专业课“课程思政”教学评价体系建设思考 被引量：22

1

作者 王莹 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2022年第3期155-157,共3页

作为“课程思政”改革中的重要环节,教学评价通过对教学活动的总结与反馈,不仅可以及时呈现“课程思政”改革的实践效果,而且可以进一步指引“课程思政”改革的创新提升。由于“课程思政”教学所具有内容隐性化、结构多元化、主体协同... 作为“课程思政”改革中的重要环节,教学评价通过对教学活动的总结与反馈,不仅可以及时呈现“课程思政”改革的实践效果,而且可以进一步指引“课程思政”改革的创新提升。由于“课程思政”教学所具有内容隐性化、结构多元化、主体协同化、形式多样化等特征,其教学评价也极具特殊性。“课程思政”教学评价应以学生思想政治素养发展为中心,重点解决好评价活动组织、评价标准构建和评价方法体系构建三方面的问题。 展开更多

关键词 专业课 课程思政 教学评价

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英语专业课程与大学公共英语课程教学的衔接研究 被引量：3

2

作者 井媛 赵永欣 《英语广场（学术研究）》 2013年第2期86-87,共2页

随着当今社会对大学毕业生英语水平要求的不断提高,学生英语综合性实用能力越来越多地受到人们的关注。英语专业相关课程,能够兼顾趣味性、实用性、时代性、开放性和兼容性,可以帮助非英语专业学生改变对传统英语学习的看法,开拓眼界,... 随着当今社会对大学毕业生英语水平要求的不断提高,学生英语综合性实用能力越来越多地受到人们的关注。英语专业相关课程,能够兼顾趣味性、实用性、时代性、开放性和兼容性,可以帮助非英语专业学生改变对传统英语学习的看法,开拓眼界,积累与提升自身综合素质和未来就业兴趣相关的英语知识,成为大学公共英语课程教学的有益补充。 展开更多

关键词 英语专业 大学公共英语教学 英语综合性使用能力 衔接

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农科类专业限选课教学改革探析——以“旱作农业概论”课程为例

3

作者 刘义国 师长海 《科教文汇》 2016年第28期60-61,72,共3页

教学活动是高等学校人才培养与教学质量的重要组成部分,农科类专业作为实践性、应用性突出的应用型人才培养专业,其教学活动有着一定的特殊性。为此,本文以农科类专业限选课"旱作农业概论"为例,从教学观念、教学过程、评价考... 教学活动是高等学校人才培养与教学质量的重要组成部分,农科类专业作为实践性、应用性突出的应用型人才培养专业,其教学活动有着一定的特殊性。为此,本文以农科类专业限选课"旱作农业概论"为例,从教学观念、教学过程、评价考核等几个方面探析教学改革思路,以期培养出更符合社会需求的应用型农业人才。 展开更多

关键词 农科类 专业限选课 教学改革 旱作农业概论

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五年制高职护理专业课程思政实施现状调查及策略探讨 被引量：2

4

作者 陆佩佩 史玉华 高枫 《卫生职业教育》 2023年第21期127-130,共4页

目的针对五年制高职护理专业课程思政实施现状提出应对策略,促进职业人才培养质量提高。方法采用分层抽样法对五年制高职护理专业课教师及学生进行问卷调查。结果18.18%的教师非常了解课程思政,65.91%的教师希望、非常希望开展课程思政;... 目的针对五年制高职护理专业课程思政实施现状提出应对策略,促进职业人才培养质量提高。方法采用分层抽样法对五年制高职护理专业课教师及学生进行问卷调查。结果18.18%的教师非常了解课程思政,65.91%的教师希望、非常希望开展课程思政;8.59%的学生非常了解课程思政,89.68%的学生希望、非常希望开展课程思政。结论专业课教师对课程思政认识不深入,开展课程思政的意愿不足;学生对课程思政的了解程度较低,接受课程思政的意愿较高。只有发挥学校、教师和学生三方的协同作用,才能增强课程思政教学效果,落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 课程思政 专业课 护理专业

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大学英语课程与英语专业文学课程的整合研究 被引量：9

5

作者 张燕 《山东外语教学》 北大核心 2010年第5期60-63,共4页

本文研究探讨了英语专业文学课程与大学英语课程进行整合的可行性和必要性，并且结合整合理论，从课程目标、课程设置、课程内容、讲授方法、师资培训等方面，具体讨论了如何实施整合的措施。

关键词 大学英语课程 英语专业文学课程 整合

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一流课程主题叙事模式改革与实践

6

作者 徐莉 《中国俄语教学》 CSSCI 2024年第3期76-84,共9页

俄语专业一流课程在语言基础知识与技能教学方面积淀深厚。为积极响应讲好中国故事的时代召唤、落实新文科人才培养的要求,零起点基础课教学面临宏观规划与微观设计的改革。课程改革从主题叙事切人,以问题引导为骨架,以熟练叙事为目标,... 俄语专业一流课程在语言基础知识与技能教学方面积淀深厚。为积极响应讲好中国故事的时代召唤、落实新文科人才培养的要求,零起点基础课教学面临宏观规划与微观设计的改革。课程改革从主题叙事切人,以问题引导为骨架,以熟练叙事为目标,探索文化引申、叙事升华的思政融合方法,借助线上、线下、混合式多元教学平台,采用权重计分与素质赋分结合的评价方式,形成了主题叙事模式,为一流课程的基础课教学持续优化提供了可借鉴方案。 展开更多

关键词 一流课程 俄语专业基础课 文化引申 思政融合 主题叙事

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面向执法勤务岗位民警素质需求的公安院校公安专业通识课程体系构建 被引量：4

7

作者 曹晓宝 《湖南警察学院学报》 2018年第4期99-107,共9页

在中央全面深化改革大背景下,人民警察招录培养体制改革迈出了关键性步伐,对公安院校的教育教学产生了重大影响。新形势下,公安机关招录执法勤务岗位民警考核的基本素质能力与公安实践对执法勤务岗位民警的素质需求都对公安院校公安专... 在中央全面深化改革大背景下,人民警察招录培养体制改革迈出了关键性步伐,对公安院校的教育教学产生了重大影响。新形势下,公安机关招录执法勤务岗位民警考核的基本素质能力与公安实践对执法勤务岗位民警的素质需求都对公安院校公安专业的课程教学提出了新要求。目前全国公安院校开设公安专业通识课具有较大的随意性,不能很好地满足培养公安机关应用型人才的需要。为此,可以从公安机关执法勤务岗位民警素质需求出发,分析和研究执法勤务岗位民警素质能力与公安院校开设通识课程之间的内在关系,并以此为依据构建公安院校公安专业通识课程体系。 展开更多

关键词 公安教育 公安院校 公安专业通识课 执法勤务岗位民警

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高职化工类专业基础课程“三教”改革对策与实践--以“化工传热过程与控制”课程改革为例

8

作者 姚培 《四川化工》 CAS 2024年第2期50-55,共6页

为应对化工产业的转型升级、优化布局,高职院校化工类专业基础课程必须随之进行课程改革。以“化工传热过程与控制”课程“三教”改革为例,对传统课程教学中存在的困境进行分析,提出高职院校化工类专业基础课程改革之教师培养、教材改... 为应对化工产业的转型升级、优化布局,高职院校化工类专业基础课程必须随之进行课程改革。以“化工传热过程与控制”课程“三教”改革为例,对传统课程教学中存在的困境进行分析,提出高职院校化工类专业基础课程改革之教师培养、教材改革及教法改革对策并进行了实践,取得了显著的成效——教学团队能力和素质全面提升、教学资源和教学方法推广应用、人才培养质量持续提升,为高职院校“三教”改革实践推进提供了有益的经验与参考。 展开更多

关键词 人才培养 高职院校化工类专业基础课程 “三教”改革 课程教学困境 对策 成效

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生物制药专业导论课程教学实践与探索 被引量：3

9

作者 龙良鲲 丁少军 《化工高等教育》 2015年第5期37-39,43,共4页

专业导论课的开设对于大学本科教育具有重要意义。本文介绍了我校生物制药专业导论课程的教学实践过程,包括课程设置、考核方式和教学反馈,并就教学中存在的问题进行了分析,提出了相应的改进措施。我们希望生物制药专业导论的课程建设,... 专业导论课的开设对于大学本科教育具有重要意义。本文介绍了我校生物制药专业导论课程的教学实践过程,包括课程设置、考核方式和教学反馈,并就教学中存在的问题进行了分析,提出了相应的改进措施。我们希望生物制药专业导论的课程建设,可以促进生物制药本科教育质量的提高。 展开更多

关键词 生物制药 专业导论课程 教学实践 课程建设

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能源与动力工程专业导论课教学改革与实践 被引量：3

10

作者 马利敏 姬忠礼 张磊 《化工高等教育》 2018年第6期47-50,共4页

为了帮助新生快速适应大学生活,增进他们对专业的认同感,我校能源与动力工程专业开设了混合型新生研讨课。课程内容包括专业与课程体系介绍、学习适应性和学术兴趣培养等,授课方式灵活多样。实践结果表明,本课程的开设达到了预期目标。

关键词 能源与动力工程 专业导论课 教学实践 课程建设

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“移动终端+SPOC”教学模式在英语专业阅读课程中的应用 被引量：3

11

作者 程鑫 《湖北开放职业学院学报》 2019年第13期177-179,共3页

在教育信息化的背景下,移动学习和网络化学习已经成为时代发展的必然要求。本文阐述了"移动终端+SPOC"这一教学模式在英语专业阅读课程中的应用,探讨了移动终端的网页在线学习,QQ与微信平台学习和App学习与SPOC线上、线下学... 在教育信息化的背景下,移动学习和网络化学习已经成为时代发展的必然要求。本文阐述了"移动终端+SPOC"这一教学模式在英语专业阅读课程中的应用,探讨了移动终端的网页在线学习,QQ与微信平台学习和App学习与SPOC线上、线下学习的深度融合以及与此相关的过程性评价+终结性评价的考核体系。这一模式有利于提高学生的英语综合应用能力和提升英语专业阅读课程的教学效果。 展开更多

关键词 移动终端 SPOC 英语专业阅读课程

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五年制高职《国际货运代理实务》课程课内实践教学设计及应用总结 被引量：2

12

作者 滕静涛 《南京广播电视大学学报》 2009年第2期43-46,共4页

五年制高职的学生知识起点较低,对知识的应用和发展具有更迫切的要求。因此,根据传授知识与发展能力相统一、理论联系实际的教学原则,专业课程要引导学生了解现实,培养发现和解决问题的能力。结合学科特点和学生实际需要,有目的、有计... 五年制高职的学生知识起点较低,对知识的应用和发展具有更迫切的要求。因此,根据传授知识与发展能力相统一、理论联系实际的教学原则,专业课程要引导学生了解现实,培养发现和解决问题的能力。结合学科特点和学生实际需要,有目的、有计划地引导学生将所学知识与实际生活、生产中的具体问题相联系,解决实际问题,重视实验、实习、练习等环节,才能真正提高教学质量。文章从五年高职专业课程《国际货运代理实务》中的课内实践教学环节的指导原则、设计思路、实施过程和方法以及应用效果等方面进行总结和反思。 展开更多

关键词 五年制高职 专业课程 国际货运代理实务 实践教学

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高职院校商务类专业弹性实习模式的探讨与应用 被引量：2

13

作者 吕忠民 李宙星 《科技情报开发与经济》 2009年第15期154-156,共3页

介绍了发达国家和地区校企合作实习模式的经验,分析了我国高职院校商务类专业实习现状与存在的问题,探讨了弹性实习模式在高职院校商务类专业中实施的可行性及应用的意义。

关键词 校企合作 实习模式 商务类课程

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英语专业课程中华文化元素融入的实践探索

14

作者 丁伟 《现代英语》 2023年第18期9-12,共4页

在英语专业课程中融入中华文化元素是跨文化交际的前提,是语言认知能力的基础,也是实现文化自信和文化间平等对话的重要途径。这一观点虽然得到了高校英语界的广泛认同,但是在实际的应用过程中还是存在着教与学、教与评、教与产等方面... 在英语专业课程中融入中华文化元素是跨文化交际的前提,是语言认知能力的基础,也是实现文化自信和文化间平等对话的重要途径。这一观点虽然得到了高校英语界的广泛认同,但是在实际的应用过程中还是存在着教与学、教与评、教与产等方面的问题。具体路径可以通过加强课程设计、丰富教学模式、重视学生探究应用等环节,实现中华文化元素融入英语专业课程的多重路径。 展开更多

关键词 中华文化元素 英语专业课程 融入 路径

原文传递

民办高校英语泛读课程思政建设的探索——以南昌工学院为例 被引量：1

15

作者 吴洁 《现代英语》 2022年第15期90-93,共4页

课程思政建设是高校教学改革的重点。文章以民办高校英语专业泛读课程实践为例,构建泛读课程思政建设模式,并结合教学实例,试图探讨这一英语专业课程思政建设的可行性,以期实现英语专业课程思政教学的优化效果。

关键词 课程思政建设 英语泛读 英语专业课程

原文传递

思政元素融入汽车构造(Ⅱ)课程应用研究

16

作者 朱路生 《时代汽车》 2023年第4期34-36,共3页

本文以汽车检测与维修专业的核心课汽车构造(Ⅱ)为例,根据本课程内容特点,提炼与内容相结合的思政元素,并探索将思政元素融入课程教学的思路。课程实施时,采用“课上知行、课后促行和企业践行”三环相融策略展开课程思政。通过课程思政... 本文以汽车检测与维修专业的核心课汽车构造(Ⅱ)为例,根据本课程内容特点,提炼与内容相结合的思政元素,并探索将思政元素融入课程教学的思路。课程实施时,采用“课上知行、课后促行和企业践行”三环相融策略展开课程思政。通过课程思政教学的改革,思政元素融入教学效果良好,引领学生在学习专业技能的过程中树立正确的价值观和职业品质。 展开更多

关键词 专业核心课 汽车底盘 价值观

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问题导向法在工商管理专业必修课教学中的应用--以《市场调研》课程为例 被引量：1

17

作者 苏先娜 《教育教学论坛》 2020年第15期252-253,共2页

针对当前考研热潮下工商管理专业非考研课程教学效果不佳的问题,将问题导向教学法引入工商管理专业必修课教学中。以市场调研课程为例,在阐述工商管理专业培养目标、归纳问题导向教学模式理论依据的基础上,总结了问题导向教学模式中重... 针对当前考研热潮下工商管理专业非考研课程教学效果不佳的问题,将问题导向教学法引入工商管理专业必修课教学中。以市场调研课程为例,在阐述工商管理专业培养目标、归纳问题导向教学模式理论依据的基础上,总结了问题导向教学模式中重要环节--问题的设计部分所必须考虑的因素,对问题导向教学模式在市场调研课程教学中的实施进行了探讨。 展开更多

关键词 问题导向 教学模式 问题设计 专业必修课

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LSP语料库的设计标准问题——兼谈英语专业高年级专业课学期论文动态语料库设计 被引量：1

18

作者 桂清扬 《外语电化教学》 CSSCI 2005年第5期29-32,59,共5页

LSP和LGP具有不同的目的和特征,在语料库的设计上也各自体现出不同的特点和标准.本文探讨LSP语料库的设计标准,重点讨论英语专业高年级专业课学期论文动态语料库的规模、文本摘要/文本全文、文本数量、载体、学科、文本类型、文本语言... LSP和LGP具有不同的目的和特征,在语料库的设计上也各自体现出不同的特点和标准.本文探讨LSP语料库的设计标准,重点讨论英语专业高年级专业课学期论文动态语料库的规模、文本摘要/文本全文、文本数量、载体、学科、文本类型、文本语言和发表日期等问题.虽然主要谈的是单语种语料库的设计,但其中涉及的一些问题同样适用于多语种语料库设计,对建设面向我国不同层次的外语学术论文写作与研究的LSP语料库将有所助益. 展开更多

关键词 LSP语料库设计标准 英语专业高年级专业课 学期论文 动态语料库

原文传递

英语专业课程思政与“讲好中国故事”的关联及实践途径

19

作者 赵曦 《南昌师范学院学报》 2023年第2期95-99,共5页

英语专业课程思政是高校课程思政体系建设的重要组成部分。“讲好中国故事”旨在坚定中国特色社会主义道路自信,创新对外传播方式。文章旨在探究二者之间的关联,指出:“讲好中国故事”为英语专业课程思政指“道”、育人,有利于提升英语... 英语专业课程思政是高校课程思政体系建设的重要组成部分。“讲好中国故事”旨在坚定中国特色社会主义道路自信,创新对外传播方式。文章旨在探究二者之间的关联,指出:“讲好中国故事”为英语专业课程思政指“道”、育人,有利于提升英语专业学生的语言水平及文化自信;英语专业课程思政为“讲好中国故事”培养坚实可靠的讲述者,有助于解决其所面临的现实困难和主要问题,有利于弥补故事讲述知识和技能上的不足,二者相辅相成。在英语专业课程思政改革过程中构建以“讲好中国故事”为基础的课程体系、教学体系和评价体系,有利于实现二者的有机融合。 展开更多

关键词 英语专业课程思政 中国故事 关联 实践途径

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机械类专业基础课教学评价改革 被引量：1

20

作者 柴蓉霞 张传伟 +1 位作者 冯斌 郭卫 《教育教学论坛》 2017年第42期83-84,共2页

针对机械类专业基础课程《机械制造工艺基础》和《互换性与技术测量》的特点,结合教学实践体会,提出基于案例法的评价方式,并注重教学环节学习状态的积累。以评价促学生提高学习兴趣,从而提高课程教学质量。

关键词 案例法 评价方式 机械类专业基础课

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