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师范生职业认同感量表的初步编制 被引量:169
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作者 王鑫强 曾丽红 +1 位作者 张大均 李森 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第5期152-157,共6页
目的:编制师范生职业认同感量表。方法:运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用相关分析、探索性因素分析和验证性因素分析对量表的信、效度进行检验。结果:师范生职业认同感量表包含职业意愿与期望、职业意志、职... 目的:编制师范生职业认同感量表。方法:运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用相关分析、探索性因素分析和验证性因素分析对量表的信、效度进行检验。结果:师范生职业认同感量表包含职业意愿与期望、职业意志、职业价值和职业效能四个维度,累计贡献率63.053%,共12项题目;问卷的信度和效度均符合心理测量学的要求。结论:师范生职业认同感量表可作为测评师范生职业认同感的工具。 展开更多
关键词 师范生 职业认同感 量表编制 内涵 结构
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教师教育观念:内涵、结构与特征的思考 被引量:84
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作者 易凌云 庞丽娟 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期6-11,共6页
教育理论研究的深入和教育实践的迫切需要使得对教师教育观念的研究成为当今教师研究的重点。教师教育观念是教师有关教育的个体性看法;它的结构从单个观念来看包括认知成分、情感成分和行为成分,从观念系统来讲可以从横向和纵向两个角... 教育理论研究的深入和教育实践的迫切需要使得对教师教育观念的研究成为当今教师研究的重点。教师教育观念是教师有关教育的个体性看法;它的结构从单个观念来看包括认知成分、情感成分和行为成分,从观念系统来讲可以从横向和纵向两个角度加以分析;其具有个体性、情感性、情境性与开放性、非一致性等主要特征。 展开更多
关键词 教师教育 教育观念 内涵 结构 特征 自我效能感 理论基础
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全球科技创新中心的内涵、功能与组织结构 被引量:103
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作者 杜德斌 何舜辉 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第2期10-15,共6页
文章在界定"全球科技创新中心"内涵的基础上,讨论了全球科技创新中心的四大功能,即科学研究、技术创新、产业驱动和文化引领;同时总结出全球科技创新中心的五个显著特征:功能支配性、结构层次性、空间集聚性、产业高端性、文... 文章在界定"全球科技创新中心"内涵的基础上,讨论了全球科技创新中心的四大功能,即科学研究、技术创新、产业驱动和文化引领;同时总结出全球科技创新中心的五个显著特征:功能支配性、结构层次性、空间集聚性、产业高端性、文化包容性;最后分析了全球科技创新中心的组成要素和结构,将其归纳为三个层次的多要素系统,其中人才是全球科技创新中心形成的核心要素,大学、企业和政府是全球科技创新中心发展的驱动要素,创新文化、创新资本、创新基础设施和专业服务等是构成全球科技创新中心的环境要素。 展开更多
关键词 全球科技创新中心 内涵 功能 组织结构
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智慧社区的关键问题:内涵、维度与质量标准 被引量:85
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作者 姜晓萍 张璇 《上海行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第6期4-13,共10页
破解智慧社区的认知迷失与行动误区,需要对智慧社区的内涵属性、维度结构与质量标准等关键问题作彻底性思考和系统性关照,尤其要从技术性、功能性、结果性、价值性的视角解构智慧社区的基本概念,深刻领悟智慧社区从一元到多元、智力到... 破解智慧社区的认知迷失与行动误区,需要对智慧社区的内涵属性、维度结构与质量标准等关键问题作彻底性思考和系统性关照,尤其要从技术性、功能性、结果性、价值性的视角解构智慧社区的基本概念,深刻领悟智慧社区从一元到多元、智力到智慧、效率到效能、可及到共享四个方面的内涵转换。本文通过系统梳理智慧社区在技术、内容、机制三个维度内的架构,提出要构建以精细化的服务感知、交互式的信息平台、智能化的公共服务、网络状的行动协作为质量标准的智慧社区。 展开更多
关键词 智慧社区 内涵属性 维度结构 质量标准 治理
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论政治认同的内涵、结构与功能 被引量:80
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作者 彭正德 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期87-94,共8页
政治认同包含"情感倾向"和"心理归属"两方面的涵义,但其"情感倾向"方面的涵义更为重要,在本质上是指社会成员对政治权力的认可和同意。以认同对象为标准,政治认同可以划分为政策认同、执政党和政府认同... 政治认同包含"情感倾向"和"心理归属"两方面的涵义,但其"情感倾向"方面的涵义更为重要,在本质上是指社会成员对政治权力的认可和同意。以认同对象为标准,政治认同可以划分为政策认同、执政党和政府认同、国家认同、制度认同和价值认同五个层次,它们构成了一个由具体到抽象、由低层到高层的有序结构。政治认同体现的是一种人心向背,与政治服从、政治合法性和政治稳定密切相关,是政治权威与服从关系的政治心理基础。 展开更多
关键词 政治认同 基本内涵 层次结构 主要功能
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人才培养模式的概念、内涵及构成 被引量:67
6
作者 姜士伟 《广东广播电视大学学报》 2008年第2期66-70,共5页
人才培养模式是指在一定的教育理念指导下,为实现一定的培养目标而形成的较为稳定的结构状态和运行机制,包括教育理念、培养目标、培养过程、培养制度、培养评价。教育理念,是人才培养活动所尊崇的教育观念和原则,它规定者人才培养活动... 人才培养模式是指在一定的教育理念指导下,为实现一定的培养目标而形成的较为稳定的结构状态和运行机制,包括教育理念、培养目标、培养过程、培养制度、培养评价。教育理念,是人才培养活动所尊崇的教育观念和原则,它规定者人才培养活动的性质和发展方向;培养目标则为人才培养活动指明了方向;培养过程是教育理念得以贯彻的中间环节;培养制度是人才培养行为得以稳定存在并持续不断的行为模式;培养评价则是人才培养活动的评判环节,它衡量着人才培养活动的成功与否以及人才培养模式的形成。 展开更多
关键词 人才培养模式 内涵 构成
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视觉修辞的学术起源与意义机制:一个学术史的考察 被引量:67
7
作者 刘涛 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第9期66-77,共12页
视觉修辞是一个新兴的学术领域,起源于20世纪60年代,强调以视觉文本为修辞对象的修辞实践与方法。"新修辞学""视觉传播"和"机构转型"分别回应了视觉修辞"出场"的理论突破问题、修辞议题问题和... 视觉修辞是一个新兴的学术领域,起源于20世纪60年代,强调以视觉文本为修辞对象的修辞实践与方法。"新修辞学""视觉传播"和"机构转型"分别回应了视觉修辞"出场"的理论突破问题、修辞议题问题和机构实践问题。而罗兰·巴特的《图像的修辞》(Rhetoric of the Image)、鲁道夫·阿恩海姆的《视觉思维》(Visual Thinking)、约翰·伯格的《观看之道》(Ways of Seeing)成为视觉修辞起源的三大奠基性成果。视觉修辞的意义,对应于巴特所讲的图像符号的含蓄意指。而视觉意义生产的修辞"语言",存在于视觉符号深层的"修辞结构"(rhetorical structure)之中。 展开更多
关键词 视觉修辞 学术史 含蓄意指 修辞结构 视觉语法 新修辞学
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信息化教学能力:挑战信息化社会的教师 被引量:52
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作者 王卫军 《现代远距离教育》 CSSCI 2012年第2期45-53,共9页
信息技术使教学发生令人瞩目的变化,信息化社会中教师的教学能力已经成为值得深入研究的问题。笔者认为,教师信息化教学能力是以促进学生发展为目的,利用信息资源,从事教学活动、完成教学任务的综合能力,由六种信息化教学子能力构成。... 信息技术使教学发生令人瞩目的变化,信息化社会中教师的教学能力已经成为值得深入研究的问题。笔者认为,教师信息化教学能力是以促进学生发展为目的,利用信息资源,从事教学活动、完成教学任务的综合能力,由六种信息化教学子能力构成。走向发展的信息化教学能力有着明显的复合性、关联性、情境性和发展性。教师信息化教学能力发展是一个动态的过程,发展过程具有明显的阶段性,可以将其描述为关注应用期、学习模仿期、迁移融合期、智慧创造期,在不同发展时期有不同发展侧重。教师信息化教学能力发展的起始点是信息化教学情意的建立,最终指向是信息化教学智慧的创造。 展开更多
关键词 信息化教学能力 涵义 能力结构 发展阶段 价值追求
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功能性体能训练的内涵旨向、结构功能及本质属性厘清 被引量:51
9
作者 李赞 赵慧敏 常宇伟 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第3期227-231,共5页
采用文献研究、专家访谈和逻辑分析等方法,对功能性体能训练的内涵旨向、结构功能及本质属性和进行分析探讨。研究认为:功能性体能训练的内涵旨向,集中体现在体能训练本身必须满足于或适应于先期期望达到的体能功能诉求;"结构功能... 采用文献研究、专家访谈和逻辑分析等方法,对功能性体能训练的内涵旨向、结构功能及本质属性和进行分析探讨。研究认为:功能性体能训练的内涵旨向,集中体现在体能训练本身必须满足于或适应于先期期望达到的体能功能诉求;"结构功能逻辑"体现在:功能性体能训练的三个维度对应三大功能诉求;改进身体形态适应于"物质基础功能"诉求,强化身体机能适应于"动力控制功能"诉求,提高运动素质适应于"能力整合功能"诉求;"物质基础功能"和"动力控制功能"作为"能力整合功能"的基础和条件,服务于运动素质的整合提高;功能性体能训练的本质属性是使训练参与者在身体形态、身体机能和运动素质三个方面更好地满足或适应于提高或维持运动表现或日常生活必需。 展开更多
关键词 功能性体能训练 内涵旨向 结构功能 本质属性
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教育治理现代化:理论依据、内涵特点及体系建构 被引量:49
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作者 尹达 《重庆高教研究》 2015年第1期5-9,共5页
马克思主义人学理论、协同学理论和群体动力学理论以及教育生态理论是教育治理现代化的理论依据。教育治理现代化就是要通过"教育治理"来实现"人性的解放"和"生产力的提升",从而促进教育事业的健康发展,... 马克思主义人学理论、协同学理论和群体动力学理论以及教育生态理论是教育治理现代化的理论依据。教育治理现代化就是要通过"教育治理"来实现"人性的解放"和"生产力的提升",从而促进教育事业的健康发展,培育国家、社会所需要的创新型人才。教育治理的科学化、民主化、教育化与制度化的有机结合,不仅是教育治理现代化的有效途径,也是教育治理现代化的本质内涵和根本特征。 展开更多
关键词 教育治理 教育治理现代化 理论依据 内涵特点 体系建构
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教师职业认同的内涵与结构 被引量:45
11
作者 张丽萍 陈京军 刘艳辉 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期104-107,共4页
教师职业认同是指教师个体在将自己的职业角色内化为自我一部分的过程中,内化的职业角色和自我其他部分建立一致性关系的过程及其结果。其结构是一个二阶一因子,一阶三因子的阶梯结构,是由职业—物质我、职业—社会我、职业—精神我等... 教师职业认同是指教师个体在将自己的职业角色内化为自我一部分的过程中,内化的职业角色和自我其他部分建立一致性关系的过程及其结果。其结构是一个二阶一因子,一阶三因子的阶梯结构,是由职业—物质我、职业—社会我、职业—精神我等因素构成的既分层、有梯次又紧密结合,既独立、有特质又紧密相连,密不可分的整体或共同体。 展开更多
关键词 教师 职业认同 内涵 结构
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科学数据素养内涵结构研究 被引量:44
12
作者 秦小燕 初景利 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2019年第18期30-39,共10页
[目的/意义]对科学数据素养概念的界定与内涵结构的把握,是开展科学数据素养理论研究与教育实践的基础。[方法/过程]基于信息素养理论、科学数据生命周期理论,在国内外数据素养理论研究与实践进展基础上,界定“科学数据素养”的核心内涵... [目的/意义]对科学数据素养概念的界定与内涵结构的把握,是开展科学数据素养理论研究与教育实践的基础。[方法/过程]基于信息素养理论、科学数据生命周期理论,在国内外数据素养理论研究与实践进展基础上,界定“科学数据素养”的核心内涵,剖析与之密切相关的各类型素养的源起背景和能力要求,建立科学数据素养的内涵结构体系。[结果/结论]构建了以科研工作流程和科学数据生命周期为基础的过程结构体系、以新型数据环境下科学数据素养教育目标为核心的目标结构体系,并将数据行为过程与数据培养目标有机联结与统一,构成了科学数据素养过程-目标结构体系,明晰了科学数据素养应该达到的目标和具体实现路径,为科学数据素养研究奠定理论基础。 展开更多
关键词 科学数据素养 内涵 结构
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“校园足球热”背景下高校校园足球文化的内涵与构建研究 被引量:43
13
作者 酒华炜 《南京体育学院学报(自然科学版)》 2017年第1期102-106,共5页
在"校园足球热"的大环境下,作为校园文化的重要组成部分——校园足球文化,如何发挥其积极的作用,显得至关重要。采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,以高校为研究对象,重点研究了高校校园足球文化的内涵及如何构建。研... 在"校园足球热"的大环境下,作为校园文化的重要组成部分——校园足球文化,如何发挥其积极的作用,显得至关重要。采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,以高校为研究对象,重点研究了高校校园足球文化的内涵及如何构建。研究认为:高校校园足球文化应当坚持"育人为本"的中心思想,"物质文化是基础、制度文化是保障、精神文化是方向"的三个基本点,明确了发展高校校园足球文化具备两大意义——"育人""兴校"。同时,基于研究提出了构建高校校园足球文化的具体措施,一是,建设系统化高校校园足球教学体系,二是,打造个性化高校校园足球队伍及社团,三是,推动立体化高校校园足球竞赛体系,四是,营造多元化高校校园足球文化传播媒介。从而,让高校校园足球更好、更长远、更健康地发展下去。 展开更多
关键词 校园足球热 高校足球 高校校园足球文化 内涵 构建
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外语学习投入的内涵、结构及研究视角 被引量:41
14
作者 郭继东 刘林 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第6期181-185,共5页
学习投入是取得优秀学习成绩和教育成就的必要前提,提高和优化学生的学习投入是教师和学校的共同目标。目前,对国内外对学习投入的研究存在一定的不足,有关外语学习投入的研究成果鲜见。在回顾学习投入研究的基础上,结合外语学习的特点... 学习投入是取得优秀学习成绩和教育成就的必要前提,提高和优化学生的学习投入是教师和学校的共同目标。目前,对国内外对学习投入的研究存在一定的不足,有关外语学习投入的研究成果鲜见。在回顾学习投入研究的基础上,结合外语学习的特点,考察了外语学习投入的定义和内涵,并从学习主体和客体的角度对外语学习的构成要素进行了分类。另外,结合中国大学生外语学习投入的现状,提出了深入外语学习投入研究的新视角。 展开更多
关键词 外语学习投入 内涵 结构 研究视角
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全域体育旅游:内涵特征、空间结构与发展模式 被引量:40
15
作者 姜付高 曹莉 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第9期12-23,33,共13页
全域体育旅游是体育旅游发展的新理念、新模式,明确其概念、内涵特征、空间结构、发展模式是构建全域体育旅游理论体系的基础,以及引领全域体育旅游发展的风向标。认为:全域体育旅游是特定区域体育与旅游融合发展一体化的结果,具有空间... 全域体育旅游是体育旅游发展的新理念、新模式,明确其概念、内涵特征、空间结构、发展模式是构建全域体育旅游理论体系的基础,以及引领全域体育旅游发展的风向标。认为:全域体育旅游是特定区域体育与旅游融合发展一体化的结果,具有空间全景化、季节全时化、共享全民化、融合全业化、管理综合化、体育功能旅游化等特征,在空间结构上呈现“点—线—面—域”的结构演变过程;从产业共生角度看,可将全域体育旅游分为主导型、从属型、对称型、附生型等4种发展模式。 展开更多
关键词 全域体育旅游 内涵特征 空间结构 发展模式 产业融合
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新时代“三个务必”的内涵、结构与进路 被引量:38
16
作者 丁俊萍 李泽鑫 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期33-45,F0002,共14页
“三个务必”是在深刻把握世情国情党情基础上对新时代新征程管党治党的新要求,是对全党的新告诫、新期盼。“三个务必”在坚持和发展“两个务必”核心内容的基础上,将不忘初心、牢记使命的理想信念和敢于斗争、善于斗争的精神力量融入... “三个务必”是在深刻把握世情国情党情基础上对新时代新征程管党治党的新要求,是对全党的新告诫、新期盼。“三个务必”在坚持和发展“两个务必”核心内容的基础上,将不忘初心、牢记使命的理想信念和敢于斗争、善于斗争的精神力量融入其中,从理想信念、优良作风和精神力量这三个层面完善基本内涵。其中,务必不忘初心、牢记使命是新时代新征程中国共产党人的理想信念,是践行“三个务必”的方向指引;务必谦虚谨慎、艰苦奋斗是新时代新征程中国共产党人的优良作风,是落实“三个务必”的作风保证;务必敢于斗争、善于斗争是新时代新征程中国共产党人的精神力量和本领要求,是践行“三个务必”的必然要求。贯彻落实“三个务必”要从深入开展“三个务必”主题教育实践活动,建立健全制度规范体系以及坚定以伟大自我革命引领伟大社会革命的战略定力等进路展开,以增强全党贯彻落实新时代“三个务必”的思想自觉和行动自觉,推动“三个务必”规范化、常态化、长效化向纵深发展。深刻认识“三个务必”的丰富内涵、逻辑结构和实践进路,有助于更好地理解和践行“三个务必”。 展开更多
关键词 “三个务必” 习近平新时代中国特色社会主义思想 内涵 结构 进路
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科技条件平台共享机制内涵与构成探究——基于资源共享利益矛盾的视角 被引量:31
17
作者 郑庆昌 张丽萍 +1 位作者 谭文华 王东炎 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2009年第2期10-13,22,共5页
从探讨资源的双重价值属性及其矛盾的解决出发,提出科技条件平台共享机制是基于一定流程,以权利配置为核心,遵循利益平衡的治理理念,通过制度体系作用,达到资源所有者、使用者、管理者有效协同运作的机理和方式。由资源整合机制、利益... 从探讨资源的双重价值属性及其矛盾的解决出发,提出科技条件平台共享机制是基于一定流程,以权利配置为核心,遵循利益平衡的治理理念,通过制度体系作用,达到资源所有者、使用者、管理者有效协同运作的机理和方式。由资源整合机制、利益激励机制、协调管理机制、技术支撑机制等四大内容构成,以法律法规、政策、管理办法等三个不同层次的制度形式,共同造就平台的整体功能和秩序。 展开更多
关键词 科技条件平台 科技条件资源 共享机制 内涵 构成
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生成性体育教学:体育学科核心素养培育的应然路径 被引量:31
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作者 郭洪亮 谢磊 +3 位作者 张琪 高航 高嵘 许文鑫 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期44-51,共8页
基于对生成性体育教学的内涵、机理结构的解读,探讨生成性体育教学培养体育学科核心素养的可行性。研究认为,生成性体育教学是生成性思维视域下的教学形态,生成性体育教学主体结构为师生和谐共生,内容结构为生活知识和学科知识的联结融... 基于对生成性体育教学的内涵、机理结构的解读,探讨生成性体育教学培养体育学科核心素养的可行性。研究认为,生成性体育教学是生成性思维视域下的教学形态,生成性体育教学主体结构为师生和谐共生,内容结构为生活知识和学科知识的联结融通,价值结构为工具理性和价值理性的统一,评价结构为多元混合式评价。生成性体育教学与体育学科核心素养培养的契合性表现在学习理论的源起、共有特性、共通的教学设计理念3个方面。由此,提出生成性体育教学与体育学科核心素养融合的实施规约:教学设计突出弹性化动态开放的学程预设特色;注重具身体验;创设游戏化情境;课堂互动既要提升向度,也要增加深度和广度。 展开更多
关键词 生成性体育教学 内涵 机理结构 体育学科核心素养
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教师个人教育观念的基本理论问题:内涵、结构与特征 被引量:19
19
作者 易凌云 庞丽娟 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第4期22-27,共6页
对教师个人教育观念的内涵、结构与特征的探讨具有重要意义。教师个人教育观念是教师有关儿童发展和教育过程及其规律的个体性看法;它的结构从各个观念来看包括认知成分、情感成分和行为成分,从观念系统来讲可以从横向和纵向两个角度加... 对教师个人教育观念的内涵、结构与特征的探讨具有重要意义。教师个人教育观念是教师有关儿童发展和教育过程及其规律的个体性看法;它的结构从各个观念来看包括认知成分、情感成分和行为成分,从观念系统来讲可以从横向和纵向两个角度加以分析;教师个人教育观念具有个体性、内隐性、情感性、相对稳定性、情境性与开放性、实践性以及非一致性等主要特征。 展开更多
关键词 教师个人教育观念 内涵 结构 特征
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会展产业链刍议 被引量:22
20
作者 吴开军 《科技管理研究》 北大核心 2011年第3期168-170,177,共4页
界定会展、会展产业、会展产业链的外延和内涵,探讨会展产业链的性质和特征及其结构模式和效应。
关键词 会展产业链 内涵外延 性质特征 结构模式和效应
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