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从建筑构想的角度看建筑设计的基本功 被引量：2
1
作者 王飒 李东辉 《沈阳建筑工程学院学报》 2000年第4期243-246,共4页
在分析建筑设计基本功的地位和评价标准的基础上 ,从工具和思维两个角度考察建筑设计基本功的内涵 ,提出建筑设计基本功构成的两个方面———媒介技能和构想能力 .对流行的媒介技能的艺术标准进行了批驳 ,并探讨了美术课。
关键词 基本功 媒介技能 构想能力 建筑设计 建筑教育
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高校教师有效教学:概念内涵、能力要求与促进策略 被引量：1
2
作者 姚则会 《高等教育评论》 2019年第1期179-192,共14页
大学有效教学内涵丰富,定义不一,评价多元,但促进学生的进步与发展是有效教学的基本价值指向。教师在知识上广博与高深,在教学能力上对学情掌握精准、语言表达流畅、信息技术全面、教学方法娴熟、学业评价设计与应用科学是构成大学教师... 大学有效教学内涵丰富,定义不一,评价多元,但促进学生的进步与发展是有效教学的基本价值指向。教师在知识上广博与高深,在教学能力上对学情掌握精准、语言表达流畅、信息技术全面、教学方法娴熟、学业评价设计与应用科学是构成大学教师教学有效性的必要条件;而具有较高的教研与科研能力则是高校教师实现有效教学的充分条件。强化岗前入职教育,细化信息技术与日常教学融合培训,深化有效教学的规律与方法研究,激发教学评价方式创新,是促进高校教师有效教学的基本方略。 展开更多
关键词 高校教师 有效教学 概念内涵 能力要求 促进策略
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基于CDIO理念的测控专业实践教学创新体系 被引量：46
3
作者 冯梅琳 何学文 +1 位作者 罗小燕 周贤娟 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第3期180-184,共5页
为了提高实践教学质量,构建了基于CDIO工程教育理念的测控专业实践教学体系,主要从6个方面详细论述了实践教学体系的构建过程,即实践教学目标体系、内容体系、课程体系、管理体系、保障体系和考核评价体系。实践表明:该实践教学体系目... 为了提高实践教学质量,构建了基于CDIO工程教育理念的测控专业实践教学体系,主要从6个方面详细论述了实践教学体系的构建过程,即实践教学目标体系、内容体系、课程体系、管理体系、保障体系和考核评价体系。实践表明:该实践教学体系目标明确,有利于知识、能力、素质的协调发展,提高了学生的实践动手能力、创新能力和工程应用能力,在人才培养方面取得了很好的效果,对深化实践教学改革起到了良好的示范作用。 展开更多
关键词 测控专业 实践教学体系 CDIO理念 实践能力
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核心素养视域下劳动素养的内涵与结构 被引量：45
4
作者 王泉泉 刘霞 +3 位作者 陈子循 王晖 刘金梦 李金文 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期37-42,共6页
劳动素养不仅是新时代背景下党的立德树人育人方针的具体要求,也是学生核心素养框架体系中的关键成分,而明确劳动素养的科学内涵与结构,是有效促进劳动素养培育的首要问题。立足于我国劳动教育的现实要求,通过分析比较核心素养视角下国... 劳动素养不仅是新时代背景下党的立德树人育人方针的具体要求,也是学生核心素养框架体系中的关键成分,而明确劳动素养的科学内涵与结构,是有效促进劳动素养培育的首要问题。立足于我国劳动教育的现实要求,通过分析比较核心素养视角下国内外相关研究,劳动素养被认为是学生在长期劳动学习与实践过程中逐步形成的,适应个人终身发展和社会发展需要的价值观、必备品格和关键能力的综合表现,具有育人性、时代性、具身性等关键特征。学生劳动素养的结构维度及主要指标具体包括了劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品格三个不可或缺、相互联系的关键成分。构建我国大中小学生劳动素养培养体系,既要准确把握核心素养视域下新时代劳动素养的内涵,又要在此基础上全面确定学生劳动素养发展的表现水平,并通过建立完善监测和评价机制衡量学生劳动素养的培养成效。 展开更多
关键词 核心素养 劳动素养 劳动观念 劳动能力 劳动习惯与品质
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体育素养的概念与内容构成辨析 被引量：31
5
作者 于永晖 高嵘 《山东体育学院学报》 北大核心 2019年第4期111-118,共8页
运用归纳逻辑法、演绎逻辑法、文献资料法等研究方法,从科学性与人文性、基础性与发展性、单一性与综合性视角,对体育素养的内涵进行逻辑辨析,并对其外延和具体内容构成做出阐述。认为:体育素养是个体在先天遗传性基础上,通过后天的体... 运用归纳逻辑法、演绎逻辑法、文献资料法等研究方法,从科学性与人文性、基础性与发展性、单一性与综合性视角,对体育素养的内涵进行逻辑辨析,并对其外延和具体内容构成做出阐述。认为:体育素养是个体在先天遗传性基础上,通过后天的体育教育所形成的综合素质,它以体育能力为核心,既体现为个体具有的体育文化科学水平,也包含个体对体育的情感、态度、价值观,以及在体育运动方面所具有的独特品质和行为表现。其内容包括:体育知识素养、体育能力、体育意识、体育情感、体育品行五要素。 展开更多
关键词 体育素养 概念界定 内容构成 体育知识素养 体育能力 体育意识 体育情感 体育品行
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科研型数学教师及其培养 被引量：14
6
作者 郑强 杨世明 《数学教育学报》 2002年第3期72-74,共3页
国际经济、科技、人才的竞争正推动着教育的改革.教育改革的关键因素在于合格的、新型教师的培养.科研型教师是指既能教学,又能进行数学及数学教育研究的教师.科研型教师应具备3项条件:转变观念,更新意识,提高能力.科研型数学教师是新... 国际经济、科技、人才的竞争正推动着教育的改革.教育改革的关键因素在于合格的、新型教师的培养.科研型教师是指既能教学,又能进行数学及数学教育研究的教师.科研型教师应具备3项条件:转变观念,更新意识,提高能力.科研型数学教师是新时代数学教育的需要,要实行理论学习、实践探索和科学研究三位一体的教师培训途径.培养科研型教师需要解决“为何搞科研”、“如何搞科研”和“研究什么”3个问题. 展开更多
关键词 数学教师 科研型教师 教师培训 数学教育 教育观 素质教育
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试析运动技能概念的本质属性及其学习含义 被引量：14
7
作者 吴旭东 《山西师大体育学院学报》 2006年第1期4-7,共4页
采用文献法、逻辑分析法,对运动技能概念的本质属性及其课程含义进行分析与探讨,指出能力性质是运动技能的固有属性;运动技能是动作技能的一种,专指在体育运动特定条件下按照一定的技术要求,通过练习而形成的完成某种技术动作的能力。... 采用文献法、逻辑分析法,对运动技能概念的本质属性及其课程含义进行分析与探讨,指出能力性质是运动技能的固有属性;运动技能是动作技能的一种,专指在体育运动特定条件下按照一定的技术要求,通过练习而形成的完成某种技术动作的能力。运动技能的构成成分既保持了动作技能本质属性,又具有体育运动文化性操作技能的特质;运动技能是应用运动知识和运用技术动作的产物;重视运动知识的学习与应用,提升运动技能为体育学科能力是体育课程教学的根本目标。 展开更多
关键词 运动技能 概念 本质属性 能力 学习 运动技术 体育学科能力
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论积极语用教学观:释放表达力 被引量：15
8
作者 潘涌 张雪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第11期36-42,共7页
积极语用教学观是在反思母语课堂消极语用异象的基础上提出的,异象背后基于"接受本位"的主流观念,如"思政中心论"、"语文工具说"、"语感中心说"是导致母语表达力长期弱化的直接原因。积极语用... 积极语用教学观是在反思母语课堂消极语用异象的基础上提出的,异象背后基于"接受本位"的主流观念,如"思政中心论"、"语文工具说"、"语感中心说"是导致母语表达力长期弱化的直接原因。积极语用教学观认为,以小班化教学提供学生砥砺表达力的实践契机,以"留白"艺术提供学生内语用和外语用的思维空间和必需时间,以教师的积极评价唤醒学生的表达意识、养成其表达习惯、激励其形成其可持续发展的表达力。 展开更多
关键词 积极语用 教学观 释放 表达力
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单片机能力培养的实践教学体系构建及实施 被引量：12
9
作者 袁明新 申燚 王琪 《实验科学与技术》 2014年第3期72-75,共4页
为了进一步加强学生单片机技术应用能力的培养,从而提高《微机原理及接口技术》课程的教学效果,基于CDIO理念,构建了以实验、课程设计、本科创新和第二课堂竞赛为核心的金字塔式实践教学体系。该体系以项目为载体,以任务为向导,实现了C... 为了进一步加强学生单片机技术应用能力的培养,从而提高《微机原理及接口技术》课程的教学效果,基于CDIO理念,构建了以实验、课程设计、本科创新和第二课堂竞赛为核心的金字塔式实践教学体系。该体系以项目为载体,以任务为向导,实现了CDIO理念中的教学做一体化。实践教学结果表明,基于CDIO理念的实践教学体系调动了学生的学习积极性,强化了学生动手能力,培养了学生创新能力,改善了教学效果。 展开更多
关键词 CDIO理念 单片机技术 应用能力 实践教学体系
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“蜂窝视频元”在高中物理教学中的应用实践研究 被引量：11
10
作者 田泽兴 邓天华 何文元 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期98-101,共4页
高中物理教学不仅要重视学生物理知识结构的构建,更要注重对学科核心素养和创新能力的培养。因此,物理教学要在教学方式上改变唯课堂讲授的传统,使学生学习不受空间和时间的限制,帮助学生形成物理观念。本研究以牛顿力学教学为例,探讨... 高中物理教学不仅要重视学生物理知识结构的构建,更要注重对学科核心素养和创新能力的培养。因此,物理教学要在教学方式上改变唯课堂讲授的传统,使学生学习不受空间和时间的限制,帮助学生形成物理观念。本研究以牛顿力学教学为例,探讨如何将相关视频资源整合形成适合教与学的牛顿力学观念体系,构建出牛顿力学学习的"蜂窝视频元"资源库,并将"蜂窝视频元"作为教学策略和学习策略分别应用到多种课型的教学实践和学生的自主学习中,从而更好地培养学生的学科素养和创新能力。 展开更多
关键词 高中物理 蜂窝视频元 物理观念 学科素养 创新能力
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课程思政的实施路径探析 被引量：11
11
作者 吴恩鸿 《科教文汇》 2020年第31期48-49,共2页
课程思政是新时代高校思想政治工作改革的方向,其目标是围绕“立德树人”这个教育的根本任务,深入挖掘各个专业、各个学科的育人价值,以促进大学生全面成长成才。该文从三个方面分析了高校实施课程思政的路径:一是树立全员育人的理念;... 课程思政是新时代高校思想政治工作改革的方向,其目标是围绕“立德树人”这个教育的根本任务,深入挖掘各个专业、各个学科的育人价值,以促进大学生全面成长成才。该文从三个方面分析了高校实施课程思政的路径:一是树立全员育人的理念;二是提升教师的能力和综合素养;三是构筑完善的工作平台和激励机制。 展开更多
关键词 课程思政 实施路径 理念 能力 机制
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基于OBE理念的人工智能专业实验教学模式研究与实践 被引量：10
12
作者 李华玮 张沪寅 +2 位作者 黄建忠 彭红梅 王毅 《实验科学与技术》 2022年第2期87-91,共5页
随着人工智能技术的迅猛发展和相关领域渗透应用,社会对人工智能专业人才存在重大需求,加强人工智能专业人才实践创新能力培养是促进人工智能专业创新人才培养的关键。将OBE模式应用到人工智能专业的实验教学中,根据课程教学目标,优化... 随着人工智能技术的迅猛发展和相关领域渗透应用,社会对人工智能专业人才存在重大需求,加强人工智能专业人才实践创新能力培养是促进人工智能专业创新人才培养的关键。将OBE模式应用到人工智能专业的实验教学中,根据课程教学目标,优化实验教学内容,量化实验成绩考核标准,并结合具体的实验课程详细阐述,已初见成效,可以为人工智能专业的实验教学应用提供可行的方法和思路。 展开更多
关键词 人工智能 OBE理念 实验教学 人才培养 创新能力
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外语教育改革背景下日本初中英语教材育人观的体现研究 被引量：8
13
作者 朱桂荣 费晓东 徐一平 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2019年第3期28-35,91,共9页
本文以日本初中英语教材NEW CROWN(1—3册)为对象,分析了其育人观的体现。研究发现:该教材严格遵循了日本《中学学习指导要领》的相关规定,在结构设计、内容编排、题材选取等方面充分体现了培养语言运用能力、自主学习能力和沟通能力这... 本文以日本初中英语教材NEW CROWN(1—3册)为对象,分析了其育人观的体现。研究发现:该教材严格遵循了日本《中学学习指导要领》的相关规定,在结构设计、内容编排、题材选取等方面充分体现了培养语言运用能力、自主学习能力和沟通能力这些育人目标。NEW CROWN为实现其教材育人功能,选取了国内外大量真实题材,编排了丰富的学习资源,设计了以交际为目的的多层次外语实践活动,对我国教材编写工作具有借鉴意义。 展开更多
关键词 育人观 初中英语教材 语言能力 自主学习能力 沟通能力
原文传递
日常教学中教师了解幼儿数概念发展水平的途径 被引量：9
14
作者 李娟 金震 《学前教育研究》 北大核心 2010年第3期34-37,共4页
本文通过对S市三名教师的深度访谈和非参与性观察,发现幼儿园教师主要通过"看"来了解幼儿数概念发展水平,包括"看孩子能不能完成操作""看孩子的即时反馈""看孩子操作时的思路是否清晰""... 本文通过对S市三名教师的深度访谈和非参与性观察,发现幼儿园教师主要通过"看"来了解幼儿数概念发展水平,包括"看孩子能不能完成操作""看孩子的即时反馈""看孩子操作时的思路是否清晰""看孩子是否理解操作活动的情景"。在"看"的过程中,教师也存在一些困惑,包括"号脉不准",对后续教学不够了解,看结果而不看过程等。为解决这些问题,需要促进幼儿园课程的有机整合,大力提高教师的观察能力,促使教师由仅关注结果转变为更多地关注儿童学习的过程。 展开更多
关键词 幼儿教师 数概念 观察能力
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基于OBE理念的采矿学国家一流“金课”建设 被引量：5
15
作者 顾晓薇 王青 +4 位作者 胥孝川 张伟峰 陈庆凯 孙效玉 赵昀奇 《高教学刊》 2023年第14期1-4,共4页
高校采矿专业肩负着培养国际矿业发展创新型人才的重任。在OBE理念的指引下,采矿学课程教学要顺应时代要求,改革提升课程教学新模式,革新教学内容和课程体系、编著配套教材,建设开放的国家级精品课程,翻转课堂,打造国际一流的科技创新平... 高校采矿专业肩负着培养国际矿业发展创新型人才的重任。在OBE理念的指引下,采矿学课程教学要顺应时代要求,改革提升课程教学新模式,革新教学内容和课程体系、编著配套教材,建设开放的国家级精品课程,翻转课堂,打造国际一流的科技创新平台,组建科技创新团队,培养适应国际矿业发展的卓越采矿工程专业创新型人才,推动采矿工程高新技术快速发展。 展开更多
关键词 采矿学 OBE理念 创新能力 教学改革 金课
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以新的理念为指导,深化实验教学改革 被引量：9
16
作者 侯元 霍德胜 刘永茂 《实验科学与技术》 2009年第6期115-116,140,共3页
通过对吉林大学白求恩医学院实验教学中心教学改革成果的总结,从实验室建设、实验课程体系的构建、实验教学模式和教学方法的改革诸方面,详细阐述了以学生为主、以创新能力培养为核心的教学理念对实验教学的指导作用,及其在实验教学中... 通过对吉林大学白求恩医学院实验教学中心教学改革成果的总结,从实验室建设、实验课程体系的构建、实验教学模式和教学方法的改革诸方面,详细阐述了以学生为主、以创新能力培养为核心的教学理念对实验教学的指导作用,及其在实验教学中的具体体现,并由此产生的巨大效果和引起的强烈反响。提倡实验教学改革要坚持以创新能力培养为出发点,以充分发挥学生的主观能动性为落脚点;在实验室建设中,优化配置,整合资源,集中财力物力;在课程体系构建中,开动脑筋,努力创建丰富多彩的教学模式和行之有效的教学手段。更快更好地培养适应社会发展的创新性人才。 展开更多
关键词 理念 实验教学 学生为主体 创新能力
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基于OBE教学理念的大学物理实验线上线下混合式教学实践 被引量：4
17
作者 刘婷 蒲贤洁 +4 位作者 徐玮婧 郑雪丽 杨东侠 杨骏骏 张选梅 《物理与工程》 2023年第4期66-72,共7页
近年来,线上线下混合式教学模式逐步兴起,但该模式未用数据充分分析学生的学情,为改善这一不足,教改组基于OBE教学理念,结合课堂派在线课堂管理平台,挑选线上部分及线下建设教育资源,获得学生学情,反向设计线下教学环节,建设基于OBE教... 近年来,线上线下混合式教学模式逐步兴起,但该模式未用数据充分分析学生的学情,为改善这一不足,教改组基于OBE教学理念,结合课堂派在线课堂管理平台,挑选线上部分及线下建设教育资源,获得学生学情,反向设计线下教学环节,建设基于OBE教学理念,从学情出发的大学物理实验线上线下混合式教学模式,满足学生核心需求的同时调动学生兴趣,提升教学质量。通过教学实践及学生期末笔试成绩表明,该教学模式能精准服务教学目标,有利于学生深入理解实验原理,灵活运用所学知识,有助于逐步提升学生实践、创新能力,提高教学质量。 展开更多
关键词 OBE教学理念 大学物理实验 学情 创新能力
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OBE理念下应用统计学专业三层递进式实践教学体系构建 被引量：2
18
作者 武志辉 胡军 +2 位作者 于浍 徐龙 张红旭 《高教学刊》 2024年第1期111-114,共4页
在一流专业建设背景下,该文秉持OBE理念探索应用统计学专业“课内基础实践-创新活动实践-行业认知能力实践”三层递进式实践教学体系,并给出该体系的实施路径。该体系拓新应用统计学专业综合实践能力培养的结构,确保实践创新能力培养工... 在一流专业建设背景下,该文秉持OBE理念探索应用统计学专业“课内基础实践-创新活动实践-行业认知能力实践”三层递进式实践教学体系,并给出该体系的实施路径。该体系拓新应用统计学专业综合实践能力培养的结构,确保实践创新能力培养工作不断完善与创新。 展开更多
关键词 实践教学 应用统计学 OBE理念 教学体系 创新能力
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行为引导型教学法研究 被引量：7
19
作者 郑理 丁慎国 颜世平 《河北能源职业技术学院学报》 2004年第4期20-21,23,共3页
从新的教育理念、关键能力等阐述行为引导型教学法的核心、意义 ,构建了行为引导型教学法和教学效果图 ,研究了几种典型的行为引导型教学法。
关键词 教育理念 关键能力 行为引导型教学法
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基于OBE理念的阶梯式电子技术实验教学改革研究 被引量：1
20
作者 邓鹏 王恒 +1 位作者 马雪芬 唐文涛 《荆楚理工学院学报》 2024年第2期76-82,共7页
为了克服传统电子技术实验教学方法单一,学生动手能力和创新能力得不到有效提高等诸多问题,提出一种以OBE教育理念为基础的阶梯式电子技术实验教学策略。该策略将电子技术理论知识贯穿于整个电子技术实验课程中,使每个学生都能从自己掌... 为了克服传统电子技术实验教学方法单一,学生动手能力和创新能力得不到有效提高等诸多问题,提出一种以OBE教育理念为基础的阶梯式电子技术实验教学策略。该策略将电子技术理论知识贯穿于整个电子技术实验课程中,使每个学生都能从自己掌握的理论基础出发去探索新知识。本文从多方面探讨了如何有效地将现代教育技术手段运用到电子技术实验教学当中,提高学生的综合素质和创新能力。经过推广和实践应用,以OBE理念为基础的阶梯式电子技术实验教学方法不仅可以为电子技术实验教学质量的提高提供启示,也可为电子技术实验教学改革提供参考。 展开更多
关键词 OBE理念 阶梯式教学模式 实践能力 创新意识
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