨学科 交叉科学 文献计量 知识会聚 学科多样性
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跨学科合作模式下的交叉科学测度研究——以ESI社会科学领域高被引学者为例 被引量：44
2
作者 张琳 孙蓓蓓 黄颖 《情报学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第3期231-242,共12页
交叉科学作为当代科学发展的时代特征和提高科技创新能力的重要途径,其特有的复杂性决定了科学合作必然成为交叉科学研究主流的科学活动模式。本文探索性地提出了基于合著机构地址提取学科分类的方法,从而测度科学合作中的不同学科机构... 交叉科学作为当代科学发展的时代特征和提高科技创新能力的重要途径,其特有的复杂性决定了科学合作必然成为交叉科学研究主流的科学活动模式。本文探索性地提出了基于合著机构地址提取学科分类的方法,从而测度科学合作中的不同学科机构之间的学科交叉程度。以2014—2016年连续入选社会科学总领域的高被引学者研究成果为例,探索不同学科的机构合作是否有助于产生交叉科学成果。实证研究结果表明:跨学科的机构合作对交叉科学成果的产出具有一定的促进作用,但不同合作机构的跨学科程度产出的交叉科学研究成果之间存在差异。研究结果为学科交叉的管理机制和相关科技评价政策的制定提供了一种新的思路。 展开更多
关键词 交叉科学 跨学科 合作模式 学科多样性
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跨学科性的理论与实践研究综述 被引量：14
3
作者 韩普 王东波 《情报学报》 CSSCI 北大核心 2014年第11期1222-1232,共11页
本文首先介绍了跨学科和跨学科性的相关概念并对国内外文献进行了科学计量分析，其次从个人／作者、期刊和学科领域等层面阐述了跨学科性的理论研究和实践进展。接着总结了跨学科性研究的数据来源和研究方法，最后归纳了跨学科性的研究... 本文首先介绍了跨学科和跨学科性的相关概念并对国内外文献进行了科学计量分析，其次从个人／作者、期刊和学科领域等层面阐述了跨学科性的理论研究和实践进展。接着总结了跨学科性研究的数据来源和研究方法，最后归纳了跨学科性的研究意义，并给出了研究展望。通过对跨学科性理论与实践的系统梳理，进一步明确了跨学科性的研究思路和研究框架，有助于为学者有针对性的开展跨学科研究提供参考。 展开更多
关键词 跨学科研究 跨学科性 交叉学科 学科分类
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教育技术学专业的新方向——教育装备技术 被引量：4
4
作者 艾伦 《中国教育技术装备》 2005年第6期1-2,共2页
本文根据首都师范大学教育装备技术这一跨学科新专业方向的创建,阐述了建设交叉学科的必要性和可行性.文中重点讨论了跨学科专业建设时在社会需求、专业定位、培养模式、课程设置等方面的基本考虑,提出一种可行的新型专业建设的思路.
关键词 交叉学科 培养模式 教育装备技术
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跨学科专业课程与实验创新改革研究探讨 被引量：3
5
作者 钟辉 周甜甜 李驰 《电脑知识与技术》 2017年第4期129-130,137,共3页
由于教育学科专业细分,交叉学科或跨学科的课程教育体系出现了许多新问题。跨学科课程教学对拓展学生知识视野、培养学生创新意识、提高高校交叉学科发展,起着至关重要的作用。迫切需要跨学科课程的教学内容、教学方法等方面的创新改革... 由于教育学科专业细分,交叉学科或跨学科的课程教育体系出现了许多新问题。跨学科课程教学对拓展学生知识视野、培养学生创新意识、提高高校交叉学科发展,起着至关重要的作用。迫切需要跨学科课程的教学内容、教学方法等方面的创新改革。该文总结本校信息学院电类学科在跨学科教学方面中的课程实践和实验教学,对如何进一步推动跨学科教学进行了构想,以＂无线网络技术＂这门跨学科课程为实例,讨论如何开展和推动跨学科课程建设。 展开更多
关键词 跨学科 交叉学科 交叉学习 教学方法
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新文科交叉融合背景下中医院校英语学科教学知识体系建构问题与路径 被引量：1
6
作者 邓珊珊 李欣 杨光 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2023年第3期142-145,共4页
新文科建设是我国近年来文科创新发展的核心方向,随着时代的进步,越来越多的新兴产业形成,传统学科之间的界限被打破,融合性学科的需求愈加强烈。在这一背景下,英语作为具有显著普适性的学科,却由于其对“英语工具性”的强调而被边缘化... 新文科建设是我国近年来文科创新发展的核心方向,随着时代的进步,越来越多的新兴产业形成,传统学科之间的界限被打破,融合性学科的需求愈加强烈。在这一背景下,英语作为具有显著普适性的学科,却由于其对“英语工具性”的强调而被边缘化。本文以新文科交叉融合为背景,探究英语学科教学知识体系构建问题与路径,提出知识性的“英语+”知识体系与应用性的“+英语”知识体系,并以中医院校为例探究具体措施。 展开更多
关键词 新文科 交叉融合 知识体系 中医院校 英语学科
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跨学科专科接本科教育形式优势探析
7
作者 栾奕 蒋炳武 +2 位作者 张卫东 徐应军 刘利 《教学研究》 2009年第5期29-32,共4页
专科接本科教育形式是目前我国普通高等学校开展的一种本科教育类型。专科接本科可以为相同专业学科接读,也可以跨专业跨学科相接,师范类专业与非师范类专业也可以互相兼报。由于跨学科专科接本科教育形式可以为社会培养实际应用复合型... 专科接本科教育形式是目前我国普通高等学校开展的一种本科教育类型。专科接本科可以为相同专业学科接读,也可以跨专业跨学科相接,师范类专业与非师范类专业也可以互相兼报。由于跨学科专科接本科教育形式可以为社会培养实际应用复合型人才,同时,这是普通高等学校其他本科教育类型无可替代的。通过分析,总结跨学科专科接本科的教育优势,旨在提示普通高等学校应重视跨学科专科接本科教育实践,办出特色,办出水平,为社会提供合格的实际应用复合型人才。 展开更多
关键词 跨学科 教育模式 复合型人才 实际应用型人才 专接本
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《计算语言学》简评
8
作者 刘金路 《湖北函授大学学报》 2015年第13期122-123,155,共3页
计算语言学是一门横跨语言学、数学和计算机科学的边缘性交叉学科。《计算语言学》是清华大学中国语言文学系刘颖教授的新作,该书系统介绍了计算语言学的相关理论及计算方法。从方法论视角看,该书对推动语言学或计算语言学学科建设及发... 计算语言学是一门横跨语言学、数学和计算机科学的边缘性交叉学科。《计算语言学》是清华大学中国语言文学系刘颖教授的新作,该书系统介绍了计算语言学的相关理论及计算方法。从方法论视角看,该书对推动语言学或计算语言学学科建设及发展具有重要意义。 展开更多
关键词 计算语言学 计算机科学 交叉学科
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材料交叉学科研究的探索与实践 被引量：4
9
作者 刘玉荣 张进 +4 位作者 涂铭旌 石东平 唐英 徐强 田永酉 《价值工程》 2013年第11期231-232,共2页
学科交叉对于社会发展、科技进步和创新型人才培养等都发挥着重要的作用。重庆文理学院以涂铭旌院士领衔的团队在材料交叉学科研究方面进行了探索与实践,如成立材料交叉学科研究中心、开展多学科交叉的科研工作和举办材料交叉学科论坛... 学科交叉对于社会发展、科技进步和创新型人才培养等都发挥着重要的作用。重庆文理学院以涂铭旌院士领衔的团队在材料交叉学科研究方面进行了探索与实践,如成立材料交叉学科研究中心、开展多学科交叉的科研工作和举办材料交叉学科论坛等。其研究具有一定的推广价值和借鉴意义。 展开更多
关键词 交叉学科 材料交叉学科研究 学科建设发展
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跨学科专接本教育形式的课程设置 被引量：1
10
作者 栾奕 张卫东 +1 位作者 刘玮 刘利 《唐山学院学报》 2009年第4期102-103,共2页
跨学科专接本教育是我国普通高校开设的专接本教育形式的一种类型,应根据培养目标、专科教育基础以及其它相关因素来确定课程设置。
关键词 跨学科教育 专接本 课程设置
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