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高校“课程思政”建设现状及未来路径 被引量:16
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作者 邰枫 王宇譞 +1 位作者 姬庆庆 赵旭 《高教学刊》 2021年第25期181-184,共4页
高校作为培养社会主义接班人的重要场所之一,肩负着立德树人的重要使命。为更好地实现新时代下的育人要求,应强化立德树人理念,全面推行“课程思政”建设等教育教学改革。但在推行过程中存在不少问题,需采取有效措施克服这些问题,更好... 高校作为培养社会主义接班人的重要场所之一,肩负着立德树人的重要使命。为更好地实现新时代下的育人要求,应强化立德树人理念,全面推行“课程思政”建设等教育教学改革。但在推行过程中存在不少问题,需采取有效措施克服这些问题,更好地全面推动“课程思政”建设工作。文章以概率论与数理统计课程为例,介绍了该门课程在“课程思政”建设中所做的尝试,以期能够给其他课程带来一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 课程思政 人才培养 课程改革
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新工科背景下专业课程思政教师教学效果评价机制构建——以《电磁场与微波技术》为例 被引量:4
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作者 戴西 程晨 周祎 《创新创业理论研究与实践》 2021年第22期54-56,共3页
应用型本科高校从课程思政角度出发,探索一流本科专业建设和课程思政教学的新思路、新举措,充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源。该文以《电磁场与微波技术》为例,在教学过程中引入爱国主义教育、敬业诚信教育等思政元素,同时... 应用型本科高校从课程思政角度出发,探索一流本科专业建设和课程思政教学的新思路、新举措,充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源。该文以《电磁场与微波技术》为例,在教学过程中引入爱国主义教育、敬业诚信教育等思政元素,同时提高学生的学习积极性和思想政治觉悟,引领学生树立正确的价值观,以达到立德树人的最终目标。 展开更多
关键词 课程思政 新工科 立德树人
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全链程多维度程序设计类课程思政教学矩阵研究与实践 被引量:2
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作者 徐国明 张孟资 李毅 《黑河学院学报》 2022年第11期87-89,共3页
以程序设计类课程的内在通用思政教学为需求,将课堂教学、实验实训和课程设计综合实践三个教学过程链相统一,按照解惑、授业和传道的多维度层次,将培养过程与目标层次相融合,构建立体思政教学体系,设计思政教学矩阵及其案例元素。经教... 以程序设计类课程的内在通用思政教学为需求,将课堂教学、实验实训和课程设计综合实践三个教学过程链相统一,按照解惑、授业和传道的多维度层次,将培养过程与目标层次相融合,构建立体思政教学体系,设计思政教学矩阵及其案例元素。经教学实践,总结了实施效果和不足,对探索课程思政教学新方法提供参考和新思路,共同促进课程思政建设。 展开更多
关键词 课程思政 程序设计课程 教学矩阵 立体化
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高职院校新型活页式教材建设研究 被引量:2
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作者 金蕾 《九江职业技术学院学报》 2022年第1期23-26,共4页
职业教育担负着为国家经济发展培养技能型人才的重任,其育人的过程离不开课程教学,而教材的引领作用尤为重要。在职教改革背景下活页式教材开发建设已成为大势所趋。活页教材建设要基于教育信息化2.0,面向技术大发展,对接“十四五”产... 职业教育担负着为国家经济发展培养技能型人才的重任,其育人的过程离不开课程教学,而教材的引领作用尤为重要。在职教改革背景下活页式教材开发建设已成为大势所趋。活页教材建设要基于教育信息化2.0,面向技术大发展,对接“十四五”产业升级,更要依托产教融合对接1+X证书制度,形成校企合作双元共建机制。活页教材建设要着重培养学习者岗位技能,同时也要坚持德技并修的思政理念,以更符合职教属性、更合理的呈现形式在职教改革提质培优的道路上发挥更加重要的作用。 展开更多
关键词 高职 活页教材 职业能力 课程思政
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新工科背景下地矿类专业课程思政建设蕴意及推进策略——以“智能精准开采概论”课程为例
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作者 李志华 杨科 陈登红 《黑河学院学报》 2023年第9期85-87,98,共4页
地矿类艰苦专业以高校新工科建设为契机,将“智能精准开采概论”课程中所蕴含的思想政治教育元素有效融入到课程教学中,确定“智能精准开采概论”课程专业目标和思政育人目标,分析课程特色及开展课程思政建设的可行性,研究课程思政建设... 地矿类艰苦专业以高校新工科建设为契机,将“智能精准开采概论”课程中所蕴含的思想政治教育元素有效融入到课程教学中,确定“智能精准开采概论”课程专业目标和思政育人目标,分析课程特色及开展课程思政建设的可行性,研究课程思政建设方案,设计课程思政的映射与锲入点,探索创新课程思政建设模式和方法路径,建立课程思政教育长效机制和评价机制,并将其应用于实际教学工作中,从而实现思政内容与专业知识相互促进,以更好地实现立德育人的目的。 展开更多
关键词 课程思政 艰苦专业 思政元素 新工科 智能精准开采概论
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“思政课程”到“课程思政”转化的关键问题和实现路径探究 被引量:1
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作者 张凤歧 《陕西青年职业学院学报》 2022年第1期45-48,共4页
“课程思政”作为一种创新性教育理念,已经在不少的职业院校中付出了一定的实践,取得了较为理想的效果。“思政课程”向“课程思政”创造性转化的有效推进,必须坚持思想政治教育的正确方向、正确处理好二者之间的相互关系、透彻了解“... “课程思政”作为一种创新性教育理念,已经在不少的职业院校中付出了一定的实践,取得了较为理想的效果。“思政课程”向“课程思政”创造性转化的有效推进,必须坚持思想政治教育的正确方向、正确处理好二者之间的相互关系、透彻了解“课程思政”的价值本源以及全面结合各职业院校的思想政治教育教学实际。本文主要阐述了“思政课程”向“课程思政”转化过程中的时代教育背景以及需要重视的关键性问题,并为此分析了其转化的实现路径。 展开更多
关键词 思政课程 课程思政 思想政治教育 关键问题 实现路径
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警察职业院校队列课程与思政教育的融入研究
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作者 李杨 周文懿 《语言与文化研究》 2023年第6期78-81,共4页
课程思政作为我国当前高等教育领域的一项重要工作,是培养人才、落实立德树人的重要举措之一。队列课程作为警官院校的必修通识课程之一,对培养合格人民警察必备的警体素质具有重要作用,与警容风貌、举止仪表、作风纪律联系紧密,课程地... 课程思政作为我国当前高等教育领域的一项重要工作,是培养人才、落实立德树人的重要举措之一。队列课程作为警官院校的必修通识课程之一,对培养合格人民警察必备的警体素质具有重要作用,与警容风貌、举止仪表、作风纪律联系紧密,课程地位重要,受众面广,课程思政题材丰富,为丰富课程思政教学提供了一个很好的平台。该文基于队列课程在课程思政教学方面的探索与实践,阐述队列课程在培养职业素养,提升教学效果等方面和思政教育融合的重要意义。提出队列课程与思政教育形成联动机制、丰富授课形式、灵活训练方法、依托第二课堂等融合发展的路径。 展开更多
关键词 队列训练 课程思政 警察职业院校 思政教育
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“十四五”规划背景下农业水利工程专业水环境化学教学改革初探
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作者 刘博 彭卓越 +2 位作者 汪靓 孙一迪 李敏 《科技风》 2023年第30期109-111,共3页
水环境化学是农业水利工程专业的学科基础课,“十四五”规划背景下国家对农业水利工程专业人才需求不断增加,也为水环境化学教学改革带来了新的挑战,但目前水环境化学教学存在诸多问题。本文从教学重点与专业结合、多种教学方式融合和... 水环境化学是农业水利工程专业的学科基础课,“十四五”规划背景下国家对农业水利工程专业人才需求不断增加,也为水环境化学教学改革带来了新的挑战,但目前水环境化学教学存在诸多问题。本文从教学重点与专业结合、多种教学方式融合和课程思政建设三方面对水环境化学课程教学提出了改进措施,可为水利类高校农业水利工程水环境化学教学模式改革提供借鉴。 展开更多
关键词 “十四五”规划 农业水利工程 水环境化学 课程思政 教学改革
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农业管理专业硕士课程思政元素的挖掘与教学设计
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作者 耿新 谭晓鹏 《农业农村部管理干部学院学报》 2023年第2期88-94,共7页
课程思政是落实价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念的一项重要基础性工作。结合农业管理专业硕士特点开展课程思政,是提升研究生人才培养质量的题中之义,也是研究生教育改革的方向。当前,农业管理专硕课程思政存在师生... 课程思政是落实价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念的一项重要基础性工作。结合农业管理专业硕士特点开展课程思政,是提升研究生人才培养质量的题中之义,也是研究生教育改革的方向。当前,农业管理专硕课程思政存在师生认识不到位、教学理念和能力需提升、教学内容“碎片化”、协同机制不健全等瓶颈。应把握好课程思政教学设计的原则,帮助学生积极转变就业观念、优化课程教学设计、落实全过程思政育人以及加强部门联动,协同发力。深入挖掘课程中蕴含的丰富思政元素,实现专业课与思想政治课的有机融合,为农业强国建设提供人才支撑。 展开更多
关键词 课程思政 农业管理 研究生教学
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思政元素融入“材料成型原理”课程的设计和实践 被引量:1
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作者 张媛 王顺花 +1 位作者 李芳红 孟倩 《科教导刊》 2022年第6期126-128,共3页
课程是高校培养人才的主要载体,课程思政的良好设计和实施是落实“立德树人”的重要保证。文章以“材料成型原理”课程为例,借鉴积极心理学理论,通过四步阶梯式思政设计,采用课程内容形象类比、生动案例讲述、学生课堂互动等多种形式,... 课程是高校培养人才的主要载体,课程思政的良好设计和实施是落实“立德树人”的重要保证。文章以“材料成型原理”课程为例,借鉴积极心理学理论,通过四步阶梯式思政设计,采用课程内容形象类比、生动案例讲述、学生课堂互动等多种形式,将思政教育内容融入专业知识的传授中,达到“润物细无声”的效果。 展开更多
关键词 课程思政 教学方法 实施过程
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应用型本科高校课程思政典型教学案例设计和实践探索——以财务管理课程为例
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作者 陶雨萍 王晓梅 《吉林农业科技学院学报》 2022年第5期87-90,共4页
高校教师应该落实立德树人根本任务,教学应以学生为中心,改革教学方法和手段,重视“价值引领”的教学设计,建设常态化的课程思政教学体系。文章以财务管理课程为例,探讨了应用型本科高校课程思政典型案例教学设计和实践探索中六个“课... 高校教师应该落实立德树人根本任务,教学应以学生为中心,改革教学方法和手段,重视“价值引领”的教学设计,建设常态化的课程思政教学体系。文章以财务管理课程为例,探讨了应用型本科高校课程思政典型案例教学设计和实践探索中六个“课程思政+”。一方面培养学生爱国情怀和良好的职业素养,另一方面优化课程思政师资队伍建设,推动经管类专业课程思政教学开展,切实提高教学效果。 展开更多
关键词 立德树人 课程思政 教学设计 实践探索
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关于外语课程思政建设的思考 被引量:406
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作者 肖琼 黄国文 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2020年第5期1-1,10-14,共6页
新时代的教育要求所有课程都要重视课程思政建设,在教学中贯彻课程思政教育。本文是对外语课程思政建设的几点思考。在对"思政课程"和"课程思政"关系探讨的基础上,本文认为,外语课程思政就是要把价值观引领与语言... 新时代的教育要求所有课程都要重视课程思政建设,在教学中贯彻课程思政教育。本文是对外语课程思政建设的几点思考。在对"思政课程"和"课程思政"关系探讨的基础上,本文认为,外语课程思政就是要把价值观引领与语言知识的传授和语言应用能力的培养有机地结合起来,要有意识地在知识传授和能力培养的过程中,始终重视价值观的引领,并把价值观引领摆在重要的位置;这就要求广大教育工作者更新观念,深刻领会课程思政教育的重要意义,发挥主体作用,在课程设计、教学评估和课堂实践中具体落实课程思政教育目标。 展开更多
关键词 课程思政 外语课程思政建设 教师的作用
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从“思政课程”到“课程思政”——论上海高校思想政治理论课改革的切入点 被引量:389
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作者 杨涵 《扬州大学学报(高教研究版)》 2018年第2期98-104,共7页
"课程思政",其实质是一种创新的教育理念,它既不是指具体的思政课程,也不是要新增几门思政课替代现有的思政课程,而是通过深入挖掘专业课和综合素养课的德育内涵和德育因素,促进显性教育和隐性教育相融合,构建思想政治理论课... "课程思政",其实质是一种创新的教育理念,它既不是指具体的思政课程,也不是要新增几门思政课替代现有的思政课程,而是通过深入挖掘专业课和综合素养课的德育内涵和德育因素,促进显性教育和隐性教育相融合,构建思想政治理论课、综合素养课、专业课三位一体的高校思想政治教育课程体系和思政课教师、专业教师、校内外专家协同联动的育人体系,促进实现从"思政课程"主渠道育人向"课程思政"立体化育人的创造性转化。"课程思政"扬弃了传统的教育理念,突破了传统的教育范式,搭建了全新的教育载体,明确了高校思政理论课和其他各类课程对大学生思政教育过程中应该承担的功能定位,对于破解思想政治理论课"孤岛化"窘境和思政教育与专业教育"两张皮"现象,实现各类课程与思政理论课同向同行、协同效应具有重要意义。上海大学首先跨出实施思政课教学改革的第一步,首创《大国方略》特色课程。上海高校创新思政课教学改革,为推进从"思政课程"到"课程思政"的创造性转化提供了出路,为全国范围内推进思想政治教育改革提供了一个可资借鉴的范本。 展开更多
关键词 思政课程 课程思政 思想政治教育工作
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外语“课程思政”建设--内涵、原则与路径探析 被引量:336
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作者 张敬源 王娜 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2020年第5期15-20,29,共7页
高校外语教学是我国高等教育的重要组成部分,外语教育教学中的"课程思政"建设是高等教育"大思政"育人格局不可或缺的一环。本文立足"课程思政"的育人本质和外语教育教学的人文社科学科属性,厘清外语"... 高校外语教学是我国高等教育的重要组成部分,外语教育教学中的"课程思政"建设是高等教育"大思政"育人格局不可或缺的一环。本文立足"课程思政"的育人本质和外语教育教学的人文社科学科属性,厘清外语"课程思政"的内涵,阐释外语"课程思政"的原则,植根课堂教学实践探讨外语"课程思政"的建设路径,意在为后续开展"课程思政"实践与研究工作提供有益启示。 展开更多
关键词 “大思政”格局 外语“课程思政” 内涵 原则 路径
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“课程思政”融入研究生课程体系初探 被引量:255
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作者 王茜 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期64-68,75,共6页
“课程思政”融入研究生课程体系具有重要意义,但现阶段存在教学方式显性化、形式化与功利化困境,在研究生课程结构中覆盖不全面,研究生导师能动性缺失,缺乏有效的评价体系等问题。在“课程思政”改革实践中,通过实现“课程思政”与思... “课程思政”融入研究生课程体系具有重要意义,但现阶段存在教学方式显性化、形式化与功利化困境,在研究生课程结构中覆盖不全面,研究生导师能动性缺失,缺乏有效的评价体系等问题。在“课程思政”改革实践中,通过实现“课程思政”与思政课程协同育人,展开课程体系设计与建设,完善队伍建设,建立系统的评价体系等举措,实现知识传授与价值引领相结合,建立“大思政”格局下协同育人的研究生课程体系。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 研究生 融入 课程体系
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思政视角下的英语教材分析 被引量:228
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作者 黄国文 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2020年第5期21-29,共9页
课程思政要求将思政内容融入非思政课程。本文以英语教材的课文为例,探讨如何将思政教育融入英语教学中。本文的假定是,任何话语都具有价值取向,表达或隐含着一定的价值标准,因此可以从思想政治的角度来考察。作者认为,话语分析可以&qu... 课程思政要求将思政内容融入非思政课程。本文以英语教材的课文为例,探讨如何将思政教育融入英语教学中。本文的假定是,任何话语都具有价值取向,表达或隐含着一定的价值标准,因此可以从思想政治的角度来考察。作者认为,话语分析可以"从思政思维角度"进行,因为它是挖掘非思政语篇中思政成分的一种好方法。本文阐述了思政分析方法对日常话语分析的可行性。 展开更多
关键词 课程思政 系统功能语言学 从语言视角思考 从思政视角思考
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以深度教学促进外语课程思政 被引量:151
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作者 成矫林 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2020年第5期30-36,共7页
课程思政是立德树人在课程教学中的具化。外语课程思政应以深度教学实现知识体系与价值体系有机统一。本文聚焦三个问题:第一,语言学习内容与思政内容的融合;第二,提炼、整合、加工课程内含的思政元素,搭桥对接思政课程;第三,外语课程... 课程思政是立德树人在课程教学中的具化。外语课程思政应以深度教学实现知识体系与价值体系有机统一。本文聚焦三个问题:第一,语言学习内容与思政内容的融合;第二,提炼、整合、加工课程内含的思政元素,搭桥对接思政课程;第三,外语课程思政的实施方式。 展开更多
关键词 立德树人 外语课程思政 深度教学 教学方式
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中小学“课程思政”的功能及其实现方式 被引量:117
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作者 汪瑞林 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第11期77-83,共7页
中小学阶段,在思政课程之外的学科课程中落实课程思政的理念,具有极强的现实意义。思政课程和课程思政理念指导下的学科课程二者相互协同配合,形成合力,才能共同完成立德树人这一根本任务。中小学学科课程应多维度发掘其中蕴含的思政元... 中小学阶段,在思政课程之外的学科课程中落实课程思政的理念,具有极强的现实意义。思政课程和课程思政理念指导下的学科课程二者相互协同配合,形成合力,才能共同完成立德树人这一根本任务。中小学学科课程应多维度发掘其中蕴含的思政元素,从价值导向、文化传承、品德养成及科学精神培育等方面,实现学科课程的思政功能和育人价值。中小学学科课程在教学过程中,应尽量采用有机融合、联系生活、实践探究的教与学的方式,以便更好地实现课程思政功能,取得较好的育人效果。 展开更多
关键词 中小学 课程思政 思政课程 立德树人
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思想政治理论课实践教学的认识局限及对策论析 被引量:113
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作者 刘世华 吴绍禹 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期87-90,共4页
当前我国高校思想政治理论课的实践教学基本上是围绕着"走出去,请进来"的社会实践模式开展,缺乏实施的持久性和普遍性。本文认为,这是由于我们的认识局限造成的,克服局限的关键是正确认识思想政治理论课实践教学的内涵并以创... 当前我国高校思想政治理论课的实践教学基本上是围绕着"走出去,请进来"的社会实践模式开展,缺乏实施的持久性和普遍性。本文认为,这是由于我们的认识局限造成的,克服局限的关键是正确认识思想政治理论课实践教学的内涵并以创新的精神实现政治理论课实践教学的目标。 展开更多
关键词 思想政治理论课 实践教学 内涵
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课程思政对外语专业课程建设的导向性与媒介性 被引量:82
20
作者 王卓 《山东外语教学》 北大核心 2021年第1期59-68,共10页
随着《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件的印发,中国高校的课程思政开始进入深化和系统化的关键期。课程思政与专业建设、课程建设的有机融合将对外语课程建设的内涵、外语教师发展等外语专业的核心问题带来深刻影响。本文拟从课... 随着《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件的印发,中国高校的课程思政开始进入深化和系统化的关键期。课程思政与专业建设、课程建设的有机融合将对外语课程建设的内涵、外语教师发展等外语专业的核心问题带来深刻影响。本文拟从课程思政对外语课程的目标导向性、内容导向性以及外语教师团队建设的有效媒介性等角度审视课程思政对外语专业课程建设内涵的拓展和意义。 展开更多
关键词 课程思政 外语专业课程建设 目标导向性 内容导向性 有效媒介性
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