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“后真相”时代话语研究的新路径:批评架构分析 被引量:34
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作者 汪少华 张薇 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期29-34,共6页
后真相时代的话语扑朔迷离,往往事实被掩盖,真相被扭曲,话语研究面临新的挑战。批评话语分析主要从社会文化视角解释话语结构、社会结构和意识形态之间的关系;架构理论侧重于从认知视角阐释话语理解和接受的认知机制。鉴于认知语言学与... 后真相时代的话语扑朔迷离,往往事实被掩盖,真相被扭曲,话语研究面临新的挑战。批评话语分析主要从社会文化视角解释话语结构、社会结构和意识形态之间的关系;架构理论侧重于从认知视角阐释话语理解和接受的认知机制。鉴于认知语言学与批评话语分析的根本使命和主要理念基本一致,二者日趋融合。为了更加客观地分析话语和理性地看待问题,本文提出批评架构分析的新路径:在描述语言特征层面引入架构的新视角;在阐释推理过程和话语之间的关系层面引入操作性更强的架构隐喻模式;在解释推理过程与社会结构之间的关系层面引入道德模式作为分析意识形态的工具,使批评分析落到实处。 展开更多
关键词 “后真相”时代 架构理论 批评话语分析 批评架构分析
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大学英语课程思政认知教学模式的构建 被引量:3
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作者 孙雪羽 汪少华 《浙江外国语学院学报》 2023年第1期1-9,共9页
本文试图构建大学英语课程思政的认知教学模式,让课程思政入脑入心。本文整合概念型教学法和认知语言学中的批评架构分析理论,以《新时代明德大学英语综合教程1》为例,从概念学习、概念内化、概念建构三个维度构建大学英语课程思政的认... 本文试图构建大学英语课程思政的认知教学模式,让课程思政入脑入心。本文整合概念型教学法和认知语言学中的批评架构分析理论,以《新时代明德大学英语综合教程1》为例,从概念学习、概念内化、概念建构三个维度构建大学英语课程思政的认知教学模式。在大学英语课程思政显性教育中实施解释、物化、交际活动和言语化、内化四个教学步骤;在隐性教育中进行批评架构分析的思辨活动,使思政元素真正融入大学英语教学之中。该教学模式一方面可助力学生对思政概念的内化学习;另一方面可帮助培育学生的思辨能力,帮助其树立正确的道德观和价值观。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政 教学模式 概念型教学法 批评架构分析
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美国主流媒体南海问题话语的批评架构分析 被引量:6
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作者 袁红梅 汪少华 《外国语言文学》 2020年第4期339-355,共17页
以美"鲍迪奇"号潜航器事件为例,本文从受众理解视角对美国主流媒体南海问题话语进行批评架构分析并揭露其真相。研究发现:"演戏、征程"等隐喻性架构歪曲地建构了潜航器事件的政治现实;"抢夺、非法、国际海域&q... 以美"鲍迪奇"号潜航器事件为例,本文从受众理解视角对美国主流媒体南海问题话语进行批评架构分析并揭露其真相。研究发现:"演戏、征程"等隐喻性架构歪曲地建构了潜航器事件的政治现实;"抢夺、非法、国际海域"等非隐喻性操控架构使中国查证美潜航器非法化、美国军事侦查合法化;上述架构误导了受众情感,建构了中国所谓的"挑衅者、霸权国家及和平破坏者"形象;单极化世界观和美国例外论是美媒架构使用的意识形态根源。 展开更多
关键词 架构 批评架构分析 非法化 合法化
原文传递
批评架构视域下政治委婉语的认知语用策略研究 被引量:2
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作者 殷玥 柴红梅 《东北亚外语研究》 2021年第2期50-57,共8页
政治委婉语是政治交际中普遍存在的语言现象,且作为话语策略具有隐蔽性较强的操纵功能,必须通过有效识别和深入解析以揭示隐藏于语言现象背后的真实意图和内在逻辑。在批评架构理论视角下,分析政治委婉语的认知语用机制,可以发现:(1)主... 政治委婉语是政治交际中普遍存在的语言现象,且作为话语策略具有隐蔽性较强的操纵功能,必须通过有效识别和深入解析以揭示隐藏于语言现象背后的真实意图和内在逻辑。在批评架构理论视角下,分析政治委婉语的认知语用机制,可以发现:(1)主体心智结构中的架构思维可以为政治委婉语的理解提供幕后推理模式,包括隐喻推理、转喻推理和其他推理机制;(2)利用批评架构下的视角凸显,可以解释政治委婉语的两种语境效果:语境假设的部分冲突和完全冲突,分别对应框架的修改和框架的重构;(3)在语篇的深层架构中,政治委婉语利用中立性架构和议题置换,实施语篇的框定与遮蔽功能,借以掩盖话语权力的不平等。由此可见,批评架构对话语交际意义的台前认知和心智加工的幕后推理具有解释力和说服力,有利于加深对非字面义话语表达的理解与解释。 展开更多
关键词 政治委婉语 批评架构 认知语用策略 语境效果
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