建构主义教学理论与大学外语教学 被引量：89

1

作者 张海榕 《天津外国语学院学报》 2004年第1期54-57,共4页

近年来 ,建构主义教学理论越来越受到教育界推崇。建构主义强调学习是一个积极主动的建构过程 ,学习者主动地根据先前的认知结构 ,借助于他人和环境的帮助 ,通过独特的信息加工过程 ,注意和有选择地知觉外在信息 ,建构当前事物的意义。... 近年来 ,建构主义教学理论越来越受到教育界推崇。建构主义强调学习是一个积极主动的建构过程 ,学习者主动地根据先前的认知结构 ,借助于他人和环境的帮助 ,通过独特的信息加工过程 ,注意和有选择地知觉外在信息 ,建构当前事物的意义。本文结合建构主义的一些主要观点 ,在分析建构主义教学观与传统教学观区别的基础上 ,提出建构主义教学理论对大学外语教学有着深刻的启示。 展开更多

关键词 建构主义教学理论 传统教学理论 大学外语教学

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建构主义教学:何去何从 被引量：16

2

作者 潘洪建 胡斌武 《扬州大学学报（高教研究版）》 2006年第1期91-93,共3页

建构主义是当代认知主义的进一步发展,以折衷的、温和的建构主义为基础的教学是可能的,尽管其教学尝试还未引起教学理论的真正革命,但它对于批判和克服课堂教学中占统治地位的“传播主义”及其弊害有着不可低估的意义。建基于坚实知识... 建构主义是当代认知主义的进一步发展,以折衷的、温和的建构主义为基础的教学是可能的,尽管其教学尝试还未引起教学理论的真正革命,但它对于批判和克服课堂教学中占统治地位的“传播主义”及其弊害有着不可低估的意义。建基于坚实知识论基础的建构主义教学前程灿烂。 展开更多

关键词 建构主义 建构主义教学 建构主义教学理论

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建构主义教学理论与基于网络学习的大学英语教学模式初探 被引量：15

3

作者 张琳 《西安文理学院学报（社会科学版）》 2007年第1期48-50,共3页

建构主义教学观与传统的教学观的根本区别在于对知识和教学主体作用的不同看法。建构主义教学理论强调学习的主动性、社会性和情景性,大学英语网络教学旨在建立以学生为主体、以语言应用技能训练为主要内容的新型教学模式。两者所主张... 建构主义教学观与传统的教学观的根本区别在于对知识和教学主体作用的不同看法。建构主义教学理论强调学习的主动性、社会性和情景性,大学英语网络教学旨在建立以学生为主体、以语言应用技能训练为主要内容的新型教学模式。两者所主张和创造的学习环境相一致,建构主义教学理论对新的基于网络学习的大学英语教学的改革模式具有现实的指导意义。 展开更多

关键词 建构主义教学理论 网络 大学英语教学 改革

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现代电化教育技术下的旅游英语教学模式 被引量：7

4

作者 刘世文 蒋亚瑜 《龙岩学院学报》 2006年第2期103-105,共3页

现代电化教育技术和互联网的发展,使建构主义教学理论所倡导的以教师为主导,学生为主体的教学理念能更好地在外语教学实践中加以贯彻实施。本文就三年来旅游英语课程教学改革进行了描述与分析,表明如果能充分利用现代电化教育技术和互... 现代电化教育技术和互联网的发展,使建构主义教学理论所倡导的以教师为主导,学生为主体的教学理念能更好地在外语教学实践中加以贯彻实施。本文就三年来旅游英语课程教学改革进行了描述与分析,表明如果能充分利用现代电化教育技术和互联网的便利,就能够在外语教学活动中有效实施建构主义教学理论所倡导的教学模式,从而能充分调动学生外语学习的积极主动性,培养学生的创新能力,并能极大提高外语教学效率。 展开更多

关键词 现代电化教育技术 教学模式 建构主义教学理论 旅游英语

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建构主义教学观指导下成人教育改革及需注意的问题 被引量：5

5

作者 刘林 《成人教育》 北大核心 2016年第12期11-14,共4页

在新时期,建构主义教学观对成人教育的改革发展有着一定的启示价值。其对成人教育改革的启示主要有三个方面,即倡导自主学习、转变教学观念、加强沟通交流。基于此,在理解建构主义教学观内涵的基础上,对当前国内的成人教育改革以及需注... 在新时期,建构主义教学观对成人教育的改革发展有着一定的启示价值。其对成人教育改革的启示主要有三个方面,即倡导自主学习、转变教学观念、加强沟通交流。基于此,在理解建构主义教学观内涵的基础上,对当前国内的成人教育改革以及需注意的问题进行针对性研究,以期进一步提升成人教育的水平。 展开更多

关键词 建构主义教学观 成人教育 改革

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建构主义教学理论在消化内科护理教学中的效果 被引量：3

6

作者 杨斌 廖南波 杨凡 《中国中医药现代远程教育》 2020年第4期175-176,共2页

目的观察建构主义教学理论在消化内科护理教学中的效果。方法选取消化内科护理实习生76例(2017年4月-2018年6月),随机分为传统方式教学的对照组(38例)与建构主义教学理论观察组(38例),观察护生考核成绩、教学效果、认可度。结果与对照... 目的观察建构主义教学理论在消化内科护理教学中的效果。方法选取消化内科护理实习生76例(2017年4月-2018年6月),随机分为传统方式教学的对照组(38例)与建构主义教学理论观察组(38例),观察护生考核成绩、教学效果、认可度。结果与对照组相比,观察组考核成绩高,教学效果好,认可度高,P<0.05。结论在消化内科护理教学中应用建构主义教学理论,能提高护生考核成绩,教学效果较好,护生认可度高,值得借鉴。 展开更多

关键词 建构主义 消化内科 护理教学

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建构主义理论与大学外语教学 被引量：2

7

作者 梁春滨 马雪松 《哈尔滨学院学报》 2005年第5期67-69,共3页

建构主义教学理论作为一种全新的教学理论成为众多教育者研究的对象。建构主义强调学习是主动的意义建构过程,学习者利用自己的原有知识和经验通过个体与环境的相互作用(同化和顺应)主动建构意义。文章综合了建构主义的一些主要观点,从... 建构主义教学理论作为一种全新的教学理论成为众多教育者研究的对象。建构主义强调学习是主动的意义建构过程,学习者利用自己的原有知识和经验通过个体与环境的相互作用(同化和顺应)主动建构意义。文章综合了建构主义的一些主要观点,从学习观、教学观两个方面对建构主义理论与传统教学理论加以区分和分析,并在此基础上提出建构主义理论对大学外语教学的启示。 展开更多

关键词 建构主义教学理论 传统教学理论 大学外语教学

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建构主义教学观与本科英语专业翻译教学 被引量：2

8

作者 张玉娥 《科教文汇》 2011年第7期106-107,共2页

传统的本科英语专业翻译教学,以"教"为中心,容易形成学生被动接受的局面,无法激发学生的学习积极性和学习动机;而建构主义教学观指导下的翻译教学,让学生成为学习的主体,学生通过独立思考与翻译、小组讨论、译文评析等活动,... 传统的本科英语专业翻译教学,以"教"为中心,容易形成学生被动接受的局面,无法激发学生的学习积极性和学习动机;而建构主义教学观指导下的翻译教学,让学生成为学习的主体,学生通过独立思考与翻译、小组讨论、译文评析等活动,真正参与到翻译教学活动中来,增强了学习兴趣,提高了翻译能力。 展开更多

关键词 建构主义教学观 翻译教学 学习兴趣 翻译能力

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基于建构主义的大学英语听力教学探究 被引量：1

9

作者 陆颖 《芜湖职业技术学院学报》 2014年第2期72-75,共4页

新世纪的大学英语听力教学应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上,并树立以学生为主体、以教师为主导的科学教育理念。将以建构主义理论为基础的教学模式与策略运用于大学英语听力教学,可以提高学... 新世纪的大学英语听力教学应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上,并树立以学生为主体、以教师为主导的科学教育理念。将以建构主义理论为基础的教学模式与策略运用于大学英语听力教学,可以提高学生的英语综合应用能力。 展开更多

关键词 大学英语听力教学 建构主义教学理论 教学模式

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建构主义教学理论在产科护理教学中的应用

10

作者 李晓燕 《智慧健康》 2022年第24期230-234,共5页

目的在产科护理教学工作的开展过程中,探讨建构主义教学理论的应用效果。方法分别抽取四川省护理学院2018级以及2019级各150位护理专业学生为研究对象,将2018级150位护理专业学生划为对照组,将2019级150位护理专业学生划为观察组,在对... 目的在产科护理教学工作的开展过程中,探讨建构主义教学理论的应用效果。方法分别抽取四川省护理学院2018级以及2019级各150位护理专业学生为研究对象,将2018级150位护理专业学生划为对照组,将2019级150位护理专业学生划为观察组,在对对照组学生进行教学的过程中主要采用传统教学理论指导,在对观察组学生进行教学的过程中主要采用常规理论指导,对比本次参与两组学生的考核成绩以及对护理教学的满意度。结果从本次研究结果来看,相比于对照组学生,观察组学生的学习效果整体更好,考核成绩整体更高,对教学的满意度整体更高。结论通过在产科护理教学中应用建构主义教学理论,能够有效提升学生的学习成绩。 展开更多

关键词 建构主义教学理论 产科护理教学 应用

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建构主义教学理论对大学英语多媒体教学的启示

11

作者 胡才慧 舒璨 《湖北财经高等专科学校学报》 2011年第1期91-93,共3页

与传统的教学模式相比,多媒体教学新颖、高效、灵活多变,提高了课堂学习效率,改善了教学资源环境;但大学英语多媒体教学也有其不足,建构主义教学理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,对传统意义上的学习和教学理论提出了挑战,强调... 与传统的教学模式相比,多媒体教学新颖、高效、灵活多变,提高了课堂学习效率,改善了教学资源环境;但大学英语多媒体教学也有其不足,建构主义教学理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,对传统意义上的学习和教学理论提出了挑战,强调学习是学习者积极主动地根据已有的认知结构,借助于环境和他人的帮助,通过独特的信息加工,建构当前事物意义的过程,为当前我国大学英语教学改革和素质教育提供了重要的理论依据,同时也为解决大学英语多媒体教学中存在的问题提供了启示。 展开更多

关键词 多媒体教学 大学英语教学 建构主义教学理论

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由“两课”评比引发对教学设计的思考

12

作者 赵亚男 《海外英语》 2014年第18期59-62,共4页

教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。教学设计的合理与否直接影响着学生的学习效果。建构主义教学环境下对教学设计赋予了新的内容,而"两课"评比... 教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。教学设计的合理与否直接影响着学生的学习效果。建构主义教学环境下对教学设计赋予了新的内容,而"两课"评比活动激发了教师对其新内容,新要求的思考。 展开更多

关键词 “两课”评比 传统教学设计 建构主义环境下的教学设计

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