网络支持的教师校际协同教学研究 被引量：13

1

作者 郭绍青 金彦红 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第1期32-37,56,共7页

当前已有的教师培训方式都有其自身的优势与缺陷。如何取长补短,结合各种培训方式形成有效的教师培训机制是实现教师专业化发展的关键。根据混合学习、协同知识构建及群体动力理论,网络支持的教师校际协作教学策略包含三个发展阶段:网... 当前已有的教师培训方式都有其自身的优势与缺陷。如何取长补短,结合各种培训方式形成有效的教师培训机制是实现教师专业化发展的关键。根据混合学习、协同知识构建及群体动力理论,网络支持的教师校际协作教学策略包含三个发展阶段:网络支持的混合培训、应用型课题研究促进教师知识向教学能力迁移、协作教学与教学创新。实践研究表明:网络支持的教师校际协作教学策略能促进师生协作交流能力、教师信息化教学能力的提高以及教师课堂教学模式的转变。 展开更多

关键词 教师专业发展 教师培训 协同教学模型 校际网络

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高校高山滑雪技术教学中“合作教学模式”的应用研究 被引量：6

2

作者 王洪雷 《冰雪运动》 2011年第5期60-64,共5页

高山滑雪是具有显著北方特色的运动项目,是北方很多高校体育院系的必修课程,在教学中如何以先进的教育理念来指导教学已经成为滑雪教学改革的关键。利用教学实验法,通过"合作教学模式"开展高校高山滑雪技术教学。结果表明:合... 高山滑雪是具有显著北方特色的运动项目,是北方很多高校体育院系的必修课程,在教学中如何以先进的教育理念来指导教学已经成为滑雪教学改革的关键。利用教学实验法,通过"合作教学模式"开展高校高山滑雪技术教学。结果表明:合作教学模式应用于高校高山滑雪技术教学中是切实可行的,这种教学模式对于学生观察分析滑雪技术、提高学生技能的掌握、教学评价以及改善学生的学习态度等方面优于传统的教学模式,能够对学生起到"在合作中学习,在学习中合作"的作用。 展开更多

关键词 高校 高山滑雪 技术教学 合作教学模式

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高职院校专兼结合“1+N”教师协同授课模式研究 被引量：5

3

作者 于静 王学成 《天津职业院校联合学报》 2015年第7期15-19,52,共6页

针对企业兼职教师整课时聘任及有效参与教学的难题,天津交通职业学院历经多年对师资队伍建设的探索与实践,创新性地提出并推行了高职院校专兼结合的"1+N"教师协同授课模式,并通过建立"双津贴"激励制度和多维度课程... 针对企业兼职教师整课时聘任及有效参与教学的难题,天津交通职业学院历经多年对师资队伍建设的探索与实践,创新性地提出并推行了高职院校专兼结合的"1+N"教师协同授课模式,并通过建立"双津贴"激励制度和多维度课程教学质量评价体系,构建"1+N"模式的常态运行机制;通过利用视频在线传输、微信等信息技术,搭建分享专业经验的合作平台,促进了专兼职教师的优势互补和经验互导,有效地推动了专兼职教师在工学结合课程实施层面的深度融合。 展开更多

关键词 高职教育 协同授课模式 兼职教师聘用

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软件工程“大班授课,小班研讨”合作教学模式的研究 被引量：3

4

作者 赵辉 祁伟 董亚则 《吉林省教育学院学报》 2018年第10期95-98,共4页

"大班授课,小班研讨"是近几年国内外采取的新型合作性教学模式。由于软件工程课程具有理论性强、内容枯燥、实践要求高的特点,以讲授为主的传统教学模式难以适应课程发展的需要,通过"小班研讨"的方式弥补传统大班... "大班授课,小班研讨"是近几年国内外采取的新型合作性教学模式。由于软件工程课程具有理论性强、内容枯燥、实践要求高的特点,以讲授为主的传统教学模式难以适应课程发展的需要,通过"小班研讨"的方式弥补传统大班授课的不足,并且根据学生的层次划分为"创新班""提升班"及"补习班"三个不同的小班,小班研讨成为大班授课内容的有益补充,使"大班授课,小班研讨"成为相辅相成的有机整体。通过实施该教学模式,促进了课程的教学方式由教师讲授型转向师生互动型,极大地提高了学生的学习参与度,有利于促进学生自主学习。通过研讨,使学生能够彼此学习他人所长,提高自身解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 软件工程 大班授课 小班研讨 合作性教学模式

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UI设计课程跨学科协同教学模式的探讨 被引量：3

5

作者 陈碧璐 蒋剑平 《湖南包装》 2020年第3期155-158,共4页

文章指出了跨学科协同教学在UI设计人才培养中的必要性,分析了目前中国高校跨学科协同教学的现状及问题。从加强协同教学理念建设与项目促进跨学科协同教学创新模式着手,研究UI设计课程跨学科协同教学的创新方法,再从建立多学科协同教... 文章指出了跨学科协同教学在UI设计人才培养中的必要性,分析了目前中国高校跨学科协同教学的现状及问题。从加强协同教学理念建设与项目促进跨学科协同教学创新模式着手,研究UI设计课程跨学科协同教学的创新方法,再从建立多学科协同教学师资队伍和"成果导向"提升教学效果方面,推动UI设计专业跨学科人才的培养。 展开更多

关键词 跨学科 协同教学模式 UI设计

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基于学者网的协同教学模式探索与实践——以人工智能课程为例 被引量：2

6

作者 赖韩江 楚寒露 《软件导刊》 2021年第12期198-201,共4页

人工智能课程的设立对于培养应用与创新型人才具有重要意义。针对人工智能课程知识体系繁杂、覆盖面广、发展迅速等特点,提出构建基于学者网的协同教学环境与平台,融合线上与线下的混合教育模式,实践以学生为中心的三层阶梯式协同交互方... 人工智能课程的设立对于培养应用与创新型人才具有重要意义。针对人工智能课程知识体系繁杂、覆盖面广、发展迅速等特点,提出构建基于学者网的协同教学环境与平台,融合线上与线下的混合教育模式,实践以学生为中心的三层阶梯式协同交互方式,包括教学协同、过程协同和科研协同,从而提升学生的学习热情,达到深度学习的目的。协同教学模式不仅使学生学习和理解了人工智能知识,还激发了其科研与实践的创新动力。 展开更多

关键词 学者网 协同教学模式 混合式教学 以学生为中心

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高校乒乓球选项课开展合作教学模式的必要性分析 被引量：1

7

作者 钱利安 黄喆 《廊坊师范学院学报（自然科学版）》 2010年第4期118-120,共3页

高校乒乓球选项课中开展合作式教学是高校培养高素质人才目标的客观要求,是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对高校体育课的基本要求,能促进大学生自身身心发展,是大学生学习乒乓球技术与技能规律的一种理想的学习方式。

关键词 乒乓球选项课 合作教学模式 理性分析

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合作教学模式的教学效果在英语口语课程中的实证研究

8

作者 宋歌 《科教文汇》 2014年第26期98-99,共2页

在欧美国家,合作教学已逐步成为一种常态教学方式。近十几年许多专家探讨了在高等教育中实施合作教学的可行性。本文通过问卷调查和深度采访的研究方法客观分析了合作教学模式在口语课程中的教学效果,并给出相应的教学建议,旨在提高中... 在欧美国家,合作教学已逐步成为一种常态教学方式。近十几年许多专家探讨了在高等教育中实施合作教学的可行性。本文通过问卷调查和深度采访的研究方法客观分析了合作教学模式在口语课程中的教学效果,并给出相应的教学建议,旨在提高中外合作教学效果。 展开更多

关键词 合作教学模式 口语 教学效果 调查研究

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合作式教学模式在电路分析基础课程中的应用研究

9

作者 李玲 周波 +1 位作者 赵冬梅 郭姣 《中国现代教育装备》 2020年第5期92-93,97,共3页

针对电路分析基础课程教学内容多与学时少的矛盾,以及教学形式单一与学员学习兴趣不足的问题,结合军队院校的教学实际以及电路分析基础课程的内容特点,提出在课堂教学中适时采用合作式教学模式,并给出了详细的教学流程设计。实践证明,... 针对电路分析基础课程教学内容多与学时少的矛盾,以及教学形式单一与学员学习兴趣不足的问题,结合军队院校的教学实际以及电路分析基础课程的内容特点,提出在课堂教学中适时采用合作式教学模式,并给出了详细的教学流程设计。实践证明,该教学模式优化了课堂结构,提高了学员对重难点知识的理解水平,培养了学员的自主学习、合作学习、创新思维等多方面能力,有利于构建优质、高效的军校课堂。 展开更多

关键词 电路分析基础 合作式教学模式 高效课堂

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英语阅读教学中语感培养刍议 被引量：2

10

作者 王小宁 白玫 《零陵学院学报》 2004年第6期232-234,共3页

语感培养是外语教学中不可或缺的重要组成部分。本文探讨了英语语感的感悟性、社会性、联想性、多维性和创造性等特点,指出通过师生互动的合作阅读教学模式可有效地提高和发展学生的英语语感。

关键词 英语语感 互动合作教学

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提高面点烹饪实训教学的有效性 被引量：1

11

作者 潘玉龙 《现代食品》 2018年第8期17-19,共3页

提高面点烹饪实训教学的有效性有利于提高学生知识应用技能,增强学生对工作岗位适应性,提升教学效果和人才培养质量。但目前面点烹饪实训教学存在不足,有必要采取改进措施:关注社会行业需求,提升面点烹饪实训教学实用性;重视任课教师示... 提高面点烹饪实训教学的有效性有利于提高学生知识应用技能,增强学生对工作岗位适应性,提升教学效果和人才培养质量。但目前面点烹饪实训教学存在不足,有必要采取改进措施:关注社会行业需求,提升面点烹饪实训教学实用性;重视任课教师示范,加强面点基本功训练;采用小组合作教学模式,提高协作交流和学习;注重实训模拟餐厅建设,认真组织学生实战训练;增加教学实训周的开展次数,强化提高学生实际动手能力;组织学生进行技能比赛,提高学生实践的竞争力。 展开更多

关键词 面点烹饪 实训教学 有效性 小组合作教学模式 模拟餐厅

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基于成果导向的理工科专业校企合作人才培养模式研究与实践

12

作者 陈志雨 刘钢 王宏志 《教育教学论坛》 2019年第44期37-39,共3页

针对理工科专业人才培养过程中存在的与社会产业需求脱节等人才培养模式问题,深入开展了基于成果导向理念的理工科专业人才培养模式研究,创建了基于成果导向教育的理工科专业校企合作人才培养模式,构建了“5环节、8步骤”的一体化教学设... 针对理工科专业人才培养过程中存在的与社会产业需求脱节等人才培养模式问题,深入开展了基于成果导向理念的理工科专业人才培养模式研究,创建了基于成果导向教育的理工科专业校企合作人才培养模式,构建了“5环节、8步骤”的一体化教学设计,重组了扁平化的课程体系,搭建了开放式创客空间,实施了“四位一体”的校企合作教学模式,通过持续改进与实践,达到了理工科专业人才培养的预期目标。 展开更多

关键词 成果导向教育 一体化教学设计 扁平化课程体系 创客空间 校企合作教学模式

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体育院校排球普修课中实施合作与竞争教学模式的实验研究 被引量：9

13

作者 洪庆 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期84-86,共3页

教学改革要求创新,创新的重点在于实施全面素质教育,实现从简单的知识传授,向既注重知识传授,又注重培养学生综合能力的转变,以弥补传统教学模式在的不足。针对上述问题,尝试在排球普修课进行合作与竞争教学模式实验研究。结果表明,合... 教学改革要求创新,创新的重点在于实施全面素质教育,实现从简单的知识传授,向既注重知识传授,又注重培养学生综合能力的转变,以弥补传统教学模式在的不足。针对上述问题,尝试在排球普修课进行合作与竞争教学模式实验研究。结果表明,合作与竞争模式有利于培育学生的集体主义精神,有利于促进学生个性化发展,有利于因材施教原则的实施,有利于教学目标达成。 展开更多

关键词 合作与竞争教学模式 体育院校 排球教学 教学改革

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合作探究教学模式在“形势与政策”课中的运用及效果探析 被引量：2

14

作者 吴玉梅 《安康学院学报》 2010年第3期115-117,共3页

合作探究教学模式重视师生之间及学生之间的多边互动,注重培养学生的合作精神和创新精神,鼓励良性竞争,让有差异的学生个体在交流、讨论与合作中实现资源共享,促进共同提高。这种教学模式运用于"形势与政策"课教学,有利于培... 合作探究教学模式重视师生之间及学生之间的多边互动,注重培养学生的合作精神和创新精神,鼓励良性竞争,让有差异的学生个体在交流、讨论与合作中实现资源共享,促进共同提高。这种教学模式运用于"形势与政策"课教学,有利于培养学生的合作能力、探究能力和创新能力。 展开更多

关键词 合作探究教学模式 《形势与政策》 运用 效果

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基于翻译课程改革的人才培养新模式 被引量：1

15

作者 綦连胜 《海外英语》 2014年第6X期140-141,145,共3页

中国一东盟博览会永久落户南宁,给广西的发展带来难得的机遇,对翻译人才的培养也提出了更高的要求。这就要求高校革新翻译课程设置,创新翻译课堂教学模式。签于此,该文提出以下三种翻译课堂教学模式:以学生为主体的自主式翻译课堂教学... 中国一东盟博览会永久落户南宁,给广西的发展带来难得的机遇,对翻译人才的培养也提出了更高的要求。这就要求高校革新翻译课程设置,创新翻译课堂教学模式。签于此,该文提出以下三种翻译课堂教学模式:以学生为主体的自主式翻译课堂教学模式、以教学任务为中心的任务合作探究型翻译课堂教学模式、师生互动的启发式翻译课堂教学模式。每一种翻译课堂教学模式都有其特定的内涵与要求。 展开更多

关键词 课程设置 自主式教学模式 任务型合作探究型教学模式 师生互动式教学模式

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基于数学建模的学生创新能力培养实践与探讨

16

作者 张兰 《科技创新导报》 2013年第14期168-169,共2页

考虑到数学建模开放性的特点,将以问题为基础的教学模式和合作学习理论整合在一起,提出一种新的教学模式,并进行了应用实践,新的教学模式加强了学生创新素质能力的培养。

关键词 合作学习 教学模式 三群体

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合作探究教学模式在初中地理教学中的应用

17

作者 谭明虹 《数码设计》 2017年第12期192-192,共1页

初中地理教学对于学生个人思维的拓展以及地理知识的丰富,有着积极影响。关注地理学科的综合性与人文性,引导学生在合作过程中更好地认知世界,认知国情,能够让地理教学目标快速实现。文章围绕“合作探究教学模式在初中地理教学中的应用... 初中地理教学对于学生个人思维的拓展以及地理知识的丰富,有着积极影响。关注地理学科的综合性与人文性,引导学生在合作过程中更好地认知世界,认知国情,能够让地理教学目标快速实现。文章围绕“合作探究教学模式在初中地理教学中的应用”这一主题,展开具体的分析研究。 展开更多

关键词 合作探究 教学模式 初中地理 应用策略

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