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新教材(人教版)选修模块实验的设计特色和教学价值分析 被引量:3
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作者 朱亚平 《物理实验》 2021年第4期52-57,共6页
从关键能力和素养发展的角度,分析了新教材(人教版)选修模块的实验设计特色和教学价值.从章内实验设计层次、实验设计环节、单个实验设计的特色角度分析了实验设计的特色:设计多层次、多角度实验栏目,设计突破学生思维难点的针对性实验... 从关键能力和素养发展的角度,分析了新教材(人教版)选修模块的实验设计特色和教学价值.从章内实验设计层次、实验设计环节、单个实验设计的特色角度分析了实验设计的特色:设计多层次、多角度实验栏目,设计突破学生思维难点的针对性实验,设计多样化、开放性实验方案,突出实验原理的统领性.从对学生关键能力发展和物理核心素养发展以及教学方式改进角度分析实验的教学价值:创设真实的探究情境,发展学生的思维能力,引导教学方式改进,促进信息转化能力发展,提升科学态度与责任素养. 展开更多
关键词 新教材 选修模块 实验 设计特色 教学价值
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高校辅导员爱国主义教育能力素养:时代要求、问题省思与提升路径 被引量:1
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作者 吴桐 《高校辅导员学刊》 2024年第1期37-41,97,共6页
高校辅导员的根本属性是政治性,首要职能是思想理论教育与价值引领,在爱国主义教育过程中有着自身的独特作用。时代进步、形势变化和专业化发展需要为高校辅导员爱国主义教育能力素养提出新的目标要求,但实际中存在着使命要求与现实追... 高校辅导员的根本属性是政治性,首要职能是思想理论教育与价值引领,在爱国主义教育过程中有着自身的独特作用。时代进步、形势变化和专业化发展需要为高校辅导员爱国主义教育能力素养提出新的目标要求,但实际中存在着使命要求与现实追求、国家政策与具体落实、评价机制与实际成效等方面的矛盾和问题。面向新时代爱国主义教育创新发展,高校辅导员需要提高理论素养,树立科学认识;完善工作机制,落实政策要求;健全评价机制,促进反馈提高,最终实现高校辅导员爱国主义教育能力素养的有效提升,进而不断增强高校思想政治工作的针对性、实效性。 展开更多
关键词 高校 辅导员 爱国主义教育 能力素养
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基于任务驱动的协同学习──《计算机文化基础》课程教学实践 被引量:13
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作者 高媛 《华北工学院学报(社会科学版)》 2004年第4期95-97,共3页
《计算机文化基础》是培养高校学生信息技能的基础课程 ,本文提出了基于任务驱动的协同学习新模式和改革思路 ,并对该模式从教学目标、教学策略、评价方式几个方面进行了研究设计和实践探索。实践证明 ,该教学模式有利于优化学生的知识 ... 《计算机文化基础》是培养高校学生信息技能的基础课程 ,本文提出了基于任务驱动的协同学习新模式和改革思路 ,并对该模式从教学目标、教学策略、评价方式几个方面进行了研究设计和实践探索。实践证明 ,该教学模式有利于优化学生的知识 -能力 -素质结构 ,促进学生信息素养能力的培养与发展。 展开更多
关键词 信息素养 信息素养能力 任务驱动 协同学习 教学设计
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医学生信息素养能力评价的作用与方法 被引量:5
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作者 张燕舞 黄利辉 +3 位作者 张玢 王敏 栗文靖 许培扬 《医学信息学杂志》 CAS 2009年第10期84-87,共4页
提出医学生信息素养能力评价的作用以及对医学生信息素养教学模式的影响。探讨医学生信息素养能力评价的方法,阐述建立相关评价标准或指标体系的重要性以及应用标准或指标体系开展调查问卷评价、建立训练题库等评价方法。
关键词 医学生信息素养 信息素养能力评价 信息素养教育
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智慧教育背景下高校教师能力素养的提升——基于TPACK理论
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作者 张东军 王丽娜 高红丽 《教书育人(高教论坛)》 2023年第12期28-33,共6页
智慧教育是把现代信息技术和教育教学全面融合的面向未来的教育模式,高等教育智慧化的发展对高校教师的能力素养提出了新的要求,包括学科专业知识、教育教学知识与信息化技术等,这与整合技术的学科教学知识(TPACK)理论对教师提出的能力... 智慧教育是把现代信息技术和教育教学全面融合的面向未来的教育模式,高等教育智慧化的发展对高校教师的能力素养提出了新的要求,包括学科专业知识、教育教学知识与信息化技术等,这与整合技术的学科教学知识(TPACK)理论对教师提出的能力要求具有相同之处。面对智慧教育,高校教师存在意识不到位、角色固着、智慧能力与素养不足等问题。应从加强激励机制建设,主动学习求变,加强互助协作,建立长效机制等方面进行高校教师能力素养的提升。 展开更多
关键词 智慧教育 高校教师 职业发展 能力素养 TPACK理论
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