中职院校培育“工匠精神”的重要性及其途径分析 被引量：36

1

作者 陈磊 《苏州市职业大学学报》 2016年第3期59-62,共4页

职业教育在我国已取得一定发展.但是伴随着工匠精神再次发掘,人们发现学校在培养学生"工匠精神"方面存在巨大的缺失,中职院校尤为严重.因此,结合工匠精神内涵,从分析培育工匠精神的影响因素出发,探讨中职院校培育工匠精神的... 职业教育在我国已取得一定发展.但是伴随着工匠精神再次发掘,人们发现学校在培养学生"工匠精神"方面存在巨大的缺失,中职院校尤为严重.因此,结合工匠精神内涵,从分析培育工匠精神的影响因素出发,探讨中职院校培育工匠精神的重要性,并为其发展寻求有效途径. 展开更多

关键词 中职院校 工匠精神 影响因素 发展路径

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高职院校设计类专业“设计工匠”人才培养的理念创新与实践 被引量：25

2

作者 童卫军 王志梅 叶志远 《职业技术教育》 北大核心 2016年第17期28-31,共4页

结合新时期产业发展对设计人才的需求,提出以"熟悉结构,懂工艺,会制作",并具有工匠精神的"设计工匠"为高职设计类专业的人才培养新目标,其既区别于本科院校人才培养定位,也不同于一般职业院校的培养规格。实现这一... 结合新时期产业发展对设计人才的需求,提出以"熟悉结构,懂工艺,会制作",并具有工匠精神的"设计工匠"为高职设计类专业的人才培养新目标,其既区别于本科院校人才培养定位,也不同于一般职业院校的培养规格。实现这一目标,需要建立满足不同层级岗位需求、能力逐步递进的课程体系,个性化培养的教学模式和方法,以及建立"双师结构"的师资梯队。 展开更多

关键词 高职院校 设计工匠 工匠精神 人才培养

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工匠精神:职业教育的灵魂和支柱 被引量：24

3

作者 叶军 《苏州市职业大学学报》 2016年第3期63-65,共3页

从人格心理层面、专业技术层面、职业精神层面、价值情怀层面深刻剖析工匠精神的内涵,揭示工匠精神和职业教育的内在联系,提出从顶层设计、文化育人、专业设置、校企合作等方面在职业院校培养学生的工匠精神的设想.

关键词 工匠精神 职业教育 文化育人 校企合作

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工匠精神视域下高职会计专业学生职业素养的培育与实践研究 被引量：19

4

作者 侯红英 林青 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2018年第3期30-33,共4页

工匠精神是当前社会关注的焦点,在经济飞速发展的时代背景下,要使"中国制造"更多走向"优质制造"、"精品制造",不仅需要工匠精神的传承,更需要工匠精神的培育。如何培育一批职业技能强、职业素养高的大国... 工匠精神是当前社会关注的焦点,在经济飞速发展的时代背景下,要使"中国制造"更多走向"优质制造"、"精品制造",不仅需要工匠精神的传承,更需要工匠精神的培育。如何培育一批职业技能强、职业素养高的大国工匠,是现代高职教育的一项重要任务。文章通过分析工匠精神视域下高职会计专业学生应当具备的职业素养,提出培育学生职业素养的有效路径。 展开更多

关键词 工匠精神 会计专业 职业素养 培育

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高职生工匠精神要素及其结构模型 被引量：15

5

作者 朱祎 朱燕菲 邵然 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期132-137,200,共7页

对2278份自编自评问卷的探索性因子和验证性因子方法分析显示,高职生工匠精神存在4个构成要素、11个子维度。除"探索创新"各子维度得分较平均外,其余子维度得分呈极化现象。说明高职教育实践导向的教育理念总体上有利于高职... 对2278份自编自评问卷的探索性因子和验证性因子方法分析显示,高职生工匠精神存在4个构成要素、11个子维度。除"探索创新"各子维度得分较平均外,其余子维度得分呈极化现象。说明高职教育实践导向的教育理念总体上有利于高职生工匠精神的培养,但由于宏观知识体系和基本理论讲解弱化,高职生学习目标掌控感和追求极致精神还有待提升。 展开更多

关键词 工匠精神 高等职业教育 构成要素

原文传递

弘扬工匠精神,深化职业道德思想教育——关于高职院校弘扬工匠精神的思考 被引量：12

6

作者 史国有 高文艳 《天津职业大学学报》 2018年第1期16-20,38,共6页

工匠精神是职业道德的集中体现,职业道德教育是高等职业教育中德育的重要内容。在高等职业教育中开展工匠精神教育,首先要对工匠精神有明晰的认识;其次要注重实效,寓工匠精神教育于教育教学过程之中;最后要改革教育教学,积极探索弘扬工... 工匠精神是职业道德的集中体现,职业道德教育是高等职业教育中德育的重要内容。在高等职业教育中开展工匠精神教育,首先要对工匠精神有明晰的认识;其次要注重实效,寓工匠精神教育于教育教学过程之中;最后要改革教育教学,积极探索弘扬工匠精神的具体路径。 展开更多

关键词 工匠 工匠精神 职业道德 职业道德教育

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明代江南造物设计中士匠互动的再估计——兼述工匠精神 被引量：10

7

作者 刘森林 《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期102-114,共13页

明成化年后,以银代赋政策的实施以及江南社会经济和城镇的持续发展,激发了工匠生产的自主性和积极性,如琢如磨的态度和精工精致的精神得到响应,从而在市场中确立了品牌。基于知识下沉和交谊治生之需,士夫亦投入物质建构中,由此显现了士... 明成化年后,以银代赋政策的实施以及江南社会经济和城镇的持续发展,激发了工匠生产的自主性和积极性,如琢如磨的态度和精工精致的精神得到响应,从而在市场中确立了品牌。基于知识下沉和交谊治生之需,士夫亦投入物质建构中,由此显现了士匠群体间互动的缝合效应。文章探究其互动的社会基础、形式、特征、效应和传播形式,聚焦各自的优长和局限,厘清其广度、深度、范围和边界。该研究认为,明代江南造物构建了近世的设计高地,士匠缔造了亘古未有的合作黄金期,共同模塑了弥足珍贵的工匠精神。 展开更多

关键词 明代 江南 造物 设计 士匠 互动 工匠精神

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中国传统工匠精神融入高职院校实训课程的应用研究 被引量：10

8

作者 陈志平 刘赣华 刘珺 《九江职业技术学院学报》 2018年第2期68-71,共4页

我国工匠精神的发展分为孕育、产生、发展和成熟等四个阶段。高职院校应通过摒弃落后与弘扬精华相结合、历史内涵与时代发展相结合、知识学习与行动体验相结合等三个原则弘扬传统工匠精神。通过课程开发、教师培训、环境建设、教学考核... 我国工匠精神的发展分为孕育、产生、发展和成熟等四个阶段。高职院校应通过摒弃落后与弘扬精华相结合、历史内涵与时代发展相结合、知识学习与行动体验相结合等三个原则弘扬传统工匠精神。通过课程开发、教师培训、环境建设、教学考核设计以及舆论烘托五个措施将工匠精神充分融入工厂实训阶段的课程教学设计中,提升大学生工匠精神培育质量。 展开更多

关键词 中国传统 工匠精神 课程思政

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在职业教育中构建“工匠精神”的载体与制度保障 被引量：10

9

作者 杨严严 李妙迪 《苏州市职业大学学报》 2016年第3期55-58,共4页

工匠们对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念,被称作工匠精神.工匠精神笼统地来说是一种社会现象,是人们在长期的创造活动中形成的产物;同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀.在新的时代背景下为职业教育构建"工匠精神"... 工匠们对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念,被称作工匠精神.工匠精神笼统地来说是一种社会现象,是人们在长期的创造活动中形成的产物;同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀.在新的时代背景下为职业教育构建"工匠精神"的载体与制度保障具有重要的时代性和现实性. 展开更多

关键词 工匠精神 职业教育 载体 制度保障

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课程思政视域下工程训练教学实践--以热处理实训为例 被引量：8

10

作者 郑朝霞 《中国教育技术装备》 2019年第22期125-126,131,共3页

课程思政的核心内涵是育人。通过重新梳理和开发教学环节与教学内容,在工程训练热处理实训的课程思政教学设计和实施过程中挖掘民族自豪感和使命感,环保意识、可持续发展意识、创新意识,以及工匠精神和系统的思维方法等思政元素,并与实... 课程思政的核心内涵是育人。通过重新梳理和开发教学环节与教学内容,在工程训练热处理实训的课程思政教学设计和实施过程中挖掘民族自豪感和使命感,环保意识、可持续发展意识、创新意识,以及工匠精神和系统的思维方法等思政元素,并与实训内容相融合,达到预期的课程思政育人效果。 展开更多

关键词 课程思政 工程训练 热处理实训 工匠精神

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“土木工程材料”课程思政建设实践研究 被引量：7

11

作者 刘俊霞 杨飞 +1 位作者 夏晓敏 海然 《中原工学院学报》 CAS 2022年第5期70-74,共5页

专业课程是思政建设的重要载体,是解决专业教育和思政教育“两张皮”问题有效途径。为了培养学生精益求精的专业素养,根据建筑类专业特色、课程教学内容和专业人才培养目标,以“土木工程材料”课程为例探索专业课课程思政建设实践方案,... 专业课程是思政建设的重要载体,是解决专业教育和思政教育“两张皮”问题有效途径。为了培养学生精益求精的专业素养,根据建筑类专业特色、课程教学内容和专业人才培养目标,以“土木工程材料”课程为例探索专业课课程思政建设实践方案,深挖提炼课程知识体系中蕴含的家国情怀、工匠精神、低碳意识和专业自信等思想价值,并将之有机融入专业课程的教学体系,为推进建筑业低碳转型培养储备高素质专业人才。 展开更多

关键词 课程思政建设 土木工程材料 家国情怀 工匠精神 低碳思维

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“大思政”视域下医学院校厚植工匠精神的探索与实践 被引量：6

12

作者 陈静 商其杰 《继续医学教育》 2018年第8期44-46,共3页

将"大思政"的理念与工匠文化紧密融合,探讨在医学院校厚植工匠文化的路径和方法。强调"工匠精神"的培育不仅需要专业能力和技能的提升,更重要的是要加强顶层设计、强化协同育人、实践"多点聚焦"。通过切... 将"大思政"的理念与工匠文化紧密融合,探讨在医学院校厚植工匠文化的路径和方法。强调"工匠精神"的培育不仅需要专业能力和技能的提升,更重要的是要加强顶层设计、强化协同育人、实践"多点聚焦"。通过切实推进全程育人、全方位育人的"大思政"理念,以期实现医学生在知识深度、广度、能力宽度、职业精神和工匠精神五位一体的提升。 展开更多

关键词 大思政 医学院校 工匠文化 工匠精神

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劳模精神、劳动精神、工匠精神融入大学生思想政治教育的路径研究

13

作者 陈娟 王凯 《泰州职业技术学院学报》 2024年第4期13-16,共4页

劳模精神、劳动精神、工匠精神是新时代党和国家弘扬和倡导的价值追求,随着社会的发展和变革,探索这些精神体现的新时代追求卓越、追求质量和持续创新的内涵意蕴和核心价值观,将劳模精神、劳动精神和工匠精神融入大学生思想政治教育的... 劳模精神、劳动精神、工匠精神是新时代党和国家弘扬和倡导的价值追求,随着社会的发展和变革,探索这些精神体现的新时代追求卓越、追求质量和持续创新的内涵意蕴和核心价值观,将劳模精神、劳动精神和工匠精神融入大学生思想政治教育的路径成为一个备受关注的议题。文章在了解了目前劳模精神、劳动精神、工匠精神融入大学生思想政治教育存在的现状和问题、厘清了三种精神的内涵意蕴后,确定将路径研究放在“大思政”格局下,明确社会、学校、个人三个层面应发挥的作用。 展开更多

关键词 劳模精神 劳动精神 工匠精神 思政教育 内涵

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工匠精神融入高职院校思想政治教育路径创新研究 被引量：5

14

作者 钱欢欢 《湖北成人教育学院学报》 2018年第2期56-58,共3页

高职院校是我国制造业技能人才的主要供给端,如何将工匠精神融入高职院校思想政治教育,培养高素质综合型技能人才是高职教育立德树人的重要课题。把握职业教育特色,遵循高职学生思想政治教育规律,在高职院校思政教育课程体系开发、技能... 高职院校是我国制造业技能人才的主要供给端,如何将工匠精神融入高职院校思想政治教育,培养高素质综合型技能人才是高职教育立德树人的重要课题。把握职业教育特色,遵循高职学生思想政治教育规律,在高职院校思政教育课程体系开发、技能型人才培养过程及校园文化等方面中融入工匠精神,是培育高职学生工匠精神,全面提高综合素质的重要途径。 展开更多

关键词 工匠精神 思想政治教育 高职教育规律

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基于STEM与“工匠精神”融合的技能人才培养模式研究 被引量：5

15

作者 汪义旺 吴薛 +3 位作者 臧华东 张波 王蕊 林燕 《南通职业大学学报》 2019年第1期36-40,共5页

为有效解决行业技术技能人才供给不足的问题,将STEM教育理念与"工匠精神"相融合,以应用电子技术类工科专业为例,提出基于"STEM+CS"的技能人才培养创新模式,列举实践案例,为高职技术技能应用人才培养提供新思路和新... 为有效解决行业技术技能人才供给不足的问题,将STEM教育理念与"工匠精神"相融合,以应用电子技术类工科专业为例,提出基于"STEM+CS"的技能人才培养创新模式,列举实践案例,为高职技术技能应用人才培养提供新思路和新途径。 展开更多

关键词 STEM 工匠精神 “STEM+CS” 技术技能型人才 培养模式

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职业教育视角下“吉林工匠”培育保障体系构建研究 被引量：3

16

作者 周晶 《职业技术教育》 北大核心 2019年第21期49-56,共8页

产业结构调整与转型升级带来的不仅仅是经济结构的变化、产业素质的提升、产业要素的重组,还会带来就业结构与规模的调整与变化。新一轮吉林老工业全面振兴背景下,吉林省产业结构调整与转型升级对“吉林工匠”培养的规格与质量、结构与... 产业结构调整与转型升级带来的不仅仅是经济结构的变化、产业素质的提升、产业要素的重组,还会带来就业结构与规模的调整与变化。新一轮吉林老工业全面振兴背景下,吉林省产业结构调整与转型升级对“吉林工匠”培养的规格与质量、结构与规模、模式与方略都提出新需求。职业教育是培养“吉林工匠”储备力量的主阵地,应以系统思维解决好“谁来当工匠”“怎样精准培养工匠”“如何留得住并用好工匠”的问题,通过强化认知、创新产教融合路径、构建贯通式人才培养体系、提升工匠地位等举措,推动“吉林工匠”有效培养和发展。 展开更多

关键词 职业教育 吉林工匠 培育体系 产教融合 工匠精神

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论“大国工匠”意识在高职人才培养中的作用——以抚顺职业技术学院为例 被引量：4

17

作者 张琳琳 王洪艳 《辽宁高职学报》 2019年第6期21-24,共4页

高职教育以适应社会需要为方向,以培养技能型人才为目标。2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》(又被称为“职教二十条”),开启了职业教育改革发展的新征程。抚顺职业技术学院采取职业素养的培育、“工匠精神”的渗透、校企文... 高职教育以适应社会需要为方向,以培养技能型人才为目标。2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》(又被称为“职教二十条”),开启了职业教育改革发展的新征程。抚顺职业技术学院采取职业素养的培育、“工匠精神”的渗透、校企文化的融通、推进“新工科”的建设、助推特色“双高”建设等措施,意在培养学生的“大国工匠”精神。 展开更多

关键词 大国工匠 核心素养 高职教育 工匠精神 校企文化

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产教融合相依相承精准培养顶级行业工匠 被引量：4

18

作者 李伟 《天津职业院校联合学报》 2017年第9期3-6,11,共5页

精准培养顶级行业"工匠",要在精准上下力气,做文章。要选才精准,选人精准,有高超的技艺和一流的心性,是"工匠精神"的人格典范,要运用好"产教融合"的平台,做好精准培养顶级行业"工匠"的多项工作。

关键词 产教融合 精准培养 行业工匠 工匠精神 大数据 新业态

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铸造“湖湘工匠”培养高素质技能型人才研究

19

作者 汤艳 《成才之路》 2024年第33期1-4,共4页

高职院校以追求卓越、精益求精的湖湘精神为指导,积极探索高素质技能型人才培养策略,具有时代价值和现实意义。文章先综合概述“湖湘工匠”“湖湘工匠精神”以及“技能型人才”等概念内涵,然后以理论联系教学实践的方式分析高素质技能... 高职院校以追求卓越、精益求精的湖湘精神为指导,积极探索高素质技能型人才培养策略,具有时代价值和现实意义。文章先综合概述“湖湘工匠”“湖湘工匠精神”以及“技能型人才”等概念内涵,然后以理论联系教学实践的方式分析高素质技能型人才培养现状,找出高素质技能型人才培养中存在的问题,并针对问题提出铸造“湖湘工匠”培养技能型人才的策略方案,以加强高素质技能型人才培养和队伍建设,助力区域经济结构转型和产业结构优化升级。 展开更多

关键词 “湖湘工匠” 技能型人才 工匠精神 校企政合作机制 人才培养

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基于“工匠精神”的大学生“双创”教育成长机制与提升路径研究 被引量：4

20

作者 郑群哲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2018年第3期17-19,共3页

"工匠精神"对大学生"双创"教育具有重要指引作用,能为大学生"双创"教育指明方向、提供内在驱动力,有利于大学生创新创业素质养成。但目前大学生"双创"教育成长机制与提升路径存在不足,主要体... "工匠精神"对大学生"双创"教育具有重要指引作用,能为大学生"双创"教育指明方向、提供内在驱动力,有利于大学生创新创业素质养成。但目前大学生"双创"教育成长机制与提升路径存在不足,主要体现在顶层设计、"双创"教育内容和形式、"双创"教育实践平台、考核评价、奖惩激励等方面。为弥补这些不足,有必要开展顶层设计,健全"双创"教育管理机制;丰富"双创"教育内容,创新"双创"教育形式;创建大学生"双创"教育实践平台,并创新考核评价方式,建立"双创"教育奖励机制。 展开更多

关键词 “工匠精神” 大学生“双创”教育 顶层设计 “双创”教育内容 实践平台

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