应用型大学的核心竞争力及其提升策略 被引量：44

1

作者 朱科蓉 《北京联合大学学报（人文社会科学版）》 2006年第4期9-12,66,共5页

应用型大学具有历史较短、面向大众、服务地方、应用为本和实践教学等特点,但由于部分新建院校在办学条件、办学经费、生源质量等方面存在一些不足,要在高等教育竞争中取得优势,必须通过科学定位、强化特色和错位经营的策略来提升核心... 应用型大学具有历史较短、面向大众、服务地方、应用为本和实践教学等特点,但由于部分新建院校在办学条件、办学经费、生源质量等方面存在一些不足,要在高等教育竞争中取得优势,必须通过科学定位、强化特色和错位经营的策略来提升核心竞争力。 展开更多

关键词 应用型大学 大学核心竞争力 科学定位 强化特色 错位经营

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核心素养对课程意味着什么 被引量：39

2

作者 于泽元 王丹艺 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第5期21-28,共8页

核心素养对课程意味着什么?我国教育部于2014年颁布的关于深化基础教育课程改革的意见中,明确提出发展学生核心素养体系,以此修订课程方案和课程标准。就本质而言,核心素养属于课程开发的重要的课程取向,就是说,课程开发或者课程设计,... 核心素养对课程意味着什么?我国教育部于2014年颁布的关于深化基础教育课程改革的意见中,明确提出发展学生核心素养体系,以此修订课程方案和课程标准。就本质而言,核心素养属于课程开发的重要的课程取向,就是说,课程开发或者课程设计,都要以养成学生的核心素养为价值或理念追求。"核心素养"曾作为众声喧哗的共追热点,但讨论之初就陷入到一种"要素主义"的氛围中,忽略了对核心素养的本质规定以及教育价值的深入追问。当把核心素养作为课程取向,就会让所有课程改革的目的转向为培养学生的核心素养服务。由此基于核心素养的课程呈现以下变革趋向:一是整合将成为课程改革的核心词汇,核心素养将成为课程整合的重要线索。课程整合最为重要的价值,就在于它打破了知识与能力之间的零碎状态。二是情境化成为课程设计的主要方式。这是因为核心素养总是需要通过人对情境中复杂问题的解决来达成的。三是学生自主性的发挥将成为课程实施关注的重点。唯有学生充分发挥自我主体作用,展开自主认知建构,素养才能够得以形成。四是表现性评价将得到进一步重视。表现性评价更强调"参与"和"表现",是在让学生完成一个复杂性任务的情况下对其真实表现进行测评。 展开更多

关键词 核心素养 课程价值 课程取向 课程改革

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创业能力、突变创新与风险资本融资关系--基于中国高新技术企业的实证研究 被引量：30

3

作者 龙勇 常青华 《南开管理评论》 CSSCI 2008年第3期65-71,共7页

本文通过建立一个概念模型论证了企业家创业能力、企业创新类型与企业获得风险资本融资之间的关系,并考虑了市场导向与突变创新的交互作用对企业获得风险资本融资的影响,同时采用高新技术企业多行业的大样本数据验证了我们的模型。分析... 本文通过建立一个概念模型论证了企业家创业能力、企业创新类型与企业获得风险资本融资之间的关系,并考虑了市场导向与突变创新的交互作用对企业获得风险资本融资的影响,同时采用高新技术企业多行业的大样本数据验证了我们的模型。分析结果表明,企业家创业能力对获得风险资本融资具有显著正向影响,突变创新能够促进企业获得风险资本融资,企业家创业能力对突变创新也有正向影响。市场导向的调节作用表现在,市场导向进一步增强突变创新与风险资本融资之间的正相关关系,这反映出风险资本在选择投资项目时更加注重企业突变创新与市场导向的结合。 展开更多

关键词 风险资本 创业能力 突变创新 市场导向

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小学高年级女生体育课中的自主支持感与动机定向之间的关系:基本心理需要的中介作用 被引量：29

4

作者 孙开宏 季浏 王春芳 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第5期410-413,共4页

以自我决定理论为基础,检验能力、自主和关系感对自主支持感与学生的动机定向之间关系的中介作用。采用问卷法对232名小学4～6年级的女生进行调查,结构方程模型的结果显示:学生知觉到的来自体育教师的自主支持对能力、自主和关系感这3... 以自我决定理论为基础,检验能力、自主和关系感对自主支持感与学生的动机定向之间关系的中介作用。采用问卷法对232名小学4～6年级的女生进行调查,结构方程模型的结果显示:学生知觉到的来自体育教师的自主支持对能力、自主和关系感这3种基本心理需要有着显著的预测作用,同时,每种基本心理需要对学生的动机定向有着显著的预测作用,基本心理需要对自主支持感与学生动机定向之间的关系具有完全中介作用。因此,为了使学生形成自主的动机定向,体育教师应该尽量营造自主支持的教学情境来满足学生基本的心理需要。 展开更多

关键词 体育课 自我决定理论 自主支持感 基本心理需要 能力感 自主感 关系感 动机定向

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基于项目化课程模式的教学研究 被引量：18

5

作者 张波 刘春雷 +1 位作者 刘琴 刘建国 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2014年第11期240-244,共5页

项目化课程教学模式的构建与教学组织是一个工程.以重庆电力高等专科学校工业热工控制技术专业的项目化课程改革为例,对项目化课程教学的基础、项目化课程的构建方法、项目化课程的教学组织及配套材料的编写进行了论述,并得出具体意见... 项目化课程教学模式的构建与教学组织是一个工程.以重庆电力高等专科学校工业热工控制技术专业的项目化课程改革为例,对项目化课程教学的基础、项目化课程的构建方法、项目化课程的教学组织及配套材料的编写进行了论述,并得出具体意见和建议. 展开更多

关键词 校企合作 职业能力 专业定位 教学组织 教材编写

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德国能力导向职教思想的理论、实践与价值取向研究 被引量：16

6

作者 易艳明 吉利 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第24期55-60,共6页

"能力导向"已成为世界各国、各级、各类教育的主流思想。德国"职业行动能力导向"职业教育思想独具特色,了解与借鉴其内涵、起源、实践应用与价值取向可为我国职业教育研究者与实践者提供一种新视角与新理念。

关键词 德国 能力导向 思想 价值取向

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新企业网络能力维度检验及研究框架构建 被引量：13

7

作者 朱秀梅 陈琛 杨隽萍 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期1222-1229,共8页

网络能力对于新企业克服资源约束,取得竞争优势具有重要作用。但网络能力研究仍处于起步阶段,网络能力的内涵、构成和测量需进一步界定和规范,网络能力的影响因素和作用需进一步深入研究。本文融合网络能力的资质观和行为观,结合中国转... 网络能力对于新企业克服资源约束,取得竞争优势具有重要作用。但网络能力研究仍处于起步阶段,网络能力的内涵、构成和测量需进一步界定和规范,网络能力的影响因素和作用需进一步深入研究。本文融合网络能力的资质观和行为观,结合中国转型经济特征,提出新企业网络能力是在网络导向驱动下,利用关系技巧和协作技巧进行的一系列网络构建和网络管理活动。将网络能力划分为网络导向、网络构建和网络管理三个维度,提出网络能力的量表,对329家新企业数据进行因子分析,验证量表的可靠性。最后构建以网络能力评价、网络能力的前因变量及网络能力作用为三维的网络能力理论研究框架。 展开更多

关键词 网络能力 网络导向 网络构建 网络管理

原文传递

高考英语题型能力分析与教学建议 被引量：14

8

作者 鲁子问 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第5期51-55,共5页

高考被广泛误认为是素质教育和课程改革的绊脚石，这是因为高考试题的能力指向不清晰，而这种不清晰，又导致基础教育出现能力指向偏离。从语言测试的视角，分析高考英语基本题型的能力指向，有助于基础教育英语教学真正转向以能力为目... 高考被广泛误认为是素质教育和课程改革的绊脚石，这是因为高考试题的能力指向不清晰，而这种不清晰，又导致基础教育出现能力指向偏离。从语言测试的视角，分析高考英语基本题型的能力指向，有助于基础教育英语教学真正转向以能力为目标的教学，使高考成为素质教育和课程改革的同盟军和推进器。 展开更多

关键词 高考英语 基本题型 能力指向 教学建议 素质教育

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义务教育道德与法治课程的新要求及教学应对——以统编教材《道德与法治》(八年级上册)为例 被引量：11

9

作者 李晓东 李楠 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期7-13,共7页

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在强化课程育人导向、优化课程内容结构、研制学业质量标准、增强指导性和加强学段衔接等方面,提出了新的要求,成为当前道德与法治课程教学改革的新指导。以统编教材《道德与法治》(八年级上册... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在强化课程育人导向、优化课程内容结构、研制学业质量标准、增强指导性和加强学段衔接等方面,提出了新的要求,成为当前道德与法治课程教学改革的新指导。以统编教材《道德与法治》(八年级上册)为例,研究认为,落实“新课标”新要求的路径是:聚焦教材素养内容,落实育人导向要求;有效整合教材内容,落实优化课程内容结构要求;教学实践需对标学业质量标准要求;聚焦教学及评价建议,落实“新课标”指导性;加强思政课一体化,落实学段衔接要求。当前教学落实“新课标”新要求的策略主要是:研读课标文本,夯实教学基础;借力课标成果,筑牢实践根基;推进教学改革,践行课标理念;科学反思评价,落实课改目标。 展开更多

关键词 《道德与法治》 课程标准 核心素养 育人导向

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以提升职业能力为导向的高职语文教学改革研究 被引量：10

10

作者 张娟 《湖北函授大学学报》 2016年第6期122-123,共2页

目前高职语文教学中出现了不少值得关注和深思的问题,本文以提升学生职业能力为导向研究了高职语文教学改革问题,阐述了高职语文教学与学生职业能力等的基本内涵,探讨了高职语文教学对于提升学生职业能力的意义和价值,重点研究了高职语... 目前高职语文教学中出现了不少值得关注和深思的问题,本文以提升学生职业能力为导向研究了高职语文教学改革问题,阐述了高职语文教学与学生职业能力等的基本内涵,探讨了高职语文教学对于提升学生职业能力的意义和价值,重点研究了高职语文教学提升学生职业能力的方法和途径,认为宏观上要对教与学进行深刻领悟和把握,革新大学语文教学的理念,微观层面上也需要处理几个密切相关的问题。 展开更多

关键词 职业能力 提升 导向 高职语文教学 改革

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以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式的探索 被引量：8

11

作者 褚淑媛 马礼兵 +2 位作者 覃泱 赵晓莉 梁雅栖 《中国继续医学教育》 2021年第28期90-93,共4页

目的分析以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式在实习生带教中的作用。方法将医院于2018年5月—2019年4月接收的临床实习生60名随机分为对照组和观察组。对照组采用本院常规的临床实习生带教模式;观察组采用以岗位胜任力为导... 目的分析以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式在实习生带教中的作用。方法将医院于2018年5月—2019年4月接收的临床实习生60名随机分为对照组和观察组。对照组采用本院常规的临床实习生带教模式;观察组采用以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式;分析在两种不同带教方式下实习生的自主学习能力、团队协作能力、沟通能力、学习兴趣、临床理论知识、操作技术、病例分析能力、患者对实习生服务的满意度。结果相较于对照组,观察组实习生自主学习能力、团队协作能力、沟通能力、学习兴趣评分明显更高,差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组实习生,观察组实习生临床理论知识、操作技术、病例分析能力明显更高,差异具有统计学意义(P<0.05);与对照组实习生相比较,观察组患者对实习生的服务满意度更高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床实习生带教中,对其采用以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式可明显提高实习生理论知识以及操作能力,同时也能够提高学生学习兴趣,相较于常规带教模式患者对服务的满意度更高,值得临床广泛应用。 展开更多

关键词 岗位胜任力 导向 临床 实习生 管理教育 新模式

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虚拟化导向对新创企业网络能力的影响:组织学习中介效应 被引量：5

12

作者 赵艳萍 吕有清 李锋 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2014年第23期154-160,共7页

界定了新创企业网络能力的内涵,将其划分为网络愿景能力、网络构建能力和网络管理能力,构建了虚拟化导向、组织学习与网络能力关系的理论模型,并提出了研究假设。以315家新创企业为样本进行了验证,结果表明,虚拟化导向不仅对新创网络能... 界定了新创企业网络能力的内涵,将其划分为网络愿景能力、网络构建能力和网络管理能力,构建了虚拟化导向、组织学习与网络能力关系的理论模型,并提出了研究假设。以315家新创企业为样本进行了验证,结果表明,虚拟化导向不仅对新创网络能力有显著的直接正影响,还可以通过组织学习对网络能力产生间接促进作用,组织学习在虚拟化导向和网络能力之间起部分中介作用。 展开更多

关键词 网络能力 虚拟化导向 组织学习 新创企业

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德国职业能力本位幼儿园教师培养体系的特征及启示

13

作者 张竹香 杨达 《成都师范学院学报》 2024年第6期48-55,共8页

通过文本分析和实地考察交流,分析德国萨克森州幼儿园教师培养的基本特征和具体举措,进而探究它们对我国幼儿园教师培养改革的启示。首先,从人才培养目标、课程设置、课程实施、课程评价、实践实训等方面分析德国幼儿园教师培养体系。其... 通过文本分析和实地考察交流,分析德国萨克森州幼儿园教师培养的基本特征和具体举措,进而探究它们对我国幼儿园教师培养改革的启示。首先,从人才培养目标、课程设置、课程实施、课程评价、实践实训等方面分析德国幼儿园教师培养体系。其次,总结提炼德国幼儿园教师培养以塑造职业能力为目标,构建工作过程行动导向的学习领域式课程模式,形成了精细化、个性化、规范化的实践教学体系。最后,基于德国幼儿园教师培养体系的内容及特征分析,提出可行的改革思路:修正课程理念,构建能力本位模块化课程,贯彻工作过程行动导向,培养学生职业能力,发挥行业幼儿园主体作用,加强实践实训管理。 展开更多

关键词 幼儿园教师 职业能力 能力本位 教师培养 实践教学

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基于核心竞争力的国家高新区“二次创业”功能定位研究——以南京高新区为例 被引量：4

14

作者 陈家祥 《现代城市研究》 2007年第4期71-78,共8页

以南京高新技术产业开发区为研究对象,分析了新的政策机遇和发展背景下高新区“二次创业”的核心竞争力和竞争力要素,研究了基于增强核心竞争力的高新区功能定位,提出高新区要以建立区域持续创新体系为核心,以建设创新型科技新城为目标... 以南京高新技术产业开发区为研究对象,分析了新的政策机遇和发展背景下高新区“二次创业”的核心竞争力和竞争力要素,研究了基于增强核心竞争力的高新区功能定位,提出高新区要以建立区域持续创新体系为核心,以建设创新型科技新城为目标,将南京高新区打造成高新技术产业的集聚区、高科技文化社区和体制、机制创新的示范区。 展开更多

关键词 高新区 核心竞争力 功能定位 南京

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指向核心素养的小学语文深度学习:价值取向与实践路径

15

作者 张志香 黄甫蓉 《延边大学学报（社会科学版）》 2024年第2期86-95,共10页

指向核心素养的小学语文深度学习是师生共同探究语言的生成和理解、发展语言运用能力和思维能力、感受语言的文化韵味、认识语文对自我发展的价值与意义、增强文化自信和审美体验的过程。其价值取向表现为指向真实学习,促进思维进阶。... 指向核心素养的小学语文深度学习是师生共同探究语言的生成和理解、发展语言运用能力和思维能力、感受语言的文化韵味、认识语文对自我发展的价值与意义、增强文化自信和审美体验的过程。其价值取向表现为指向真实学习,促进思维进阶。其发生机制是,以知识的意义建构为出发点、以知识的迁移与应用为凝合点、以思维的发展与进阶为突破点、以核心素养的提升和融合为落脚点。基于此发生机制,其实践路径是激发学生深度学习的动机,培养学生学习语文的兴趣;提倡反思性学习,实现高阶思维的进阶;构建学习共同体,保障学生审美情感体验;转变教师观念,指涉生成性教学;转变评价方式,进行多元价值评价。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 深度学习 价值取向 实践路径

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个人人力资源(HR)向量计算模型 被引量：1

16

作者 彭原 彭朝晖 《长沙电力学院学报（自然科学版）》 2002年第1期3-6,共4页

无论是建立企业竞争优势还是对企业人力资源总量进行计量 ,都必须首先分析个人人力资源的形成并建立数学计算模型 .行为的多方面特征为向量分析方法提供了可能性 .雇员行为的三个基本取向 (心理方向、能力方向和职业方向 )之间的关系决... 无论是建立企业竞争优势还是对企业人力资源总量进行计量 ,都必须首先分析个人人力资源的形成并建立数学计算模型 .行为的多方面特征为向量分析方法提供了可能性 .雇员行为的三个基本取向 (心理方向、能力方向和职业方向 )之间的关系决定了个人的完全能力愿意而且能够用于工作的数量 ,在此基础上个人人力资源计算模型得以建立 . 展开更多

关键词 个人人力资源 计算模型 向量分析法 完全能力 心理方向 能力方向 职业方向

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基于能力导向的环保技术与设备实验课程探索性实验改革——以旋流分离探索性综合实验为例 被引量：3

17

作者 孙治谦 王振波 +2 位作者 刘兆增 李强 朱丽云 《中国现代教育装备》 2020年第15期13-15,共3页

为提升环保设备工程专业本科实验教学效果,对环保技术与设备实验课程开展探索性实验改革。在原有旋流分离探索性综合实验的实验项目基础上进行整合重组,变验证性实验为探索性实验,提高实验项目的综合性和挑战度。学生4人一组,明确组内... 为提升环保设备工程专业本科实验教学效果,对环保技术与设备实验课程开展探索性实验改革。在原有旋流分离探索性综合实验的实验项目基础上进行整合重组,变验证性实验为探索性实验,提高实验项目的综合性和挑战度。学生4人一组,明确组内成员分工,加强分工合作,根据给定的工程案例和实验要求,自主完成实验方案设计、实验方法选择、实验仪器操作、实验数据分析。通过实验,提高了学生的自学能力、动手操作能力以及运用所学多学科知识解决实际问题的能力,增强了团队合作意识。 展开更多

关键词 能力导向 探索性实验 本科实验教学

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知识创生型教师培训模式探究 被引量：3

18

作者 刘艾清 《现代基础教育研究》 2021年第2期147-153,共7页

教师培训是推进基础教育改革走向深入的关键因素之一。教师培训模式直接影响培训效果。知识创生型教师培训模式,是学习型社会、基础教育深度变革、教师培训模式创新的应然追求;其在价值观、知识观、实践观等方面有所创新,具有“层层递进... 教师培训是推进基础教育改革走向深入的关键因素之一。教师培训模式直接影响培训效果。知识创生型教师培训模式,是学习型社会、基础教育深度变革、教师培训模式创新的应然追求;其在价值观、知识观、实践观等方面有所创新,具有“层层递进,知识创生;素养导向,落地生根;头脑风暴,浸润学习”等特色;其实施的关键点,涉及知识框架、课程内容、培训团队、学习氛围四个方面。 展开更多

关键词 教师培训模式 知识创生型 素养导向

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基于能力导向的澳大利亚职业教育人才培养模式研究 被引量：3

19

作者 代建军 《创新创业理论研究与实践》 2018年第14期85-86,共2页

澳大利亚职业教育是世界上最成功的职业教育之一,其中人才培养模式最具核心、最有特色的就是基于能力导向的培训包。澳大利亚培训包既有严格统一的标准,又不乏灵活高效。培训包的开发以行业需求为主导,又以服务于行业企业为目的。因而,... 澳大利亚职业教育是世界上最成功的职业教育之一,其中人才培养模式最具核心、最有特色的就是基于能力导向的培训包。澳大利亚培训包既有严格统一的标准,又不乏灵活高效。培训包的开发以行业需求为主导,又以服务于行业企业为目的。因而,其教育质量深受澳大利亚企业的认可。 展开更多

关键词 澳大利亚职业教育 培训包 能力导向

原文传递

我国学校体育“培养能力”议题的立论省察与学理反思——兼论其新时代的学科定位 被引量：3

20

作者 邵天逸 《山东体育学院学报》 北大核心 2022年第5期77-84,共8页

“培养能力”是我国学校教育的重要议题,对于学校体育目标制定与完善有其独特的参照意义。运用文献资料、文本分析与逻辑思辨等方法,对学校体育“培养能力”的相关议题展开考察与反思,旨在明晰基本意涵、揭示学理问题,并提出推进策略。... “培养能力”是我国学校教育的重要议题,对于学校体育目标制定与完善有其独特的参照意义。运用文献资料、文本分析与逻辑思辨等方法,对学校体育“培养能力”的相关议题展开考察与反思,旨在明晰基本意涵、揭示学理问题,并提出推进策略。研究认为,(1)学校体育视域的“培养能力”包括作为一般教学要求的培养能力、面向体育学科发展的培养能力、指向体育师资专业成长的培养能力;(2)“体育学科能力”概念生成与发展蕴含了以“培养能力”整合学校体育目标的思维理路,并存在与学校体育目标不兼容及难以体现学科特性的问题;(3)课程标准视域下的“能力”指涉及培育路径多元化,但也出现了逾越体育固有范畴、与所属目标不匹配、与相关内涵交叉重叠等问题;(4)新时代体育课程改革背景下“培养能力”理念对当下体育教学仍具指导意义,同时鉴于“培养能力”与体育学科素养的关系复杂及“体育学科能力”遗留问题尚未破解,其相关研究仍须持续推进。 展开更多

关键词 培养能力 学科能力 课程标准 问题反思 学科定位

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